小学语文教学常规检查
小学校语文常规检查实施方案
小学语文常规教学检查实施方案
一、指导思想
教学质量的提高是教学工作的核心工作，需要通过具体的工作来促进落实。
为了加强教育教学管理，强化责任意识、目标意识，落实学校教学工作的过程管理，规范教师的教学行为，真正将教学常规要求落到实处，向落实要质量，向细节要效益，也为绩效考核提供真实、可靠的依据，现制定教学常规检查方案。
二、检查时间：
本周二（10月25日）下午集体备课时间。
三、检查地点：
阶梯教室。
请老师们2:40把教案、听课本、所有语文作业抱到阶梯教室。
四、检查内容
1、教案。
（1）电子教案。
（2）打印教案。
（3）语文书。
要求：
五表齐全；有全册教材分析与单元教材分析；有课后记；试卷分析详细、齐全；教案补充详细并跟上授课进度；教学环节完整、正确；进行超前备课；排版格式正确；标注累计课节数；装订整齐，顺序正确。
2、听课本
要求：表头填写完整；记录认真；评价有价值；标注节数。
3、作业
项目：作文、长江作业、日记、生字本等所有的课堂、家庭作业。
要求：
全班交齐；作业量适中；批改有日期、等级、评语等；不打大√；用笔统一；书写工整、卷面整洁；格式正确；及时纠错；作文有眉批、尾批、鼓励性评语。
五、检查形式
一与二年级、三与四年级、五与六年级交换检查。
六、检查人员
七、结果反馈
对教学常规检查中发现的问题，各年级负责人做好记录与汇总，学校将对相关教师进行交流谈话，并将检查结果纳入绩效考核。
20 年10月24日。
语文教学常规工作检查总结5篇
语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。
本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。
二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。
三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。
2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。
六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。
2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。
2023年实小语文教研组教学常规检查方案
2023年实小语文教研组教学常规检查方案____年实小语文教研组教学常规检查方案一、检查目的实施语文教学常规检查，旨在全面了解教师课堂教学的质量和效果，帮助教师提高教学水平，推动学生语文素养的全面发展。
二、检查内容1. 课堂教学准备（1）备课内容是否与教材内容相符合，是否符合学生实际情况，是否能够满足学生的学习需求。
（2）教学目标是否明确，是否符合课程标准和教材要求。
（3）教学设计是否合理，是否具备启发性、探究性和趣味性。
（4）使用的教具、教材和多媒体课件是否准备齐全。
2. 课堂教学过程（1）教师的教态是否娴熟、自然，是否注重与学生的互动和沟通。
（2）教师是否采用多种教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）教师是否注重学生的学习过程，是否能够促进学生的思维发展和语文素养的提高。
（4）教师是否能够及时、全面地了解学生的学习情况，是否能够根据学生的差异进行个性化教学。
3. 课堂教学效果（1）学生能否理解教师的课堂讲解，是否能够积极参与课堂活动。
（2）学生是否能够熟练掌握所学知识和技能，是否能够运用到实际生活中。
（3）学生是否能够积极参与合作学习和讨论，是否能够表达自己的观点和思考。
（4）学生的学业水平和语文素养是否得到有效提高。
三、检查方法1. 教学观摩安排教研组组长或其他教师对课堂进行专业观摩，并准备观摩记录表，对课堂教学进行评价。
2. 学生作业检查对学生的课后作业进行检查，了解学生的学习情况和作业完成情况，包括书面作业和口头作业。
3. 学生评价通过课堂问卷调查、小组讨论或个别面谈等方式，听取学生对课堂教学的评价和反馈意见。
4. 教学反思教师根据观摩记录、学生作业和学生评价等材料，进行教学反思，总结教学经验和问题，并提出改进措施。
四、检查时间和频率1. 检查时间根据学校的教学计划安排，每学期至少进行一次常规检查。
2. 检查频率每次检查的教学内容和学科知识点不同，以达到全面了解和评价教师的教学水平和学生的学习情况。
小学语文常规检查总结
小学语文常规检查总结小学语文常规检查总结篇一：语文教学常规检查总结语文教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。
重难点抓得准。
教学环节设计得环环紧扣。
教学流程清晰、有序。
能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。
掌握知识方式多样化。
教师专业术语积累多，备课语言不啰嗦。
教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。
用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。
板书图文并茂。
课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。
能关注学生成长，教给学生知识与方法。
2、作业量适中。
做题格式规范。
教师能及时批改。
批改符号规范。
作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。
学生书写规范。
作业进度紧随授课内容。
学生能用心审题、认真答题。
3、培优补差题型能起到培优目的。
补差题型适合学困生完成。
辅导内容全面。
4、试卷分析成绩与失误分析透彻。
能逐题分析。
出错较多的试题分析原因到位。
成绩册能真实客观、全面反映考试情况。
存在问题反映了学生做题中的错误原因。
改进措施与答题情况一致。
补救措施能教给学生做题方法。
5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。
能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。
讲评教案实用性强。
讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。
平行性测试及时。
（二）存在的问题1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。
备课中有漏填的空表格。
个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。
(转载于: 小龙文档网:小学语文常规检查总结) 2、学生作业本格式不整齐。
小学语文常规检查小结5篇
小学语文常规检查小结5篇本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
语文教学常规工作检查总结
语文教学常规工作检查总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实小语文教研组教学常规检查方案（3篇）
实小语文教研组教学常规检查方案为全面推进素质教育，推进新课程改革，推进语文教研组全体教师的素质和专业水平，促进语文教研教改，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高工作实效，加强学校语文教学工作的过程管理，规范本组教师的教学行为；为学校实事求是地评价本组教师的常规工作质量、工作业绩，为教师的积分量化提供真实、可靠的依据，特制定本方案。
一、领导小组语文教学常规检查领导小组，由学校校长室、教导处、教科室等处、室有关人员组成。
具体人员如下：组长：___副组长：___成员：___二、领导小组的职责和分工1、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：督查：___考试、考核：___计划、总结：___备课、上课：___辅导、作业批改：___（一、二年级）、___（三、四年级）、___（五、六年级）三、___月、元月上公开课教师：___四、检查内容包括总结、备课、教学反思（后记）、作业批改及记录、考试考核（成绩、试卷分析）、优差生辅导记录、听课记录、教学研究和其它临时任务的各种上交材料的整理。
五、检查细则1、备课：提倡适度超前备课，有条件的可以在教导处和教研组___下开展___备课。
要先有备课，再上课堂。
可以参考网上下载或市售的教案，但必须切合本人教学和学生的实际，不得下载打印，不得全文照搬。
连续两年以上任教同年级同学科教师可以备略案，新授学科及使用新教材教师必须备详案。
2、教学反思：每组的精读课文基本上要有教学后记，每一组要有较详细的教学反思。
3、作业布置以及批改：作业的布置要根据本班学生的实际情况，照顾不同层次的学生，不要布置大量机械重复的习题。
低年级的写字、课堂作业、《基础训练》要求教师全批全改；中、高年级每月至少批改一次作文，课堂作业、《基础训练》每课一批。
除作文外的所有作业批改时间间隔最多不得超过___天（特殊情况除外）。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。
一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。
目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、教学内容准确、充实，重点难点突出。
教学内容是否准确无误，无科学性错误。
重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。
3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。
教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。
5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。
教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。
反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。
二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。
2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。
学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。
3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。
教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。
4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。
教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。
5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。
书写是否工整、规范，无错别字。
三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。
作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。
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XXX小学语文科教学常规检查评价表
小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评)
一级指标二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自评分校评分
学
区
评
分
学校
检评
情况
记载
1 2 3 4 1 2 3 4
一．计划与常规７（一）
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况
分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；
1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究
以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。
0.5
７
１
２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分
（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；
2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，
语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极
性高。
1[注：（一）与（二）选1项评分]
７
３
４
二．备课与教案３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句
意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书
设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故
事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。
6
６
１
２
（四）
语文
课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２
全面：所有教学内容按进度安排都有编写。
（注：酌情反
扣至19分）。
②２
规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教
学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学
过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）
２
３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标
明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点
的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；
1④作业布置适量有针对性。
1
５
４
续表一
一级指标二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自评分校评分学
区
评
分
学校
检评
情况
记载
1 2 3 4 1 2 3 4
二．备
课
与
教
案
３４（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体
有意义．
３
规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１
②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，
手段有批注。
２
７
（五）
写字
有教参、教本、有备课、批注。
1 １
1 作
文
课
①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、
格式符合要求，内容适用。
４②讲评课有批改讲评记录，
即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤
和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。
２
６
2
3
4
三．作业布置与批改３５（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年
课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；
练习册(市局指定配套)。
背诵指定内容。
２
1 造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长
有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及
格率达９５％以上。
３
2
3 全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）２
4。