三年级科学上册第5课《海洋里的动物》教学课件
三年级科学上册 第5课《海洋里的动物》教案
《科学》三年级上册第5课《海洋里的动物》教学设计一、教材分析《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
二、学情分析对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
《海洋生物介绍》PPT课件
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5
貌似家犬的海豹（哺乳动物）
海豹身体浑圆，形如纺锤，体色斑驳，毛被稀疏，皮下脂肪很厚，显得膘肥体 胖。从海豹的头部看，貌似家犬，因而不少地区称其为海狗。有时它爬到礁石 上，这时它的动作就显得格外笨拙，善于游泳的四肢只能起支撑作用。海豹的 身体不大，它的游泳速度很快， 一般可达每小时27公里。海豹主要捕食各种 鱼类和头足类，有时也吃甲壳类。它的食量很大。
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7
海蛇（爬行动物）
海蛇是一类终生生活于海水中的毒蛇。海蛇的鼻孔朝上，有瓣膜可以启闭，吸入 空气后，可关闭鼻孔潜入水下达10分钟之久。身体表面有鳞片包裹，鳞片下面是厚厚 的皮肤，可以防止海水渗入和体液的丧失。舌下的盐腺，具有排出随食物进入体内的 过量盐分的机能。小海蛇体长半米，大海蛇可达3米左右。 它们栖息于沿岸近海，特 别是半咸水河口一带，以鱼类为食。除极少数海蛇产卵外，其余均产仔，为卵胎生。 我国有海蛇19种，广泛分布于广东、广西、福建、台湾、浙江、山东、辽宁等省的沿 岸近海。常见的有青环海蛇、平颏海蛇和长吻海蛇。海蛇可供药用，具有祛风止痛、 活血通络、滋补强身的功效。
海洋存亡，匹夫有责
电信121 朱洁
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1
• 海洋• 保护海洋的途径
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2
海洋生物
• 海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海 洋动物、海洋植物、微生物及病毒等。
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3
海中智叟——海豚 （哺乳动物）
海豚也是一种小型齿鲸动物。海豚非常聪明。如果用动物的脑占身体重量的 百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而被人们认为最聪明的猴子 则名列第三。海豚经过训练后，不仅可以表演各种技艺，而且在人的特殊训育下， 它们可以充当人的助手，戴上抓取器可以潜至海底打捞沉入海底中的物品，或给 从 事水下作业的人员传递信息和工具，还能进行军事侦察，甚至充当“敢死队”， 携带炸药和弹头冲击敌舰或炸毁敌方水下导弹发射装置。
海洋中的动物课件
海獭等其他哺乳动物包括海獭、水獭、江獭等，属于食肉目哺乳动物。
02
海獭等其他哺乳动物通常体型较小，适应在淡水和海水环境中生活， 具有特殊的生理和行为特征。
03
海獭等其他哺乳动物主要以贝类、甲壳类等小型生物为食，通过咬碎 和咀嚼来摄取营养。
04
海獭等其他哺乳动物在繁殖、生长和社群行为等方面也有着独特的特 点，是海洋生态系统中的重要组成部分。
态系统的健康状况，对于维护生态平衡具有重要意义。
海洋生态保护与可持续发展
要点一
总结词
要点二
详细描述
海洋生态保护与可持续发展是当前全球关注的热点问题， 需要采取综合性的措施来保护海洋生态环境和生物多样性。
随着人类活动的不断扩大和海洋污染的加剧，海洋生态环 境和生物多样性面临着严重的威胁。为了保护海洋生态环 境和生物多样性，需要采取综合性的措施，包括加强海洋 保护区建设、实施严格的海洋污染控制措施、推广可持续 的渔业生产方式等。同时，还需要加强国际合作，共同应 对全球性的海洋生态环境问题，推动海洋生态保护与可持 续发展。
动物有一些相似之处。
海狮、海象等动物通常体型较 大，适应在冰冷水域生活，具 有厚重的脂肪层和特殊的生理
结构。
海狮、海象等动物主要以鱼类、 乌贼等海洋生物为食，通过嗅 觉和视觉来寻找猎物。
海狮、海象等动物在繁殖、生 长和社群行为等方面也有着独 特的特点，是海洋生态系统中 的重要组成部分。
海獭等其他哺乳动物
生态价值
爬行动物在海洋生态系统中扮演着重 要的角色，它们是食物链中的重要环 节，对于维持生态平衡具有重要意义。
CHAPTER
白鳍豚、中华鲟等珍稀鱼类
总结词
白鳍豚和中华鲟是中国特有的珍稀鱼类，具有很高的生态、科研和文化价值。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》(课件)
海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适 应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜 游很长时间。
海马
海马很独特地具有弯曲的颈子，与长长的口 鼻头部，外观看起来和马相似。海马的整体 外形，加上没有尾鳍，使它们成为地球上行 动最慢的泳者。它们游不快，通常只像海草 一样，以卷曲的尾巴系在海底。
珊瑚
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中 能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石 ，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有 米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代 代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石 ，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石 化，形成岛屿和礁石。
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
1.靠喷水或用腕足移动； 2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便 靠近猎物； 3.往外喷射墨汁躲避敌害；
海狮性情温和，纺锤状的体型、鱼鳍一样的四 肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活 游动和捕食。
查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。
水母的外形象一把撑开的伞， 伞边缘有许多细线状的 触手，这是它的捕食器官。 利用体内喷水反射前进，迅速 漂游。
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后 肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以 像鱼儿一样在水中快速游动。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》( 教案)
螃蟹、带鱼、海参等。
2.下列动物它们分别属于哪种动物？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
爬行动物：海龟
软甲动物：龙虾
哺乳动物：海豚
鱼类：小丑鱼
软体动物：砗磲
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
3.想一想，你还知道哪些的海洋动物？
学生小组讨论然后回答。
3.往外喷射墨汁躲避敌害；
（2）海狮
情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特Biblioteka ，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。
（二）学生查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
教师总结：
螃蟹栖于淡水或住在陆地，螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
粤教版科学三上1.5《海洋里的动物》教案
课题
海洋里的动物
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
8.海洋里的动物
教学课题 8.海洋里的动物教学课时 1教学目标科学知识1、了解各种各样的海洋生物。
2、了解海洋生物的生活环境。
能力培养1、培养收集资料及分析、整理资料的能力。
2、学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。
3、用图画表达想象中的海洋世界。
情感态度价值观1、欣赏各种美丽的海洋生物。
2、感受生物世界的多样性。
教学重点通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
教学难点通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
教学过程一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。
你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。
二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。
画画：各自画出想象中的海洋世界。
展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。
作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。
三、活动二：海洋植物辩真假出示：课本P75插图。
提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
交流：各组交换并阅读课前收集的资料。
评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。
情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？交流：组织学生简单汇报。
四、活动三：海洋动物知多少出示：课本P76插图。
谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们的名称。
交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。
交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。
拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等），商量制作方案。
海洋动物小知识PPT优秀课件
则几百条。海豚是一种本领超群、聪明伶
俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打乒
乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑
是动物中最发达的。人的大脑占本人体重
的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的 1.7%。海豚的大脑由完全隔开的两部分组 成，当其中一部分工作时，另一部分充分 休息，因此，海豚可终生不眠。 海豚是
靠回声定位来判断目标的远近、方向、位
2021/5/26
4
海豹
• 海豹体粗圆呈纺锤形，体重20～30千克。 全身披短毛，背部蓝灰色，腹部乳黄色， 带有蓝黑色斑点。头近圆形，眼大而圆， 无外耳廓，吻短而宽，上唇触须长而粗 硬，呈念珠状。四肢均具5趾，趾间有 蹼，形成鳍状肢，具锋利爪。后鳍肢大， 向后延伸，尾短小而扁平。毛色随年龄 变化：幼兽色深，成兽色浅。
海洋动物小知识
学生作品
2021/5/26
1
前言
• 神奇的海洋世界很奇妙，现在让我来带 你去海洋世界，探索一番吧！
2021/5/26
2
目录
• 海豚……………..1 • 海豹……………..2 • 海葵……………..3 • 水母……………..4 • 鲨鱼……………1/5/26
2021/5/26
9
后记
• 同学们海洋世界看完了，有兴趣吗？
2021/5/26
10
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/5/26
6
水母
• 水母，是海洋中重要的大型浮游 生物。水母寿命很短，平均只有 数个月的生命。水母是无脊椎动 物，属于腔肠动物门中的一员。 全世界的海洋中有超过两百种的 水母，它们分布于全球各地的水 域里。同时有种电脑病毒也叫 “水母”；S.H.E.组合中， HEBE自称“水母”，在网络上 把女性灌水狂人或灌水者的首领 称为“水母”，在游戏王卡片中 角色叫“水母”，有时用“水母 脑袋”来形容一个人笨。
《海洋动物小知识》课件
深海生物的生态作用
深海生物在物质循环和能量流动中起 到重要作用，维持着深海生态系统的 平衡。
深海生物的发现与研究进展
深海生物的发现历程
从早期的深海探险到现代的深海探测，人类对深海生物的认识不 断深入。
深海生物的研究进展
随着科学技术的进步，对深海生物的研究取得了许多突破性进展， 包括基因组学、生理学、生态学等方面的研究。
守护这片蓝色家园。
THANKS
感谢观看
海洋污染
塑料垃圾、油污、化学废料等对海洋生物造 成直接伤害，影响其生存。
栖息地破坏
海岸开发、海底开采等活动破坏了海洋生物 的栖息地。
保护海洋动物的措施与行动
立法保护
制定严格的海洋保护法律，禁止非法 捕捞和污染行为。
建立保护区
设立海洋保护区，限制人类活动，保 护海洋生态。
科学研究
加强对海洋动物的研究，了解其生态 习性，为保护提供科学依据。
单壳等。
适应环境
贝类能适应各种环境， 包括沙滩、岩石和珊瑚
礁等。
繁殖方式
贝类通过产卵和孵化来 繁殖后代，孵化后形成
自由游动的幼虫。
滤食行为
一些贝类通过滤食获得 营养，如牡蛎、扇贝等
。
海洋哺乳动物
高度发达
海洋哺乳动物具有高度发达的 大脑和感官器官，能进行复杂
的行为和交流。
体温恒定
与鱼类和爬行动物不同，海洋 哺乳动物具有恒定的体温。
海洋动物的生存环境
浅海区
浅海区是海洋中靠近海岸的区域 ，光照充足，适合一些浮游植物
和底栖生物生存。
深海区
深海区位于远离海岸的大洋底部， 环境黑暗、压力大、食物稀缺，主 要生活着一些特殊的深海生物。
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爬行动物Leabharlann 海龟小丑鱼哺乳动物
鱼类
软甲动物
海豚
软体动物
龙虾
砗（chē）磲（qú）
2.说一说：你认识这些海洋动物吗？
2.说一说：你认识这些海洋动物吗？
3.在浩瀚的海洋里，各种动物是如何生活的？
查阅资料，了解各种海洋动物在水 中是怎样运动的，怎样适应海洋生活。
旗鱼如何适应海洋生活？
1.长剑般的吻突，将水 很快向两旁分开； 2.不断摆动尾柄尾鳍， 仿佛船上的推进器那样； 3. 流线形身躯； 4.发达的肌肉，摆动的 力量很大。
海龟如何适应海洋生活？
海龟利用像船桨一样的四肢在水中游动
海星如何适应海洋生活？
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物， 以及攀附岩礁
水母如何适应海洋生活？
利用体内喷水反 射前进，迅速漂游
企鹅如何适应海洋生活？
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽 大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中 快速游动
形形色色的海洋动物都具有适应海 洋生活的特征
交流：你还认识哪些海洋动物？它们是怎样 在海洋里生活的？
课件设计：许广玲
旗鱼是短距离游泳速度最快的鱼
章鱼如何适应海洋生活？
1.靠喷水或用腕足移动； 2.改变自身的颜色和构造 进行伪装以便靠近猎物； 3.往外喷射墨汁躲避敌害；
海狮如何适应海洋生活？
纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具 蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食
螃蟹如何适应海洋生活？
螃蟹具有擅于爬行和游泳的步足，使它 即可以在沙滩上快速爬行，也可以在水中快 速的游动
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第一单元 观察动物
第5课 海洋里的动物
那里有海豚！
海洋里还有 哪些动物？
1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？
小丑鱼
1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？
海龟
1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？
龙虾
1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？
砗（chē）磲（qú）
1.你知道这些动物分别属于哪类动物吗？