【新教材】苏教版三年级数学上册《认识几分之一》参赛教案
认识几分之一教学设计
教学内容：苏教版小学数学第八册P87-89，例1～例2以及试一试、想想做做。
教学目标：
1、通过实物或图形使学生初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。
2、使学生掌握分数各部分的名称，能正确的读写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。
3、培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。
教学准备：课件一套、圆、长方形等。
教学过程：
一．情境导入，讨论揭题。
春暖花开，万物复苏，正是踏青的好季节，小红和小明相约去郊游，他们遇到了一个问题想请大家帮忙解决。
1．把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？
4个苹果平均分成2份，每人分得（）个。
2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得（）瓶。
（板书：2、1）
2．（出示蛋糕图）把1个蛋糕平均分成2份，每人分得（）个。
预设：（1）半个（2）二分之一个（你是怎么知道的？你知道二分之一是什么数吗？板书：分数）
这几种食品都是怎样分的呢？（板书：平均分）你觉得哪一个结果比较特殊呀？能用我们过去学过的整数表示吗？
3．揭题
平均分的时候时，遇到不够1个，就不能用整数表示。
比如像半个，为了表示这样的结果，我们来认识一种新的数——分数。
（板书：分数）
二、主动探索，感悟新知。
1．认识1/2
（1）（课件边演示边说）把这个蛋糕平均分成2份，每人得到其中的一份，这一份我们就用1/2表示（板书：1/2 ）
（2）现在谁来说说每人分得多少个？
（3）这里的1/2是指谁的1/2？
（4）你还能在这块蛋糕中找到另外一个1/2吗？
谁能完整的说说刚才是怎样得到这个蛋糕的1/2的。
（板书：把一个蛋糕平均分成2份，
每份是它的1/2）
2．实际操作，体验1/2。
你能找出长方形纸的1/2吗？拿出长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
学生操作
说说你是怎样找到1/2的？（把长方形纸平均分成2份，每份是它的
1/2）
有不同折法吗？（展示）为什么这样折也能折出1/2 ？（它也是把长方形纸平均分成2份，其中的一份就是1/2）
课件显示不同的折法。
请大家观察，这三种折法一样吗？那为什么折法不一样，形状也不一样，怎么都是这张长方形纸的1/2呢？（讨论）得出：虽然折法不一样，形状也不一样，但都是把这张长方形的纸平均分成2份，涂色部分是2等份中的一份，涂色部分都是这张长方形纸的1/2。
空白部分也是这张长方形纸的（1/2）。
只要把这张长方形纸平均分成2份，每份都是它的1/2。
3．尝试练习、设疑激趣，认识1/3。
（1）有人也找了几个图形的1/2，你认为对吗？
说说为什么。
（2）图4你认为是1/3，大家有意见吗？到底是不是呢，我们来看一个实验（课件演示）（3）这个圆被平均分成了几份？那涂色部分是这个圆的几分之几呢？
（4）看到这副图，你还想到了什么？
小结：把一个圆平均分成3份，每一份都是这个圆的1/3，有3个1/3。
4．迁移类推，认识1/5，1/10。
（1）我们刚才认识了1/2，1/3，下面请你想想填填。
说明“写作”用阿拉伯数字，读作要用汉字来写。
第95页上填好后汇报
（2）刚才我们认识的像1/2、1/3、1/5、1/10这样的数都是分数。
你能举出几个像这样的分数吗？
（3）我们这样说下去，能把分数说完吗？也就是分数的个数是无限的。
三．尝试命名，自主读写。
（1）看这个1/10，你知道它各部分的名称吗？看看书上是怎样说的。
学生介绍板书并说明：短横，叫分数线；
分数线下面的10，我们叫它分母；
分数线上面的1，我们叫它分子。
（2）写分数时一般占两格，在横格线上先划分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母对齐，这样写比较美观。
（师示范，报几个在练习纸上写1/6、1/20，生任意写一个）
（3）你发现怎么读分数吗？（先读分母，再读分子）（读刚才任意写的分数）
四．初步练习，深化认知。
1．练一练1 用分数表示下面每个图里的涂色部分。
学生独立完成，说说为什么用这个分数表示。
这些分数的分母为什么都不一样？
2．练习1 在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。
3．练一练2 下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里画勾？
说说选择或不选的理由。
五．自主探索，比较大小。
1．观察，今天学习的分数，它们的分子都是几？这就是今天我们学习的认识几分之一。
2．你能折出一个圆纸片的几分之一吗？请你拿出圆纸片折一折，涂一涂，在涂色的地方写出你想表示的几分之一。
3．折好的同桌交流一下。
选一组贴在黑板。
（1/2 1/4）
4．你认为哪个分数大？都这样认为吗？为什么1/2比1/4大，说说是怎样比较的。
汇报。
（图上看出的；2个同样大小的圆，平均分的份数多，每一份反而小）
5．如果折出了这个圆的1/8，和前面两个分数比一比你觉得会怎样？
6．老师折了这个圆纸片的1/3，你认为应排在哪？
你折的是这个圆的几分之一，让你来排你准备把它排在哪？为什么排在这？
如果还用这么大的圆纸片，不折，你能说出一个比1/8大的分数吗？比1/8小的分数呢？
（找一个不一样大的圆折出的分数进行比较，说明圆要一样大）
7．比较一下，你发现了什么？（平均分的份数越少，每一份就越大；平均分的份数越多，每一份就越小。
分子都是1，分母越大，分数越小）
8．练习
（1）例题（口答）
（2）独立练习（做一做及练习中的比大小题）
七．课堂质疑，全课总结。
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》是本册教材中关于分数初步认识的第一课。
通过本节课的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，培养学生对分数的感性认识，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的了解，但面对分数这一新的数形概念，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过动手操作、合作交流等方式，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的合作意识，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.难点：让学生从实际情境中感受分数的意义，建立分数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，直观地感受分数的形成。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具。
2.学具：为学生准备了分数卡片、折纸等学习工具。
3.课件：制作了与教学内容相关的多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕的图片，提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是多少？”引导学生思考并回答。
然后引入分数的概念，讲解分数的表示方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一系列实物图片，如苹果、橙子、糖果等，让学生观察并思考如何用分数表示这些实物的一部分。
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》教学设计1
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》是小学数学中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解分数的含义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解整数的概念，并且能够进行简单的加减运算。
但是，对于分数的概念，他们可能还比较陌生，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解几分之一的概念，能够用分数表示物品的分配。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解几分之一的概念，能够用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的含义，能够用分数进行简单的计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验分数的含义。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些物品，如苹果、蛋糕等，用于直观演示。
2.准备一些图片，如苹果被切成几份的图片，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物品，如苹果、蛋糕等，引导学生观察和思考：如果我们把这些物品分成几份，每一份可以表示什么呢？2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，让学生观察和思考：如果我们把这些物品分成2份，每一份可以表示什么？我们怎么来表示每一份呢？引导学生认识到每一份可以用分数“1/2”来表示。
3.操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，将物品分成几份，并用分数来表示每一份。
教师引导学生观察和思考：如果我们把这些物品分成3份、4份，每一份应该怎么表示呢？4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，用分数来表示物品的分配。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”是分数教学的起始章节。
本节课主要让学生理解分数的概念，认识几分之一，能正确读写分数，了解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是几分之一。
通过学习，学生能初步理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但在学习分数时，学生可能会把分数和整数混淆，对分数的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立分数与整数之间的联系，并通过实际操作、观察和思考，让学生感悟分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的概念，认识几分之一，能用分数表示把一个整体平均分成几份。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，掌握分数的意义，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之一，理解分数的意义。
2.难点：建立分数与整数之间的联系，理解分数表示的是把一个整体平均分成几份。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验分数的生成过程。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，共同探究分数的意义。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如苹果、蛋糕等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和写分数。
3.教学课件：制作课件，展示分数的生成过程和应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕，提问：“如果把这块蛋糕平均分给小明和他的三个朋友，每个人能分到几份？”引导学生思考分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的实例，如把一个苹果分成四份，每份是几分之一？让学生观察和思考，引导学生认识几分之一。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。
本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。
但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。
《认识几分之一》(教案)-三年级上册数学苏教版
《认识几分之一》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数的分子、分数线和分母所表示的意义。
2. 使学生能够直观地比较分数的大小，并能进行简单的分数加减法计算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：介绍分数的分子、分数线和分母，解释分数表示的意义。
2. 分数的读写：教授分数的读写方法，让学生能够正确书写和朗读分数。
3. 分数的性质：讲解分数的基本性质，如分子、分母的约分和通分等。
4. 分数的比较：教授分数大小的比较方法，让学生能够直观地比较分数的大小。
5. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，让学生能够进行简单的分数加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够进行分数的大小比较和简单加减法计算。
2. 教学难点：理解分数的概念和性质，掌握分数的大小比较和加减法运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型等。
2. 学具：练习册、草稿纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的意义、读写方法和性质，通过实物模型和PPT课件进行演示和讲解。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生理解分数的大小比较和加减法运算规则。
4. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。
2. 可以使用图表、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 基础练习：设计一些基本的分数读写、大小比较和加减法计算的题目，让学生巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展练习：设计一些拓展性的题目，让学生进行深入思考和探索。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法和策略。
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的分配和比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解分数的含义，并在实际操作中掌握分数的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对物品的比较和分配有一定的认识。
但在理解抽象的分数概念和分数的运算上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动的情景，帮助学生建立起对分数的直观理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够用分数表示物品的分配和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：学生能够用分数表示物品的分配和比较，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生理解分数的概念，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、实物教具。
2.学生准备：课本、练习本、学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考如何表示这些物品的分配。
然后引入分数的概念，讲解分数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用实物进行分数的表示和分配。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如家庭成员的分配、食物的分配等，引导学生用分数进行表示和解决。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。
教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。
本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。
他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。
但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。
2.让学生理解分数与除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。
2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。
教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案一、教学目标1.了解分数的概念2.认识分数的基本表示方法3.掌握几个基本分数的概念和读法4.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言5.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一6.能够用实物或图形表示分数7.初步感受分数的意义和作用二、教学重点难点1.掌握分数的概念2.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言3.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一4.学会用实物或图形表示分数三、教学准备1.黑板、彩色粉笔2.实物、图形3.练习册四、教学过程1.引入在黑板上写下1/4，然后问学生这是表示什么意思，引导学生回答“四等份中的一份”，然后再写下1/2、1/3、1/6等分数并询问学生，让学生知道分数的基本表示方法。
2.新课1.介绍分数的概念。
2.将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言。
3.将一定数量的物品或图形分成几分之一。
4.通过齐心协力的方式让学生体验分数的概念。
5.用实物或图形表示分数。
如：将一个矩形图形分成6等份，可以用红色小旗子和黄色小旗子表示分子和分母，由此引出分数的分子分母。
3.巩固练习1.让学生做教师发放的练习册上的相关练习。
2.组织学生开展分组讨论，讨论其中遇到的问题。
并指导学生如何运用所学知识进行解决。
3.巩固学生对于分数的认识，以及对分数的视觉化感受。
4.作业布置1.宣布作业。
2.帮助学生理解工作，并鼓励学生克服困难。
五、教学评价考试时，通过评测学生对于分数的掌握情况，来反馈教学情况。
同时，可以通过平时的活动来观察和解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生进步。
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计认识几分之一—优秀教学设计教学设计题目：认识几分之一导言：《认识几分之一》是小学三年级上册数学教材的重要内容，通过该教学设计，我们将引领学生初步认识几分之一的概念，培养他们的观察能力和数学思维，帮助他们掌握这一知识点。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够初步认识和理解几分之一的概念，能够用图形和数字表示几分之一。
2. 技能目标：学生能够用适当的分母表示几分之一。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生初步了解几分之一的概念，并能够通过图形和数字来表示。
2. 难点：理解几分之一的概念，并正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《认识几分之一》教材、练习册。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张披萨的图片，让学生观察并回答问题：“大家都喜欢吃披萨，如果你要将一整个披萨平均分给两个人吃，每个人分到的是哪一个部分？”2. 学生回答后，教师引导学生理解几分之一的概念，指出当披萨被分成两等份时，每一份就是披萨的1/2，即为半份。
第二步：概念解释和示范（10分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画两张同样大小的正方形。
2. 教师引导学生观察两张正方形，并问：“我们将这两个正方形分成相等的两份时，每一个部分都是整个正方形的几分之一？”3. 学生回答后，教师在一个正方形中填上“1/2”字样。
4. 教师再次问：“那么，当这个正方形被分成四份时，每一个部分是整个正方形的几分之一？”5. 学生回答后，教师在另一个正方形中填上“1/4”字样。
6. 通过示范，让学生初步理解几分之一的概念，并能用适当的分数表示。
第三步：让学生动手操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一张白纸和一支铅笔。
2. 教师提问：“请你们画一个正方形，并将它分成两份，并在其中一份中写上适当的分数。
小学数学苏教版三年级上册《认识几分之一》教案含教学反思
2、认识二分之一
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
拓展分数比较大小
出示例2，让学生明确要求。
讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
教学反思
认识几分之一”这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
认识几分之一
主备教师
周次
18
总课时数
49
教学内容
认识几分之一
课型
新授
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。