苏教版五年级科学上册第一单元单元备课
1、通过观察现象，让学生由感性认识入手，进而得出科学规律。培养学生的观察分析能力。
2、抓好课前预习的指导，切实让学生自己获取知识，培养学生自主学习的能力。
3、做好教学的各项准备工作，保证课堂效率，深入实施三环节教学。
教学准备
有关的图片和文字资料、视频资料；观察记录；地球仪、手电筒、月相仪等
单元实践活动
难点是能连续不断的进行观测和记录。
关键是让学生在在观测和记录的同时学会分析思考，能尝试着自己进行归纳和总结。
单元设计思路
从观测太阳和影子、月亮等最简单的现象开始，使学生真切感受到太阳和月亮的运动和变化。进而意识到各自的变化规律。最后感悟科学道理，懂得利用规律，帮助生活。
教学方法
观察、合作交流、模拟实验
观察影子和月相
课时划分
新授5课时
练习1课时
实践1课时
共计7课时
五年级科学（学科）第一单元备课
单元名称
白天和黑夜
撰写人
教材分析
本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化、夜晚的昼夜的交替轮回、月相的阴晴圆缺以及因昼夜变化而引起动植物的节律变化及其规律，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
教学目标
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。 Nhomakorabea4、知道昼夜变化与地球的自转有关。
5、了解古代人对昼夜变化的猜想。
6、了解昼夜变化对人及动植物的影响。
7、敢于大胆想象，在学习和解决问题中注重证据。
教学重点难点及关
键
重点是在认识太阳、月亮的运动的基础上，知道昼夜变化与地球自转的关系以及对人和动植物的影响。
第一单元光源(教案)五年级上册科学苏教版
第一单元光源（教案）五年级上册科学苏教版教案五年级上册科学苏教版第一单元光源一、教学目标1. 知识目标：了解什么是光源，不同光源的特点和应用。
2. 技能目标：能够观察不同光源的亮度和颜色，并了解光源的分类。
3. 情感目标：培养学生对光源及其应用的兴趣和好奇心，让学生懂得珍惜光源，学习爱护自然资源。
二、教学准备1. 教学PPT2. 光源样品（白炽灯、荧光灯、LED灯、太阳灯等）3. 万能表、电池、导线等实验器材4. 班级组织学生制作闪光灯三、教学步骤1. 导入引入光源知识：让学生说说自己生活中都有哪些光源？有何作用？2. 活动观察光源：让学生观察、比较各种光源的亮度和颜色，并说说各种光源的优缺点，讨论光源的分类。
3. 实验制作闪光灯：让学生理解光源的应用，边制作边掌握电学知识。
师生共同操作，老师演示制作闪光灯的过程和注意事项，让学生一步步跟着完成的过程。
再让他们将学过的电学知识，如电池、导线、万能表等，带入到制作的实验中，掌握实验技能。
4. 练习练习与活动结合：通过对观察光源和实验制作闪光灯的活动，老师分配适度数量的题目，让学生梳理知识，整体巩固学习成果。
5. 总结复述学过内容：让学生把本堂课及前几堂课学过的知识总结出来，并加以运用。
例如，让学生描述各种光源的优缺点及特性。
对于制作的闪光灯，让学生总结其制作过程和原理等。
6. 作业布置和反馈布置作业：让学生以生活中实际应用的例子为出发点，让他们搜集并描述应用场景和应用效果，加深对光源的理解和应用。
7. 总结此单元的教学重点是通过活动让学生真正感受到光源的存在，并在实际中运用学习到的知识。
学生通过观察和实验掌握了光源的分类、优缺点和应用。
同时，制作闪光灯也为电学知识的学习提供了实践的机会。
苏教版五年级科学上册第一单元教案
太阳和影子教材分析：太阳是一个发光实体，影子是物体在阳光照射下形成的阴影，两者之间具有密不可分的关联性。
因此，教材从直接观察太阳视运动和间接了解太阳的视运动两个环节，指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。
学情分析：本课选择太阳和影子作为研究对象，学生在这方面也有自己的感性认识，只是并没有引起学生的关注，这也正是我们教学有价值的地方。
教学目标：（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
教学重点：认识太阳的视运动规律教学难点：连续一天的观测和记录教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2、谈话：你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习1、谈话：这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）学生汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、谈话：认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）学生汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1、提问影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
四、作业：课后继续研究影子，你还能发现什么？五、板书太阳和影子太阳钟教材分析：本课承上节课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
苏教版科学五年级上册第一单元第三课《昼夜交替》教学设计
苏教版小学科学五年级上册第一单元3.昼夜交替备课时间：2020.9.7教材分析：昼夜交替这一课就是在前两课的基础上继续研究太阳的视运动，揭示出表面看来是太阳在运动，而实际上是地球在视运动（自转），让学生意识到在自然界中很多表面现象背后还隐藏着科学奥秘，教育学生不要被表面现象所迷惑。
学情分析：本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和变化的原因，对于五级的学生来说，地球自转产生昼夜交替现象可能不是什么新知识，学生已经从大量的生活经验和各种百科全书中知道昼夜现象，形成了初步、但还很模糊的宇宙观。
他们虽然对昼夜现象有比较丰富的感性认识，但是要让他们解释清楚“为什么”就可能很困难了。
教学目标1．指导学生通过模拟实验寻找产生昼夜交替现象的多种可能情况，培养学生进行模拟实验的能力2．让学生体验“假设——实验——得出结论”的科学探究过程，培养学生的探究意识和能力。
3．让学生在实验中学会观察、实验、交流、倾听。
4．让学生知道对于一个现象我们可以有多种解释，让学生了解要获取更多的信息和证据才能更接近真理。
5．在活动中，体会科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点能对昼夜交替的原因作出推测，并能用实验方法进行模拟。
教学难点要求学生对每种假设进行模拟实验，验证昼夜交替现象会不会出现。
前置性作业内容1.查资料，了解有关“地心说、日心说”的知识2.玩转地球仪，观察地球仪3.准备材料：手电筒、地球仪教学过程一、谈话导入1．同学们，在我们生活的这个美丽星球上，每天都发生着许多神奇而壮观的自然现象。
比如说，太阳总是从东边升起，带给我们崭新的一天；从西边落下，我们结束了一天忙碌的工作，迎来了黑夜。
人们习惯把白天称为昼，把晚上称为夜，那现在是昼还是夜呢？再过12小时呢，再过12小时呢，.....白天和黑夜就这样不停的交替着，这种现象我们把它叫做昼夜交替现象。
昼夜交替的变化周期为24小时，它成为了人类最早使用的时间单位-----天。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
五年级苏教版科学第一单元教学计划
五年级苏教版科学第一单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考五年级苏教版科学第一单元教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
【新】苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》说说课稿附反思含板书
【新】苏教版小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光 与色彩 第三课《七色光》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空 气的流动。
引导： ⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。
师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察 的现象记录在活动手册上。
师：我们开始吧！ （师巡视指导）
师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在 流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我 们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气 的流动。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备：课件、火柴等
（一）、导入新课 [PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不 着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）
师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气 是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》。本节课主要内容是 旨在 通过能说出地球家园中的各种事物并简单 对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境， 探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。
小学科学第一单元《光与色彩》整单元(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学第一单元《光与色彩》整单元（教案）学年科学五年级上册苏教版本篇文章将根据小学科学教材中五年级上册苏教版的第一单元《光与色彩》整个单元的内容进行介绍和教案设计。
教学目标是使学生能够理解光的基本性质和光在生活中的应用，并通过实践活动增强学生对光和色彩的认识能力。
教案设计涵盖了整个单元的课程教学过程，包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式。
【教学目标】通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解光的基本性质，包括光的传播路径、直线传播、光能被反射和折射等概念。
2. 掌握光的主要特点，如光的颜色、光的亮度和光的方向。
3. 了解光在日常生活中的应用，如太阳光的利用、光的反射和折射现象等。
4. 培养观察和实践能力，通过实验和活动增强学生对光和色彩的认知和理解。
【教学重点】光的基本性质与光在生活中的应用。
为了加强学生对光和色彩的理解，教学设计中将注重实践活动和实验，让学生亲身参与，并借助电子白板或投影仪等多媒体设备展示相关图片和视频。
【教学内容】本单元共分为四个小节，具体内容如下：第一小节：光的传播路径和其他性质1. 了解光是如何传播的，明白光直线传播的概念。
2. 学习光的反射和折射现象，通过实验观察不同材料对光的反射和折射的影响。
第二小节：光的颜色1. 学习光的颜色是由光的频率决定的。
2. 通过实验观察光的颜色与频率之间的关系。
第三小节：光的亮度1. 了解光的亮度与光的强度有关。
2. 通过实验比较不同光源的亮度。
第四小节：光的方向1. 学习光的传播是沿直线方向进行的，光线可以反射和折射。
2. 通过实验观察光在不同介质中的传播路径。
【教学方法】本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察和讨论等，使学生能够全面地理解和掌握光与色彩这一单元的内容。
下面是一个典型课堂的教学过程。
1. 预习导入：通过提问“太阳是如何照亮地球的？”来引起学生的思考，激发学生对光与色彩的兴趣。
2. 学习活动：（1）通过讲解和展示图片或视频来介绍光的传播路径和光的反射、折射的概念。
苏教版科学五年级上册第一单元第五课昼夜对动植物的影响(第二课时)优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元昼夜对动植物的影响备课时间 2020 .9.12教材分析本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。
本课通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和自己调节的昼夜生物钟。
学情分析学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，教学中可以提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解昼夜对动物的影响，可以鼓励学生课后利用所学的内容进行有关的探究，培养学生的收集证据的能力。
教学目标1．从“是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养学习科学的兴趣。
2．能用图表记录昼夜交替对动植物的影响。
3．能通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。
4．知道动植物、人都有自己的生物钟。
5．培养尊重证据的科学品质。
教学重点知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。
教学难点调查夜间小动物的活动。
教学准备：教师材料：课件。
学生材料：收集与分析动物在昼夜的不同变化。
前置作业内容调查一些小动物的昼夜活动教学过程一、导入新课：1．上节课，我们去了一趟植物王国，认识到了植物王国的神秘。
植物王国的小精灵也想了解同学们一天中不同时刻的活动，那么今天我们就来来研究昼夜对动物的影响。
二、探究新知：活动一：探究昼夜对人的影响1.谁能谈一谈你一天的作息时间是怎样安排的？2.学生自由发言。
3.通过刚才的发言你发现了什么？（白天活动，夜晚休息）4.所有的人都是这样吗？到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么？4.小结：孩子们我们发现大家的作息时间有类似的规律，都是按24小时变化的，几乎都是白天活动，夜晚休息。
其实就是我们的生物钟。
活动二：探究昼夜对其它动物的影响1．谈话：我们研究了昼夜对植物和人的影响，知道了它们都有自己的生物钟，真是了不起。
现在我们在去动物王国看一看，你们想去吗？2.出示图片：刺猬、蛾、狗、蝴蝶、猫头鹰、公鸡，说出这些动物的名字。
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案苏教版小学五年级上册科学教案第一单元走进大自然课题1：我们身边的植物教学目标* 知识与技能：1. 了解植物的分类及特征。
2. 学会观察植物的形态结构。
3. 能够辨别常见植物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集植物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 植物的分类及特征。
2. 观察植物的形态结构。
教学难点1. 植物的生长过程。
教学准备1. 植物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的分类及特征，讲解不同类型的植物。
3. 课堂实践：1. 观察植物的形态结构，如叶子、花朵、果实等。
2. 学生分组实验，观察植物的生长过程。
4. 知识拓展：介绍植物在生态环境中的作用，引导学生关注生态保护。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 学生对植物分类及特征的掌握程度。
2. 学生观察植物形态结构的实践能力。
3. 学生对生态保护的意识。
课题2：探索动物的世界教学目标* 知识与技能：1. 了解动物的分类及特征。
2. 学会观察动物的形态结构。
3. 能够辨别常见动物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究动物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集动物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 动物的分类及特征。
2. 观察动物的形态结构。
教学难点1. 动物的生长过程。
教学准备1. 动物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示动物标本和图片，引导学生关注身边的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的分类及特征，讲解不同类型的动物。
新苏教版小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》1
新苏教版小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》1.4七色光【主要概念】光是能量的一种表现形式。
太阳光是由多种色光混合而成的复合光。
【涉及课标】6.2.3太阳光包含不同颜色的光。
●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。
【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。
在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。
以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。
在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。
教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开，主要由三个部分组成：第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。
第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。
第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。
【学情分析】学生在生活中见过彩虹现象，也知道彩虹有七种颜色，大多属于无意识状态的观察，比较感兴趣，也很好奇，但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚，无法将两者建立起联系。
本课就是要通过让学生用不同的方法制造彩虹，在科学实践活动中来发现“太阳光由七种颜色混合而成”这一奥秘。
同时再通过将不同的色光混合成白光的活动从反面进一步验证之前的结论。
无论是制造彩虹实践活动还是色光的混合实验，对于学生来说都有一定的挑战，需要教师一定的指导，在实验和操作前后，要引导学生对活动进行思考，发展其思维能力。