幼儿园学前_大班语言《我骄傲,我是中国娃》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言教案《我骄傲,我是中国娃》
大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》一、教材分析本语言教案所使用的教材是《我骄傲，我是中国娃》。
该教材是一本以中国儿童为主角的绘本，主要旨在弘扬中国文化的优秀传统，让孩子们在阅读中学会爱国、自信等优秀品质。
该绘本由曹文轩编写，孔令敏绘制，内容涵盖了中国的历史、文化、地理、艺术等多个领域。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够理解绘本《我骄傲，我是中国娃》中的主要内容；2.学生能够认识和掌握一些与中国文化相关的词汇和知识。
2. 能力目标1.学生能够通过朗读绘本提高自己的语音语调能力；2.学生能够通过表演等形式提高自己的表达能力。
3. 情感目标1.学生能够感受到对祖国的爱和对中华文化的自豪感，增强自信心；2.学生能够通过阅读和表演绘本体验到快乐和愉悦，培养对阅读的兴趣。
三、教学重点1.引导学生理解绘本《我骄傲，我是中国娃》的主要内容；2.让学生了解一些与中国文化相关的词汇和知识。
四、教学难点1.让学生在理解绘本过程中发挥其自身创造力和想象力；2.让学生在表演时主动表现出自己的个性和特点。
五、教学方法与手段1. 教学方法1.归纳法：通过问题导向等方式帮助学生归纳和理解教材内容；2.演示法：通过老师的表演等方式引导学生跟随并表演。
2. 教学手段1.绘本：通过朗读和阅读绘本，在直观上帮助学生理解教材内容；2.PPT：通过有趣的PPT，让学生更直观地了解教材中的内容；3.视频：通过播放相关视频，让学生在视听上受到启发和帮助。
六、教学过程1. 营造情境（5分钟）1.带领学生了解一些与中国文化相关的知识；2.介绍教材《我骄傲，我是中国娃》的背景；3.通过图片或其他方式带领学生感受到中国文化的魅力。
2. 朗读绘本（20分钟）1.让学生重点聚焦故事内容；2.帮助学生理解故事节奏和情节发展。
3. 讲解教材中的相关词汇和知识（10分钟）1.让学生了解一些与故事相关的中国文化知识；2.让学生认识一些相关的汉字。
4. 学生表演环节（20分钟）1.鼓励学生自己想一些表演的形式和内容；2.让学生自由发挥、展示自己。
幼儿园大班语言活动教案《我骄傲我是中国娃》反思
幼儿园大班语言活动教案《我骄傲我是中国娃》反思1. 活动背景语言是幼儿发展的重要方向之一，而情感、价值观也是幼儿教育中不可或缺的部分。
本活动旨在通过引导幼儿进行小组游戏、创作等活动，培养幼儿的语言表达能力和积极的情感态度，同时传递中华民族的文化价值观。
2. 活动内容2.1 游戏环节2.1.1 答题环节教师准备问题卡片，幼儿分组，每组轮流抽取问题进行回答。
问题内容可以包括古诗词、中国传统习俗、中国历史等。
2.1.2 挑战环节教师选取小品、唱歌等表演形式，让幼儿进行模仿并进行表演。
比如学唱《我和我的祖国》、《茉莉花》等中文歌曲。
2.2 创作环节2.2.1 绘画环节让幼儿以主题《我骄傲我是中国娃》为灵感，进行自由绘画。
教师可以为幼儿讲解有关中国文化的元素，如大熊猫、紫禁城等，以激发幼儿的创意和想象力。
2.2.2 书写环节幼儿根据自己喜欢的内容，进行手工制作并写上自己的名字，如记事本、折纸等。
3. 反思与评价3.1 教学效果本次活动得到了幼儿的积极参与和响应，提高了幼儿对中国文化的认知，同时也促进了幼儿的情感发展。
3.2 不足之处在游戏环节中，教师的问题有时可能过于简单，导致幼儿的兴趣不够高涨。
在创作环节中，幼儿自选的制作内容种类可能不够多样化。
3.3 改进措施在游戏环节中，教师可以根据不同年级和知识程度，有针对性地准备问题卡片，以提高问题难度和学习效果。
在创作环节中，幼儿自选制作内容可以提前由教师提供一些参考，并提供所需制作材料。
4. 结语通过本次幼儿园大班语言活动教案《我骄傲我是中国娃》的设计与实施，幼儿们对中国文化有了更进一步的了解与认知，进一步激发了他们的学习兴趣和积极性，有助于实现幼儿全面发展的目标。
幼儿园大班语言公开课教案《我骄傲 我是中国娃》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我骄傲我是中国娃》教学目标1.学生能够唱出《我骄傲我是中国娃》歌曲；2.学生能够听懂并说出“中国”、“中国娃”等词汇；3.学生能够理解中华民族的历史背景和文化底蕴，增强自豪感和归属感。
教学准备1.《我骄傲我是中国娃》歌曲CD；2.讲解PPT；3.黑板、粉笔、彩色笔。
教学过程1. 温馨而简短的唱歌环节（5分钟）老师播放《我骄傲我是中国娃》的歌曲CD，然后带领孩子一起唱歌。
让孩子们在轻松和欢快的氛围中开始这节公开课。
2. 讲述中国的历史和文化传承（15分钟）老师分享有关中国的历史和文化的精彩故事和传统节日。
在此过程中向孩子们灌输一些简短而又易于理解的中国文化知识，以便让孩子们理解“我是中国娃”的意义，并增强他们的自豪感。
3. 演唱《我骄傲我是中国娃》（10分钟）老师再次播放歌曲CD，让孩子们跟着唱。
此时，老师可以指导孩子们注意到一些歌曲的亮点，例如：如何表达歌中的情感以及如何快乐地唱出“我是中国娃”这一句歌词。
4. 关于“我是中国娃”的讨论（10分钟）老师向孩子们提出问题：“你们有没有听说过‘我是中国娃’？”或者“你们以前唱过这首歌吗？”等问题。
接着，老师问孩子们为什么要引以为豪地说自己是中国娃。
在这个环节里，老师鼓励孩子们介绍自己愿意为中国做些什么。
5. 学习“中国”、“中国娃”等词汇（10分钟）老师使用PPT向孩子们展示“中国”、“中国娃”等词汇的图像，然后带着孩子们大声地说出这些单词。
为了帮助孩子们更好地理解这些词汇，老师可以利用幼儿园高年级学生或者家长辅导员来翻译这些单词。
6. 活动时间（20分钟）老师可以利用传统游戏、歌、乐器演奏等方式在活动时间里鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造能力，同时增强孩子们对中国文化的了解。
例如，老师可以请孩子们画出中国的国旗或者创作一些中国风的舞蹈等。
7. 作业和评估（5分钟）老师可以让孩子们回家后练习唱歌CD或者用自己的语言描述中国的一些特征。
学前幼儿园_我骄傲我是中国娃教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学活动设计【活动名称】我骄傲我是中国娃领域：语言年龄段：5-6岁【活动目标】1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
【活动重点】理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动难点】了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
【活动准备】1.知识准备：请幼儿回家和父母一起了解我国的名胜古迹、著名风景及中国人获得的成就。
2.材料准备：变脸、京剧、兵马俑、泰山日出、大熊猫等具有中国代表性事物的视频、《我骄傲我是中国娃》PPT、诗歌录音、背景音乐、长城、珠穆朗玛峰、泰山、黄河、长江、宇宙飞船发射、诺贝尔颁奖等视频。
【活动过程】一、视频导入，引发兴趣，激发作为中国人的自豪感播放变脸、京剧、兵马俑、泰山日出、大熊猫等具有中国代表性事物的视频，丰富幼儿对中国文化的了解，激发作为中国人的自豪感。
二、理解诗歌内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事和物（一）完整欣赏，初步感知、了解祖国与家乡值得骄傲的事和物播放诗歌录音，初步了解诗歌中令人骄傲的事物。
（二）分段赏析，理解诗歌内容和含义1.了解中国人的外貌特征利用PPT图片，总结出中国人的外貌特征，感知中国人外貌独特之处。
2.了解中国的名胜古迹（1）珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰出示珠穆朗玛峰图片，感受世界最高峰在我们中国的领土上。
小结：珠穆朗玛像我挺直的脊梁（2）泰山——力与美的完美结合出示泰山视频，感受泰山的高大挺拔，了解泰山在我们山东省。
出示5元人民币，背面印有泰山的图案，激发幼儿对家乡的自豪感。
（3）万里长城——世界上最长的建筑出示万里长城视频，了解万里长城是世界上最长的建筑。
（4）黄河、长江——我们的母亲河出示黄河、长江视频，感知黄河、长江就像妈妈的乳汁一样哺育了中华儿女，是中国的母亲河。
3.体验做一个中国人的自豪感出示宇宙飞船发射成功、武大靖夺冠、中国女排夺冠领奖、屠呦呦获得诺贝尔奖的视频，感受中国人的自豪感。
幼儿园大班优秀语言教案《我骄傲我是中国娃》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《我骄傲我是中国娃》含反思一、教学目标1.知道中国的传统文化和风俗习惯，了解中国的地理特点和历史故事。
2.通过讲述、讨论、游戏等形式，培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.让幼儿了解中国的传统文化和风俗习惯。
2.培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点1.如何让幼儿更好地理解中国的地理特点和历史故事。
2.如何引导幼儿积极参与讨论和游戏，提高他们的语言表达能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示中国地图，引导幼儿观察并说出中国的地理位置和地理特点。
（2）教师讲述一些关于中国的历史故事，激发幼儿的兴趣。
2.基本环节（1）教师组织幼儿进行讨论，让幼儿说出自己知道的中国的传统文化和风俗习惯。
（2）教师带领幼儿学习《我骄傲我是中国娃》这首诗歌，引导幼儿理解诗歌的含义。
（3）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让幼儿亲身体验作为中国娃的自豪感。
（4）教师出示一些关于中国的图片，让幼儿说出图片中的内容，并分享自己对中国文化的了解。
（2）教师对本次活动进行小结，强调中国的传统文化和风俗习惯的重要性，以及作为中国娃的自豪感。
五、教学反思1.本次活动的设计充分体现了以幼儿为主体的原则，让幼儿在参与中了解中国文化，培养了他们的爱国情怀和民族自豪感。
2.教师在活动中注重引导幼儿思考，激发他们的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.本次活动中，教师与幼儿的互动较多，但部分幼儿在表达时仍显得有些紧张，需要在今后的教学中继续引导和鼓励。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多关于中国文化的元素，让幼儿更加全面地了解中国文化，培养他们的民族自豪感。
5.教师在评价幼儿时，要注重激励性评价，让幼儿感受到自己的进步，增强他们的自信心。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师通过互动对话，引导幼儿发现中国的传统文化和风俗习惯的魅力。
大班语言教案我骄傲我是中国娃教案及教学反思
大班语言教案：我骄傲我是中国娃教案及教学反思教学背景本教案是为大班幼儿（4-5岁）设计的语言课程，主要目的是通过故事讲述、活动游戏等方式引导幼儿了解中华传统文化和社会风俗，提高他们的民族自豪感和自信心。
教学目标1.了解中国传统文化和社会风俗；2.掌握相关汉字和常用词汇；3.通过故事讲述、游戏等方式，锻炼幼儿的听说能力、表达能力和合作意识。
教学重点1.了解中国传统文化和社会风俗；2.掌握相关汉字和常用词汇。
教学步骤第一步：导入新知•（1）教师用粉笔在黑板上写下“我骄傲我是中国娃”这句话，并让学生背诵；•（2）引导幼儿通过互动讨论，了解这句话的含义和作用。
第二步：讲授相关知识•（1）通过线下或者线上故事讲述的方式，向学生介绍中国传统文化和社会风俗，比如春节、中秋节、端午节等；•（2）教师可以使用以“我骄傲我是中国娃”为主题的故事或游戏，让学生在听故事或做游戏的过程中，逐渐了解中国传统文化和社会风俗；•（3）针对幼儿的语言特点，教师还可以通过儿歌、童谣等方式让学生逐渐掌握相关汉字和常用词汇。
第三步：活动游戏•（1）教师设计一系列游戏活动，适合幼儿听说能力、表达能力和合作意识的锻炼，比如唱歌、跳舞、做手工等；•（2）在活动游戏的过程中，教师可以给予幼儿积极的鼓励和肯定，鼓励幼儿用汉语表达自己的想法和看法。
第四步：复习提高•（1）教师让学生通过表演、朗读等方式复习所学内容，巩固已掌握的知识；•（2）从多种角度引导幼儿，表达自己学习中发现的困难和问题，探讨解决方法，提高幼儿的自我管理能力和学习能力。
教学反思本教案主要是以“我骄傲我是中国娃”为教学主题，融合了中国传统文化和社会风俗，通过讲述故事、玩游戏等方式，激发幼儿学习的兴趣。
在实施过程中，应当注意以下几点：1.选取合适的故事和游戏，不仅要能引起幼儿的兴趣，更要符合幼儿的认知规律；2.讲授过程中应该适当引导幼儿，掌握适当的讲解节奏，让幼儿保持注意力；3.理论与实践的结合，即教师讲解完理论知识后，一定要有一定的实践活动，这样幼儿学习的效果更佳；4.在游戏和活动过程中，教师要尽量在引导中给予幼儿自由的空间，让他们体验，感受，体验自己对于所学知识的学习和掌握，提供良好的学习氛围。
大班语言教案《我骄傲,我是中国娃》
大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》一、教学目标1.让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的爱国情感。
2.培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的民族自豪感。
3.培养幼儿合作、分享、倾听的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养幼儿的爱国情感。
2.教学难点：引导幼儿用完整的语言表达自己的感受，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1.教具：中国地图、国旗、国徽、图片（长城、故宫、兵马俑等）、音乐《大中国》。
2.环境创设：布置中国元素的主题环境，如挂上国旗、中国结等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导幼儿观察地图上的地理特征。
2.邀请幼儿分享他们对中国地图的认识。
（二）基本环节1.教师讲解中国的地理、历史、文化等方面的知识。
（1）讲解中国的地理位置、人口、民族等基本信息。
（2）介绍中国的历史，如长城、故宫、兵马俑等。
（3）讲述中国的文化，如书法、绘画、京剧等。
2.教师引导幼儿用口语表达自己的感受。
（1）教师提问：“听了老师的讲解，你们有什么想说的？”（2）教师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的感受。
3.分组讨论：中国的哪些方面让你感到骄傲？（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
（2）组长组织本组成员讨论，找出让本组感到骄傲的中国元素。
（3）各小组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.合唱《大中国》（1）教师教唱《大中国》。
（2）全体幼儿合唱《大中国》，感受歌曲中的爱国情怀。
2.布置课后作业：回家后，与家长分享本节课所学内容，并收集有关中国的资料，下节课分享。
五、课后反思本节课通过讲解、讨论、合唱等形式，让幼儿了解了中国的发展历程和优秀传统文化，培养了幼儿的爱国情感。
在教学过程中，教师注重引导幼儿用完整的语言表达自己的感受，提高了幼儿的口语表达能力。
同时，通过合唱《大中国》，让幼儿在音乐中感受祖国的伟大，进一步激发幼儿的民族自豪感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在讨论环节表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
幼儿园大班语言公开课教案《我骄傲 我是中国娃》含反思
《我骄傲我是中国娃》教案章节：一、课程引入教学目标：1. 引发幼儿对祖国的热爱之情。
2. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备：1. 准备一首关于中国的儿歌。
2. 准备一些中国地图和国旗的图片。
教学过程：1. 教师以一首欢快的儿歌引入课程，让幼儿感受祖国的氛围。
2. 教师向幼儿展示中国地图和国旗的图片，引导幼儿观察并说出中国的名称和国旗的特征。
3. 教师与幼儿进行简单的交流，询问幼儿对中国的了解和认识。
教学反思：教案章节：二、学习儿歌《我骄傲我是中国娃》教学目标：1. 让幼儿学会演唱儿歌《我骄傲我是中国娃》。
2. 培养幼儿对中国文化的自豪感。
教学准备：1. 准备儿歌《我骄傲我是中国娃》的歌词和音乐。
2. 准备一些与中国文化相关的图片，如中国功夫、书法等。
教学过程：1. 教师向幼儿展示儿歌《我骄傲我是中国娃》的歌词，引导幼儿朗读歌词。
2. 教师播放儿歌的音乐，让幼儿跟随音乐演唱儿歌。
3. 教师与幼儿一起讨论儿歌中提到的中国文化元素，如中国功夫、书法等，并展示相关的图片。
教学反思：在教学儿歌《我骄傲我是中国娃》的过程中，教师通过歌词的朗读和音乐的演唱，帮助幼儿掌握了儿歌的歌词。
通过讨论和展示相关图片，幼儿对中国文化有了更深入的了解和自豪感。
此环节的设置使幼儿在唱歌的过程中学习到了中国文化。
教案章节：三、小组讨论教学目标：1. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
2. 引导幼儿表达对祖国的热爱之情。
教学准备：1. 准备一些与中国文化相关的卡片，如中国的传统节日、美食等。
教学过程：1. 教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套与中国文化相关的卡片。
2. 教师引导幼儿在小组内进行讨论，分享自己对中国文化的了解和认识。
3. 每个小组选择一张卡片，并派一名代表进行分享，向全班介绍小组讨论的结果。
教学反思：在小组讨论环节中，教师通过发放卡片和引导幼儿进行讨论，培养了幼儿的团队合作和交流能力。
通过分享和介绍，幼儿表达了自己对中国文化的热爱之情。
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【活动目标】
1.引导幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为中国人的自豪感。
2.通过学习诗歌培养幼儿安静倾听的能力，促进幼儿的语言表达能力。
3.引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学习有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】自制PPT、诗歌录音、情境创设、背景音乐
【活动重点】学习有感情的朗诵诗歌，激发幼儿作为中国人的自豪感。
【活动难点】理解诗歌三段分别表达的内容与含义。
【活动过程】
一、创设“旅游”情境，导入活动。
师：各位小游客，大家好！我是本次旅行团的导游，今天我将带领大家去游览一下中国的大好河山。
马上要去旅游了，你现在的心情是什么样呢？
二、创设“参观景点”的情境，分段学习诗歌，引导幼儿理解诗歌表达的内容与含义。
（一）引导幼儿了解中国人的外貌特征
师：小游客们，我们都是哪国人啊？作为中国娃必须了解我们的样貌特征，我们一起去看一看吧！
（二）引导幼儿了解中国的名胜古迹。
1.游览珠穆朗玛峰——世界上海拔最高的山峰。
2.游览泰山，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观，真切地感受泰山的力与美。
3.认识万里长城——是世界上最长的城墙。
4.认识黄河、长江。
（三）了解值得中国骄傲的时刻，激发幼儿做一名中国人的自豪感。
1.宇宙飞船发射，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。
2.升国旗，奏国歌，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情，体验作为中国娃的自豪感和骄傲感。
3.认识我国获得诺贝尔奖获得者
三、创设“视听感知”的情境，学习有感情地朗诵诗歌。
师：小游客们，游览了那么长的时间是不是有点累了？那我们坐下休息一下吧！老师今天把我们的游览中发现的事情编成了一首好听的诗歌，请小游客们欣赏一下。
1.引导幼儿完整欣赏，加深对诗歌的理解。
2.在理解诗歌的基础上引导幼儿根据图片尝试朗诵诗歌。
四、创设“中国梦”的情境，进一步激发幼儿的爱国
情感。
1.播放天安门广场、故宫、桂林山水、苏州园林的图片，引导幼儿进一步感知祖国的大好河山。
2.讲述中国梦，进一步激发幼儿的爱国情感。
小结：只要你们从小立志，好好读书，我相信你们一定能够实现自己的中国梦。
小游客们，我们一起把你们的中国梦分享给更多的人吧！
【活动延伸】欣赏祖国更多值得骄傲和自豪的相关视频，拓展幼儿的视野。
附诗歌：
我骄傲，我是中国娃
我有一双黑色的眼睛，
我有乌黑浓密的头发，
我有一身黄色的皮肤，
我生长在东方华夏。
我骄傲，我是中国娃！
珠穆朗玛像我挺直的脊梁，
巍峨泰山像我坚实的臂膀。
万里长城像我伸展的手臂，
黄河长江哺育我茁壮成长。
我骄傲，我是中国娃！
当宇宙飞船发射成功，
当五星红旗迎风飘扬，
当中国获得诺贝尔奖，
当嘹亮的国歌响彻四方。
我骄傲，我是中国娃。
《我骄傲我是中国娃》学情分析幼儿期是语言发展的一个非常重要的时期，本次活动为幼儿提供了一种游戏情境，它能较好地吸引幼儿参与到学习语言的活动中去，在积极愉快的活动中培养幼儿在口语交往中的快速、机智、灵活的倾听和表达能力。
根据本次活动的开展情况以及教学效果做以下的分析：
1.在情境创设一中教师创设“旅游”情境导入活动，幼
儿作为“旅行者”，跟着“导游”去各种逼真的情境中旅游，在这种游戏性的活动中，激发幼儿参与活动的兴趣，为接下来的环节做了很好的铺垫。
2.情境创设二中教师创设“参观景点”的情境，分段学习诗歌，引导幼儿初步理解诗歌表达的内容与含义。
幼儿在跟随老师旅行的途中看到了泰山、珠穆朗玛峰、万里长城等等名胜古迹并了解了值得我们中国骄傲的事情，激发了幼儿的爱国情感。
3.在情境创设三中教师创设“视听感知”的情境，学习有感情地朗诵诗歌。
在这个环节中教师引导幼儿安静倾听的基础上充分感知了诗歌优美的特点，进一步理解了诗歌内容。
4.在情境创设四中教师创设“中国梦”的情境，进一步激发幼儿的爱国情感。
“少年强则国强”，本环节教师结合“梦”，引导幼儿大胆表达，从表述中发现孩子们的语言表达的欲望很强烈，语言组织能力较强，能够准确完整的说出自己的梦想，基本达成了本环节预设的教学目标。
《我骄傲我是中国娃》教材分析本次活动选自省编教材大班上主题活动二“我是中国人”中次主题三“中国人了不起”中的一节语言活动。
从古至今，爱国教育一直是永恒的主题，热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚感情。
《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”《我骄傲，我是中国娃》是一首赞美祖国的诗歌，其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习。
本次活动教师通过情境创设引导幼儿以“小游客”的身份在亲身体验中学习和朗诵诗歌，从中体验和了解祖国的名胜古迹以及最值得骄傲的事情，既而激发幼儿作为一名中国人的自豪感。
《我骄傲我是中国娃》活动反思大班幼儿抽象逻辑思维刚刚开始萌芽，仍还是以具体形象思维为主，因此幼儿对具体的事物才能够理解。
比如诗歌中“珠穆朗玛像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我坚实的臂膀，万里长城像我伸展的手臂”等这几句，幼儿的前期经验储备比较少，所以根据幼儿的这一特点，本次活动我打破了传统的教学模式，把情境创设贯穿在了整节活动中，尽老师所能让幼儿借助现有的材料去充分的感知后，激发幼儿的爱国情感。
情境创设的这些材料珠穆朗玛峰、泰山、长城等是在主题活动开始之前教师和幼儿在区域活动中用废旧材料按照一定的比例缩小共同制作而成的，根据诗歌的内容我把这些立体化的场景巧妙的运用到了这此活动中，体现了我们幼儿园区域活动与主题活动完美融合、区域活动与集体教学活动相辅相成的教育理念。
有了这些情境的创设，幼儿作为中国娃的自豪感油然而生，本次活动也基本达成了预设的教学目标。
本次活动的不足之处是在活动中教师对幼儿的回应以及评价语方面还需要进一步的改进。