学校文化建设的研究课题方案
“书香校园文化建设研究”课题实施方案(三篇)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案____年“书香校园文化建设研究”课题实施方案一、引言在现代社会中，文化建设已经成为学校发展的一个重要方面。
书香校园文化建设是以提升学校整体文化氛围和教育教学质量为目标，通过多种手段和方法，全面培养学生的综合素质和阅读能力。
本课题旨在研究书香校园文化建设，探索适合学校发展的有效措施和方法。
二、研究目标1.分析书香校园文化建设的基本概念和特点，明确学校文化建设的重要性。
2.调查研究学校文化建设的现状和存在的问题，了解学生对书香校园的认知和需求。
3.探讨影响学校书香文化建设的因素，包括政策支持、师资力量、教育资源等。
4.制定针对性的书香校园文化建设实施方案，通过多种手段和方法提升学校文化建设水平。
三、研究方法1.文献分析法：通过查阅相关文献和研究资料，深入了解书香校园文化建设的理论和实践。
2.问卷调查法：设计问卷，对学生进行调查，了解他们对书香校园的认知和需求。
3.访谈法：对学校的教育管理者、教师和家长进行访谈，了解他们对书香校园文化建设的看法和建议。
4.案例分析法：选取一些成功开展书香校园文化建设的学校进行案例分析，总结他们的经验和做法。
四、研究内容1.书香校园文化建设的基本概念和特点通过文献分析和对相关学校的案例研究，明确书香校园文化建设的内涵和目标，理解其特点和优势。
2.学校文化建设的现状和问题通过问卷调查和访谈，了解学校文化建设的现状和问题，分析存在的主要问题和原因。
3.学生对书香校园的认知和需求通过问卷调查和访谈，了解学生对书香校园的认知和需求，分析他们的阅读习惯和阅读需求。
4.影响书香校园文化建设的因素分析影响学校书香校园文化建设的因素，包括政策支持、师资力量、教育资源等，为制定实施方案提供依据。
5.书香校园文化建设的实施方案根据研究结果和目标要求，制定针对性的书香校园文化建设实施方案，包括政策支持、师资培训、阅读活动组织等方面的具体措施。
六、预期成果1.明确书香校园文化建设的基本概念和特点，加深对其重要性的认识。
校园文化建设课题研究方案5篇
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文(三篇)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文书香校园文化建设是当前高校文化建设的重要方向之一，具有重要的理论和实践意义。
通过对书香校园文化建设的研究，可以更好地促进高校文化建设的发展，提升高校教育质量，培养更多的高素质人才。
因此，本课题将结合相关理论和实践，制定书香校园文化建设研究实施方案，以期为高校文化建设提供有益的建议和指导。
一、课题背景书香校园文化建设是高校文化建设的核心内容之一，是推动学校发展的重要保障。
当前，我国高校文化建设存在着一些问题和挑战，如“应试教育”倾向明显，学术氛围不浓厚，学生创新能力不足等。
因此，急需加强对书香校园文化建设的研究与实践，为高校文化建设提供更有力的支持。
二、研究目标本课题旨在深入探讨书香校园文化建设的重要性和必要性，分析当前高校文化建设存在的问题和不足，制定相应的改进措施，促进高校文化建设的健康发展，提升学校整体实力。
三、研究内容1. 梳理书香校园文化建设的相关理论，明确书香校园文化建设的内涵和重要性；2. 调研高校文化建设的现状，分析存在的问题和挑战；3. 探讨书香校园文化建设对高校教育教学的影响；4. 提出促进书香校园文化建设的具体措施和建议；5. 实施书香校园文化建设方案，进行实践验证。
四、研究方法本课题将采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，综合运用定性和定量分析手段，全面深入地研究书香校园文化建设的相关问题。
五、实施计划1. 第一阶段：开展书香校园文化建设的理论研究，梳理相关文献资料，明确研究方向和重点；2. 第二阶段：开展高校文化建设现状调研，深入了解存在问题和矛盾，为后续研究提供参考；3. 第三阶段：结合理论研究和实际调研成果，提出促进书香校园文化建设的具体措施和建议；4. 第四阶段：实施书香校园文化建设方案，开展实践验证，并根据实验结果进行调整和优化。
六、预期成果通过本课题的研究与实践，预计可以为高校书香校园文化建设提供一定的理论支撑和实践指导，为高校文化建设的改进和提升提供有益的借鉴和参考。
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本(3篇)
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本一、课题背景与意义随着社会的进步和教育改革的深入，学校教育不仅仅应关注学生的学术成绩，也应关注学生的全面发展。
而学生的文化素养是全面发展的重要组成部分。
因此，加强学校的文化建设，培养学生的阅读习惯和文化修养变得尤为重要。
本课题旨在通过对“书香校园文化建设”的研究，探索有效的方法和策略，促进学校校园文化建设的发展，提高学生的文化素养和阅读能力。
二、研究目标1. 深入了解目标学校目前的校园文化建设状况，分析存在的问题和不足之处。
2. 研究分析其他学校成功的校园文化建设案例，探索有效的经验和方法。
3. 设计并实施针对目标学校的具体“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
4. 评估和总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议。
三、研究方法和步骤1. 资料收集与分析：通过文献查阅和调研，收集目标学校相关的文化建设资料，了解目前的状况和问题。
同时，调查分析其他学校的成功案例和经验，寻找合适的借鉴和参考。
2. 研究方案设计：根据资料收集和分析的结果，结合目标学校的实际情况，设计符合实际情况的“书香校园文化建设”方案。
方案应包括目标定位、目标群体、实施措施和时间计划等。
3. 实施方案实施：按照设计好的方案，组织相关人员进行实施，包括宣传推广、阅读活动组织、文化氛围建设等。
4. 数据收集与分析：在方案实施过程中，收集相关数据和反馈信息，对实施效果进行评估和分析，了解方案实施的成效。
5. 总结与改进：根据评估和分析的结果，总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议，为今后的校园文化建设提供参考。
四、预期成果1. 全面了解目标学校的文化建设状况，分析存在的问题和不足，为今后的改进提供参考。
2. 分析其他学校的成功案例和经验，为目标学校的文化建设提供借鉴和参考。
3. 设计并实施符合实际情况的“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
2024年课题学校文化建设研究计划(二篇)
2024年课题学校文化建设研究计划一、指导思想以____为指导，从课题入手，以问题为突破口，以解决学校科研工作困难为目的，以主题活动交流与专题研究为载体，在区教科室的指导下，根据各个学校总体工作安排，扎实有效地开展群落活动。
全面提升群落科研整体水平，实现教育的均衡发展、内涵发展、可持续发展。
二、存在问题：1.各校课题研究面临中期过渡，需进一步探寻深化点和可持续发展的增长点。
2.群落科研活动的连续性和实效性仍需加强。
3.网上交流不够，群落博客利用率不高。
三、工作重点：1.积极____并认真开展主题性群落交流活动，加强了对实验过程的监控指导、促进科研水平均衡化发展。
2.认真落实各校成果展示活动，重视过程性资料的积累与经验的提升，力求多出成果，形成群落活动亮点。
3.加强博客的建设与管理，积极开展网上交流，群落活动四、具体工作1.开展群落研究调查，探寻问题与发展需求。
在开学初我们将____一次各校课题研究问题梳理，需要群落协助解决的问题或困惑情况的调查，为群落活动准确定位，使课题研究活动更具实效性，不断向纵深发展。
2.定期开展主题研讨活动，促进成员学校的特色形成。
为落实区教科室关于让群落研究更大层面的发挥优势互补，相互借鉴，共促提高作用的精神。
实现“办规范+特色学校，创市中优质教育品牌.”最终奋斗目标。
本学期在群落活动的实施方面，我们将继续开展由各校分别承办的主题性群落交流活动，在科研水平的提高和有效性上着力，力求通过特色科研打造特色学校。
1）本着“问题即是课题的”研究思路，在上学期讨论研究的基础上，本学期一方面继续深入研究上学期群落活动时就“学校文化的探索与应用促进学校特色发展”展开讨论，形成的问题；同时将加强问题意识与服务意识，协助各校开展新一轮文化调研，为本学期研究的另一重点。
2）坚持“三个一”活动模式。
即。
活动前提出一个问题；活动中形成一个策略；活动后撰写一份感受。
交流前根据各校研究课题梳理出中心议题，带着问题广泛论证；之后开展诊断式主题研讨。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文(2篇)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文一、选题背景及意义随着教育事业的发展，校园文化建设成为各级学校关注的重点。
一所具有浓厚书香氛围的校园不仅能够培养学生的阅读兴趣和综合素质，还能够提升学校的整体形象和文化底蕴。
因此，研究“书香校园文化建设”对于进一步推进校园文化建设具有重要意义。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究分析，探讨如何通过有效的途径和方法构建书香的校园文化氛围，提升学生的阅读能力，促进学校的整体发展，建设一所有人文情怀的学校。
三、研究内容1. 校园文化建设的现状分析通过对已有文献进行综合分析，全面了解当前校园文化建设的现状，探讨其中存在的问题和不足之处。
2. 书香校园文化建设的理论基础研究对书香校园文化建设的相关理论进行深入研究，分析其内涵和特点，为后续的实施方案提供理论依据。
3. 书香校园文化建设的实施方案设计基于理论研究的结果，构建合理的书香校园文化建设实施方案，并制定相关指导原则和具体举措。
4. 实施方案的效果评估和调整通过实施方案的实施，对学校校园文化建设的效果进行定量和定性的评估，及时调整并完善方案。
四、研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解书香校园文化建设的相关理论和实践经验，为后续的实施方案设计提供理论支持。
2. 调查研究法通过问卷调查、访谈等方法，深入了解学校师生对于书香校园文化建设的需求和期望，为实施方案的设计提供参考意见。
3. 实证研究法通过实施方案的实施，对学校的实际情况进行观察和分析，从而评估方案的有效性和可行性。
五、研究计划1. 阶段一：选题和资料查找确定研究选题，收集和查阅相关文献和资料，进行文献综合分析。
2. 阶段二：理论研究对书香校园文化建设的相关理论进行系统研究，分析其内涵和特点，为实施方案的设计提供理论基础。
3. 阶段三：实施方案设计基于理论研究的结果，制定书香校园文化建设的实施方案，包括目标、原则、具体措施和时间计划等。
4. 阶段四：实施方案评估和调整通过实施方案，对学校进行观察和分析，评估方案的有效性和可行性，并根据评估结果进行调整和完善。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案样本(二篇)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案样本书香校园建设实施方案一、指导思想为了进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，通过“书香校园”的特色建设，为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。
努力把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校二、工作目标1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园；在校园内营造“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。
2、通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己，让校园里充溢着浓浓的人文气息。
3、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。
提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新及综合实践能力的提高。
4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
三、工作重点我校的“书香校园”建设活动将从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开，三位一体，互相支持，互相渗透。
促进学生学习、教师成长，促进家庭阅读氛围形成，努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化，构建整体读书育人系统，从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。
（一）、硬件保障1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生的书目。
2、学校将配合书香校园建设活动，为老师和学生购进新图书，充实学校图书室，并加强图书室的管理，坚持每天向师生开放，方便教师和学生的借阅。
3、在全校设立“班级图书角”、“楼层图书角”让师生时时有书看，处处有书读。
4、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言，营造浓郁的读书氛围。
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案《书香校园文化建设研究》课题实施方案一、课题背景与意义近年来，随着信息技术的快速发展和社会的多元化需求，学校教育面临着新的挑战和发展机遇。
然而，由于过于注重学生的学业成绩和应试技巧的培养，学生的综合素质和创新能力得不到有效的培养。
此外，学生的阅读兴趣和习惯也逐渐下滑，严重影响了他们的综合素质的提高以及终身学习的能力。
因此，加强书香校园文化建设，提升学生的阅读兴趣和习惯，有助于培养学生的综合素质和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、研究目标本课题旨在研究与探索如何构建书香校园文化，提升学生的阅读兴趣和习惯，培养其综合素质和创新能力。
具体目标包括：1. 分析学生阅读兴趣下降的原因，并制定相应的解决方案；2. 探索有效的阅读推广模式，提升学生的阅读兴趣和能力；3. 构建良好的书香校园文化氛围，激发学生的创新潜能；4. 提供实践可行的书香校园建设指导意见，推动全国范围内的书香校园建设。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）学生阅读兴趣下降的原因分析；（2）阅读推广模式探索与实践；（3）书香校园文化构建与推广；（4）书香校园建设经验总结与分享。
2. 研究方法（1）文献资料分析法：梳理相关文献和研究报告，分析学生阅读兴趣下降的原因及其对策。
（2）问卷调查法：调查学生的阅读情况、兴趣和习惯，了解学生对书香校园的需求。
（3）实证研究法：通过实地调研和案例研究，探索有效的阅读推广模式和书香校园文化建设经验。
（4）专家访谈法：邀请教育专家、教师和校长进行深入访谈，获取他们的经验和观点。
四、研究计划与进度安排本课题的研究计划分为以下几个阶段：1. 阶段一：问题分析与需求调研（占总时间的15%）（1）分析学生阅读兴趣下降的原因，制定调研方案；（2）开展学生阅读情况的问卷调查，获得初步数据。
2. 阶段二：理论研究与模型构建（占总时间的20%）（1）梳理相关文献和研究报告，分析学生阅读兴趣下降的原因；（2）探索有效的阅读推广模式，制定模型构建方案。
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学校文化建设的研究课题方案利溪小学校课题组王进一、课题的提出（一）、课题研究的背景1、校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。
学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。
加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。
学校教育本质上是文化教育，无论是德育、教学，还是管理，都存在着一个文化的问题，都需要完成提高学生文化素养的基本任务。
当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时，真正的素质教育才得以实现。
学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。
换言之，我们对学校文化的研究，还处于起始阶段，还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的，为理论界和实践者所共同认同的理论体系。
在实践层面看，构建学校文化的活动，当然还处于一种摸索阶段。
从实践中丰富、发展学校文化建设理论，并以此指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展，这是一条值得我们探索的路径。
2、新课程改革的不断深入，对传统教育产生了巨大的冲击，引发了一场新的教学革命。
传统教育一个很明显的弊端是教育的封闭性，主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。
与之相适应的，教师应该确立开放的教育理念，由知识的传授者转变为学生活动的组织者、引导者、合作者，要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，引导学生主动地、富有个性地学习。
学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课程改革的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。
新课程改革能促进学校的发展，但同时也依托于学校良好的基础和氛围。
教育部基础教育课程改革专家工作组组长钟启泉教授一再强调：“基础教育改革的实质是重构学校文化”，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。
课程改革为学校文化重建提供了契机，或者说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；学校文化又是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于学校文化重建，学校文化重建是新课程最深层次的改革。
学校文化建设必须与实施新课程结合起来，也必须统领全校工作。
学校文化是学校课程资源的精华所在，而课程资源的丰富性和适合性程度决定课程目标的实现范围和水平。
因此，学校文化建设必须接受新课程的引领、洗礼和重建，以最大限度地发挥其独特的育人功能。
进入“十二五”，我们期望通过对学校文化建设的相关研究，以促进师生观念、教学风格的塑造与整合，提升教育质量，形成自己的办学特色。
3、我校校舍是大夫庄园，于2003年别南充市人民政府评定为市级文物，属于文化遗产保护单位，通过近几年的几次维修，大夫文化对学生的影响越来越大，为了更好的发掘校园文化渊源，因此我们选择此课题，对学校文化建设进行相关的研究。
（二）、课题提出的价值1、让学校物质文化、精神文化、制度文化显性化，以活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系。
2、改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，促进学生素质的提高和教师的专业发展，以形成风格，突显个性。
3、加强学校的文化建设，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。
二、课题的概念界定学校文化的定义是什么？给“文化”下定义，这是个世界性的难题。
华师大郑金洲教授所收集到的关于文化的定义多达310余种，而学校文化作为一个新的研究对象，对它概念的界定也不是易事。
华师大范国睿教授在《学校管理的理论与实务》中，对学校组织文化的定义是：学校在长期的教育实践和各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来并为其成员认同和共同遵循的信念、价值、假设、态度、期望、故事等价值观念体系，制度、程序、仪式、准则、纪律、气氛、教与学的行为方式行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。
由此，学校文化主要从：学校制度文化建设、校园环境文化建设、教师文化建设、学生文化建设四个方面构建。
三、课题研究的内容为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动我校文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设：（一）学校制度文化建设：制度即规范，学校要生存,要发展,离不开制度的建设。
我校结合校情，已经制订、完善了《教职工聘任制度》、《教职工绩效考核方案》、《工作量奖惩条例》、《考勤奖惩条例》、《教学科研成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。
结合此课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例，使学校每个部门的工作都有章可循。
其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的最佳结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。
在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。
一流的学校靠文化。
制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。
学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。
根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满人文色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。
（二）校园环境文化建设这里所说的环境是指物质的硬环境，是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。
1.学校环境文化建设目前，我校市级文物仿古维修相继竣工，硬件建设迈上了新的台阶。
在仿古建筑造型、建筑外观色彩、仿古文化内涵等方面进行了全面的考量，在建设的观赏性、陶冶性等方面进行了研究。
校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。
各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。
学校仿古维修工作结束后，将在校园的细部环境建设方面进行精心改造。
充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。
让橱窗、草坪、展板、文物的标志项目等成为陶冶学生情操的无声的导师。
2.班级环境文化建设学校对班级环境建设一向比较重视，名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，黑板报两周一期，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，以后将在课桌整齐排放、课桌内外整洁、桌面不乱涂乱画方面，进行专门的指导和检查督促，使班级环境整洁、整齐、严肃。
（三）教师文化建设学校教师文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
学校的组织文化渗透在教师的一切活动之中，是组织的灵魂。
它由三个方面组成：一是教师特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部教师的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。
具体而言，学校教师文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来为广大教师所认可的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
结合本课题研究工作，我们将着重进行以下研究:（一）学校教师深层文化建设学校教师文化建设是一所学校教师精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，我们将深刻挖掘学校的教师文化内涵，确立我校教师文化建设以教风“乐教、爱生、奉献、争先”为基础来开展。
建立“乐教进取、协作共赢、创新发展”的学校教师文化。
（二）创设学校教师文化氛围1.营造健康优美的学校教师文化环境：设计和规划校园硬件环境建设，让校园充满教育性、体现文化特质。
从净化、绿化、美化入手重建校容校貌，使校园环境达到园林式学校的要求。
创设各种文化设施，创建现代教师阅览室，为教师学习讨论提供温馨的环境。
不定期展出教师荣誉成果展牌，举办教育成果展览会等，使教师随时随地受到感染和熏陶。
加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。
建立青年教师学习型团体，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的专业成长。
加强学校网站建设，通过网络提高教师文化修养。
2.组织丰富多彩的校园文化生活：要积极开展各种健康有意的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活阵地。
学校党支部、工会经常组织教师开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活；办好学校网站，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。
3.开展校园文化教育抓好教师职业道德、教师行为规范教育和法制教育。
制定规章制度，建立健全教师行为评价和反馈体系，不断促进教师行为的正确导向；开展评选先进教师、工会小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励教师健康发展；注重教师法制教育，增强教师法律意识、法制观念；运用教师喜闻乐见的形式进行教育。
组织开展读书宣传活动；邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
（四）学生文化建设学生文化是学校文化的重要组成部分。
加强学生文化建设，对于深化教育改革，优化育人环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。
学生的价值取向将直接影响着学生如何求知，如何做事，如何共处，如何做人的问题。
素质教育的最终目标是培养人、发展人、完善人，让每个学生都能获得最合适的发展。
因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设是核心也是终极目标。
结合我校具体情况，我们将通过以下几个方面的努力，塑造学生良好人格，锻炼学生坚强体魄，磨练学生坚强意志，夯实学生人文底蕴。
1.以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文演讲等等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。
2.以学生自主管理为理念，构建以学生会、少先队为主的学生自主管理团队，以教师为指导，学生自主管理各项检查评比工作的模式，培养学生的主人翁意识，锻炼学生的自主能力。
3．加强班集体建设，在班级中评比学习之星、进步之星、文娱之星、纪律之星、劳动之星等“七星活动”，营造良好的班级育人氛围。
4.开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。
利用每年12月为期一个月的艺术节活动，开展书画、手工、演讲、校园少年歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。
四、课题研究的具体方法本课题研究为学校整体改革研究，鉴于本项实验内容多、跨度大、综合性强等特点，需采用多种研究方法，主要有行动研究法、文献研究法、经验总结法等研究方法。