人教版(部编版)八年级下册语文同步教案：第二单元第七课《大雁归来》
一、导入新课 二、初读课文，了解大雁 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 四、布置作业
学习目标 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提 高对文章的解读能力。
一、导入新课 横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙 是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德，通过对大雁 长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天，我 们一块来学习《大雁归来》。
学们把它们勾画出来。 【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
（学生讨论，全班交流） 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子， 要引导学生指出大雁品格。】①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没 有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
2．在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽， 还有哪些成员？（沙锥鸟、猫头鹰、美洲半蹼鹬、白头翁花、红翅黑鹂、黑脸田 鸡）
让我们朗读一下 9-10 段，感受一下这个大家庭的氛围吧 你从中感受到怎样的氛围？（和谐、温馨、热闹） 什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？（还有自然万物之间的和谐。）
教学示例 教学目标 1.语言建构与运用 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 2.思维发展与提升 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提 高对文章的解读能力。 3.审美鉴赏与创造 赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。 4.文化传承与理解 了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情, 增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。 教学重点 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 教学难点 理解作者对于大雁的情感。 教学方法 多媒体教学、合作探究学习法。 教学过程 大雁归来 作者：利奥波德 第一课时 目录
在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。【提示：从文中选取你 最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌（展 示老师示范作品）。】
自然之歌 冲破三月暖流的雾霭 /大雁，从远方归来 /抖落香蒲身上的冬天 /前方， 是春的光彩 沙锥鸟舞动翅膀 / 白头翁花处处盛开 / 春天的乐章已经奏响
【简析】这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南 方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫， 是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大 雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
例句 4：向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯 康星的法规。
二、初读课文，了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3 月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1 段） 大雁定期迁徙（2 段） 11 月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3 段） 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7 段） 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的 幸存者（8 段） 4 月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9 段） 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10 段） 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活 动。（12、13 段） 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同
板书：人
和谐
自然
家
完整
道德
人
自然
三、布置作业
推荐阅读：购买《沙乡年鉴》，完成其他篇目的阅读，并做好读书笔记。
阅读下 面的材 料，完成 作文。
阅读下 面的材 料，根据 要求写 一 少 字 章 阅 面 字． ．篇 于 。 读 的 ，的．按下 文不 文8． ．0．要0． 钱 求钟 作书 文。 认 请为 以，人 生 “如围围 墙”为 城，城外 的 题人 ，写想一 冲 篇 请进 不 以去 少“细， 城 于 微里 之80的 处0 字 人 的 见想 文 真冲 章 情”。 出 要 为来 求 题。 ： ，当 写1. 今 文 一社 体 篇会 不， 小 人 国 “ 城 处 有 限 中 确 通 构 条 楚 少 字 文 自 【 【 渝 教 一 星 重 彭细到 ， 家 不 围 ， 心 ， 顺 完 理 。 于 的 定 答 例围 ”微东 育 颗 庆 水—大 做 语 文个 ， 在 城 明 ， 整 清 作 。 案 文无8之0南 的 新 市 第—结到 到 言 体。 ， ， 】 】0
机，春天的希望，春天的喜悦。
例句 2：一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉 那脆弱的香蒲身上的冬天。
【简析】这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲 乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
例句 3：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下 来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3．请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成 《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？
作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有 人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
4．从本文可以看出，作者利奥波德所追求的理想境界具有怎样的特点？ 他曾经说道：（展示资料） “人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、 水、草和一切生物，这就是大地伦理学。 “人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完 整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。”
小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好 热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣； 他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。大雁的归 来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
四、布置作业 1.抄写课后的“读读写写”栏目下的生字词一遍，并记忆。 2.自然是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。现
第二课时
目录
一、研读课文，呼唤大雁归来 二、赏析语言，精彩语句理解 三、布置作业
学习目标 深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物， 珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。 赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
教学过程 一、赏析语言，精彩语句理解 【文中有很多优美的文句，很值得反复咀嚼。根据课堂教学的实际情况选择 部分内容】 例句 1：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾 霭时，春天就来到了。 【简析】这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生
二、研读课文，呼唤大雁归来
1．作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？（我们）文章还用“我
们”称呼了哪些东西？
我们（农场）
我们（刚到的客人）我们（的大雁） 我们（的春雁）
我们（的大雁集会） 我们（的沼泽）
为什么要用“我们”这个词语？（亲切）感觉我们人与自然万物就像朋友、 家人一样
如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？（平 等）
②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和 池塘问好。”
③ “第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀 请。”
④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。” ⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁” 你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼，热情好客，聪明，重情义 【如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下。】 2.补充大雁的形象 【通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。】 那么除了以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？ 2 段通过对比表现大雁的勇敢； 3 段“坚定不移” 11 段“联合观念”——团结；“用自己的生命来为实现这个基本的信念做 赌注”——勇敢坚定
【简析】下文说，大雁知道 11 月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天 是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春 季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上 才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
例句 5：单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。 【简析】单调枯燥的数字”指 6 只，或 6 的倍数，由这些数字分析，6 只的 雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心 碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研 究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感 情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能 不令人动情。
大雁归来 教案教学Fra bibliotek议：这篇文章是一篇翻译过来的文章，并且作者采用了拟人的手法， 所以有些句子不是那么好理解。老师可以先跳开这一问题，从作者对于大雁形象 的描写、对大雁的情感的表达，从作者的写作目的出发来讲授。整体讲授完毕后， 再和学生一起探讨难以理解的句子。老师最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在 教室里。也可以轻轻地放音乐。
5．小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的 观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们 的自然才是（完整的）。这就是作者理想的（家园）(完成板书：“回”字形) 同学们，从整体上看，老师板书的线条组成了一个什么字？（回）是的，“回归”， 这就是《大雁归来》的真正意义。
【新部编人教版】八年级下语文7《 大雁归来》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文7《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是一篇描写自然景象的散文，选自人教版八年级下册语文教材。
文章以大雁的迁徙为线索，展现了季节更替中大自然的美丽和生机。
本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对自然景观的描绘有一定的认识。
但针对本文中所涉及的生态保护、人与自然和谐共生等主题，还需教师引导启发。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会从文中筛选关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.难点：分析散文的表现手法；引导学生从文中筛选关键信息，概括文章主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生深入体验课文所描绘的自然景象，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备课文音频，以便在课堂上引导学生跟读、模仿。
2.准备相关的大自然图片或视频，用于课堂展示，增加学生对自然的直观感受。
3.准备课文解析资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，引导学生跟读、模仿。
随后，展示大自然图片或视频，引导学生关注课文中所描绘的景象，激发学生对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生共同朗读课文，感受语言的韵味。
第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计教学设计课程名称《大雁归来》课时安排1课时一、课标要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
掌握科技类文章的说明顺序。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。
在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生从中领会作者的情感及思想内涵。
三、学习目标1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。
2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
四、教学重、难点通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
五、教学资源PPT课件等六、教学方法以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。
七、教学过程环节教师活动学生活动媒体运用预设时间设计意图（一）导入（1）情境导入（2）明确目标（3）作者介绍（1）说读课题《大雁归来》的心情课件展示课题《大雁归来》约3分钟激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识（二）教学模块1.倾听声音，理解内容2.聆听声音，品析句子3．探听声音，感悟真情4.再听声音，升华内涵。
（1）引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。
用笔勾画“时间，主体+事件”（1）引导学生归纳声音特点，对文段进行分类（2）引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感（1）引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“共同体”（3）引导学生探究“归来”的深层含义学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感（1）思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义（2）探寻大雁的联合观念（3）学生小组活动由课题探寻“归来”的含义总结课堂，呼吁学生尊重生命课件展示表格展示提示课件展示句段课件展示课件展示约8分钟约12分钟约15分钟约2分钟（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间（1）通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“我们”的含义（2）探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；（3）从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感价值观。
人教版(2018部编版)八年级下册语文同步教案：第二单元第七课《大雁归来》
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大雁迁徙的描述。这个案例展示了大雁迁徙的壮观场景，以及它如何帮助大雁生存和繁衍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、修辞手法和生态保护意识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体分析，帮助大家理解其表达效果。
举例说明：
-教学重点示例：在讲解“迁徙”一词时，教师可通过图片或视频资料展示大雁迁徙的场景，让学生在具体情境中理解该词的意义，并指导学生造句，如“每年秋天，大雁都会进行长距离的迁徙。”
-教学难点示例：针对修辞手法的深入理解，教师可以选取课文中的一句含有比喻的句子，如“它们像一支整齐的队伍在天空中飞行”，分析比喻手法如何形象地描绘大雁的飞行状态，并让学生尝试创作自己的比喻句子，加深理解。
-文章主题的深度解读：学生可能难以把握文章深层主题，如人与自然的和谐共生。教师需要设计问题，引导学生从不同角度思考，深入挖掘文章的主旨。
-语言表达的高级运用：如何将课文中的优美词句转化为自己的语言表达能力，对学生来说是一个挑战。教师应提供具体的写作指导，如仿写练习，帮助学生将所学知识内化。
-文化意识的建立：学生对大雁归来的文化意义可能不够了解，教师需要补充相关知识，让学生理解这一自然现象在中华民族传统文化中的地位，从而增强学生的文化意识。
2.增强学生的语言表达能力，引导学生运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，提高语文实践能力。
3.培养学生的思辨能力和批判性思维，鼓励学生对文章主题、结构等方面进行深入探讨，形成独立然的和谐共生，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》精品教案
《大雁归来》精品教案教材解读《大雁归来》选自美国著名生态学家利奥波德所著《沙乡年鉴》一书。
文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又饱含作者理性的思考。
作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息：动物是我们的朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚情感，他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。
学习时，应要求学生仔细体会作者的情感，学习作者的描写手法。
教学目标1．感知课文内容，归纳要点，把握文章，训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解课文的能力。
2．品味作品语言，体会本文生动的描写手法。
3．理解作者珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然、回归大自然，与自然和谐发展的欲望。
重难点突破重点：1．感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2．着重理解作者对大雁倾注的感情。
难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教法与学法教法：1．阅读教学法：以学生为主，生生互动，合作交流，探究研讨，教师点拨以解读文本。
2．听说法：从听入手，明确已学说明文文体知识，通过有价值的问题训练学生的概括能力；通过拓展运用，训练学生的语言表达能力。
3．多媒体教学法：充分利用视频和图片，激发学生的学习兴趣，培养其搜集资料的能力和爱护动物、和动物和谐相处的意识。
学法：1．圈点批注法：通过圈点批注，提炼信息，概括文意。
2．合作探究法：以四人小组、同桌研读交流探究的学习方式，进行自主、合作、探究学习，鼓励学生利用已有的知识，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册
部编版八下《大雁归来》教学设计【设计理念】1.合作学习、探究性学习理念：语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，要设计富有挑战的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
合作学习能让学生在小组中共同合作、交流讨论，互相促进对知识的理解, 有组织地开展学习活动。
2.分层教学理念：分层教学是指在教学过程中，针对不同层次的学生的不同个性特征与心理倾向，以及不同的知识基础与学习能力，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，在知识和能力方面都得到应有的发展。
实施分层教学以学生的发展为中心，能够充分尊重学生的个体差异。
【教材内容分析】1.教材的地位《大雁归来》是选自部编版语文教材八年级下册第二单元的第三篇文章。
统观整套教材，本单元是第二个说明单元，第一个事理说明文单元。
本单元所选的4篇文章都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，展现了求真、严谨的科学精神。
本单元的学习重点是：理清顺序，筛选信息，读懂事理；学习分析推理，善于发现、思考问题和质疑，激发科学探究的兴趣。
2.教材的基本内容、子目和子目之间的逻辑关系从本单元内容看，本单元的四篇课文皆为事理说明文，主要讲述物候学、地理学、生态学和古生物学方面的知识。
几位作者善于将各种自然科学的相关知识联系起来，综合地阐述现象背后的道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。
《阿西莫夫短文两篇》都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。
但语言均具备逻辑严谨，说理充分的特点。
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情与尊重，是一篇融知识性、科学性和抒情性为一体的好文章。
《时间的脚印》是本单元的最后一课，与单元写作“说明的顺序”连接紧密。
八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
【部编版】八年级语文下册《大雁归来》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁南飞北归的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经有一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文学作品。
但对于课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情可能还较难理解，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的基本内容，把握作者的写作手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和敬畏之情，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，作者的写作手法和表达技巧。
2.难点：课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，激发学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和把握课文。
2.图片：准备一些与课文相关的图片，用于展示和引导学生想象。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件引导学生关注大自然，激发学生对课文的兴趣。
如：展示一些关于大雁的图片，让学生谈谈对大雁的印象。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
让学生初步了解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，教师提问检查学习效果。
如：课文描绘了大雁的哪些生活习性？作者是如何表现大雁的这些习性的？4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者的写作手法和表达技巧。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
【部编版】八年级语文下册第二单元7大雁归来教案
7 大雁归来1．把握文章基本内容，了解大雁的相关知识。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读文本，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀教案
课题：《大雁归来》课时：一课时课型：新授课年级：八科目：语文执教人：贾瑛【学习目标】
知识与能力目标
1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法目标
1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【学习重点】
体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
【学习难点】
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。