创造生命的价值 (共26张)湘师大版《道德与法治》七年级
湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》课件2共24页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
湘师大版道德与法治七年级下册3.3 《创造生命的价值》课件2
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
2019年精选湘教版初中七年级下册政治思品[第三单元 感悟生命 珍爱生命第三节 创造生命的价值]巩固辅导[含答
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2019年精选湘教版初中七年级下册政治思品[第三单元感悟生命珍爱生命第三节创造生命的价值]巩固辅导[含答案解析]第五十一篇第1题【单选题】下列关于创造和奉献的说法正确的是( )①创造和奉献是社会发展的需要②创造和奉献是实现生命价值的要求③创造和奉献是简单的事④奉献使人快乐，使人充实，使人高尚A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意”。
这句话给我的启迪是( )A、生命是短暂的，我们应当及时行乐B、追求优越的生活，处处为自己着想C、不管生命的质量如何，都要努力追求生命的长度D、珍爱生命，彰显生命的价值【答案】：【解析】：第3题【单选题】株洲市T2路公交车驾驶员在行车时突发心肌梗塞。
危急时刻，他强忍全身力气将车稳稳停在路边，确保了车上60多名乘客无一受伤，自己却因错过了抢救时机而永远停止了心跳。
他的这种行为是( )①不珍爱自己生命的表现②尊重他人生命的表现③提升自己生命价值的表现④忽视生命意义的表现A、①④B、②③C、①②D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】右图漫画启示我们( )A、生命独特．珍爱生命B、战胜挫折．开拓进取C、明辨是非．为人正直D、提高素质．实现价值【答案】：【解析】：第5题【单选题】12月5日是国际志愿者日。
目前,河南省注册志愿者人数达到242.4万,建立志愿者服务基地1815个，志愿者携老弱,助残幼,亮笑颜,展风采,已经成为河南的一道亮丽的风景，参与志愿者服务是为了( )A、投身社会实践，实现人生价值B、追赶时尚潮流,展现个性魅力C、实现社会的高回报D、发挥专业优势,改善经济生活【答案】：【解析】：第6题【单选题】已故沈飞集团董事长罗阳，坚持三十年如一日勤奋工作，仅用5年时间就研制出超出过去50年总和的战斗机新机型，促进了国防科技事业的发展。
罗阳的事迹告诉我们，生命的意义和价值在于( )A、对名利的追求B、对社会的贡献C、不断战胜挫折D、不放弃生的希望【答案】：【解析】：第7题【单选题】伟大的诗人歌德曾说过：“你若要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。
湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》教学设计
湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》教学设计一. 教材分析《创造生命的价值》是湘师大版道德与法治七年级下册第三单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，并学会如何去创造生命的价值。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，引导学生认识生命的价值，并激发学生去创造生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
他们有一定的社会经验和认知能力，但还不够成熟。
在学习本节课的内容时，他们可能会有一些困惑和疑问。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助他们理解和感悟生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.让学生学会如何去创造生命的价值，通过实际行动来实现自己的人生价值。
3.培养学生热爱生活，积极向上的心态，激发学生去追求更高的人生目标。
四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何去创造生命的价值？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和感悟生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.实践法：引导学生通过实际行动去创造生命的价值，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，让学生能够动手去实践。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出本节课的主题——创造生命的价值。
案例可以是现实生活中的人物事迹，也可以是虚构的故事，旨在激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，让学生了解生命的价值。
可以使用课件或者板书的形式，将理论知识直观地展示给学生。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例和理论知识，谈谈自己对生命价值的理解和感悟。
讨论过程中，教师要引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下本节课学到的内容，加深对生命价值的理解和记忆。
湘师版政治创造生命的价值
创
不浪费时间
造 珍惜时间
生
科学分配时间
命
的 勇于创造 从现在做起
价 乐于奉献 从小事做起
值
• 2、科学家的创造
2005年10月12日9点，神舟六号载人航天 飞船顺利升空，全体华人为之振奋。
3、无名英雄的创造
平时我们照相时，摄影师会喊“1、2、3” 三个数字以示提示，可我们往往在其喊“3” 时忍不住眨下眼，于是照片上留下了一双双 紧闭着的眼睛。对此有人提出：在照相之前 先闭上眼睛，在脑海里酝酿表情，待摄影师 喊到“3”时再睁开眼，这样便不会留下遗憾 了。
人吃饭是为了什么？ 活着又是为了什么？
读材料，悟道理
教材P35页：李明的故事。
不要浪费时间
情景２：云丽受古人“头悬梁、锥刺骨”、 “凿壁借光”的精神感染，每天早起晚睡，抓 紧时间学习，课间也几乎不休息，利用来看书、 做练习。可不知为什么，云丽的学习成绩就是 不见进步，上次小测验，云丽竟然退步了。
一个水利学院的大学生因视网膜脱落，等待眼角膜，医 院里正好有一个重病者刚刚病故，“劝捐者”希望死者的儿 子同意故世者捐献眼角膜，死者的儿子提出了一个理由：他 们家乡有完尸处理的风俗，所以不能捐献。
在我国，现代医学发展到今天，虽然器官移植技术已经相 当成熟，但由于传统文化影响和宣传力度不够，加上相关法 律的不完善，器官捐赠困难重重。这既是医学的遗憾更是文 明的尴尬。深圳眼科医学博士姚晓明说：“两个月以前我们 到法国去参观医院，我随手拿了一张他们医院放在大厅里的 那种宣传册，我感到很惊奇，他有一句语言就非常美“你虽 然逝去，但是你仍然用你明亮的眸子注视着，注视着你所眷 恋的这个世界”非常优美。” 1997年，我们熟知的英国 王妃戴安娜遇车祸身亡以后，她的器官就救治了6名患者，其 中就包括眼角膜患者。
湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》说课稿
湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》说课稿一. 教材分析《创造生命的价值》这一课，是湘师大版道德与法治七年级下册第三单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，并懂得如何去创造生命的价值。
教材通过生动的案例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的认知和理解。
在学习这一课时，他们可能已经对生命有一定的理解，但可能还没有形成系统的观念。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的角度去思考生命的价值，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，懂得如何去创造生命的价值。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生思考生命的意义，培养学生的责任感和使命感。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命的热爱，让他们明白每个人的生命都有价值，都能为社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，懂得如何去创造生命的价值。
2.难点：引导学生从自己的角度去思考生命的价值，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生从多个角度去思考生命的价值，提高他们的思考能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短视频，引导学生思考生命的意义。
2.案例分析：分享一些生动有趣的案例，让学生从中感受到生命的价值，并引导他们从案例中汲取经验教训。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何创造生命的价值”这一主题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。
4.总结提升：对学生的讨论进行点评，引导他们从多个角度去理解生命的价值，并激发他们去创造生命的价值。
5.课堂小结：通过提问方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。
七. 说板书设计板书设计如下：创造生命的价值1.理解生命2.热爱生命3.承担责任4.做出贡献八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对生命价值的理解程度。
八年级政治上册第二单元第三节《创造生命的价值》教案湘教版
创造生命的价值【教学目标】1．情感态度价值观目标：能正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义，激发创造有意义人生的热情。
2．能力目标：进一步发展感受、体验生命价值的能力。
3．知识目标：知道生命的价值在于珍惜时间，在于创造；懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起；学会向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。
【重点难点】重点：使学生瞳得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。
难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养。
【学情分析】随着学生年龄的增长和生活空间的不断扩展，特别是青春期的到来，学生对许多生命问题有着浓厚的兴趣，但对生命价值的认识不够深入。
因此，选取一些好的素材，创设一定的情景，引导学生体会生命的价值，学会反思自己，让学生在自主探究、合作交流、创造与感悟中感受生命的价值，明确生命的意义，使他们学会用自己的行动去创造有价值的人生，提升人生的价值和生命的质量。
【教学方法】情境教学法、讨论法、讲授法等。
【教学过程】1．创设情境，导入新课播放歌曲：《童年》MTV。
师：伴随着《童年》熟悉的歌声，说一说你们的感受。
生：以小组为单位进行交流，三分钟后学生自由发言。
总结：生命是由一小时一小时、一分钟一分钟积累起来的，对于每个人只有一次，时光易逝，我们应该学会珍惜时问。
2．问题引入，深化重点问题师：“石头怎样才能在水上漂起来?”生：学生自由发言。
总结：速度决定了石头能否漂起来。
人生也是如此，没有人为你等待4没有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能会赢。
如果我们的生命要创造价值就要珍惜时间，不断充实生命的内涵。
生：(1)以小组为单位交流有关珍惜时间的名言俗语。
(2)把“我珍惜时间的座右铭”写在老师课前发给的纸片上，贴在课桌的右上角。
3．听故事，讲述自己身边事多媒体展示材料：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(具体内容见教学素材)。
大家思考：周婷婷有哪些地方值得你学习?师：在你的学习、生活中，是否有过创造活动?生：学生自由发言，讲述自己或身边的故事。
八年级政治上册 第二单元第三节《创造生命的价值》教案 湘师版
1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。我联系本单元上两节的内容，简单阐述生命的可爱以及它的来之不易，因此，我们每一个人都应珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我们如何使自己的生命更有价值呢？这就是我们第三节所要学习的内容。
2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣。这是一首学生熟悉的歌曲，很容易引起学生的共鸣，课堂上有的学生一边听还小声的跟着一边唱，深深的感受到时过得太快了，多彩的童年一下就过去了，从而想到在有限的生命中多充实自我展现和提升生命的价值。
解读
学生
在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。
解读
教材
内容标准
1、理解人类为什么要创造生命的价值。
2、知道创造生命价值的一些具体做法。
4、（1）、请默读课文P37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲
（2）、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。简要说出他们的事迹。
通过这节课的学习，你有什么收获？
练习册P20-21的8道习题
请学生根据自己的理解回答，之后再看课本回答，看看我们的理解与课本的表述有什么差异。
1、让学生知道为什么要创造生命的价值。
2、使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。
教学资源
教材、学生、录音设备、
教学重点
1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。
2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。
思品 八年级 第三节 创造生命的价值 湘教版
第二单元第三节第一课时创造生命的价值主备人：王桂花备课组长：胡芳教研组长：张巧授课人班小组名学生姓名学习目标1、能积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。
2、知道为什么要创造生命的价值并且懂得从哪些方面去创造生命的价值。
学习重、难点1、创造生命价值的一些措施与方法。
2、珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。
学习方法归纳总结，理论联系实际[自主学习]首先整体阅读《创造生命的价值》，然后边仔细阅读边回答下面的问题1、如何创造生命的价值?2、为什么要珍惜时间？怎样珍惜时间？3、创造对提升生命的价值有什么作用？如何创造？[合作探究]辨析：“奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会。
”[归纳小结]通过学习，我明确了：你还有疑问吗？[达标测评]一、单项选择题1．下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是（）①人生自古谁无死，留取丹心照汗青②少壮不努力，老大徒伤悲③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴④白活等于早死A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”这里“生命延长”指的是（）A.对社会的贡献B.珍惜生命，延长生命的时间C.不轻易放弃生的希望D.肯定、尊重、悦纳自己的生命3．一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
”对此处“生命的质量”理解正确的是（）A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤4．生命对每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们（）①珍惜时间，珍爱生命②勇于创造，展现生命价值③做一天和尚撞一天钟④助人为乐，乐于奉献A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④[学后反思]。