小学数学课外辅导计划教学文稿
二年级数学课外辅导计划（精选多篇）
二年级数学课外辅导计划（精选多篇）第一篇：二年级数学课外辅导计划蔡家铺小学2013--2014学年度二年级语文课外辅导计划一、指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、具体辅导措施：1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习的重要性，激发学习动机，形成学习的动力。
学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中，向学生阐明学习的重要性，调动学生学习主动性和积极性。
2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在教学中还要培养和提高学困生对知识的理解能力。
3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。
通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。
表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。
教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。
学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。
二年级语文学困生转化计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、二、学困生吴雨轩梁昊张新颖三、三、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片面追求成绩。
数学辅导教学计划(精选5篇)
数学辅导教学计划(精选5篇)数学辅导教学计划篇1当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订数学培优补差计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差的形式形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
小学数学课外辅导计划范文三篇
小学数学课外辅导计划范文三篇方案：管理学术语方案：罗密欧方程式中的纯音乐下面是我细心整理的学校数学课外辅导方案范文三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校数学课外辅导方案篇1一、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。
为此，训练同学的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标1、敬重同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。
2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让同学在嬉戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕"趣'字，把数学学问容于活动中，使同学在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。
力求体现我们的才智秘诀："做数学，玩数学，学数学'。
三、教学措施1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。
3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的.学习数学的乐观性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。
有阶段性总结和反思。
四、教学内容周次时间教学内容备注一2.810用字母表示数二2.1317加法的简便计算三2.2024乘法运算定律四2.273.2乘法安排律五3.59角的熟悉妇女节六3.1216数字嬉戏植树节七3.1923角的度量八3.2630三角形的特征九4.26三角形内角和十4.913小数的意义十一4.1620小数的大小比较和性质十二4.2327小数点位置移动规律十三4.305.4名数的改写劳动节十四5.711小数的近似数十五5.1418综合应用：饮食与健康十六5.2125观看物体十七5.286.1小数加减法儿童节十八6.48小数加减混合运算十九6.1115统计二十二十一6.1829期末复习学校数学课外辅导方案篇2一、本班状况分析四班级共有同学58人，其中男生25人，女生33人，结合三班级升上的成果，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。
小学数学课外辅导方案
小学数学课外辅导方案导语：数学作为一门基础学科，在小学阶段的学习中具有重要地位。
然而，由于教学进度的限制，老师们难以完全满足每个学生的学习需求。
因此，数学课外辅导方案成为了提高学生数学素养和学习兴趣的有效途径。
本文将从多个方面探讨小学数学课外辅导方案，以帮助学生更好地掌握数学知识。
一、诊断评估，了解学生掌握情况在制定数学课外辅导方案前，首先需要对学生进行诊断评估，了解他们在数学方面的掌握情况。
可以通过随堂练习、小测验或期中、期末考试等方式收集学生的学习数据。
这些数据不仅能够了解学生的整体水平，还可以针对不同的学生，制定个性化的辅导计划。
二、有针对性的辅导计划根据学生评估结果，设计有针对性的辅导计划至关重要。
对于那些数学基础较好的学生，可以通过提供更深入的数学知识和有挑战性的数学问题来增加他们的学习兴趣。
对于那些数学基础薄弱的学生，要结合实际情况，逐步弥补他们的基础知识，采用一对一或小组辅导的方式进行个体化指导。
三、启发式教学，培养解决问题的能力小学生的数学学习侧重于启发式教学，即通过让学生参与到问题解决过程中，培养他们的解决问题的能力。
在课外辅导中，可以尝试使用一些启发式的教学方法，如故事情境引导、探究性学习等，激发学生主动思考和探索的乐趣，提高他们的数学思维能力。
四、多种教学资源的借鉴在数学课外辅导中，不仅可以依赖课本，还可以利用各种教学资源进行借鉴。
例如，可以借助相关教育网站、数学游戏软件以及教育类节目等，为学生提供多样化的学习资源，增加他们对数学的兴趣和学习的积极性。
五、趣味数学活动的组织在辅导过程中，组织趣味数学活动是非常重要的一环。
通过一些有趣的数学游戏、竞赛或实验，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们对数学的兴趣和自信心，培养他们的团队合作精神。
六、拓展与应用，培养实践能力数学的学习不仅仅是掌握知识，更要能够将其应用于实际生活中。
因此，在数学课外辅导中，要注重拓展与应用的教学环节。
数学辅导教学计划(精选5篇)
数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案篇1一、指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得根本的数学知识素养”为目的，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。
二、详细辅导措施：1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中，向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。
只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好数学。
由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。
为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，要注重对学生进展启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。
在深化浅出的分析^p 中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。
通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去掌握和数学学习。
3、个别辅导是对差生进展教育的最有效措施之一。
通过对差生进展恰如其文的分析^p ，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
XXX小学数学课外辅导计划
XXX小学数学课外辅导计划简介数学作为一门基础科目，在小学阶段就扮演着至关重要的角色。
因此，如何更好地帮助孩子掌握数学知识，成为了每一个家长关注的焦点。
本文将针对XXX小学学生，制定一份数学课外辅导计划，旨在帮助孩子更好地掌握数学基础知识，提高数学学习成绩。
目标我们的目标是帮助孩子建立牢固的数学基础知识。
在小学阶段，数学基础知识的掌握对于后期高中数学的学习至关重要。
本计划立足于培养学生坚实的数学基础，为孩子们成功学习高中数学打下基础。
内容第一阶段学习时间：6个月本阶段的目的在于培养孩子们对数学的兴趣，巩固数学基础，提高计算速度和数字识别能力。
1.每天练习口算30分钟，包括加减乘除四则运算和各种口算题。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于85分。
3.按照老师安排每周看一本数学启蒙书，包括《数学基础知识》、《数学趣味解题》等，每周阅读量不少于2小时。
第二阶段学习时间：8个月本阶段的目的在于拓展孩子们的数学知识，提高数学分析和解题能力。
1.每天练习口算45分钟，包括加减乘除四则运算、小数、分数和小学数论等。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于90分。
3.每天阅读《数学文化》等数学杂志，每周阅读量不少于2小时。
4.自学较难的数学知识，如面积和体积计算公式、几何图形等，每周自学时间不少于2小时。
第三阶段学习时间：10个月本阶段的目的在于全面巩固各个数学领域的知识，弥补知识空缺，通过相关题型的训练更好地掌握数学知识。
1.每天练习口算1小时，包括加减乘除四则运算、分数、小学代数等。
2.每周完成老师布置的课后习题，要求不少于95分。
3.每天阅读高年级数学书籍，如《小学奥数》等，每周阅读量不少于2小时。
4.根据自身情况选择参加各类数学竞赛，并认真备战。
结语数学是一门让人爱恨交加的学科，但只有掌握了它，才能更好地面对未来的挑战。
本计划旨在帮助孩子更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
另外，希望孩子们在学习数学的同时，也能够享受到数学给予我们的乐趣。
小学三年级数学课外辅导计划
小学三年级数学课外辅导计划因为多种原因，学生个体存有着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、水平的高低、社会交际水平的强弱等，都是学生在各个方面存有着各自的优势和缺点。
所以我们教师就要去协助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：本班共有学生33人。
学习优秀学生30%，学困生占15%，其余学生学习成绩不够稳定。
我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的水平，而且也培养他们的创新水平。
所以积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外展开提升性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习水平，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这个特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
（二）、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”协助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
小学数学课外拓展教学计划
小学数学课外拓展教学计划引言：随着社会的不断发展和人们对综合素质教育的重视，小学的数学教育也呈现出多元化的发展趋势。
为了培养学生的数学思维能力和综合应用能力，数学课外拓展教学成为小学教育中不可或缺的一部分。
本文将探讨小学数学课外拓展教学的主题、活动安排以及教材使用等方面的论述。
一、教学主题的选择1. 基础技能拓展：在小学数学教育中，基础技能是非常重要的一部分。
针对学生的不同水平和需求，可以开展一系列的基础技能拓展主题，如加减法技巧的训练、乘除法口算的提升等。
2. 数学思维培养：培养学生的数学思维能力是数学教育的核心目标之一。
通过开展一系列的思维训练活动，如数学逻辑推理、数学问题解决等，促使学生形成独立思考和解决问题的习惯。
3. 数学应用拓展：数学是一个实用的学科，学生在数学课外拓展教学中可以学习到数学的实际应用。
例如，在生活中运用数学解决问题、参观数学实验室等，能够提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、活动安排1. 探究学习：通过观察、实验、讨论等形式，引导学生主动参与数学知识的探究和发现。
比如，组织学生进行小组合作，通过测量、估计和比较的方式完成一系列数学实践任务。
2. 数学游戏：以游戏的形式开展数学活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，数学抢答、数学谜题解密等形式的游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的合作意识和竞争意识。
3. 数学探索：通过让学生自主选择问题、提出假设、验证实验等，培养学生的数学思维和创新能力。
例如，让学生设计一个数学实验，通过实际操作和数据分析，发现数学规律和结论。
三、教材使用1. 多样化教材资源：采用多样化的教材资源，如数学竞赛教材、故事教材、数学实验教材等。
这样可以满足学生不同层次和需求的学习要求，激发学生的学习兴趣。
2. 融入实际情境：在教材的选择和使用过程中，要注重将数学知识与实际情境相结合，培养学生的数学思维和应用能力。
例如，结合生活中的问题设计数学活动，让学生在实际情境中感受数学的应用和意义。
小学数学课外辅导计划 (2)
小学三年级数学课外辅导计划教师：吴爱梅 2015.9一、学情分析：三（2）班共61名学生，及格率99%，优秀率90%。
大部分学生有良好学习习惯，成绩中上，也有10个左右的学生学习存在困难，有的思想不重视，例如张欣萍，彭玉嘉；有的记忆能力，接受能力有不足，例如李依婷，还有的是学习态度有欠端正，例如陈裕。
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
二、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
小学数学辅导计划
小学数学辅导计划篇一：小学数学辅导计划小学数学辅导计划篇一：小学数学辅导计划范文由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：一）学优生： 1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
二、学困生： 1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
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小学三年级数学课外辅导计划
教师：吴爱梅2015.9
一、学情分析：
三（2）班共61名学生，及格率99%，优秀率90%。
大部分学生有良好学习习惯，成绩中上，也有10个左右的学生学习存在困难，有的思想不重视，例如张欣萍，彭玉嘉；有的记忆能力，接受能力有不足，例如李依婷，还有的是学习态度有欠端正，例如陈裕。
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让
学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
二、学困生：
1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
教学工作是老师工作的立足之本。
我们不仅要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导，还要尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
另外，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
要经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
三年级数学课外辅导计划
教师：吴爱梅2016.2
一、学情分析
三（2）班共61名学生，及格率99%，优秀率90%。
大部分学生有良好学习习惯，成绩中上。
部分学生智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，长期发展下去，势必造成成绩落后，行为散漫，随即产生自卑、畏惧、甚至逆反心理等心理。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的不足主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
究其原因，有以下几点：1、没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
2、上课做小动作，作业不认真。
3、父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，家庭教育与学校教育脱节。
4、接受能力差。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1、鼓励优秀生的自主学习。
2、鼓励学生质疑。
3、在教学中渗透课外的知识。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
（二）学困生
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
利用课间的时间，以及午休，放学后的时间，一对一订正作业，讲解练习。
2、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
3、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、加倍关爱。
优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，
优点是显而易见的。
但后进生更需要老师的关心和爱护。
因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。
只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。
5、扬长避短。
每个学生都有自尊心，后进生也不例外。
如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。
苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。
”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。
作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。
因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。
6、严格要求。
“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。
”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。
因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。
老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。
7、齐抓共管。
由于后进生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。
因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。
老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。