室内设计基础 教学大纲
室内设计基础教学大纲要点
室内设计基础教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程是实用美术专业室内设计教学模块的专业基础课程，主要内容包括室内设计的基础知识和室内装饰施工的基本知识。
2、课程的主要任务和要求本课程的教学目标是使学生具备中级专业技能人才所必需的相关基本知识和技能，培养学生的形象思维、设计思想及职业道德观念。
3、教学中应注意的问题尽可能采用多媒体教学，提高学生理解、分析问题的能力；进行现场教学，对学生作品进行详细评点。
二、学时分配表三、课程内容及要求第一章室内设计概论教学要求A、了解室内设计的含义、特点及发展趋势。
B、熟悉室内设计所从事的主要工作。
C、掌握室内设计规划的基本内容。
教学内容§1—1室内设计含义、特点及发展趋势一、室内设计的含义二、室内设计的特点三、室内设计的发展趋势§1—2室内设计的类型、工作及规划一、室内设计的类型二、室内设计的主要工作三、室内设计规划第二章室内空间与尺度教学要求A、了解人体工程与尺度的基本知识。
B、熟悉设计尺度与尺寸的基本知识。
C、了解人体工程学在室内设计中的具体应用。
教学内容§2—1人体工程与人体尺度§2—2人体工程学在室内设计中的应用§2—3人居环境空间一、行为环境空间二、视觉环境空间三、听觉环境空间四、肤觉环境空间五、嗅觉环境空间第三章室内空间设计教学要求A、了解室内设计程序及步骤。
B、掌握室内空间的类型及分隔形式。
教学内容§3—1室内设计程序一、室内设计方法二、室内设计程序及步骤§3—2室内空间组织一、空间的功能二、空间的类型三、空间的分隔形式第四章室内透视和效果图表现教学要求A、掌握室内透视的绘制方法。
B、掌握室内效果图的表现方法。
教学内容§4—1平行透视在室内设计中的应用§4—2成角透视在室内设计中的应用§4—3徒手绘制透视一、一点透视二、二点透视三、徒手绘制透视的注意事项四、透视空间的等分五、透视角度§4—4室内效果图快速表现技法一、绘制工具和材料二、效果图快速表现技法介绍三、配景设计四、效果图表现技法实例第五章室内设计相关因素教学要求A、了解室内设计相关因素的基本知识。
室内设计教学大纲
《室内设计》教学大纲一、理论教学内容第一章、室内设计的含义发展和基本观点第二章、室内设计的内容分类和方法步骤第三章、室内设计的依据要求和特点第四章、室内设计的空间组织和界面处理第五章、室内设计的采光与照明第六章、室内设计的其他相关因素二、实践教学内容各学期按课时情况在以下实训项目中有选择地进行实践教学：1、主线综合考核内容为室内设计方案一套，要求A3尺寸，手绘表现为主，具体包括设计对象分析、功能分析、平面布置图、立面图、剖面图和效果图；2、分段式考核，以草图和快速方案设计为主，每周作品量不少于1套室内空间方案，每套方案不少于5张，图幅要求为A3。
3.住宅室内设计平面图、立面图、地面铺装图、顶面灯具布置图、效果图分课程分阶段练习绘制，并标注尺寸。
四、学时分配《室内设计》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务本课程属专业必修课，是核心技术课。
本课程主要讲述室内设计的要素和原理及其运用，能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，为今后的室内设计打下基础。
室内设计课是室内设计专业教学的总的基础，贯穿于学生三年的学习和参加工作后的发展提高，作用于其中，起到理论技术支持的重要作用，是学习与研究室内设计的一般规律和方法的学问,是艺术设计专业必不可少的重要专业课、基础课。
该课程主要通过讲授原理和实例列举的方法系统学习，宏观告诉学生什么是室内设计，概括的告诉学生如何遵循成熟的理论原理进行室内设计的学习和进行设计活动；同时培养学生认识理论与实践的关系。
二、本课程与其它有关课程的联系和分工前导课程：室内设计制图（制图基础）、人体工程学、透视、手绘表现技法。
三、本课程的基本要求1 使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系2 熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式四、本课程各部分内容的教学要求1、使学生理解室内设计的含义发展和了解现行的基本观点；2、使学生明白室内设计的内容分类和方法步骤；3、让学生熟知并掌握室内设计的依据要求和特点；4．使学生能理解室内设计的空间组织和界面处理；5、让学生了解室内设计的采光与照明。
《室内设计基础》课程教学大纲
《室内设计基础》课程教学大纲课程名称：室内设计基础课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分： 48学时 2 学分其中实践学时：32 学时一、课程教学目的室内设计基础课程为视觉传达专业本科阶段三年级以上开设的任意选修(拓宽性)课。
使学生了解室内设计的含义、内容及其发展概况和设计原则，激发学生对室内设计（家居空间设计方向）的学习兴趣。
通过针对家居空间设计的学习，使学生能对普通户型项目进行设计分析定位，正确处理各功能空间的关系，使空间在满足功能空间使用的同时，熟悉运用室内设计不同风格，通过绘制图纸训练专业技能。
掌握常见户型设计的基本流程和要求。
二、课程教学要求本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出家居空间的设计作品，提高设计创新能力。
通过理论学习、实践设计的环节学习，使学生熟悉室内空间设计，初步掌握家居空间的规划设计能力。
三、先修课程《设计素描》《设计色彩》《空间形态》四、课程教学重、难点教学重点：熟悉室内设计的流程，熟练掌握设计思路与方法，以及举一反三的创新设计能力。
在实践操作中，能够独立设计相应方案。
教学难点：室内设计中的功能设计、风格设计等，掌握常见室内设计的表现形式与方法。
五、课程教学方法与教学手段教学方法：前期优秀家居空间案例分析、小组讨论、技法临摹练习等。
班级分组（组/10人），以组为单位，考察当地楼盘毛胚房，勘测实际数据，填写业主调查问卷，分析、策划室内功能及风格设计方案，考察有影响的样板房，现场直观学习。
教师分析讲解、手绘或计算机设计演示，针对个人辅导等。
采用多种教学方法有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生创新潜能，创造教授法与学习法的有机统一。
教学手段：采用多媒体教学设施设备，手绘室内制图工具、计算机辅助设计，设计背景网络调查，家居空间图库等，采用多种教学手段服务于教学。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
《室内设计基础》教学大纲
《室内设计基础》教学大纲一、课程名称：室内设计基础二、总学时：48学时三、学分：3学分四、课程性质：《室内设计基础》课程是视觉传达设计专业的专业任选课程。
五、教学目的与任务：1、使学生掌握室内设计制图的内容、要求和方法；2、培养学生严谨、细致的工作作风；3、使学生了解室内设计的基本知识、基本理论和一些范例；4、培养学生对室内设计的综合判断、分析及初步的设计能力。
六、教学原则与方法：1、直观：采用多媒体教学手段，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化。
2、循序渐进：教学内容的安排，条理清晰，体现了内在逻辑性和系统性。
3、理论与实践相结合：理论讲授与作业相结合，有助于学生对所学知识的掌握。
4、审美：通过室内设计作品赏析对学生进行美育，提高学生对室内装饰设计的鉴赏能力。
七、教学内容、要求与时间安排：（一）教学内容与要求第一章室内设计基础导论教学要求：一、室内设计基础的特征、意义二、室内设计的基本特征、关系特征、实质目标、定义、计划教学要求：通过室内设计的基础知识的讲解。
使学生了解设计方法的概念知识。
第二章室内设计的基本原则教学内容：功能、营造、情感、地点教学要求：通过对室内设计的四大原则的学习，了解室内设计的基本设计概念，掌握室内设计的基本设计原则。
第三章室内设计基础和程序教学内容：-、设计服务的范围二、设计作业的流程三、前期阶段四、初步方案设计阶段五、扩大初步设计阶段六、施工设计阶段七、室内设计过程与意念表达教学要求：通过对室内设计基础与程序的学习，了解室内设计的基本概念，掌握室内设计的设计方法与设计步骤。
第四章室内设计的图解方法教学内容：一、设计思考的图解表达二、设计图解方式分析三、图解方式的意义教学要求：了解室内设计的各种图解方式及相关应用，掌握室内设计的构思与表现的基本知识和基本方法。
第五章室内设计的空间概念教学内容:-、空间构成与功能形式二、空间设计的语言与方式教学要求：通过对室内空间的学习，掌握整体设计的方法，学会准确把握空间形式与空间风格，以及对各种风格的整体表现能力。
室内设计基础教学提纲
室内空间设计
• 公共空间
• 私密空间，
• 是指家人共同生活共 同使用的空间部分，
公共空间讲究共性；
• 是指个人单独使用的 空间，私密空间讲究 个性；
• 公共空间在装修时要 • 私密空间在装修时要
考虑大家共同性的需
考虑到私密性，考虑
求，充分照顾到家庭
到隔音、私密、个性
中的每一个人的感受。 等方面的需求。
建筑构件设计基础等陈设设计家具灯光室内织物装饰工艺品字画家用电器盆景插花挂物室内装修以及色彩等内容
室内设计基础
设计的概念
• 设计是把一种计划、规划、设想通过某种 形式传达出来的活动过程。
• 人类通过劳动改造世界，创造文明，创造 物质财富和精神财富，而最基础、最主要 的创造活动是造物。设计便是造物活动进 行预先的计划，可以把任何造物活动的计 划技术和计划过程理解为设计。
• 哪些属于公共空间呢？
• 哪些属于私密空间呢？
建筑构件设计
• 楼（屋）面 • 墙体 • 柱子 • 基础等
陈设设计
• 家具、灯光、室内织物、装饰工艺品、字 画、家用电器、盆景、插花、挂物、室内 装修以及色彩等内容。
照明设计
• 光不仅仅是室内照明的条件，而且是表达 空间形态、营造环境气氛的基本元素。
绿化设计
• 也称室内植物造景艺术，就是将自然界的花卉植 物进一步引人居室、客厅、书房、办公室等自用 建筑中。
室内设计：包含室内空间设计、室内建筑构 件的装修设计、室内陈设品的陈设设计、室 内照明和室内绿化五大部分。
室内设计发展过程
半坡村遗址
河姆渡村建筑遗址
是中国采用榫卯技术构筑木结构房屋的实例。
Байду номын сангаас
室内设计 教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲室内设计是一门与空间、艺术和功能相结合的学科，旨在通过创造性的设计和布局，为人们提供舒适、美观和实用的室内环境。
室内设计教学大纲是教学计划的核心，旨在指导学生学习室内设计的基本原理、技巧和应用。
本文将探讨室内设计教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合能力方面的重要性。
第一部分：室内设计基础在室内设计教学大纲的第一部分，学生将学习室内设计的基本原理和概念。
这包括了色彩理论、空间规划、材料选择和家具布置等方面的知识。
学生将通过学习这些基础知识，了解如何运用色彩、光线和材料来创造不同的氛围和效果。
第二部分：设计工具和技术在室内设计教学大纲的第二部分，学生将学习使用各种设计工具和技术来实现他们的设计想法。
这包括了CAD绘图软件、3D建模、渲染技术和虚拟现实等方面的技能。
学生将通过实践和项目作业来熟练掌握这些工具和技术，为将来的室内设计工作做好准备。
第三部分：室内设计案例研究在室内设计教学大纲的第三部分，学生将学习分析和研究各种室内设计案例。
他们将深入研究不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业和办公空间等。
通过分析这些案例，学生将了解到不同设计风格、材料选择和空间规划的实际应用。
第四部分：实践项目和实习在室内设计教学大纲的第四部分，学生将参与实践项目和实习，将他们所学的理论知识应用到实际的室内设计项目中。
学生将与真实客户合作，了解他们的需求和要求，并提供创新的设计解决方案。
通过实践和实习，学生将培养他们的设计能力、沟通能力和团队合作精神。
第五部分：伦理和可持续性在室内设计教学大纲的第五部分，学生将学习室内设计的伦理和可持续性问题。
他们将了解到如何在设计过程中考虑社会、环境和经济因素，并采取可持续的设计策略。
学生将学习如何选择环保材料、节能设备和可再生能源等，以减少对环境的影响。
室内设计教学大纲的结构和内容的多样性，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
通过学习室内设计的基础知识和技能，学生将能够成为具有创新思维和实践能力的室内设计专业人员。
《室内设计基础》教学大纲
艺术学院环境艺术专业课程教学大纲课程名称：室内设计基础专业：环境艺术设计所在院系：艺术学院环境艺术专业课程教学大纲《室内设计基础》课程教学大纲课程名称：室内设计基础课程编号：Y29课程学分：4学分课程学时：72学时课程安排：二年级课程性质：专业基础必修课一、教学性质、目的、要求《室内设计基础》是艺术学院环境艺术专业的一门专业基础课。
主要讲授现代室内设计的基本理论、设计程序、室内空间设计方法以及风格、流派、样式、室内光环境、色彩、绿化、家具、陈设艺术设计等内容。
通过本课程的学习，学生应了解室内外装修设计，了解现代室内设计的基本概念、理论，理解设计中使用的建筑符号，理解和掌握室内设计的内容和设计程序，能熟练使用工具设计绘制出实用的室内设计图二、教学方法及教学要求本课程是一门实践性很强的学科，所以应强调理论与实践相结合及学生的动手能力，要指导学生多练，要教会学生制图。
还应注意家庭室内设计的美观与实用相结合，引导学生学习不同房屋的构造，学会重点装饰和一般装饰方法的运用。
本学期的主要教学内容是教学生掌握室内设计的内容、方法、步骤及设计图纸的绘制方法、绘图内容以及要求，设计出实用的图纸。
在理论课中还要让学生学会对自己设计的图纸加以简单的设计说明。
本门课程的学习重点在于设计的基本理论、制图基本方法以及居住类建筑的室内设计。
三、教学内容与教学安排章节课时室内设计的含义、发展和基本观点 1室内设计的内容、分类和方法步骤 1室内设计的依据、要求和特点 1室内空间组织和界面处理 6室内采光与照明 3室内色彩与材料质地 2室内家具与陈设 3室内绿化与庭园 2人体工程学、环境心理学与室内设计 3室内设计的风格与流派 1室内交通联系空间的室内设计 6居住建筑室内设计 6旅游建筑室内设计 3商业建筑室内设计 3办公建筑室内设计 3观演建筑室内设计 2设计大作业 9注：此教学课时安排供参考，任课教师可根据学生的基础、接受能力等实际情况进行调整，设计大作业也可由任课教师根据教学进度安排进行，建议要求学生根据一居住建筑的建筑方案图进行室内设计，绘制有一定深度的施工图纸（包括平面布置图、天棚平面布置图、几个主要的或有特色的立面图）。
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《室内设计基础》教学大纲
课程名称：室内设计基础编写人：胡发仲
课程代码：101220010 编写时间：2006年4月
周学时：16学时总学时：64学时
开课系：美术系
课程性质：专业必修课
使用教材：室内设计原理陆震纬来增祥编著中国建筑工业出版社
教学参考资料：室内设计资料集张绮曼郑曙阳主编. 中国建筑工业出版社室内外设计资料集薛健主编中国建筑工业出版社，
室内设计经典集张绮曼主编. 中国建筑工业出版社
室内设计基础陈易著同济大学出版社，2001
室内设计形式语言尼跃红著高等教育出版社，2003
室内设计王远平黄建军编中国建筑工业出版社，1998
一、课程目的及教学基本要求
教学目的：
1、开阔学生视野，激发学习兴趣以及热爱本专业的情感。
2、掌握室内设计的相关基础知识：基本的原理、程序和方法，树立和提高环境艺术设计专业意识。
3、锻炼提高设计表达能力、独立分析解决问题的能力，初步具备环境艺术设计师所需的基础知识和能力。
基本要求
由于《室内设计基础》是一门专业基础理论和实践相结合的综合课，为避免专业理论学习的枯燥，增强学习的针对性，必须运用大量的设计案例、同期学生作业等教学资料进行比较分析，采用幻灯、多媒体等综合手段，同时让学生参与一定的设计调研，以提高学生解决实际问题的能力。
五．课程内容及学时分配
教学内容包括两部分：理论讲授与设计实践。
第一部分理论部分为：20——22学时
第一章室内设计概论
第一节室内设计概念
第二节中外室内设计的发展历史及学科特点
第三节室内设计师与室内设计市场现状
第二章室内设计的内容
第一节空间的限定和组织
第二节界面与构造
第三节光色设计
第四节家具与陈设
第五节绿化
第三章室内设计的原则
第一节功能性原则
第二节审美性原则
第三节科学性原则
第四章室内设计的程序与方法
第一节设计前期准备（了解任务书、现场调研、分析整理资料）
第二节设计基本过程（概念构思、初步方案、扩大设计、施工图制作、设计文件装帧）
第三节后期完善（现场交底、设计监理、工程验收、后期维护）
第二部分设计表达与课堂作业部分为：40——42学时
作业设计：根据所提供的平面图，室内净高3米，墙体可不考虑承重，给、排水管道位置见图，开窗位置自定，针对限定居住对象进行设计：单身族；双人公寓；青年夫妇两口之家；三人公寓；三口之家（青年夫妇及一小孩）；两位老人等，也可自定其他对象。
作业要求：
（1．任选三种居住对象，设计3个布局草案，要求布局合理，功能组织有序，
能满足特定使用者的生理、心理需求；从第一阶段的三个方案中选出一套就你认为最佳设计方案进行深化、完善：
•（2．A3图纸：地面图、顶平面图、立面图、节点详图、效果图；
•（3．不少于300字左右的设计说明：包括居住成员组成特点、审美趋向、生活习性；室内空间分隔组织关系、建筑装饰材料、色彩、陈设特点等；•（4．相关装饰材料清单
第一阶段：设计构思、草案表现
第二阶段：深入设计、图纸制作
第三阶段：作业讲评和课堂总结 2学时
三、教学重点与难点
重点：结构
难点：作图
四、典型作业练习
室内设计图
五、课程考核方式
课堂作业考查加平时学习表现相结合。
课程结束时，学生要按照教学进度要求呈交作业，由负责课程教学的老师评分，评分标准参照：
1 设计创意 30％
2 设计表达 40％
3 设计可实施性 20％
4 学习态度表现 10％。