部编人教版四年级语文上册《语文园地六》课件
我知道遇事 提供方便条件， 用“开绿灯”这 个词。
我知道从 旁 帮腔、撺掇或助 势，可以用“敲 边鼓”这个词。
这样的词语还有很多： 泼冷水 一刀切
敲竹杠 乱弹琴……
我发现：这些 三字成语通俗易懂， 且具有趣味性。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走， 不想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把手表 丢了。这个手表是妈妈送个他的生 日礼物。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
习作
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
口语交际
交际内容
一个人遇到不顺心的事，心里会很难 过。此时，如果有人安慰一下，心情会好 些。今天，我们就一起来学习如何安慰他 人，使他们的心情舒畅起来。
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达 自己的情感。
在 运 动 会 4x100 接 力 赛 中 ， 晓峰摔倒了，他的班级在这个项 目上没有取得名次。
我发现：这些词 语都是描写心情的。
日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
这样的短句还有很多： 人不可貌相，海水不可斗量。 路遥知马力，日久见人心。 若要人不知，除非己莫为。
我发现：这些都是经 过口头传下来的，多是口 语形式的通俗易懂的短句。
3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚 “游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话， 要注意正确使用标点符号。
4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
评改习作，分享游戏的过程
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng suàn 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
là jiāo lián ǒu hóng shǔ yù tou 辣椒 莲藕 红薯 芋头
逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？
创设情境 学会安慰
在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
交际范例
范例一
小峰，没关系。你 尽力了，大家都看在眼 里，同学们也都理解你。
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
交流平台
一边阅读一边作批注是很 好的学习方法。读文章时，遇 到写得好的地方，有疑问的地 方，有启发的地方……随时都 可以作批注。
批注的方法多种多样， 如，可以标出相应的词句， 也可在旁边的空白处简单写 写自己的批语。
读完文章，作完批注，要重 新读一下文章和批注，可以加深 对文章的理解，会有新的收获。
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
这样的词还有很多：悲痛 烦躁 得意 痛快 振奋 郁闷……
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
jiè jiǔ qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
这样的词还有很多： 黄瓜 西红柿 土豆 茄子 菠菜 白菜……
我发现：这 些词语都是都是 蔬菜的名字。
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们？
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 以用“碰钉子”这个词。
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时 注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了 些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有 什么想法和感受？这几个方面说清楚。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
范例二
小峰，你为班级吃了 苦头，同学们感激你！
范例三
晓峰，你虽然摔 跤了，但不要怪自己。 因为你尽力了！
梳理与积累
安慰，那是夏季的阵阵凉风， 能拂去人们心头的炎热；安慰，那 是冬日的红红炉火，能温暖人们冰 冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美 歌谣，能排解人们胸中的孤寂……
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、 忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一 次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁 的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚 的，就一定会把快乐带给他们。与此同时， 我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
我知道从 旁 帮腔、撺掇或助 势，可以用“敲 边鼓”这个词。
这样的词语还有很多： 泼冷水 一刀切
敲竹杠 乱弹琴……
我发现：这些 三字成语通俗易懂， 且具有趣味性。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走， 不想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把手表 丢了。这个手表是妈妈送个他的生 日礼物。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
习作
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
口语交际
交际内容
一个人遇到不顺心的事，心里会很难 过。此时，如果有人安慰一下，心情会好 些。今天，我们就一起来学习如何安慰他 人，使他们的心情舒畅起来。
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达 自己的情感。
在 运 动 会 4x100 接 力 赛 中 ， 晓峰摔倒了，他的班级在这个项 目上没有取得名次。
我发现：这些词 语都是描写心情的。
日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
这样的短句还有很多： 人不可貌相，海水不可斗量。 路遥知马力，日久见人心。 若要人不知，除非己莫为。
我发现：这些都是经 过口头传下来的，多是口 语形式的通俗易懂的短句。
3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚 “游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话， 要注意正确使用标点符号。
4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
评改习作，分享游戏的过程
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng suàn 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
là jiāo lián ǒu hóng shǔ yù tou 辣椒 莲藕 红薯 芋头
逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？
创设情境 学会安慰
在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
交际范例
范例一
小峰，没关系。你 尽力了，大家都看在眼 里，同学们也都理解你。
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
交流平台
一边阅读一边作批注是很 好的学习方法。读文章时，遇 到写得好的地方，有疑问的地 方，有启发的地方……随时都 可以作批注。
批注的方法多种多样， 如，可以标出相应的词句， 也可在旁边的空白处简单写 写自己的批语。
读完文章，作完批注，要重 新读一下文章和批注，可以加深 对文章的理解，会有新的收获。
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢微颤 抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的 一个大气球。
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
这样的词还有很多：悲痛 烦躁 得意 痛快 振奋 郁闷……
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
jiè jiǔ qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
芥 韭 芹蒜 椒藕薯 芋
这样的词还有很多： 黄瓜 西红柿 土豆 茄子 菠菜 白菜……
我发现：这 些词语都是都是 蔬菜的名字。
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们？
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 以用“碰钉子”这个词。
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时 注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了 些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有 什么想法和感受？这几个方面说清楚。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
范例二
小峰，你为班级吃了 苦头，同学们感激你！
范例三
晓峰，你虽然摔 跤了，但不要怪自己。 因为你尽力了！
梳理与积累
安慰，那是夏季的阵阵凉风， 能拂去人们心头的炎热；安慰，那 是冬日的红红炉火，能温暖人们冰 冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美 歌谣，能排解人们胸中的孤寂……
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、 忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一 次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁 的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚 的，就一定会把快乐带给他们。与此同时， 我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
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部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句
引吭大叫：扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ，鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫 ，提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分，真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语，填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。 ➢ 人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思？ • 差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词， 分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差 一小点，结果就会造成很大的错误。
• 一言既出，驷马难追。 词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出，驷马难追。 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字旁呢？
椒
jiāo
会意字。篆书从艸（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
部编版四年级语文上册语文园地六课件PPT
我会写：
写“生气”： 爸爸把脸一沉，手重重地拍在桌上，
“霍”地站了起来。他一把夺过我手里的 玩具车，拉着我就要往外走。
写“快乐”： 我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，
搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚、翻跟头， 坐下来挑选出那些漂亮的树叶。
我发现：这 尺有所短，寸有所长。 几个句子都是教 机不可失，时不再来。 育我们为人处世 差之毫厘，谬以千里。 的八个格言。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
开绿灯——比喻准许做某事或为某事提 供方便。准许做某事或为某人某事提供 方便条件时可以用这个词语。
碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒 绝或受到挫折时可以用这个词语。
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
写害怕： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地
走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会 追过来。 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
交流示例： 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注，还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注 的：如，读到第17自然段，批注：为什么“我” 一上台，台下就一阵哄堂大笑？读到第18自然 段，批注：为什么“我”一点也记不起来是怎 么演完的？读到第19自然段，批注：为什么演 哥哥的小朋友反复强调扮老虎要会豁虎跳？
《大头儿子和小头爸爸》是一部讲述 中国普通家庭生活的故事集。在一个普普 通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸 和围裙妈妈。在他们的生活中，总是充满 欢笑声。大头儿子就在这样的生活里一天 天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去 面对困难，怎样把自己的爱分享给大家。
四年级上册《语文园地六》课件PPT精美部编版
读下面的文字，写出批注。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT模板
以上六个词语都是表示人的心情的，例子中 的句子就是通过描写人物的动作，来表现人物的 心情。用动作描写来表现人的心情时，要联想这 个人在当时的心情下会有哪些动作。如生气时可 能会拍桌子，大声吼；自豪时会昂首挺胸，笑意 盈盈；伤心时会发呆，流眼泪……
演练台 写“生气”：
只见妈妈把脸一沉，猛地站起来，快步 来到我面前，一把将我的书包拽过去，快速 地拿出里面的试卷。
素材库
吃老本 穿小鞋 放冷箭
炒鱿鱼 背黑锅 吃小灶
词句段运用 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
自豪
着急
生气
快乐
伤心
写“害怕”：
动作描写
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地 走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会
追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
chā
miù
➢ 差之毫厘，谬以千里。
开始时差错虽然很微小，结果就会造 成很大的错误。
huò
➢ 病从口入，祸从口出。
饮食不慎会招致疾病，说话不当会招 致灾祸。
பைடு நூலகம்
sì
➢ 一言既出，驷马难追。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不 上。指话已说出口就不能再收回。
➢ 比上不足，比下有余。
跟水平高的比较，差一些；跟水平低 的比较，强一些。比喻处在中等状态。
批注的形式有哪些呢？
可以在相应的地方用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
PART TWO
交流示范
交流示例： 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注，还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
人教部编版四年级上册语文第六单元《语文园地六》优秀课件PPT
看看这些成语中有哪些 含反义词，哪些含近义词。
交流自己搜集的成语。
课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做 批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词 语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。收获不少呀！
板书设计
语文园地 完成填空 认识蔬菜 说说词意 写写动作 日积月累
读一读这些词 语，你有什么发现？
读例子，用动 作来表达情感。
都是表达心情的。
你体验过哪种情感，动 作是怎样的，和同伴交流 ， 用动作表达出。
请同学们演一演，学一学， 再写一写。
示例：她听了他们的话，什么也没说，只是慢 慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家 不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。
你在生活中还认 识了哪些蔬菜的名字， 展示给大家。
说说自己爱吃什么 蔬菜，为什么？
注意：可别挑食哦，要养成良好饮食习惯。
词句段运用
你知道下面词语的意 思吗？说说你会在什么 情况下使用它们。
理解意思
打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在 前面带头干 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风：指占据有利的地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。
练习说话
弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣， 形象生动。如果在日常生活中把这些用对会非常有 意思，试着用上这些词语说句话。
示例：今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起 干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的， 他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会 ( 碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应， 为他(开绿灯)，他决心大干一场。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
部编版小学语文四年级上册语文园地六(教学课件)
语文园地
部编·四年级上
在本单元中，我们学习了边阅读 边作批注的阅读方法，运用这种方法 可以加深我们对文章的理解，提高自 己的学习能力。那么，怎样作批注呢？
批注的形式有三种：一 是 眉批，即批在书头上；二是旁批， 即批在句子旁；三是尾批，即批 在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即通过查字 典、找参考书等方式弄清不认识的字词的意思，写在空白 处；二是提要，即边看边思考，用简练的语言概括中心， 把握文章脉络，提示语言特点；三是批语，即读书时，我 们会有各种思想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写 在空白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注意的 地方，可以作记号提醒自己。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其 长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结 果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而 入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
自豪
着急
害怕 生气
伤心
快乐
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过
去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写“生气”： 他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯yù芋头你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
部编·四年级上
在本单元中，我们学习了边阅读 边作批注的阅读方法，运用这种方法 可以加深我们对文章的理解，提高自 己的学习能力。那么，怎样作批注呢？
批注的形式有三种：一 是 眉批，即批在书头上；二是旁批， 即批在句子旁；三是尾批，即批 在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即通过查字 典、找参考书等方式弄清不认识的字词的意思，写在空白 处；二是提要，即边看边思考，用简练的语言概括中心， 把握文章脉络，提示语言特点；三是批语，即读书时，我 们会有各种思想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写 在空白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注意的 地方，可以作记号提醒自己。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其 长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必须 抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结 果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而 入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
自豪
着急
害怕 生气
伤心
快乐
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过
去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写“生气”： 他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯yù芋头你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
部编版四年级语文上册语文园地六PPT(附练习题)
5．母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。(4分) ___母__亲__怕__狗__，__是__胆__小__的__；__但__为__了__孩__子__，__在__母__爱__的__驱__使__下__，__能__够__战__胜__自__我__，__又__是__胆__大_ 的。
________________________________________________________________________
批注秘籍 ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的字词。 ①②③……（序号）：标在每一自然 段前。
﹏或＿：画出优美的语句，画出文 章关键句子（过渡句、总起句、中 心句等）。
‖、│：用来划分段落与层次，标 在每一段（或层）末尾。 △△：标在句子关键词下面。 ＿？(疑问号)：用在有疑问的词语 或句子末尾。
日积月累
➢ 尺有所短，寸有所长。 ➢ 机不可失，时不再来。 ➢ 差之毫厘，谬以千里。 ➢ 病从口入，祸从口出。 ➢ 一言既出，驷马难追。 ➢ 比上不足，比下有余。
我发现：这几个句 子都是教育我们为人处 世的八字格言。
➢ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有各的长处和短处。
➢ 机不可失，时不再来。 指时机难得，必须抓住，不可错过。
➢ 比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。这
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有时也用来劝人要知足。
课堂练习
日积月累。 1．你说话可要算数，__一__言__既__出____，驷马 难追。诚实守信是我们中华民族的传统美德 。 2．尺有所短，___寸__有__所__长___。每个人都有 自己的优点和缺点。要学习别人的长处，弥 补自己的短处。
害怕
自豪
________________________________________________________________________
批注秘籍 ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的字词。 ①②③……（序号）：标在每一自然 段前。
﹏或＿：画出优美的语句，画出文 章关键句子（过渡句、总起句、中 心句等）。
‖、│：用来划分段落与层次，标 在每一段（或层）末尾。 △△：标在句子关键词下面。 ＿？(疑问号)：用在有疑问的词语 或句子末尾。
日积月累
➢ 尺有所短，寸有所长。 ➢ 机不可失，时不再来。 ➢ 差之毫厘，谬以千里。 ➢ 病从口入，祸从口出。 ➢ 一言既出，驷马难追。 ➢ 比上不足，比下有余。
我发现：这几个句 子都是教育我们为人处 世的八字格言。
➢ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有各的长处和短处。
➢ 机不可失，时不再来。 指时机难得，必须抓住，不可错过。
➢ 比上不足，比下有余。 赶不上前面的，却超过了后面的。这
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有时也用来劝人要知足。
课堂练习
日积月累。 1．你说话可要算数，__一__言__既__出____，驷马 难追。诚实守信是我们中华民族的传统美德 。 2．尺有所短，___寸__有__所__长___。每个人都有 自己的优点和缺点。要学习别人的长处，弥 补自己的短处。
害怕
自豪