最新教师资格证考试小学综合素质考点：素质教育的目标
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1一、素质教育的概念素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育.二、素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨质教育是人才培养的基础.发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用.所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨.2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展.我们强调的是“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童.”因此,素质教育是面向全体学生的教育.3.素质教育是促进学生全面发展的教育社会主义现代化大生产需要全面发展的新人.实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展.4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育.人与人之间在基本素质大体相同的基础上,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一.因此,教育在重视人的全面发展以外,也应当促进学生的个性发展.这两者是相互依存、互为表里的关系.5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征.创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应.①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相承;③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在.。
素质教育的目标到底是什么？
素质教育的目标到底是什么？学科教育的目标：培养全面发展、终身学习的人才学校教育是近年来课程改革的有用方向，其目标远不只是于传授知识，更在于培养训练学生全面发展、终身学习的能力。
一、素质教育的目标内涵素质教育的核心是培养训练学生全面发展的综合素质，具体而言，主要包含以下几个方面：1. 知识基础与能力培养:掌握基础知识和技能，并在此基础上培养和训练学生的探究、创新、实践等能力。
看重学科间的交叉融合，指导学生形成完整的知识体系，培养和训练综合运用知识解决问题的能力。
2. 道德品质与价值观塑造:重视培养学生的爱国主义、社会主义核心价值观、法治意识等，使其具有社会责任感和良好的道德品质。
鼓励和引导学生积极参与社会实践，培养训练其社会责任感和服务意识，使其成为有担当的人。
3. 心理品质与身心健康:重视培养学生乐观积极的心态、坚强意志、良好的沟通能力和情绪调节能力，使其拥有身心健康、富有活力。
关注学生的个性发展和特长培养，使其自信、独立、有创造力。
4. 学习能力与终身学习:重视学习方法和习惯的培养，激发学生学习兴趣，重视培养自主学习、终身学习的能力。
鼓励和引导学生主动积极探索、勇于挑战，养成持续学习的习惯和能力，使其成为适应社会发展的人才。
二、素质教育目标的实现路径要实现全面素质教育的目标，必须从以下几个方面着手：1. 课程改革:构建以学生为主体的课程体系，注重知识的深度和广度，强调跨学科学习和实践活动。
增强课程内容与社会现实的联系，使学生能够学以致用，并注意培养其对社会发展和自身成长的理解。
2. 教学改革:倡导启发式教学、互动式教学、探究式教学，鼓励学生积极思考、大胆提问，促进自主学习和个性发展。
注重教学评价的多样化，以多元的方式评估学生的学习效果，尽量避免以分数为唯一的评判标准。
3. 学校管理改革:建立以学生为中心的学校管理体制，尊重学生的主体地位，鼓励学生的自主发展和个性表达。
特别注重校园文化建设，营造和谐积极向上、健康文明的校园文化氛围，为学生发展提供良好的环境。
小学综合素质重点
小学综合素质重点教师资格考试——小学综合素质重点第一节：教育观1.素质教育素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质，尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性。
这是依据人的发展和社会发展的实际需要而提出的。
2.素质教育的实施实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要，是当今国际教育改革和发展的共同趋势，也是我国基础教育改革和发展的需要。
3.素质教育的要求素质教育的要求是坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。
4.素质教育的开展素质教育的开展需要将其目的融入各教育环节，构建对接社会现实的课程体系，启迪学生自主研究，充分发挥教师的正能量，创新素质教育教学模式。
第二节：学生观1.学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展。
2.人的全面发展人的全面发展包括道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展，即德智体美的全面发展。
3.人的全面发展的必要性人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，科技革命为人类准备了全面发展的物质基础，社会主义是人的全面发展的制度条件，人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上，人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合，人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。
4.“以人为本”的具体含义以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5.“以人为本”的学生观以人为本”的学生观包括学生是完整的个体、学生是研究的个体、学生需要尊重、学生都有潜能。
第三节：教师观1.教师专业发展的要求教师专业发展需要树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力。
2.终身研究的意识教师需要具备终身研究的意识，不断更新知识，提高自身素质。
为什么要终身研究？终身研究对于教师来说是必要的，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现也必须终身研究，提升教学水平需要坚持终身研究，提高教育创新精神需要终身研究，终身研究也是教师的职业责任。
同时，教材改革也要求教师必须终身研究。
素质教育的目标是什么？
素质教育的目标是什么？全面素质教育的目标：重视培养全面发展的人学校教育的另一种教育理念，指出以人文本，着眼于学生全面发展，重视培养更具适应时代发展和社会进步的综合素质的人才。
全面素质教育的目标并非是仅仅局限于知识和技能的传授，更重要的是关注学生的身心健康、道德品质、能力培养、自学兴趣和创新意识等方面的提升，使其具备适应未来社会发展所需的综合素质。
一、身心健康：学校教育看重学生的身心健康，引导学生养成良好的生活习惯，积极地参与体育运动，增强体质。
同时，关注学生的心理健康，指导学生建立积极乐观的心态，应对心理压力，形成健康的人格。
二、道德品质：综合素质教育强调对学生进行思想道德教育，注意培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观、社会责任感、诚实守信、尊重他人、尊敬师长等良好的道德品质，培养具有良好社会公德和职业道德的公民。
三、能力培养：全面素质教育旨在培养和训练学生的学习能力、思维能力、创新能力、实践能力、沟通能力、合作能力等，使其具备学会独立思考、解决问题、适应环境、创造价值的能力。
四、自学兴趣：素质教育鼓励学生积极主动地学习，并注意培养其对自学的兴趣和爱好。
通过多样化的教学、丰富多彩的课外活动，激发学生的学习动机，使其享受自学的过程，并不断地探究未知领域。
五、创新意识：全面素质教育着力培养和训练学生的创新意识和创新能力，帮助和鼓励学生勇于质疑、勇于探索、积极地运用理论知识，并帮助和鼓励学生将创新成果应用到实际生活中，为社会发展贡献力量。
系统的总结：综合素质教育的目标是培养具备健康的身心、良好的道德品质、扎实的学习能力、学习热情和创新意识的全面发展的人，使其具备适应未来社会发展的需要，并能为社会进步做出更多贡献的优秀人才。
实现学校教育目标需要全社会共同努力，学校、家庭、社会等各个方面共同达成联合。
只有构建起注重全面发展的教育体系，才能培养出适应未来社会发展需要的全面发展人才。
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
素质教育的目标是什么？
素质教育的目标是什么？综合素质教育的目标：构建全面发展的现代公民全面素质教育是现代教育的核心，其目标并非局限于传授知识和技能，而是更深层地关注学生的全面发展，重视培养适应时代发展、具备核心素养的现代公民。
一、素质教育目标的理论基础学科教育目标的形成基于以下理论基础：人本主义教育理念：强调以人为本，关注学生的个体差异和潜在能力，尊重学生主体地位，促进个性发展。
现代社会发展需求：现代社会需要更具创新能力、社会责任感、终身学习能力、批判性思维、跨学科理解能力等核心素养的公民，以应对日益复杂多变的社会挑战。
教育的终极目标：教育的本质是促进个人成长，重视培养社会公民。
学科教育将个体发展与社会发展相结合，旨在培养和训练具有社会责任感、道德素养、文化素养、健全人格的公民。
二、综合素质教育目标的具体体现全面素质教育的目标可具体体现为以下几个方面：知识与技能：掌握基础知识和基本技能，为未来自学、生活和工作打下基础。
能力与素养：培养批判性思维、逻辑推理能力、问题解决能力、创造力、信息处理能力、沟通表达能力、合作能力等核心素养，使其适应社会发展和个人发展需要。
情感态度价值观：树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀、社会责任感、团队协作意识、尊重生命、关爱他人等积极的情感态度价值观，成为有责任、有担当的公民。
身心健康：促进学生的生理和心理健康发展，养成良好的生活习惯，拥有乐观积极的态度，提升应对压力和挫折的能力，重视培养健康人格。
个性发展：尊重学生的个体差异，鼓励学生探索自己的兴趣爱好，发展自身的特长，培养独立思考的习惯、自主学习的能力，使其成为独立、自信、充满朝气的人。
三、综合素质教育目标实现路径实现素质教育目标需要各方共同努力：课程改革：以学生为中心，构建科学合理的课程体系，特别注重跨学科整合，培养学生核心素养。
教学改革：探索多元化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂学习，培养和提高学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力。
国家教师资格证考试综合素养必背
国家教师资格证考试综合素养必背第一章职业理念素养教育观定义：素养教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素养”—人的全面素养的教育观。
素养教育的目标：1、促进学生躯体的发育2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素养5、培养学生的自我学习的适应、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度(真题)符合素养教育观的要求，值得学习1、新课改背景下的教学观强调从教师中心转向学生中心。
……关注学生的兴趣，让学生参与到教学中来2、新课改背景下的教学观强调从关注学科转向关注人。
因此，作为一名教师，要坚持素养教育，以学生为中心设置课程，关注学生的情绪情感体验，促进学生健康、全面进展学生观一、人的全面进展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展，还包括人的道德的进展二、“以人为本”的学生观1、坚持以人为本，必须面向全体学生2、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的动身点3、坚持以人为本，必须以促进学生全面进展为目标教师观教师职业角群的特点：1、传道者的角群2、授业解惑者的角群3、示范者的角XXX4、治理者的角群5、朋友的角群6、研究者的角群3、教师专业进展的要求1、学会学习，成为终身学习者2、勤于反思，成为反思的实践者3、恒于研究，成为教育教学的研究者4、重视沟通，加强交往与合作能力5、勇于创新，加强创新精神和实践能力总结：作为教师，要按照素养教育和新课程改革背景下的职业理念要求自个儿，别断改进教学工作，正确处理课堂突发事件职业道德一、教师职业道德教师职业道德表现：1、爱岗敬业，献身教育工作。
2、为人师表，做学生的楷模3、热爱学生，做学生的知音4、严谨治学，做学生的导师5、团结合作，为学生创建良好的成长环境《中小学教师职业道德规范》1、爱国守法。
（爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规，包括《教师法》规定的相关内容，依法履行教师的职业和义务。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
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教师资格证考试小学综合素质考点：素质教育的目标
模块一职业理念
——素质教育的目标【攻陷本章节90%考点 >> 】
在历年教师资格证考试中，素质教育的基本要求、实行的门路与
方法是考察要点，考生应增强对此部分内容的理解。
1、促使学生身体的发育
基础教育处于学生个体发育的要点期间.任何有助于并促使身体发育顺利进行的教育，就是好的教育：相反.就是不好的教育。
2、促使学生心理的成熟化
中小学阶段是个体心理渐渐成熟的阶段。
素质教育要促使学生心
理成熟化，渐渐成为一个可以独立面对社会.介入四周世界的主体。
3、造就同等的公民
基础教育是公民教育 .而中小学教育又要求“全面提升公民素质”，所以，基础教育有必需依据现行的公民权益和义务规定.确立自己的现实目标。
4、培育个体的生计能力和基本素质
素质教育侧重于促使学生发展.使学生可以独立面对社会.具备生存能力和终生学习的基本素质。
5、培育学生自我学习的习惯、喜好和能力
现代社会科学技术的不停发展使学习不只是限制于学生时代.素质教育要教会学生学习，让学生可以自我学习而且愿意自我学习。
6、培育学生的法律意识
我国已开始向法制社会迈进这一事实，要求我们的基础教育培育
学生真实拥有法制意识和观点。
对中小学教育中的学生来说，法制意识一定从小就开始培育，使守纪用法成为一种自觉的习惯行为。
7、培育学生的科学精神和态度
现代技术的本源是科学，而科学的实质是对真谛的追求，对事实
的尊敬。
鼎力培育学生的科学精神和态度，这是我们基础教育特别要侧重改革的一个方面。