人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物品》教学设计
人教版小学语文五年级上册第三单元《习作三：介绍一种物
品》教学设计
[教材分析]
本次习作是围绕本组专题“学习说明性文章”设计的，学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
[学情分析]
因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，对说明文和说明方法的认识不深。
第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。
本次习作内容是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。
而这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本次习作通过创设“优秀推销员”介绍物品的环节，让学生通过观察、
参观、访问、阅读说明书等方式了解物品，介绍物品。
通过实物直观的描述，让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
[教学目标]
1、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3、激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
[教学重难点]
运用学过的说明方法有顺序地介绍物品。
[教学准备]
ppt课件；准备要介绍的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入：
1、（出示商场开业图片）同学们,皆用百货商场开业了,商场需要招聘一批优秀的推销员,同学们有没有信心成为“优秀推销员”呢？假如现在你就是一名“优秀推销员”,你会从哪些方面介绍物品吸引顾客？
2、学生回答。
3、师:要吸引顾客除了要有灵活的介绍方式，生动流利的语言外，还必须要把物品的特点有条理地向顾客介绍清楚。
今天，我们就把要说
的写下来，一起来学习习作??介绍一种物品。
板书课题：介绍一种物品
[设计理念]
因为这次习作是在上次口语交际“我是小小推销员”的基础上展开的，创设“优秀推销员”介绍物品的环节是对“我是小小推销员”的延伸，目的在于激发学生习作的兴趣。
二、审题，确定习作内容
1、学生默读本次习作要求。
2、小组讨论交流从哪些方面进行介绍。
3、根据学生汇报，确定习作对象和从哪些方面描述，并适时板书。
[设计理念]
研读习作要求，目的在于让学生学会自己审题，明确习作内容。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这是学生相互合作、自主探究、自主发现的过程。
在这一环节的教学中，学生是学习的主体，是真正的探究者、发现者，教师是组织者和引导者。
4、师：知道习作对象和从哪些方面描述，这仅仅是写好说明文的第一步，我们还必须要掌握一定的说明方法。
同学们还记得我们学过哪些说明方法吗？
老师要考一考你们，看看你们还记不记得。
（出示本单元学习的使用了说明方法的句子，指名回答）
（学生回答：列数字、举例子、作比较、打比方、假设……）
课文中的例子
列数字：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
举例子：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
作比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
假设：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
……
[设计意图]
通过回顾本组课文采用各种说明方法的例子，充分发挥教材的例子作用，迁移说明文的基本写法，给学生一个习作的“支点”、模仿的“样本”，让学生进一步认识说明方法的应用，使学生明白原来写说明文也不是一件很难的事，增强习作的信心。
这也体现了“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，为写好说明文打好基础。
三、选择物品，分组介绍
1、学生分小组交流收集到的物品的相关资料。
为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，并把自己的想法在小组内先交流，再进行全班交流。
[设计理念]
兴趣是最好的老师，是习作最重要的内驱力。
习作前让学生在小
组内通过对实物（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）的观察介绍物品，能直观形象地对实物进行表达，激活学生交流的兴趣，使交际过程成为学生的需要。
小组交流的形式给每个学生提供了交流的机会，做到人人参与，人人有话说，在集体的评议中进一步认识如何使用说明方法有顺序地介绍物品，提高学生的口语表达能力，从而使学生更易于做到“我手写我口”，增强学生习作的信心，提高课堂教学的有效性，为学生即将的习作打下坚实的基础。
2、小组推荐代表上台介绍物品，并适时进行评议。
(1)根据水果小组推荐一人介绍“苹果”。
①学生手持“苹果”上台介绍。
②指名学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，“苹果”的形状、颜色、味道、营养价值等进行评议。
(2)根据蔬菜小组推荐一人介绍“西红柿”。
①学生手持“西红柿”上台介绍。
②被推荐人选择学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，“西红柿”的形状、味道、产地、作用等进行评议。
(3)根据玩具小组推荐一人介绍“玩具熊”。
①学生手持“玩具熊”上台介绍。
②被推荐人选择自己的一名同学评议，教师引导学生从运用什么说明方法，“玩具熊”的形状、颜色、特点、用途等进行评议。
(4)根据文具小组推荐一人介绍“多功能铅笔盒”。
①学生手持“铅笔盒”上台介绍。
②指名学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，“多功能铅笔盒”的形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题等进行评议。
(5)根据电器小组推荐一人介绍“小电灯”。
①学生手持“小电灯”上台介绍。
②被推荐人选择自己学习的伙伴评议，教师引导学生从运用什么说明方法，“小电灯”的形状、特点、构造、用途等进行评议。
[设计理念]
为学生创设“优秀推销员”竞选的情景，既是回应课前的提问，又是对学生交流后的汇报展示。
被小组推荐出来的代表肯定会有一种强烈的成就感和满足感，同组的组员也会因代表的精彩介绍而感到无比的兴奋，从而使得课堂气氛变得活跃，极大地激发学生表达的欲望。
各组都有一个代表进行介绍，能起到引领示范作用，让学生知道当介绍某一类物品时该从哪些方面入手，该用什么说明方法等，在这一过程中学生聆听到其他组员的介绍从中获得了新知，使学生更乐于表达，易于习作。
3、评选出“优秀推销员”。
(1)学生共同评议，选出“优秀推销员”。
(2)教师颁发证书。
[设计理念]
这环节主要是为了维护学生学习的积极性，是对“优秀推销员”竞选的总结，是对学生勇于表达的肯定，是对学生付出的奖励。
我喜欢的小物品——人教版五年级上册习作三教学设计
上 写满 了“ 福” 字 ， 使 它 增 添 了 几 分
【 课 时安 排 】
２ － ３课 时 。
【 教 学流 程 】
１ ． 谈 话导人 ： 下 周 学 校 将 举 行 “ 红 领 巾义 卖 活 动 ” ， 同 学 们 又 可 以 课 上特举 行 一次 “ 模 拟展 销会 ” ， 大 家 做 个 介 绍 ，看 谁 能 把 物 品 的 特 点 商 品推 销员 就非 你莫 属 了 。（ 板书 ： 我 喜欢 的小 物 品 ）
出哪些 质疑 ， 你将 如何 解答 。
（ ４） 面对 “ 顾客” ， 你用 怎样 的表
４ ． ｔ ｌ ， 组推销。
（ 一） 分析实 情 ， 写作 前测
１ ． 诊 断 、 分 析 刚 才 三 位 学 生 交
流 的 内容 ， 有什 么发 现 ？ 出示 三 个 片 段（ 节选 ） 。 例 １ ： 我 的铅 笔 盒很 长 ， 不 宽 ，
我喜欢的小物品
人教版 五年级上 册习作 三教 学设计
＠何 斐 熊生贵
【 教 学 目标 】
吊足 了学生表 达 的 胃 口， 从 而 你 喜 爱 的 物 品 ，想 一 想 按 照 什 么 顺 体 验 ，
１ ． 通过创设情 境 ， 模 拟 推 销 员 序 来 介 绍 ， 能用 上哪些 说 明方 法 ， 如 使 得 课 堂 气 氛 变 得 活 跃 ， 极 大 地 激 活动， 引导学 生能 从几 方 面有 条 理 、 何把 物 品介绍 得更 准确 、 具体？（ 出 发 学 生 观 察 的 积 极 性 和 表 达 的 欲
人教小学语文五年级上册习作：介绍一种事物 教案
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！板书：介绍一种物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。
大家还记得吗？新课教学（）分钟二、方法指导：怎样写说明文1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
（出示课件3）提示写作方法：按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点来写。
运用我们学过的一些说明方法。
语言要准确、生动。
写完后认真修改。
（出示课件4）板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件5）师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
【设计意图：指导写作方法，能指导学生根据写法进行写作，提高写作能力。
】【设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。
】1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理 四、小组交流，练习表达。
（出示课件7） 1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。
4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。
板书：突出特点五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。
（出示课件8）1、在稿纸上简单记录交流后的收获。
2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。
3、写作。
六、组内评议，练习修改。
（出示课件9）【设计意图：小组交流写作心得，能让学生查漏补缺，逐步完善自己的作品。
五年级上册第三单元教案：介绍一种物品
五年级上册第三单元：《介绍一种物品》教学设计第一课时一、作文讲评二、说明文常识：1、说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
(说明介绍一种物品或现象的文章。
)2、说明方法举例：①列数字：列举具体准确的数字对事物进行说明如：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
②作比较：把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。
如：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。
③举例子：举出实物来说明事物。
一般有标志词语：如、例如④打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。
⑤分类别：对事物分门别类说明的方法。
如：如何获得食物？有两种不同的途径：一种叫自养……另一种叫异养。
⑥下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地说明。
引用、作诠释、列图表、三、阅读思考与发现：第二课时教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？二、分发桔子，指导观察。
下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。
1、看桔子。
首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。
（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。
人教版小学语文五年级上册第3单元口语交际·习作.语文园地
在古代，人们称我为“奈”，我的原产地是 中亚，栽培历史已有5000年以上。中亚被认为 是现代栽培苹果的发源地之一，为欧洲及美国栽 培苹果的原始种。怎么样，我们苹果家族也算是 水果中的“老前辈”之一了吧！
我们家族的成员还很多，如：国光、青香 蕉、黄香蕉、红星、祝光等。肤色也各不相同， 有红色、黄色、绿色、紫色等。
秋风杂秋雨， 夜凉添几许。 飕飕不绝声， 落叶悠悠舞。
意思：秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝
凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠 悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬风似虎狂， 书斋皆掩窗。 整日呼呼响， 鸟雀尽潜藏。
意思：冬天的风则像狂怒的老虎， 在书房看书都必须把窗户关好， 冬风整日呼呼地刮着，鸟雀都藏 得不知道哪儿去了。
列数字、作比较
临街的窗子如果装上这种玻 璃，街上的声音为40分贝，传 到房间里就只剩下12分贝了。
作比较、打比方
噪音像一个来无影去无踪的 “隐身人”，不像烟尘和废水 那样可以集中起来处理。
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以 分为两大类：一类是须鲸，没 有牙齿；一类是齿鲸，有锋利 的牙齿。
人脑的形状很像一个核桃仁， 它拥有大约一百亿个神经细胞， 与银河系中星星的数目大致相 同。脑的平均重量男子为1380 克，女子为1250克……占据全 脑的70％，分为左右两个半球。
2、情景导入
今天同学们带来了很多“小商品”，你
想让你手中的物品也得到别人的喜爱， 让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我 们今天就试着做一名“小小推销员”。
3、推销前准备
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面
了解.从外观、规格、用途、使用方法以 及价格等方面，做到心中有数。 找出产品最能打动人的地方，准备做精 彩的描述。
范文引领巧悟表达——“介绍一种物品”习作教学设计
范文引领巧悟表达——“介绍一种物品”习作教学设计作者：毛琦来源：《小学语文教学·人物》 2019年第10期毛琦【教材解读】本次习作是围绕人教版五年级上册第三单元说明性文章为主题而设计的，在学习阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中，使学生在习作实践中不断提高表达能力，热爱科学教育，陶冶生活情趣。
【设计思路】以思维导图的方式引导学生梳理、概括、回顾本单元学习的说明方法、写作顺序、语言特点，巧借实物与学生一起观察捕捉物品特征，妙引外形特点、功能介绍的片段范例，再次渗透说明方法在习作表达中的技巧和作用，从而悟出说明性文章的写法。
【教学目标】1. 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。
2.能生动形象地把物品特点、用途等介绍清楚。
3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，热爱科学教育，陶冶生活情趣。
【教学重点】按说明文的一定顺序把物品外形特点、用途等介绍清楚。
【教学设计】一、导图引入，回顾方法1.学生组内交流自己设计的思维导图，回顾本单元内容。
2.教师出示第三单元内容，归纳思维导图，引导交流说明方法、写作顺序及语言特点。
3.引出课题。
【设计意图：运用思维导图梳理说明方法、表达顺序和语言特点，为后面学习写说明文起到铺垫作用。
】二、指导观察，明确思路1.出示电子产品“非接触式电子测温计”，进行测温演示，感受它的快捷方便。
2.思考：如果将它介绍清楚，可以从哪几个方面介绍？【设计意图：巧借实物，师生共同参与观察，一起体会捕捉观察的重点，从而明确介绍物品时要突出特点。
】三、走近外形，观察学法1. 组内思考交流。
思考问题：我们仔细观察一下外形，想一想可以用上哪些说明方法将它呈现在读者面前？2.范例引路学法。
我先来介绍一下它的样子吧！它小巧玲珑，拿在手里感觉还不足一斤重呢！一身浅灰色的外衣镶嵌了一条深灰色的边，既洋气又典雅。
小学五年级语文上册第三单元同步作文-习作三：介绍一件物品.doc
师：在观察和介绍物品时，我们还应作到言之有序。序，即顺序，就是要按照从整体到局部，从上到下，从外到内的顺序，抓住物品最突出的特点进行客观准确的介绍。还要运用我们在本单元学习的说明方法，回忆我们学过哪些说明方法？
板书：
列数字
作比较
打比方
举例子
让我们来尝试着有序地写出我们喜欢的物品，并试着用上些说明方法。
5.教学内容
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。6 Nhomakorabea学情分析
本次习作练习比较贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。学生在进行口语交际的基础上，会很容易地用学过的说明方法，从物品各个方面进行介绍。
7.教学方法
先引导学生抓住事物的特点并运用一些说明方法来介绍事物。，
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、明确写作要求
师：在上节课的商品推销会上，同学们个个热情洋溢地介绍了自己最喜欢的一种物品，这节课我们尝试用文字来介绍这种物品。把书打来翻到５４页，默读思考本次习作有哪些要求？
师生讨论，归纳如下：
（1）文章内容——蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
（1）当堂教学效果反馈（作业）
（2）教学反思
10.板书设计
板书：列数字
作比较
打比方
举例子
（2）介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
3.师总结：不同类的物品介绍的内容也各不相同，蔬菜水果就不用介绍材质，但要说明它们的味道和它们的营养价值；而玩具电器则重点介绍使用的方法及使用时须注意的事项。
人教版语文五上习作三《介绍一件物品》word作文教案
五年级上册习作三、介绍物品——介绍清楚，条理分明【习作要求】1．把喜欢的物品,如，蔬菜、水果、玩具、玩具、文具或电器。
用说明文体介绍出来，与大家共享。
2．学习说明文的一般写作方法。
3．语言要简炼准确，文字通俗易懂，条理要分明。
【教学目标】1、介绍一种喜欢的物品。
2、学习说明文的一般写作方法。
3、运用多种说明方法。
4、按一定的顺序写，条理要分明。
5、语言要简炼准确，文字通俗易懂。
【教学重点】1、学习说明文的一般写作方法。
2、运用多种说明方法。
3、按一定的顺序写，条理要分明。
【教学难点】1、运用多种说明方法。
2、按一定的顺序写，条理要分明。
【教学过程】一、快乐游戏，激发兴趣。
1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们进入我们的快乐课堂！幻灯1 ——欢迎进入快乐课堂2．大家喜欢猜谜语吗？我们先来猜猜谜吧，看谁最聪明！A．它是我们学习中的监督员，有了错误，它当先。
（橡皮）B．它是所有文具的总管，是各种文具的称值家长。
（文具盒）C．用五颜六色为我们涂抹学习的天空，它是一位彩色的使者。
（粉笔）D．人们称它为“不会说话的老师”或称它为“智多星”。
（字典）幻灯2 ——猜猜看3．猜谜游戏。
4．评比游戏。
二、快乐导入，明确任务。
1．师：同学们真棒！刚才我们猜的都是一些物品，谜面说出了物品的特征，谜底才是物品的名称。
2．这些物品都有各自的特征，你能否把这些物品写下来呢？今天我们就来学写物品。
幻灯3——课题《介绍物品》三、第一关：例文引路，悟方法。
1．让我们首先欣赏《110 120 119》，看看作者是怎样介绍的吧！幻灯4——例文《110 120 119》2．从这篇习作中，你学到了哪些写法？幻灯5——我来思考4．师：下面，我们就来根据刚才的学习，看看怎样介绍物品吧！幻灯6——习作指导A．说明文应用范围相当广泛。
它不仅可以用来说明某一事物的形状、性质、构造、作用、效果以及发生发展的全过程，也可以用来说明人物或动物的形态、习性及生活环境等，应用范围相当广泛。
小学五年级语文 第三单元《介绍一件物品》作文指导
第三单元《介绍一件物品》作文指导【习作要求】本次习作，我们练习写说明性文章。
你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。
如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
【写作指导】开头→具体特点→感情1．开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。
2．具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。
描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。
描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。
如能拟人化地描述，那就更有情趣了。
作文结构：1、开篇点明要介绍的物品。
2、介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。
3、结尾用1—2句话表达自己的情感。
【教学流程】1、谜语导入，激趣。
2、回顾课文，导学。
3、小组试卖，探究。
4、班级推销，共学。
5、思维导图，研学。
6、小结拓展，分享。
【写作素材】开头：说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。
你知道我是谁了吧？玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》我是包书的物品——书皮。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》内容：1、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。
我是长方形的，有大小两种。
颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。
——肖燕《介绍一种文具——书皮》2、文具盒的外形是一个长约18厘米，宽约8厘米，高约3厘米的长方体。
它的正面画有一幅画，是五个小朋友一起手拉手，开开心心的做游戏，还有一轮太阳照着美丽、干净的草地。
介绍一种物品——人教版五年级上册第三单元习作设计
三、 范 文 引路 。 轻 松练 习写作
１ ． 出示 范文 ， 赏析 句段 。 ．
我 们 身边 的物 品 千千 万万 ， 怎 样 才 能 抓 住 物 品 的
主 要 特 点 进 行 描 述 呢 ？今 天 这 节 习 作 课 ， 就 让 我们 去 大 家 说得 很 精 彩 ， 那 么， 如 何 在作 文 中妙 笔生 花 观 察 一 个 自己喜 欢 的物 品 ， 并 将 它介 绍 给 大 家 。（ 板 呢 ？ 让 我们 一起 来欣 赏 一位 同学 写 的 《 我 的文 具盒 》 。
（ １ ） 今天 的作文课 ， 我们 先来做个 游戏— — 《 你说 我猜 ） ） ｏ 游戏 的规 则是 以 大组为 单位 ， 每组选 出一人 ，
能 用 上哪 些说 明 方 法
４ ． 汇报 交流 ： 准备从 哪些方 面介绍 这种 物品？ 按 什 背对 屏幕 猜 物 品 ， 其 余 同学 按 屏 幕 上 出 现 的 物 品 用 语 么 顺 序 记 录 下 来 ？ （ 教 师 根 据 学 生 的发 言 进 行 板 书 。 ） 言 给 队友 提 示 ， 可 以抢 答 ， 一 分 钟 内猜 出 物 品 多 的 组 获 ５ ． 引 导 观察 ： 从 刚 才 共 同商 议 中 ， 我 们 知 道 了要 胜。 但是 队友 的提示要 注意两点 ： 一 是 不 能 直 接 说 出物 抓 住 物 品 的特 点 来 观 察 ，该 怎 样 观 察 呢 ？ （ 学 生 自 由 品的名称 ， 二是不能 做手势或 口型 ， 只能用语言描述 。 发挥 ： 用 眼看 、 耳闻、 鼻嗅 、 舌品 、 手摸 、 阅读 说 明书等 ） （ ２） 课 件 出示 各 种 物 品 ， 每组 选 出代 表 ， 猜 一 猜 按 什 么 顺 序 观 察 ？ （由外 到 里 、由 上 到 下 、由 近 到 远 、 物品名 称 。 由前 到 后 、 由左 到右 等 ） （ ３ ） 宣 布游 戏 结 果 。 请 获 胜 组 谈谈 获 胜 的 经 验 ，
习作：《介绍一种事物》教案
4.课后及时反思，根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学质量。
希望通过不断改进，能让我的教学更贴近学生需求，帮助他们更好地掌握知识，提高语文素养。
2.教学难点
-难点一：如何引导学生从多个角度观察和思考一种事物，以便全面、深入地了解它。
-难点二：如何帮助学生将收集到的零散信息进行逻辑性整理，形成一篇结构清晰、内容连贯的作文。
-难点三：如何激发学生运用丰富的语言表达，使作文具有吸引力和感染力。
-难点四：如何在有限的课堂时间内，有效地组织学生进行实践活动的各个环节，确保每个学生都能积极参与。
3.教授如何整理资料，按照一定的顺序介绍事物，如外形、结构、功能、用途等。
4.指导学生运用生动的语言、形象的比喻和恰当的举例，使介绍更加具体、有趣。
5.结合课后练习，让学生尝试独立完成一篇介绍一种事物的作文。
二、核心素养目标
1.提升学生的观察、调查、访问等实践能力，培养他们主动探索、积极求知的学习态度。
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些疑问。我会在课后及时关注学生的反馈，解答他们的问题，并针对他们的薄弱环节进行针对性的辅导。
1.加强对重点、难点内容的讲解，通过更多贴近生活的例子，帮助学生理解和掌握。
2.在实践活动和小组讨论中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。
习作：《介绍一种事物》教案
一、教学内容
习作：《介绍一种事物》教案
本节课内容依据人教版小学语文五年级上册第三单元“综合实践活动：介绍一种事物”章节展开。教学内容主要包括以下方面：
1.回顾课文《鲸》和《松鼠》，学习如何抓住事物的特点进行描述。