七年级数学上册代数式学案苏科版

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苏科版七年级数学上册《3.2.1代数式》教学设计

苏科版七年级数学上册《3.2.1代数式》教学设计

苏科版七年级数学上册《3.2.1代数式》教学设计一. 教材分析《苏科版七年级数学上册》第三章第二节的第一部分是代数式。

本节内容是学生学习代数的基础,主要介绍代数式的概念、代数式的运算以及代数式的应用。

教材通过生动的实例和丰富的练习,引导学生逐步理解和掌握代数式及其运算方法,为学生进一步学习方程和不等式打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数学概念和运算规则有一定的认识。

但是,对于代数式这一概念,学生可能较为陌生,需要通过具体的实例和练习来逐步理解和掌握。

此外,学生可能对代数式的运算方法有一定的困难,需要教师的耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.理解代数式的概念,能够正确识别和表达代数式。

2.掌握代数式的运算方法,能够进行简单的代数式运算。

3.能够运用代数式解决实际问题,提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.代数式的概念和识别。

2.代数式的运算方法。

3.代数式在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法,引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动,掌握代数式的概念和运算方法,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.投影仪和幻灯片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引导学生思考用数学语言来表示问题中的数量关系。

例如,小明有2个苹果,小华给了小明3个苹果,请问小明现在有多少个苹果?让学生尝试用数学语言来表达这个问题,从而引出代数式的概念。

2.呈现(10分钟)通过幻灯片展示代数式的定义和例子,让学生直观地理解代数式的概念。

同时,解释代数式中的字母表示未知数或变量,数学术语叫做“字母表示数”。

3.操练(10分钟)让学生进行一些代数式的书写练习,例如,根据题目给出的描述,写出相应的代数式。

教师可以通过示范和讲解,引导学生正确书写代数式。

4.巩固(10分钟)通过一些代数式的简单运算练习,让学生掌握代数式的运算方法。

苏科版七年级数学上册第三单元“代数式”教案设计

苏科版七年级数学上册第三单元“代数式”教案设计

苏科版七年级数学上册第三单元“代数式”教案设计一、教学目标1.理解代数式的概念,包括代数式的定义、基本类型及表示方法。

2.掌握代数式的基本性质,如加法交换律、结合律、分配律等。

3.学会代数式的基本运算,包括代数式的合并同类项、去括号、整式加减等。

4.培养学生运用代数式解决问题的能力,提升数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学内容知识点分析1.代数式的定义:用字母表示数,并且用数学运算符将它们连接起来的式子称为代数式。

2.代数式的基本类型:单项式、多项式、整式等。

3.代数式的基本性质:加法交换律、结合律、分配律等。

4.代数式的基本运算:合并同类项、去括号、整式加减等。

重难点分析●重点:理解代数式的定义和基本类型,掌握代数式的基本性质。

●难点:熟练运用代数式的基本运算,解决实际问题。

三、教学方法1.启发式教育:通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考,发现规律。

2.实例分析:通过具体实例,让学生直观理解代数式的概念和应用。

3.习题讲解:通过讲解习题,巩固所学知识,提高学生解题能力。

四、课堂活动设计1. 导入新课●通过简单的数学游戏或问题,引导学生进入学习状态,激发兴趣。

2. 探究代数式概念●展示代数式的定义和基本类型,让学生观察、讨论并总结规律。

●设计相关习题,让学生练习并加深对代数式概念的理解。

3. 探究代数式基本性质●引导学生通过实例分析,发现代数式的基本性质。

●讲解性质的应用,通过习题让学生练习并掌握。

4. 探究代数式基本运算●讲解代数式的基本运算方法,如合并同类项、去括号、整式加减等。

●设计有梯度的习题,让学生从简单到复杂逐步掌握运算技巧。

5. 课堂小结●总结本节课学习的知识点和重点难点。

●强调代数式在实际问题中的应用价值,提高学生学习动力。

五、课堂效果评价1.小测验:设计一份包含基础题和提高题的小测验,检测学生对所学知识的掌握情况。

2.小组讨论:分组讨论代数式在实际生活中的应用,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

七年级数学上册 第三章 代数式复习学案(新版)苏科版

七年级数学上册 第三章 代数式复习学案(新版)苏科版
导学过程
感悟
学习过程:自学: 课本P66----P86
简明、通俗、适用
实例
在下列式子中,
①x2y 2;② ;③ + ;④3x+y=2;⑤5t-1>3;⑥ xy+ xz2;⑦5;⑧-a;⑨ ,
其中(填序号)单项式是;多项式是;整式是;代数式是。
练习:基础题:
1、用代数式表示
3、如果 3个连续偶数中间一个为n,那么另外 两个数是和。这三个数的和应表示 为。
4、若- a2bm与4anb是同类项,则m =,n=。
5,先去括号,再合并同类项.
(1)(2m-3)+m-(3m-2 );(2)3(4x-2y)-3(-y+8x).
中档题:
1、已知:A=2a2-3ab+b2,B =-a2+4ab-2b2,
求: ⑴A+B;⑵2A-3B。
2、x+y=8,xy=-2,求(5xy+4x+7y)+(6x-3xy)-(4xy-3y)的值。
3、已知 =2,求 的值。
4、已知某三角形第一条边长为(2a-b),第二条边比第一条边长2b,第三条边比第一条边少(a+b),求这个三角形的周长。
5 其中
提高题:
6,3月12日植树节,某班学生计划植树m棵,原计划每天植树x棵,结果每天比原计划多植树5棵,问实际比原计划提前多少天完成任 务?并求出当m=120,x=10时实际比原计划提前的天数。
第3章代数式
学习内容
七年级第3章代数式(复习)
学习目标
1.进一步理解本章的有关概念,熟练掌握本章有关的运算法则。
2.会解释一些代数式的实际背景和几何意义。
3.经历探索简单问题中的数量关系和变化规律,并会用代数 式进行描述。进一步感受归纳的思想方法。
学习重难点

苏科版七年级数学上代数式学案

苏科版七年级数学上代数式学案

ba 5 苏科版七年级数学上3.2代数式(1)学案班级 姓名 学号教学目标:1.让学生通过丰富的例子让学生体验一些简单代数式的实际背景或几何意义,培养学生的分析问题能力和数学语言表达能力。

2.激发学生探究数学的兴趣;渗透代数式的模型思想,让学生体会数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义思想,进一步发展符号感。

教学难点:用代数式表示实际问题中的数量关系。

知识重点:代数式的书写规则以及正确地列出代数式。

教学过程:一、情境导入,引入新知:议一议:1.一袋食品原价元,九折销售;另一袋食品原价b 元,八折销售,则两种食品各买一袋共需几元?2.一个长方形的长是宽的2倍.这个长方形的长是多少?面积是多少?3.每位旅客免费携带20kg 行李,超重部分每千克按飞机票价的1.5%付行李费。

小明的爸爸携带了35kg 的行李乘飞机,他的机票价是m 元,需付多少元行李费?4.在右图的环形花坛铺草坪,需要草皮多少平方米?二、观察联想、形成概念:像180s ,b a 450+,4d c b a +++,mn ,mnp 等这样的式子都是代数式. 单独一个数或一个字母也是代数式.注意:代数式中不含有等号或不等号.巩固新知:判断下列式子中,哪些是代数式?(1)54+y (2)532=-x (3)61 (4)v s (5)5141> (6)()b a -3 (7)2≠b (8)ba ab = (9)22xy三、应用拓展、巩固概念:例1:列代数式:(1)某超市8月份营业额为m 万元,9月份营业额比8月份增加了41,该超市9月份营业额 万元. (2)如图,直角三角形三边长分别为a cm 、b cm 、5 cm ,它的面积是 ,斜边上的高是 .(3)林老师用分期付款的方法购买汽车:首期付款a 元,以后每月付1500元,直至付清欠款.x 个月后,林老师共付款 元.例2:已知正方形的边长为a ,求阴影部分的面积:例3:(1)根据规律,分别用代数式表示出其中第n 个数,把它填在横线上.① 1,5,9.13,17,21…, ② 0,3,8,15,24…, .(2)一张长方形桌子可坐6人,r R bb按下列方式将桌子拼在一起.⑴2张桌子拼在一起可坐人;⑵3张桌子拼在一起可坐人;⑶n 张桌子拼在一起可坐人.列代数式的注意点:1.数字与字母、字母与字母相乘,乘法通常用“·”表示或省略不写,并且把数字写在字母前面.若数字是带分数应写成假分数.2.除法运算通常写成分数的形式.3.结果是和或差的形式时,应将式子用括号括起来,再写上单位名称.练习:列代数式(选用)(1)一件商品原价a元,若按标价的8折出售,则现价是元.(2)去年某厂产值m万元,今年的产值比去年的2倍还多500万元,则今年的产值是万元.(3)某农场有亩产a千克的水稻m亩,亩产b千克的水稻n亩,这个农场水稻的平均亩产为千克.(4)能被5整除的数,被4除余数为1 的数.(5)一长方体的长为a,宽为b,高为c,这个长方体的体积为,这个长方体的表面积为.(6)一个长方形的长是 a 米,宽是长的一半,这个长方形的宽是米,面积是平方米.(7)某长方形的周长是16cm,一边长为a cm,这个长方形的面积是.(8)圆的直径是d,则圆的面积是.(9)根据规律,分别用代数式表示出其中第n个数,把它填在横线上.① 0,2,4,6,8,…,② 1,3,9,27,…,③ 1,4,8,13,…,(10)下面有火柴杆拼出的一列图形中,第n个图形由n个正方形组成的,通过观察可以发现:①第4个图形中,火柴杆有根;②第n个图形中,火柴杆有个.……四、填填议议,理解新知填一填:1.苹果a元/kg,橘子b元/kg,买5kg苹果、8kg橘子应付元;3.a个三棱柱,b个六棱柱共有个面;2.小明每步a m,小亮每步走b m,小明、小亮从小桥的两端相向而行,小明走5步、小亮走8步两人相遇,小桥长 m;议一议:请把你列出的代数式与同学交流,你有什么发现?动脑思考:你能举例说明代数式2(x+y)可以表示不同的实际意义吗?练习:课本第70页练一练五、自我反思,分享收获:同学们,这节课你有什么收获呢?六、作业:补充讲义教后感:三棱柱六棱柱n=1 n=2 n=3 n=4。

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计一. 教材分析《代数式》是苏科版数学七年级上册第三章第二节的内容,本节课的主要内容是让学生了解代数式的概念,学会用代数式表示数量关系,并能够进行简单的运算。

教材通过引入实际问题,引导学生从几何、代数和三角等多个角度认识代数式,并在实际问题中运用代数式表示数量关系,从而培养学生的抽象思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数学概念和运算规则有一定的了解。

但是,对于代数式的概念和表示方法可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生从实际问题出发,逐步理解和掌握代数式的概念和表示方法。

三. 教学目标1.理解代数式的概念,能够用代数式表示数量关系。

2.掌握代数式的基本运算规则。

3.能够运用代数式解决实际问题。

四. 教学重难点1.代数式的概念和表示方法。

2.代数式的运算规则。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法,通过引入实际问题,引导学生从多个角度认识代数式,并通过实际问题让学生练习代数式的表示和运算。

同时,采用小组合作的学习方式,让学生在讨论和交流中加深对代数式的理解。

六. 教学准备1.准备相关的实际问题,用于引导学生认识代数式。

2.准备代数式的运算练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过引入实际问题,让学生尝试用代数式表示数量关系。

例如,给出一个几何问题:在直角三角形中,已知斜边长度为8,一条直角边长度为3,求另一条直角边的长度。

让学生思考如何用代数式表示这个问题。

2.呈现(10分钟)在学生思考的基础上,教师给出代数式的表示方法,并解释代数式的概念。

代数式可以表示为字母和数字的组合,其中字母代表未知数或变量。

在这个问题中,我们可以用代数式表示另一条直角边的长度,例如设另一条直角边的长度为x,则代数式可以表示为x = √(8^2 - 3^2)。

3.操练(10分钟)让学生进行代数式的书写练习,教师给出几个实际问题,要求学生用代数式表示数量关系。

七年级数学上册代数式小结与思考学案苏科

七年级数学上册代数式小结与思考学案苏科

课题:代数式学习目标: 姓名: 1、进一步理解本章的有关概念,熟练掌握本章有关的运算法则。

2、会解释一些简单代数式的实际背景和几何意义。

3、经历探索简单问题中的数量关系和变化规律,并会用代数式进行描述。

4、进一步感受归纳的思想方法。

学习过程:一.【知识梳理】1、写出书写代数式的常见注意事项(写出3点即可)练习:下列代数式是否符合书写规范?如不符合,应如何改?bc , a ·a ·a , (m+n )2h , a ×b ×c ÷2, ab π, 7c ÷(a+b ), 5+t ℃2、求代数式的值如图是一个数值转换机的示意图,写出计算过程并填写下表.3、整式(1) 叫做单项式, 叫做单项式的系数, 叫做单项式的次数。

(2) 叫做多项式, 叫做这个多项式的项, 叫做多项式的次数。

(3) 统称为整式。

练习:在下列式子中, ① x 2y 2;②; ③+ ; ④3x +y =2;⑤5t -1>3; ⑥xy +xz 2;⑦ 5; ⑧-a ; ⑨,其中(填序号)单项式是 ;多项式是 ;整式是 ;不是代数式的是 。

(指出:各单项式的系数和多项式的项数) 4、同类项(1) 叫做同类项。

(2)怎样进行合并同类项?练习:要使单项式123 m b a 与b a n3是同类项,则m=_______,n=_________.运算过程:x -1 0 1 2 y1 -0.5 0 0.5 ÷2输出5、去括号(1)括号前面是“+”,去掉“+”号与括号, (2)括号前面是“-”,去掉“-”号与括号, 练习:(1)2x-(5x-3y)-(7x-y) (2))6(4)2(322-++--xy x xy x二.【问题探究】问题1:已知 x+y=-3,xy=1,求代数式(5x+2)-(3xy-5y)的值.变式:已知x+y=3,则7-2x-2y 的值为 .问题2:先化简,再求值:4xy -[(x 2+5xy -y 2)-(x 2+3xy -2y 2)],其中x =-1,y =-。

苏科版初中初一数学上册《代数式》教案及教学反思

苏科版初中初一数学上册《代数式》教案及教学反思

苏科版初中初一数学上册《代数式》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标1.掌握代数式的概念和简化方法;2.基于代数式进行简单的代数计算。

2.能力目标1.具备进行代数计算的能力;2.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力;3.训练学生的自学能力和团队合作意识。

二、教学重点和难点1.教学重点1.基本代数式的概念和表示方法;2.代数式的简化方法和练习。

2.教学难点1.代数式的形式化表示和抽象思维训练;2.如何运用代数式解决实际问题。

三、教学内容1.知识点1.代数式的概念;2.代数式的表示方法;3.代数式的简化方法;4.代数式的运算。

2.教学方法1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生对知识点的理解和掌握;2.体验法:通过实际例子或实验来证明、演示、阐述某一知识点;3.问题导向法:让学生通过发现问题、提出问题和解决问题来学习知识点;4.合作学习法:通过小组合作学习来促进互动和发掘新知。

3.教学步骤第一步:导入以“我有一个数,你猜是多少?”为例,通过猜数游戏的形式引入代数式的概念,并引出代数式的重要性。

第二步:知识点讲解及练习1.代数式的概念及表示方法:讲解代数式的概念、用字母表示数的解释方法,并结合例子进行讲解和演示;2.代数式的简化方法:讲解代数式简化的方法,并结合实例进行练习;3.代数式的运算:讲解代数式的加、减、乘和除法,通过实例进行讲解和练习。

第三步:小组合作学习1.学生自行组成小组,并分工合作,完成课堂小试;2.在小组内讨论代数式练习题,帮助学生理解和掌握代数式的应用。

第四步:课堂总结及反思1.教师对本节课教学内容进行总结;2.学生对本节课的学习进行反思和评价。

四、教学反思通过本次课程教学实践,我深刻地认识到代数式教学的重要性和难点,并对如何进行有效的教学方法有了更深的体会。

首先,在教学中我采用了多种方法,如讲授法、体验法、问题导向法和合作学习法,以便更好地满足学生的不同学习需求。

特别是在课程的组织与实施中,我注重培养学生的自学能力和团队合作意识,达到多种课堂形式的交替出现,让学生在不同的环境中加深对代数式的理解和掌握。

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计1

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计1

苏科版数学七年级上册3.2《代数式》教学设计1一. 教材分析苏科版数学七年级上册3.2《代数式》是学生在掌握了有理数、整式等基础知识后,进一步学习代数知识的重要章节。

本节内容主要包括代数式的概念、分类和基本运算。

通过本节课的学习,学生能够理解代数式的意义,掌握代数式的基本运算方法,为后续学习方程、不等式等知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对有理数、整式等概念有一定的了解。

但部分学生可能对代数式的理解仍有困难,特别是对代数式运算的规律和技巧。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习差异,针对性地进行辅导和指导。

三. 教学目标1.理解代数式的概念,能够识别和写出常见的代数式。

2.掌握代数式的基本运算方法,能够进行代数式的化简、求值等运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.代数式的概念和分类。

2.代数式的基本运算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究代数式的意义和运算方法。

2.通过实例分析和练习,让学生在实践中掌握代数式的运算技巧。

3.利用多媒体教学资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件:制作涵盖代数式概念、分类和运算的教学课件。

2.练习题:准备适量的练习题,包括基础题和拓展题,以供课堂练习和课后巩固。

3.教学道具:准备一些代表不同运算的道具,如加减乘除卡片,以便于学生直观地理解代数式运算。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些实际问题,如购物时找零、温度变化等,引导学生用代数式表示这些问题。

通过让学生尝试解答这些问题,激发学生的学习兴趣,引出代数式的概念。

2.呈现(10分钟)介绍代数式的概念、分类和基本运算。

通过示例和讲解,让学生理解代数式的意义,并能识别和写出常见的代数式。

3.操练(10分钟)让学生分组进行讨论,尝试化简和求值一些给定的代数式。

教师巡回指导,解答学生遇到的问题。

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课题:3.2 代数式(1)学习目标: 姓名:___________1.了解代数式的概念,会用代数式表示具体问题中的简单数量关系。

2.会解释简单代数式的实际背景或几何意义,感受同一个代数式可以表示不同的实际意义。

学习重点:了解代数式的概念,能用代数式表示一些简单问题的数量关系。

学习难点:会解释简单代数式的实际背景,感受同一个代数式可以表示不同的实际意义。

学习过程:一.【情景创设】小明到超市购买商品,发现部分食品正在打折促销,原价每袋a元的甲食品9折优惠,原价每袋b元的乙食品8折优惠,小明两种食品各买1袋共需几元?二.【问题探究】问题1.用字母a表示月历的方框里右上角的数,则其他三个数分别为 ___________________.问题2.某航空公司规定:乘坐经济舱的旅客每位可免费携带行李20kg,超重部分每千克按票价的1.5%付行李费.于是,我们知道随着机票价格和携带行李质量的变化,需付的行李费也将发生变化.(1)从南京出发,携带行李30kg乘飞机分别到达下列城市,应付行李费多少元?(2)如果机票价格为m元,携带行李30kg,应付行李费多少元?(3)如果机票价格为m元,携带行李nkg﹙n>20﹚,应付行李费多少元?3.揭示概念:像a-1、a+6、a+7、0.015m(n-20)、am+bnm+n以及上节课出现的n-2、st、0.8a、40-m-n、a+bn-2等式子都是代数式.单独一个数或一个字母也是代数式.讨论:a+b=b+a、a<b是代数式吗?小结:代数式中不含“=”、“>”、“<”、“≥”、“≤”、“≠”等符号.a4y 4x x 2x y 2y 卧室代数式书写注意事项:1.数与字母相乘,可省略乘号,数字写在字母前面,若数字是带分数的应写成假分数.2.除法运算通常写成分数的形式.3.结果是和或差的形式时,应将式子用括号括起来,再写上单位名称.问题3.练一练:下列各式,哪些是代数式?2,s R π=① ()31,a -② 5,x ③ 0,④ 1,a >⑤ 2a b +⑥三.【变式拓展】问题4.填空:(1)一个两位数,十位上的数字是a ,个位上的数字是b ,这个两位数是:_________.(2)a 是一个两位数,b 是一个一位数,若把a 放在b 的左边,则组成的新数是: ,若把a放在b 的右边,则组成的新数是: .(3)某项工程甲独做需a 天,乙独做需b 天,则甲、乙合做每天做____,甲、乙两人合做这项工程共需天.(4)说说代数式300-2a 表示的实际意义。

_______________________________________________________________________________问题5.如图是某住宅的平面结构图(单位:米),房的主人计划将卧室以外的地面都铺上地砖.如果他选用地砖的价格为a 元/米2,则买砖至少需用_____元.问题6.某商店售货时,在进价的基础上加一定利润,其数量x 与售价y 如下表所示,请你根据表中提供的信息,列出用数量x 表示售价y 的代数式.四.【总结提升】谈谈你这一节课有哪些收获.2019-2020学年初一下学期期末模拟数学试卷一、选择题(每题只有一个答案正确)1.有游客m 人,若果每n 个人住一个房间,结果还有一个人无房住,这客房的间数为( ) A .1m n - B .1m n - C .1m n + D .1m n+ 2.如图,铁路MN 和公路PQ 在点O 处交汇,∠QON=30°.公路PQ 上A 处距O 点240米.如果火车行驶时,周围200米以内会受到噪音的影响.那么火车在铁路MN 上沿ON 方向以72千米/时的速度行驶时,A 处受噪音影响的时间为( )A .409秒 B .16秒 C .403秒 D .24秒3.观察一串数:0,2,4,6,….第n 个数应为( )A .2(n -1)B .2n -1C .2(n +1)D .2n +14.下列说法正确的是( )A .x=1,y=-1是方程2x-3y=5的一个解B .方程 1.32010.70.3xx--=可化为101320173x x--=C .235x y xy -=⎧⎨=⎩是二元一次方程组D .当a 、b 是已知数时,方程ax=b 的解是bx a =5.世界上最小的开花结果植物是澳大利亚的出水浮萍,这种植物的果实像一个微笑的无花果,质量只有0.000000076克,将0.000000076科学计数法表示为( )A .87.610-⨯B .97.610-⨯C .87.610⨯D .97.610⨯6.把点A (3,﹣4)先向上平移4个单位,再向左平移3个单位得到点B ,则点B 坐标为( ) A .(0,﹣8) B .(6,﹣8) C .(﹣6,0) D .(0,0)7.如果21x y =-⎧⎨=⎩是二元一次方程mx+y=3的一个解,则m 的值是( ) A .-2 B .2 C .-1 D .18.已知方程组3531531x y k x y k +=+⎧⎨+=+⎩,x 与y 的值之和等于2,则k 的值为( ) A .2 B .72- C .2 D .729.a 是155-的整数部分,则a 为( )A .-2B .-1C .0D .110.若点M 的坐标为(|b|+2,2a -),则下列说法正确的是( )A .点M 在x 轴正半轴上B .点M 在x 轴负半轴上C .点M 在y 轴正半轴上D .点M 在y 轴负半轴上 二、填空题题11.不等式122123x x ++>-的正整数解为___________. 12.如图:已知AD=DB=BC ,∠C=25º,那么∠ADE=_______度;13.如图,∠ABC=∠ACB ,AD 、BD 、CD 分别平分△ABC 的外角∠EAC 、内角∠ABC 、外角∠AFC ,以下结论:①AD ∥BC ;②∠ACB=2∠ADB ;③∠ADC=90°—∠ABD ;④∠BDC=12∠BAC ,其中正确的结论有_____________.14.在平面直角坐标系中,有点(4,2)A 、点(1,0)B ,若在坐标轴上有一点C ,使AOC AOB S S ∆∆=,则点C 的坐标可以是_________________________________.15.一大门栏杆的平面示意图如图所示,BA 垂直地面AE 于点A ,CD 平行于地面AE ,若∠BCD=150°,则∠ABC=_____度.16.若x m =时,多项式224x x n ++的值为-4,则x m =-吋,该多项式的值为____________. 17.一组数据,最大值与最小值的差为16,取组距为4,则组数为_____.三、解答题18.如图,在平面直角坐标系中,半径为1的圆从原点出发沿x 轴正方向滚动一周,圆上一点由原点O 到达点O ′,圆心也从点A 到达点A ′.(1)点O ′的坐标为 ,点A ′的坐标为 ;(2)若点P 是圆在滚动过程中圆心经过的某一位置,求以点P ,点O ,点O ′为顶点的三角形的面积.19.(6分)如图,在直角坐标平面内,已知点A 的坐标(-5,0).(1)写出图中B 点的坐标 ;(2)若点B 关于原点对称的点是C ,则ABC ∆的面积是 ;(3)在平面直角坐标系中找一点D ,使OBD ∆为等腰直角三角形,且以OB 为直角边,则点D 的坐标是 .20.(6分)如图,点D 、E 在BC 上,已知B C ∠=∠,AD AE =,说明BD CE =的理由.21.(6分)某小区准备新建60个停车位,以解决小区停车难的问题。

已知新建2个地上停车位和3个地下停车位共需1.7万元:新建4个地上停车位和2个地下停车位共需1.4万元,(1)该小区新建1个地上停车位和1个地下停车位各需多少万元?(2)若该小区新建车位的投资金额超过14万元而不超过15万元,问共有几种建造方案?(3)对(2)中的几种建造方案中,哪种方案的投资最少?并求出最少投资金额.22.(8分)已知△ABC,O 是△ABC 所在平面内的一点,连接OB、OC,将∠ABO、∠ACO分别记为∠1、∠1.(1)如图(1),当点O 在图中所示的位置时,∠1+∠1+∠A+∠O=;(1)如图(1),当点O 在△ABC 的内部时,∠1、∠1、∠A、∠OC四个角之间满足怎样的数量关系?请写出你的结论并说明理由;(3)当点O 在△ABC 所在平面内运动时(点O 不在三边所在的直线上),由于所处的位置不同,∠1、∠1、∠A、∠OC四个角之间满足的数量关系还存在着与(1)、(1) 中不同的结论,请在图(3)中画出一种不同的示意图,并直接写出相应的结论.23.(8分)如图,已知四边形ABCD中,∠D=100°,AC平分∠BCD,且∠ACB=40°,∠BAC=70°.(1)AD与BC平行吗?试写出推理过程;(2)求∠DAC和∠EAD的度数.24.(10分)完全平方公式:(a±b)2=a2±2ab+b2适当的变形,可以解决很多的数学问题.例如:若a+b=3,ab=1,求a2+b2的值.解:因为a+b=3,ab=1所以(a+b)2=9,2ab=2所以a2+b2+2ab=9,2ab=2根据上面的解题思路与方法,解决下列问题:(1)若(7﹣x )(x ﹣4)=1,求(7﹣x )2+(x ﹣4)2的值;(2)如图,点C 是线段AB 上的一点,以AC 、BC 为边向两边作正方形,设AB =5,两正方形的面积和S 1+S 2=17,求图中阴影部分面积.25.(10分)如图,已知90MON ∠=︒,点A B 、分别在射线OM ON 、上移动,OAB ∠的平分线与OBA ∠的外角平分线交于点C .(1)当OA OB =时,ACB =∠ .(2)请你猜想:随着A B 、两点的移动,ACB ∠的度数大小是否变化?请说明理由.参考答案一、选择题(每题只有一个答案正确)1.A【解析】【分析】住进房间的人数为:m−1,依题意得,客房的间数为1 mn,故选A.【点睛】解决问题的关键是读懂题意,找到关键描述语,找到所求的量的等量关系.2.B【解析】【分析】分析题意,首先通过作图,找出A处受噪声影响火车经过的路段;根据题意可以点A为圆心,取AB=AD=200米为半径,过点A作AC⊥MN,求AC的长;然后根据勾股定理求出BC的长,由垂径定理即可得到BD的长,再根据火车行驶的速度,进而求出对A处产生噪音的时间.【详解】如图,以点A为圆心,取AB=AD=200米为半径,过点A作AC⊥MN,∵∠QON=30°,OA=240米,∴AC=120米,当火车到B点时对A处产生噪音影响,到点D时结束影响,此时AB=200米,∵AB=200米,AC=120米,∴由勾股定理得: BC=160米∴BD=2BC=320米,∵72千米/小时=20米/秒,∴影响时间应是320÷20=16 (秒),故答案选B.【点睛】本题主要考查了勾股定理,解本题要点在于找出受影响的路段,从而求出BD的长.3.A【解析】试题分析:仔细分析所给数字的特征可得这组数是从0开始的连续偶数,根据这个规律求解即可.解:由题意得第n个数应为2(n-1).考点:找规律-数字的变化点评:解答此类问题的关键是仔细分析所给数字的特征得到规律,再把得到的规律应用于解题.4.A【解析】分析: 利用二元一次方程,二元一次方程的解及一元一次方程的解的定义及解一元一次方程的方法判定即可.详解:A、x=1,y=-1是方程2x-3y=5的一个解,把x=1,y=-1代入方程2x-3y=5正确,故A选项正确;B、方程1.32010.70.3x x--=可化为1013200173x x--=,故B选项错误;C、235x yxy-=⎧⎨=⎩是二元二次方程组,故C选项错误;D、当a、b是已知数时,方程ax=b的解是bxa=时a不能为0,故D选项错误.故选A.点睛: 本题主要考查了二元一次方程的解,一元一次方程的解,解一元一次方程及二元一次方程的定义,解题的关键是熟记定义及解方程的方法.5.A【解析】【分析】绝对值小于1的正数也可以使用科学记数法表示,一般形式为a×10-n,与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.【详解】将0.000000076用科学记数法表示为7.6×10-8,故选A.【点睛】本题考查用科学记数法表示较小的数,一般形式为a×10-n,其中1≤|a|<10,n为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.6.D【解析】【分析】直接利用平移中点的变化规律求解即可.【详解】点A(3,﹣4)先向上平移4个单位,再向左平移3个单位得到点B,坐标变化为(3-3,-4+4),则点B的坐标为(0,0),故选D.【点睛】本题考查了点坐标的平移变换.关键是要懂得左右平移点的纵坐标不变,而上下平移时点的横坐标不变.平移中,对应点的对应坐标的差相等.7.C【解析】【分析】把x与y的值代入方程计算即可求出m的值.【详解】把21xy=-⎧⎨=⎩代入方程得:-2m+1=3,解得:m=-1,故选:C.8.D【解析】【分析】方程组中两方程相加表示出x+y,代入x+y=2中求出k的值即可.【详解】解:3531 531x y kx y k+=+⎧⎨+=+⎩①②,①+②得:8(x+y)=4k+2,即x+y=2k+1 4,∵x+y=2,∴2k+1=2 4,解得:k=72,故选:D.【点睛】此题考查了求二元一次方程组的参数问题,运用整体思想变形求解是解本题的关键.9.B【解析】的整数部分即可.详解:∵9<15<16,∴34,∴3-5<4-5,即-2<-1.的整数部分为-1.∴a=-1.故选:B.10.A【解析】【分析】直接利用绝对值以及二次根式的性质得出横纵坐标的符号,进而得出答案.【详解】∵点M的坐标为(|b|+2),∴|b|+2>0,﹣a2=0,故点M在x轴正半轴上.故选:A.【点睛】本题考查了各象限内点的坐标的符号特征,记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键,四个象限的符号特点分别是:第一象限(+,+);第二象限(﹣,+);第三象限(﹣,﹣);第四象限(+,﹣).二、填空题题11.1、2、3、1【解析】【分析】先根据不等式的基本性质求出不等式的解集,再求出不等式的正整数解即可.【详解】解:去分母,得:3(x+1)>2(2x+2)﹣6,去括号,得:3x+3>1x+1﹣6,移项,得:3x﹣1x>1﹣6﹣3,合并同类项,得:﹣x>﹣5,系数化为1,得:x<5,则不等式得整数解为1、2、3、1,故答案为:1、2、3、1.【点睛】本题考查了解一元一次不等式,不等式的整数解的应用,解此题的关键是能根据不等式的性质求出不等式的解集,难度适中.12.1【解析】【分析】根据等边对等角的性质求出∠BDC的度数,再根据三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和求出∠ABD的度数,∠A=∠ABD,再利用三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和即可求出∠ADE.【详解】∵DB=BC,∠C=25°,∴∠BDC=∠C=25°,∴∠ABD=∠BDC+∠C=50°,∵AD=DB,∴∠A=∠ABD=50°,∴∠ADE=∠A+∠C=50°+25°=1°.故答案是:1.【点睛】考查了等腰三角形的性质,及三角形外角的性质;通过三角形内角和结合外角的性质求解角度是比较重要的方法,注意掌握.13.①②③④【解析】【分析】根据角平分线定义得出∠ABC=2∠ABD=2∠DBC,∠EAC=2∠EAD,∠ACF=2∠DCF,根据三角形的内角和定理得出∠BAC+∠ABC+∠ACB=180°,根据三角形外角性质得出∠ACF=∠ABC+∠BAC,∠EAC=∠ABC+∠ACB,根据已知结论逐步推理,即可判断各项.【详解】解:∵AD平分∠EAC,∴∠EAC=2∠EAD,∵∠EAC=∠ABC+∠ACB,∠ABC=∠ACB,∴∠EAD=∠ABC,∴AD∥BC,∴①正确;∵AD∥BC,∴∠ADB=∠DBC,∵BD平分∠ABC,∠ABC=∠ACB,∴∠ABC=∠ACB=2∠DBC,∴∠ACB=2∠ADB,∴②正确;∵AD平分∠EAC,CD平分∠ACF,∴∠DAC=12∠EAC,∠DCA=12∠ACF,∵∠EAC=∠ABC+∠ACB,∠ACF=∠ABC+∠BAC,∠ABC+∠ACB+∠BAC=180°,∴∠ADC=180°−(∠DAC+∠ACD)=180°−12(∠EAC+∠ACF)=180°−12(∠ABC+∠ACB+∠ABC+∠BAC)=180°−12(180°+∠ABC)=90°−12∠ABC=90°—∠ABD,∴③正确;∵∠ACF=2∠DCF,∠ACF=∠BAC+∠ABC,∠ABC=2∠DBC,∠DCF=∠DBC+∠BDC,∴∠BAC=2∠BDC,∴④正确,故答案为①②③④.【点睛】本题考查了三角形外角性质,角平分线定义,平行线的判定,三角形内角和定理的应用,主要考察学生的推理能力,有一定的难度.14.(1,0)或(-1,0)或(0,12)或(0,-12)【解析】【分析】根据三角形面积和坐标特点解答即可.【详解】如图所示,∵点A(4,2)、点B(1,0),∴S△AOB=12×1×2=1,∵S△AOC=S△AOB,当点C在x轴上时,则C(1,0)或(-1,0),当点C在y轴上时,则C(0,12)或(0,-12)故答案为:(1,0)或(-1,0)或(0,12)或(0,-12)【点睛】此题考查了坐标与图形性质以及三角形面积,关键是根据面积相等和坐标特点解答.15.1【解析】分析:先过点B作BF∥CD,由CD∥AE,可得CD∥BF∥AE,继而证得∠1+∠BCD=180°,∠2+∠BAE=180°,又由BA垂直于地面AE于A,∠BCD=150°,求得答案.详解:如图,过点B作BF∥CD,∵CD∥AE,∴CD∥BF∥AE,∴∠1+∠BCD=180°,∠2+∠BAE=180°,∵∠BCD=150°,∠BAE=90°,∴∠1=30°,∠2=90°,∴∠ABC=∠1+∠2=1°.故答案为:1.点睛:此题考查了平行线的性质.注意掌握辅助线的作法,注意数形结合思想的应用.16.1【解析】【分析】将x=m代入代数式得:x2+4x+n2=−4,继而知(m+2)2=−n2≥0,据此得m=2、n=0,进一步求解可得.【详解】将x=m代入代数式得:x2+4x+n2=−4,则m2+4m+4=−n2,即(m+2)2=−n2,∵(m+2)2≥0,∴n=0,m=−2,则当x=−m=2时,x2+4x+n2=x2+4x=4+8=1,故答案为:1.【点睛】本题考查代数式求值,非负数的性质等知识,解题的关键是灵活运用所学知识解决问题.17.1【解析】【分析】在样本数据中最大值与最小值的差为16,已知组距为4,那么由于16÷4=4,且要求包含两个端点在内;故可以分成1组.【详解】解:∵16÷4=4,∴组数为1,故答案为:1.【点睛】本题考查的是组数的计算,属于基础题,只要根据组数的定义“数据分成的组的个数称为组数”来解即可.三、解答题18.(1)(2π,0)、(2π,1);(2)S △POO ′=π.【解析】【分析】(1)由半径为1的圆从原点出发沿x 轴正方向滚动一周,得到OO′=AA′=2π,则可求出点O′和点A′;(2)由(1)可得O'O 的长度,且P 到O'O 的距离始终是1,根据三角形的面积公式即可得到答案.【详解】(1)∵半径为1的圆从原点出发沿x 轴正方向滚动一周,∴⊙O 滚动的距离OO′=AA′=2π,则点O′的坐标为(2π,0),点A′的坐标为(2π,1),故答案为(2π,0)、(2π,1);(2)S △POO′=12×2π×1=π. 【点睛】本题考查了规律型:点的坐标,圆的面积,得出该圆每向X 轴正方向滚动1圈后,圆心的横坐标向右平移1个圆的周长,纵坐标不变的规律是解题的关键.19.(1)(-3,4);(2)20;(3)1234(4,3)(1,7)(4,3)(7,1)D D D D ---、、、.【解析】【分析】(1)根据点B 在坐标系的位置,即可得到答案;(2)先画出点C ,再根据割补法和三角形的面积公式,即可求解;(3)先在坐标系中画出点D 的位置,再写出坐标即可.【详解】(1)由点B 在坐标系的位置,可知:B 点的坐标(-3,4),故答案是:(-3,4);(2)如图1所示:15(44)202ABC S ∆=⨯⨯+=, 故答案是:20;(3)如图2所示:符合要求点D 的坐标为: 1234(4,3)(1,7)(4,3)(7,1)D D D D ---、、、.【点睛】本题主要考查平面直角坐标系中,点的坐标以及图形的面积,掌握点的坐标的定义和割补法求面积,是解题的关键.20.见解析【解析】【分析】由等腰三角形的性质得到ADE AED ∠=∠,再根据邻补角的性质可推出ADB AEC ∠=∠,根据AAS 可判定ABD ACE ≅,由全等三角形的性质即可证得结论.【详解】解:∵AD AE =,∴ADE AED ∠=∠,∵180ADB ADE ∠+∠=︒,180AEC AED ∠+∠=︒,∴ADB AEC ∠=∠,在ABD △和ACE △中,,,B C ADB AEC AD AE ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴ABD ACE ≅(AAS ).∴BD CE =.【点睛】本题考查全等三角形的判定和性质、等腰三角形的性质等知识,解题的关键是熟练掌握全等三角形的判定方法,属于基础题.21.(1)新建一个地上停车位需0.1万元,新建一个地下停车位需0.5万元;(2)一共2种建造方案;(3)当地上建39个车位地下建21个车位投资最少,金额为14.4万元.【分析】(1)设新建一个地上停车位需x 万元,新建一个地下停车位需y 万元,根据等量关系可列出方程组,解出即可得出答案.(2)设新建地上停车位m 个,则地下停车位(60-m )个,根据投资金额超过14万元而不超过15万元,可得出不等式组,解出即可得出答案.(3)将m=38和m=39分别求得投资金额,然后比较大小即可得到答案.【详解】解:(1)设新建一个地上停车位需x 万元,新建一个地下停车位需y 万元,由题意得:23 1.742 1.4x y x y +=⎧⎨+=⎩, 解得0.10.5x y =⎧⎨=⎩, 故新建一个地上停车位需0.1万元,新建一个地下停车位需0.5万元.(2)设新建m 个地上停车位,由题意得:()140.10.56015m m <+-≤,解得37.540m ≤<,因为m 为整数,所以38m =或39,对应的6022m -=或21,故一共2种建造方案。

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