海洋化学资源教案
化学《海洋化学资源》优质教案、教学设计
海洋化学资源
【6】教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；
2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；
3、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法目标：
1、通过对Mg(OH)2 特征的探究，知道海水制镁的过程；
2、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；
3、由海水淡化的方法进而知道现在工业上淡化海水的方法，从而培养学生形成科学不断进步的思想。
情感目标：
1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
2、培养学生积极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
教学重点：
1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程；
2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。
教学重点：
1、海水制镁过程的探究；
2、海水淡化的方法及过程探究。
二、教法与学法分析
教法：多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频图片激发等方法手段。
学法：自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等
三、教学过程设计：。
《海洋化学资源》word【一等奖教案】
3.1海洋化学资源【学习目标】1.知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3.了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。
【学习重点】1.重点：了解海水及海底所蕴含的主要物质2.难点：了解海水淡化常用的主要方法【学习方法】：自学、讨论、讲述相结合【教具准备】：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液【教学过程】：教师活动学生活动活动设计意图(投影)：出示一幅海洋图片(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
观察、思考，分组讨论、交流共享激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类第一节海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源生物资源动力资源整理笔记明确本节课题，并知道海洋资源的种类(问题)：1、海水有什么味道？2、海水中有哪些物质？思考、讨论、交流从学生已有经验出发，容易引起学生兴趣指导学生阅读教材图示海水中的化学资源。
阅读、思考培养学生自学能力，学会观察图表提问：1、丰富的海洋资源，如何从海水中提取金属镁？2、其流程是怎样的？3、涉及到哪些重要的化学反应？探究一：海水制取镁的过程(板书)：石灰乳海水或卤水氢氧化镁盐酸通电氯化镁镁写出每一步发生的化学方程式并记忆，整理笔记了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔(问题)：镁有哪些用途呢？思考了解镁的用途补充：海洋中的“国防元素”镁整理笔记拓宽视野(过渡)：不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏探究二：海底矿物1、海底蕴藏着哪些矿物资源？2、“可燃冰”是如何形成的？3、为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、“21世纪能源”？4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？阅读、思考了解海底矿产资源的种类，会观察图表(讲解)：新能源--可燃冰的主要成分及形成过程写出甲烷燃烧的化学方程式了解可燃冰的主要成分及形成过程，树立新能源观指导学生阅读教材锰结核部分和海洋资源分布图阅读、交流了解锰结核、石油、天然气分布情况，(讲解)：随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重(投影)：海洋污染图片、录像(问题)：怎样保护人类共有的海洋资源？如从污染源头上应采取哪些措施？观察、思考，分组讨论、交流，发表各自的见解让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观(投影)：地球水资源储量示意图(问题)：从图中你得到什么信息？观察、思考，分组讨论、交流共享让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感(问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法)回顾旧知识，分组讨论、交流发言从旧知引出新知探究三、海水淡化设问与质疑：1.地球上的水资源很丰富，为什么淡水资源日益短缺？2.人们采用什么方法解决淡水资源危机问题？3.用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？(实验探究)：蒸馏法淡化海水(投影)：蒸馏法淡化海水实验思考、讨论实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告报告(讲解)：多级闪急蒸馏法思考了解多级闪急蒸馏法指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水阅读、思考了解海水淡化常用方法，培养自学能力(讨论)海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物思考、分组讨论，发表每组的见解学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观引导学生归纳本节要点归纳整理本节要点对知识进行系统梳理你有哪些收获和感悟？这一节课，同学们认真思考，积极讨论，思维敏捷，给我留下了深刻的印象。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开发利用方法及其对我国经济的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对海洋资源的保护意识。
二、教学内容1. 海洋化学资源的种类：海水、海底矿产、海洋生物资源等。
2. 海洋化学资源在我国的分布情况。
3. 海洋化学资源的开发利用方法：提取海水中的盐类、开发海底矿产、利用海洋生物资源等。
4. 海洋化学资源对我国经济发展的意义。
5. 保护海洋资源的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发利用方法及保护措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频资料。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的实际开发利用情况。
3. 开展小组讨论，提高学生对保护海洋资源的意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引起学生对海洋化学资源的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：介绍海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
3. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开发利用案例，如海水淡化、海底矿产开发等。
4. 小组讨论：让学生就保护海洋资源提出自己的建议和措施。
5. 总结：强调保护海洋资源的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对海洋化学资源的基本概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的保护海洋资源的建议和措施的可行性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海洋化学资源的图片、视频和案例分析。
2. 教材：提供有关海洋化学资源的基本知识和开发利用方法。
3. 网络资源：为学生提供更多有关海洋化学资源的资料和案例，以便他们进行深入研究。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
教师招聘面试初中化学《海洋化学资源》教案
THANKS
感谢观看
总结本次教学经验与不足
01
不足之处
02
03
04
时间安排略显紧凑，部分学生 可能未能充分理解和消化知识
点。
实验环节相对较少，学生缺乏 动手实践的机会。
对于部分学生的提问和疑惑， 未能及时给予详细解答。
针对不足制定改进措施
优化时间安排，适当减缓教学进度， 确保学生能够充分理解和吸收所学知 识。
加强课堂互动，鼓励学生提问和发表 观点，及时解答学生疑惑，促进课堂 交流。
作业布置：相关练习题、阅读资料等
练习题
针对本节课所学内容，布置相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以 检验学生对知识点的掌握情况。
阅读资料
提供与海洋化学资源相关的阅读资料，如海洋化学资源的种类、分布、开发利 用等方面的文章或书籍，供学生课后阅读，加深对海洋化学资源的了解。
拓展学习：推荐相关书籍、网站等资源
巩固练习：实验操作，加深理解
组织学生进行实验操作，如从海 水中提取食盐、制取金属镁等， 让学生亲身体验海洋化学资源的
开发和利用过程。
在实验过程中，引导学生观察实 验现象、记录实验数据，培养学 生的实验技能和科学探究能力。
通过实验操作和结果分析，加深 学生对海洋化学资源相关知识的
理解和记忆。
归纳小结：总结知识点，形成体系
海洋中的主要化学元素
01
介绍海洋中含量最丰富的元素，如氢、氧、氯、钠、镁、硫、
钙、钾等。
海洋中的化合物
02
阐述海洋中常见的化合物，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，并
解释它们的性质和用途。
海洋元素与生物的关系
03
探讨海洋中化学元素对海洋生物的影响，以及生物如何适应和
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见的化学元素和化合物。
3. 了解海洋化学资源的开采和利用。
4. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二、教学内容：1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见的化学元素和化合物3. 海洋化学资源的开采和利用4. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋化学资源的种类、海洋中常见的化学元素和化合物、海洋化学资源的开采和利用。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术、海洋环境保护的方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示海洋化学资源的特点和利用。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的开采和利用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 设置互动环节，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源。
2. 讲解海洋化学资源的定义和种类：介绍海洋化学资源的含义，讲解不同类型的海洋化学资源。
3. 分析海洋中常见的化学元素和化合物：列举海洋中常见的化学元素和化合物，分析其特点和作用。
4. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术，讲解其利用过程。
5. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开采和利用实例，让学生了解实际应用。
6. 小组讨论：让学生探讨海洋化学资源利用中的环保问题，提出解决方案。
8. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考海洋化学资源的利用和保护。
9. 互动环节：设置问答环节，解答学生提出的问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对海洋化学资源概念、种类及其开采利用的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对于海洋化学资源利用与环境保护的认识和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对海洋化学资源利用与保护的思考和分析。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海洋化学资源的实地考察，加深对海洋化学资源的直观认识。
《海洋化学资源》教案
师生交流：
视频中谈到的海水淡化即利用海水脱盐生产淡水,是实现水资源利用的开源增量技术。
分组实验、讨论回答、归纳总结
学生观看视频，并进行思考。
初步了解海水淡化的方法。
引发学生对海水淡化方法的思考
深深感触到水资源的紧缺及对人类生活的影响。
请你设计实验，如何从海水中得到淡水？
实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液。
谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？
自我总结，自我检查
培养归纳和表达能力
反馈练习
做题并师生交流
布置作业
拓展延伸
让海洋微笑倡议书
船舶排放的污染物和石油勘探开发的污染。
2、人工倾倒废物污染。
3、不合理的海洋工程的兴建和海洋开发。
4、局部海域生态平衡遭到破坏。
总结：
1、加强海洋环境测
2、提高消除污染的技术水平
3、海洋环境立法
4、建立海洋自然保护区
通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏，让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感和节水意识。
观看图片，了解海水中的丰富物质
小组间进行交流讨论
回答，书写化学反应方程式
培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯
思考：
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
经过化学反应来制取氯化镁？
小组交流讨论：
教师小结：富集的方法并举例。
讨论、回答问题
思考：哪些物质也可以利用富集的方法得到？
对学生进行化学科学方法的教育，并会运用的能力，结合生活善于观察的能力。
经略海洋：
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。
2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。
2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。
3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。
4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。
2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。
2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。
3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。
4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。
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海洋化学资源
一、创设情境，引入课题：
播放歌曲«大海啊,故乡»。
（导入语）我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。
同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢?今天我们就来学习«海洋化学资源».（板书）
二、探究释疑，合作交流
（一）海洋化学资源
１、海水中的物质
(导入)我们都知道海水是又苦又涩的,海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片(播放幻灯片２），看能得出什么信息?（学生回答:海水中水占９６.5％,溶解的盐占３。
5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种,其中含量最高的是氯离子.）这些离子可构成哪几种物质呢?(播放幻灯片３）海水中溶解了大量的盐,请看课本第２页，阅读第二段。
从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。
我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。
镁具有“国防元素"之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢?（播放幻灯片４）
⑴海水制镁
①流程:
温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑
提供药品：石灰乳、盐酸
②转化过程中的化学反应：
学生板演：
③反思交流：
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH）2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么?(学生回答：1、将MgCl２富集起来 2、除去其它杂质）
④拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢
氧化镁等物质。
⑵海水淡化
（过渡)其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质?(学生回答:水占96.5%）也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗?(学生回答：97％以上是咸水，只有2.53％是淡水，可供利用的仅占１％，况且污染严重,浪费严重……）我们应采取什么方法来解决淡水危机呢?
①讨论交流：
A、提问:海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？
物质分离和提纯都有哪些方法？(学生回答：蒸馏法；蒸发；过滤)
B、蒸馏法:
膜法：
结晶法：就是在海水中加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热
量使海水结冰,从而水和盐分离。
②蒸馏法淡化海水：
演示：简易蒸馏装置蒸馏海水
检查装置的气密性；
③反思交流：
如何区分海水和蒸馏水?(学生回答:物理方法：取样于玻璃片上，在酒精灯上加热蒸干，若没有任何残留，则为淡水；测密度；测导电性;尝.化学方法：取样，加入AgNO3溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水；(写出相应的化学方程式。
)取样，加入氢氧化钠溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水.）
试管放在烧杯中有什么作用？为了水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？（学生回答：加入冷凝剂：冰、硝酸铵、干冰、……；不停的更换水，用流动的水；改进装置：导管长一些、用冷凝管)
④多识一点：
为什么自来水（或冷却水）要下端进，上端出？（学生回答逆流慢，可与水蒸气充分进行热交换,冷凝效果好。
）
⑤知识拓展：
多级闪急蒸馏法：
原理：水表面的气压急剧减小时，水的沸点急剧降低.
（二）海洋矿物资源
可燃冰、锰结核
⑴自学指导：
可燃冰是怎样形成的？
可燃冰为什么被科学家称为“21世纪能源”？为什么没有开采利用？
你能否写出甲烷燃烧的化学方程式?
什么叫锰结核？它主要含哪几种金属元素？储量如何？
⑵交流共享：
⑶拓展：
深海不仅有用不完的锰结核,还有一种叫多金属软泥的矿物，它含有大量的黄金、白银、铅、铜、锌等价值很高的元素，生度速度快，是锰结核的一百万倍。
（三）其它:
（过渡）除此之外,海洋中有存在着丰富的生物资源和和动力资源。
比如：我们已经开始利用潮汐、波浪发电。
三、课堂小结：
大海，就像一位母亲无私的奉献着它的一切，可现在我们的母亲已经伤痕累累了，海上石油的泄漏、工业污水的任意排放、垃圾的随意丢弃，都严重污染海洋环境.我们应如何保护海洋资源呢?(学生回答：海洋环境立法，建立海洋自然保护区，加强海洋环境检测，提高消除污染的技术水平等。
）
四、挑战自我。