四下1单元综合性学习(口语交际：转述+作文)
四年级下册口语交际转述
四年级下册口语交际转述一天下午放学后，小明和小红在操场上相遇了。
小明：嗨，小红，你好啊！今天过得怎么样？小红：嗨，小明！我今天过得很开心！我们班今天有个有趣的数学游戏，我玩得很开心呢！小明：哇，听起来好有趣！你能告诉我游戏的规则吗？小红：当然可以！游戏的规则是，老师把我们分成小组，然后给每个小组发一些数学题。
我们要在规定的时间内解答尽可能多的题目。
解答正确的题目可以获得分数，最后分数最高的小组获胜。
小明：听起来不错！你们是怎么分组的呢？小红：老师让我们两两组队，每个小组都有一个队长，队长要带领队友一起解题。
小明：那你是和谁一起组队的呢？小红：我和小明组队了，我们两个一起解题，感觉很有趣呢！小明：好棒啊！你们组队的时候有没有讨论怎么解题呢？小红：当然有啦！我们会一起讨论题目，互相帮助。
如果有不会的题目，我们会一起思考解法，或者向老师请教。
这样我们就能更好地解决问题了。
小明：那你们解答题目的时候是怎么交流的呢？小红：我们会用口语来交流。
如果我们有不同的答案，我们会互相说出自己的理由，然后一起讨论，找出正确的答案。
这样不仅可以锻炼口语交际能力，还可以提高我们的思维能力。
小明：听起来很有意思！你们最后的成绩怎么样？小红：我们小组得了第一名呢！我们答对了最多的题目，队长也发挥得很好，带领我们一起取得了胜利！小明：太棒了！你们的队长真厉害！小红：是啊，我们队长很能干，而且还会鼓励我们，让我们觉得很有动力。
所以我们一起努力，最终获得了好成绩。
小明：听起来你们玩得很开心，也学到了很多东西呢！小红：是的，这个数学游戏不仅让我们学到了解题的方法，还培养了我们的团队合作精神和口语交际能力。
小明：我也想参加这样的游戏，下次有机会一起玩吧！小红：好啊！下次我们再组队一起解题，一定会更有趣！他们俩继续聊着，一边走向教室，一边期待着下一次的数学游戏。
他们通过这样的游戏锻炼了口语交际能力，也收获了友谊和成绩的双重收益。
这样的口语交际让他们的学习更加丰富多彩。
部编语文四年级下册口语交际一《转述》交际指导.doc
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】语文四年级下册口语交际一《转述》交际指导交际指导一、什么是引述？什么是转述？1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称” 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！示例2：小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；3、需要时可作少量的文字微调整。
小学四年级写景的好词好句1. 冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。
2. 一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
3. 含羞草发芽了，长出了幼苗。
那幼苗又娇又嫩，被风一吹，摇摇摆摆，像个刚学走路的小姑娘。
4. 一到夏天，蒿草长没大人的腰了，长没了我的头顶了，黄狗进去，连个影也看不见了。
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。
四年级下册口语交际转述
四年级下册口语交际转述
今天，我和我的好朋友小明一起去公园玩。
我们在公园里见到了一位老奶奶，她正在喂鸽子。
我们决定去和她交流一下。
我：您好，奶奶！您在喂鸽子吗？
老奶奶：是的，孩子们。
我每天都来公园喂鸽子，它们是我的好朋友。
小明：奶奶，您是不是很喜欢鸽子啊？
老奶奶：是的，我从小就喜欢鸽子。
它们温顺又聪明，每次来公园都能看到它们在飞翔。
我：奶奶，您平时还做些什么？
老奶奶：我已经退休了，所以有很多时间可以做自己喜欢的事情。
除了喂鸽子，我还喜欢织毛衣、看书和和朋友们聊天。
小明：奶奶，您有没有什么特别的爱好？
老奶奶：我最喜欢的爱好就是旅行。
我曾经去过很多国家，看到了很多美丽的风景和不同的文化。
我：奶奶，您觉得旅行有什么好处呢？
老奶奶：旅行可以让我开阔眼界，了解不同的地方和人们的生活。
同时，也可以让我放松心情，享受大自然的美丽。
小明：奶奶，您觉得我们应该怎样保护环境呢？
老奶奶：保护环境是我们每个人的责任。
我们应该少用塑料袋，多
种树，节约用水和电。
只有我们每个人都行动起来，才能让地球变得
更美好。
我：谢谢您的建议，奶奶！我们会努力保护环境的。
老奶奶：孩子们，你们真棒！记住，保护环境是我们每个人的责任。
通过和老奶奶的交流，我们学到了很多知识。
她的经历和观点让我
们更加关注环境保护，并且懂得了每个人都应该为保护地球做出贡献。
我们决定将这些知识传递给更多的人，让大家一起行动起来，保护我
们的家园。
四年级下册转述口语交际
四年级下册转述口语交际四年级下册转述口语交际在现代社会中，口语交际作为一种重要的社会技能，越来越受到人们的重视。
四年级下册的语文学习中，我们也需要学会转述口语交际内容，因为这不仅有助于我们的口语表达能力，还能提高我们听、说、读、写的综合能力。
下面，我们将通过几个实例来学习如何转述口语交际内容。
例一：“我的家庭”某校的语文老师请几位同学来展示转述口语交际的能力。
其中，一位来自4班的小明被要求转述另一位同学的自我介绍。
转述内容：“你好，我的名字是小王。
我有一个幸福的家庭。
我有一个爱我的妈妈，一个呵护我的爸爸，还有一个很聪明的姐姐。
我们一起生活在一个温馨的家庭。
”小明听完后，说：“这位同学自我介绍说，他的名字是小王，他有一个幸福的家庭，里面有爱他的妈妈，呵护他的爸爸，还有一位很聪明的姐姐。
他们一起生活在一个温馨的家庭。
”例二：“我爱中国”在一次语文课上，老师让小明转述他听到一位同学的演讲“我爱中国”，以检验他的口语转述能力。
转述内容：“我爱中国，这里有美丽的山川，有深厚的历史文化，有我们亲人的笑脸和友善的人民。
我为生在这样一个美好的国家感到自豪，愿意努力成为更好的中国人。
”小明将同学的演讲转述为：“他爱中国，觉得这里的山川很美，文化历史很悠久，人民很友善，他也很自豪。
他说，他要努力成为一个更好的中国人。
”例三：“一次环保活动”下午自习时间，学生会组织同学们进行环保活动，一群同学一起携手参与，收获了很多欢乐和感动。
小华被老师要求转述这场环保活动中同学们的互动交流内容。
转述内容：“我们一起捡垃圾，清理了校园里的废纸、废饮料瓶子，还有很多塑料包装袋。
在收拾废品的过程中，我们互相竞赛，比谁收得最多。
大家还不断地在交流着对环保的理解和关注。
”小华将环保活动中同学们的交流内容转述为：“同学们一起捡垃圾，清理了校园里的废品。
在这个过程中，我们互相竞赛，比谁收得最多。
同时也交流了一些环保的话题。
”以上是几个转述口语交际的例子，通过转述内容的学习，我们可以总结出一些口语交际转述的技巧和方法，有利于我们更好地掌握口语表达能力。
部编版四年级语文下册第一单元口语交际：转述
部编版四年级语文下册第一单元达口语交际：转述一、明确交际话题1.看一则笑话，填一填。
明明的妈妈上班还没回来，明明想到小兰家去做手工，他对奶奶说：“奶奶，我到同学小兰家去做手工，妈妈来接我，叫她带把竹竿给我。
可是奶奶耳朵有点背，明明妈妈回来后，她对明明妈妈说：“明明叫你去接他时，带把猪肝给他。
”看到笑话后，你的想法是：____________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.把你听到的话转告给别人叫传话，也叫______________。
这就是我们这次口语交际的任务。
【导学号4412723】二、实践交际活动。
1.案例分析。
四年级(1)班班主任通知大家：明天下午第二节课，班级举行树叶贴画比赛，请同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果班主任请你把上面的通知转告给他，你见到他该怎样说？(1)我会告诉李响比赛的___________、_________、____________。
(2)我转述时会对李响说，是________说的这个通知。
2.判断正误。
(1)转述时，转述人只要说完就行了。
( )(2)转述时，转述人要注意说话要有礼貌。
( )(3)转述时，听话人只要听清楚就行了。
( )(4)听话人可以随意打断转述人的话语。
( ) 3.根据上面的案例，完成下面的转述。
刘畅(转述者)：请问这是李响家吗？李响：__________________________________________________ 刘畅：李响，你明天上学吗？李响：我明天上学，有什么事吗？刘畅：__________________________________________________ 李响：是吗？要不是你告诉我，我明天肯定做不好。
语文部编版四年级下学期第一单元 口语交际：转述
整体感知
转述句改陈述句。
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老师对我们说，他教我们打字。
老师对我们说：“我教你们打字。”
整体感知
转述句改陈述句。
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张老师对小明说，他今天中午有事情， 不能到公园去了，请告诉张春，下午 不要等他了。
张老师对小明说：“我今天中午有事 情，不能到公园去了，请你告诉张春， 叫他不要等我了。”
1.第一者(我)说的话，在他人的转述中，要把表示第一 者的"我"改为"他"。如:我说:"从今天起我要努力学习， 取得好成绩。"则可转述为:他说，从今天起他要努力学 习，取得好成绩。
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整体感知
转述句的三种表现形式:
2.第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中 第一者"我"不变。如:爸爸对我说:"我今天加班，晚上要 晚些回来。"这句话由"我"来转述给他人，则为:爸爸对 我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
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整体感知
爸爸、妈妈，本周五下午两点，要在我们班教室 召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。 学校停车不便，建议我们选择公共交通工具去开会。 您要带好纸、笔，提前十分钟到会场。开会期间要自 觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。
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整体感知
转述句的三种表现形式:
整体感知
转述句改陈述句。
—精品资源—
小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮， 他非常喜欢。
小明对小芳说：“你的书包非常漂亮， 我非常喜欢。”
课堂小结
今天我们学习了： 1、转述句的几种表现形式。
转述四年级口语交际
转述四年级口语交际
转述四年级口语交际
四年级是小学生活的一个重要阶段，孩子们开始学习更多的口语交际技巧。
在这个年级，他们会学习如何与同学、老师和其他人进行简单的对话和交流。
在课堂上，老师通常会给孩子们一些真实的情境，让他们进行角色扮演和对话练习。
例如，老师可能会让学生们分成小组，模拟购物的情景。
一个学生扮演店员，另一个学生扮演顾客。
他们会用英语询问价格、选购商品并支付等。
除了在课堂上的练习，四年级的学生们还会在日常生活中运用口语交际。
例如，在晨会上，学生们会用英语向全班报告自己的周末活动。
他们需要用简单的语言描述自己做了什么，和家人一起去了哪里，以及参加了什么活动等。
此外，学生们还会在与同学的互动中锻炼口语交际。
他们可以互相询问彼此的兴趣爱好，分享最喜欢的电影、图书或者游戏等。
他们也可以一起讨论课堂上学到的知识，并互相帮助解决问题。
对于四年级的学生来说，口语交际的目标是培养他们的语言表达能力
和沟通技巧。
通过练习和实践，他们可以逐渐提高自己的口语流利度，扩大词汇量，并学会运用正确的语法结构。
总的来说，四年级口语交际的学习是一个循序渐进的过程，通过课堂练习、日常生活和与同学的互动，学生们可以逐渐提升自己的口语能力。
这将为他们未来学习英语和与人交流打下坚实的基础。
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口语交际：转述
交际范例
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了， 看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅 卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这 么重要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！
运用比喻修 辞，写图书 角使自己进 入一个奇妙 的世界。
口语交际：转述
在这个神奇的世界里，我认识许多 “朋友”。我和曹操、刘备一起“煮酒论 英雄”，讨论天下大势;可以去爬那高耸 入云的雪山，体会保尔柯察金的艰辛;还 可以跟福尔摩斯一起去案发现场、去查明 真理;更可以走进油麻地小学，与桑桑、 秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生 活……
口语交际：转述
写之前，可以照样子填一填下面的表格。
村头小河 边的草地
草地上有 放风筝、 绿草、野 看天空变 花、昆虫、 化的晚霞 鹅群……
在大自然 中自由玩 耍，多么 快乐！
我的乐园
书架、 书……
进入神奇世 界，认识 “朋友”， 懂得道理。
这就是我们 班的图书角， 我的快乐成 长乐园!
口语交际：转述
写之前可以照样子先填写表格。
口语交际：转述
习作内容
把自己的乐园介绍给同学。
记叙文
口语交际：转述
哪些地方可以是自己的“乐园”?
口语交际：转述
班级图书角
满是玩具的房间
我的乐园
家里的院子
村头小河边的草地 爷爷的菜地
学校的篮球场
口语交际：转述
自由讨论，为什么将这些地方当作是 自己的乐园，给出理由。
水上乐园
排比修 辞写出了 “我”通过 看书认识了 很多朋友。
口语交际：转述
在图书角里，书籍助我成长。我学到 “天对地、雨对风，大陆对长空”的韵律 之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古 风流人物的气概;我还学到“污泥磅礴走 泥丸”的乐观和洒脱。我也明白了做人不 能骄傲，更不能自卑的道理……
这就是我们班的图书角，我的快乐成 长乐园!
语口文语交际四：年转级述 下册
口语交际：转述
交际内容
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：
口语交际：转述
交际指导
转述事情一定要记住要点。如果需 要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
要点：什么时间？ 在哪里？ 做什么？ 有哪些需要注意的事项？
口语交际：转述
小贴士： • 弄清要点，转述时不要遗漏主要
口语交际：转述
你的乐园有哪些呢？
图书角
公园
沙坑
游泳馆 我的房间
楼下广场
花园 花圃
口语交际：转述
根据上面我们提到的 “重点”，想一想：我 们可以从哪些方面来介 绍这个乐园呢？
口语交际：转述
我的活动
图书角带来的 快乐
图书角的位置
……
班级的图书角
口语交际：转述
花园的四季特点
我在花园里的活动
每次活动 的心情
秋天的果园， 色彩繁多、果香扑鼻，是我的乐 园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！
图书馆是我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长路上的 良师益友，是我的乐 园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且 还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜 欢我的乐园！
口语交际：转述
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
排比修 辞写出了 “我”通过 看出明白了 许多道理。
表达自己的 快乐心情。
口语交际：转述
点评：小作者紧扣“乐”分段叙写了 图书角的样子，图书角带“我”走进书中 奇妙世界、认识书中许多“朋友”、书籍 助我成长，字里行间透出快乐之情，表达 了小作者对图书角的喜爱之情。
口语交际：转述
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
口语交际：转述
你怎样描述这个乐园给 你带来的快乐？
口语交际：转述
回顾课文
《乡下人家》 乡下人家，不论什么时候，不
论什么季节，都有一道独特、迷人
的风。
中心句
《天窗》
小小的天窗是你唯一的慰藉。
中心句表达出喜爱之情。
中心句
口语交际：转述
请你也来写一写中心句来表达出你对自己 乐园的喜爱之情吧！
口语交际：转述
口语交际：转述
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北 门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道 了。谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
口语交际：转述
课堂练习
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了 脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议 王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王 亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。
口语交际：转述
我 的 乐 园
班级图书角 的样子
我在图书角看书
抒发快乐心情
进入神奇世界 认识书中人物 懂得许多道理
口语交际：转述
房间的样子
自己在房间里玩耍
我
的 乐
在房间里做什么
和小伙伴在乐园里玩耍
园 快乐心情
口语交际：转述
花 园 ， 我 的 乐 园
点明花园是我的乐园 描写我在花园 里做什么
表达情感
例文赏析
我的乐园 如果有人问我：“你的乐园在哪 里？”那我一定会大声地告诉他：“我 们班的图书角!”
开篇点题， 指出我的乐 园就是班级 的图书角。
口语交际：转述
我们班的图书角在教室的西南角， 它由几个长方形的书柜组成，书柜外 面罩着透明的玻璃，透过光洁的玻璃， 可以看见里面一本本整齐的图书，别 小看这些图书，它们可都是同学们捐 赠出来的。
口语交际：转述
菜园
口语交际：转述
图书馆
语口文语交四际年：级转述下册
我的乐园
口语交际：转述
审题指导
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿 干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把 你的乐园介绍给同学们吧。写之前，可以照样 子填写下面的表格。
介绍乐园的样子，写一写你喜欢在乐园里 干什么，写清楚乐园给你带来了怎样的快乐。
动作描写
口语交际：转述
通过描写动作，你来具体写一写你在自己 的乐园玩耍时的情景吧！
口语交际：转述
吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到 小溪边洗一洗。洗着洗着，我们都会光着脚丫走到 溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在水花中尖叫、 大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了， 我们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起 小石子，打水漂儿比赛开始了……
……
花园
口语交际：转述
我的活动
带给我的快乐
……
房间的布置
我的房间
口语交际：转述
你会怎样介绍乐园的 样子呢？
口语交际：转述
回顾课文
《乡下人家》
屋前 门前的场地 屋后
空间顺序
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
时间顺序
口语交际：转述
仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序 来写一写操场吧！
口语交际：转述
操场的 四周 种着一棵棵挺拔的绿树，操场的 中央是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都 要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗 升上旗杆。操场的 东面 有一个宽大的主席台，主 席台的东侧 是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场， 旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大 伞， 西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们 喜欢的单双杠。南面 是一面白色的墙，墙上写着 “好好学习 天天向上”。
信息。 • 注意人称的转换。
口语交际：转述
人称转换，练一练：
张童说：“我一定要坚持长 跑锻炼。 ”
张童说他一定要坚持长 跑锻炼。
口语交际：转述
1.充分准备。每一个同学都整理自己想要给 别人转述的内容。
2.小组合作。三人一组，作为说话人、转述 人和听话人，分别练习课本中给出的通知内容。
3.学会倾听。在别人讲话时，要认真倾听， 边听边想，注意讲话人的重点信息。
口语交际：转述
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本“我的 乐园”作品集吧！
口语交际：转述
你最喜欢在乐园里 干什么？
口语交际：转述
《乡下人家》一文中还重点写了鸡 鸭觅食的情景，作者是怎样写的？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走 过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树 荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅 食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
叔叔，您好!我是王亮的同学。王亮在运动会 体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天， 请您过来接他好吗?
口语交际：转述
同学们知道什么是“乐园” 吗？“乐园”就是快乐的地方， “我的乐园”就是带给我快乐的地 方，那么，你的乐园在哪儿呢？
口语交际：转述
游乐场
口语交际：转述
海边
口语交际：转述
沙坑
口语交际：转述
小组内分享，共同修改、完善，要 注意写出“我”在乐园里的快乐心情。
口语交际：转述
评价标准
评价项目
加油
内容是我的乐园
按一定顺序写清了乐园的样子
写出了自己在乐园里最爱干什 么
能够写出乐园带给“我”的快 乐
书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的痕 迹
老师或同学评语及修改建议：
口语交际：转述
习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我 的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。