What' s the matter 英文说课稿
英语说课稿
课题：Unit 2 : What's the matter?
Section A (1a~1c)
Good morning, everyone. I'm honored to be here to give you my presentation. The topic of this unit that I'll say is "What's the matter?". In this unit students learn to talk about health. I'll prepare to say the lesson from six parts. That are: Part 1,my analysis of the teaching material; Part 2, teaching important points; Part 3, teaching difficult points; Part 4, activity in class; Part 5, blackboard design; Part 6,homework.
Part 1 Analyzing the teaching material
First, I will talk about my understanding of this lesson. It's the first one of unit 2 . So if the students can learn it well it will be helpful to make the student learn the rest of the unit.
Second, I want to talk about the students, The students can further develop their autonomous learning ability, cooperative learning ability and investigative learning ability.
Third, knowledge aims. make students to master the following new words and sentences in class.
Head, nose, eye, ear, mouth, tooth, neck ...
Headache, toothache, stomachache ...
What's the matter? I have ...
Part 2 Teaching important points
(1) New words and phrases.
Bring out a doll. Teach the words of body parts. Act and learn the names of illness. Read the new words to the students and ask them to repeat. Make sure every student knows the meaning and can read them.
(2)To improve the students abilities of listening, speaking, reading and writing.
I will follow the task-based method and student-centred method with the help of the tape recorder and multimedia.
(3)To develop the students interest in English.
(4)To train the students ability of working in pairs.
Part 3 Teaching difficult points
(1) How to write the right whole sentences.
(2) Develop their communicate ability. Act out their our dialogue.
Part 4 Activity in class
Teacher shows the students some pictures, then let the students talk about them with "What's the matter?".
Eg: —What's the matter?
—I have a cold.
Ask the students to make up a similar dialogue. It can make the students reach a better understanding of the lesson by making the class lively and interesting. At the same time, it arouses the students interest in learning English.
Part 5 Blackboard design
Part 6 Homework
(1) Copy the new words and the sentences they learnt today.
(2) Practice the conversations.
(3) Ask students to prepare the next lesson.
That's all! Thank you!。
what’sthematter-的说课稿
《w h a t’s t h e m a t t e r-》的说课稿(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《What’s the matter》的说课稿《What’sthematter》的说课稿一、说课程规范本课是阅读课。
新的课程规范明确指出要使同学有能力获取文章里的信息，发展同学综合运用语言的能力。
因此，我确定本课的教学目的是发展同学智力，培养同学能力，尤其是交际能力，促进同学的全面发展。
在课堂教学中坚持“面向全体同学”的原则，引导同学进行合作学习和探究学习，真正培养同学的创新精神和实践能力。
二、说教材“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B局部的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。
据此，我确定以下教学目标和教学重难点：(一)教学目标1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。
(2)能听、说、认读“Let’sRead”局部的故事，并回答文后问题。
2．情感目标：(1)进一步提高同学对英语的学习热情和学习兴趣。
(2)鼓励同学积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
(3)通过本课的学习，培养同学团结合作，学会和谐相处的品德。
3．能力目标：引导同学积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(二)教学重难点1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。
2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
人教版英语八年级下册Unit1《What’sthematter》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》以日常生活中常见的问题和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。
本单元包括几个部分：热身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。
主要涉及词汇有：ill, tired, stressed, headache, stomachache等。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并能在实际生活中运用。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会有共鸣。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的含义和用法。
2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。
2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。
2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。
3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他人状况的交际用语。
4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。
5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的文章。
6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。
Unit2 What’s the matter说课稿
Unit2 What’s the matter说课稿一．说教材1、教材内容及地位本节课的主要教学材料是人教版新目标英语八年级上册第2单元sectionA1a---1c。
教材是以what’s the matter?为中心话题，通过描述身体不适，让学生学习和使用“what’s the matter?”询问他人身体情况的句子及其答语，引导学生运用简单的英语进行交际和交流。
本课教材内容不仅和学生的实际生活紧密相连，还起着连接上一单元和为下一单元的学习奠定基础的作用。
因此学好本单元是极其重要的。
在学习过程中，学生通过对身体不适的描述，促进学生和师生之间的情感交流，增进情谊。
这次课我所要讲的主要的内容是有关身体主要部位的单词如：head, eye(s),nose, mouth, tooth (teeth)，和“What’s the matter?”句型及其答语。
2、说教学目标1）知识目标：帮助学生学习并掌握有关身体主要部位的单词及其句型“what’s the matter?”2）能力目标：能正确朗读本课时的单词和句型，能写出本课时的单词学生听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的英语交流，学生能够用英语描述身体的各部位,此外，学生能够将所学句型应用于实际生活当中。
3）情感目标:通过描述自己身体的不适，让学生懂得健康的重要性，增强锻炼身体的意识，在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
3、说课重难点重点：本课主要学习身体主要部位的单词和句型“what's the matter?”难点：学生能够用英语表达身体各部位，能够灵活运用句型“what's the matter?”,通过学习学生能够在实际生活当中多关心他人。
二、说学生从学生的个性心理特征和个性心理倾向来看，初二年级的学生积极、活波、好动、学习热情高，喜欢从游戏中或活动中学习和掌握知识。
而且他们在英语学习方面已经有了一定的基础，但是他们缺乏一定的独立思考能力。
What’sthematter说课设计
•••••••••••••••••What’s the matter说课设计What’s the matter说课设计《What’s the matter?》说课设计一、教材解读我说课的内容是《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 What’sthematter? 的第六课时。
1、教学内容本单元围绕“What’sthematter?”话题展开教学活动。
本课是Unit 2中Part B的Let’sread 部分。
短文中部分四会（听、说、读、写）单词和句子在前五节课中有所呈现，在教学时采用创设情景方式引导学生会听、说、读pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game ,从而能听、说、认读Let’sread 部分的故事回答文后问题，并大致讲述Let’sread 部分的故事梗概。
2、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说、会读pass,kick , between , goal , guess , a football ,match，win , the game 以及Let’sread 部分的故事，并回答文后问题。
（2）技能目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（3）情感目标：通过本课的学习，进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣，鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口、主动模仿，培养学生团结合作、学会和谐相处的品德。
3、教学重难点（1）新单词pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game。
（2）在真实的情景中运用所学知识，实现能力的`发展。
4、教法学法整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。
unit1what’sthematter说课稿
八年级下Unit1 What’s the matter 说课稿Section A（1a-2c）东城春晖学校张婉瑜尊敬的各位领导各位老师好，我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what’s the matter section A（1a—2c）。
一、说教材：本单元以“what’s the matter? ”为话题展开教学活动。
首先学会如何正确表达不同的疾病。
再学会如何根据他人的种种不适提出建议。
通过运用本单元的句型“what’s the matter? ”“I have a ……””you should / shouldn’t ……”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。
二说学情1.多数学生不够关心身体健康2.很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。
3.学生不愿意开口说英语，对自己口语不自信。
4.学生对英语学习的理解不正确。
三说教法学法1.本节课采用把课堂交给学生的教学理念，学生为主导，教师引导；2.我运用情景教学任务教学引入该课话题；3.分组活动、合作练习等方法来学习新课重点；4.借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。
四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts：head ，tooth ，neck ，stomach②illness: have a cold，have a fever ,have a sore throat , have a toothache ,have a stomachache，have a headache③Advice: drink lots of water ,lie down and rest，drink some hot tea with honey，see a dentist ,.④Dialogues : What’s the matter with sb?Sb should or shouldn’t……2 、能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 、情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点教学重点：1.掌握本节课的重点词组的发音2.学会如何询问他人病情并给出相应的建议。
人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》(Period3)说课稿
人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 3）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 3）的主要内容是围绕询问和描述身体不适和情感状态展开的。
本节课的主要目的是让学生能够用英语询问他人的不适，并能够用正确的词汇描述各种身体不适和情感状态。
教材通过丰富的情景设置和任务型活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了基本的日常交际用语，对询问和描述身体状况有一定的了解。
然而，学生在运用英语进行描述时，可能会遇到一些困难，如词汇量的限制和语法结构的掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的核心词汇和句型，如“What’s the matter?”, “I have a headache./I feel tired.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。
3.情感目标：培养学生关心他人，善于倾听和帮助他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。
2.教学难点：学生能够正确运用语法结构，如“How long have you hadthis problem?”等，来询问他人的不适。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于身体不适的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆已学的相关知识。
What’s the matter英语说课稿
What’s the matter 英语说课稿
兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。
编
辑了What’s the matter 英语说课稿，欢迎阅读!
一、教材分析
1、教材的内容和地位
本节课采用人教版新目标八年级上册Unit2 What’s the matter 第一节。
而本单元主要学习谈论健康状况。
学习询问人们的健康状况以及如何针
对不同健康问题提出意见和建议并倡导人们养成健康饮食及生活习惯。
教育
学生注意饮食健康，关心他人。
包括人体部位名称、各种疾病表示法以及怎
样给人提出建议和意见。
语法学习情态动词should 、shouldn’t 的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子。
而本节是本单元的重点，主要学习人体各个部位名称及询问对方的身体状况，使学生学会关心他人。
2、教学目标：
根据教学大纲和学生的实际情况，我制定如下教学目标：
(1).知识目标：。
全英文说课稿--Whatsthematter
全英文说课稿--Whatsthematter第一篇：全英文说课稿--Whats the matterUnit 2 What’s the matter?Page 8 Section A 2a--2cGood morning, everybody.I’m very glad to stand here to share my ideas about the lesson with you.I hope that you will give me some advice for my presentation.then , I will analyze the lesson from the six aspects：analysis of teaching material, analysis of students , teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Part One ：Analysis of teaching material 1.Status And FunctionThis unit focus on a very important grammar point—I have a headache.shouldn’t = should not.The textbook start with a interesting topic--what's the matter? By this way, it is great helpful to attract the attention of the students.Besides ,such a topic is related to our daily life, so it will raise learning interests of students and help them to improve their spoken English in class.2.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objects: New words;Some advice;Grammar Focus.Ability Objects：Listening, reading and writing municative competence.Moral Objects : To be a doctor and serve the people heart and soul.3.Teaching Key Points toothachefevershouldn’tlie down and resthot tea with honeysee a dentistdrink lots of water 4.Teaching Difficulties What’s the matter?I have a toothache.Maybe you should see a dentist.That’s a good idea.He has a stomachache.He shouldn’t eat anything.Part Two Analysis of students The Students have learned English for a long time.So they can understand some words and some simple sentences.And ,this lesson is talk about health, body.Students have been interested in English now.Part Three Teaching aids and methods Teaching Aids :A tape recorder;A projector.Teaching Methods:Listening, reading and writing methods.Pairwork.Part Four Learning methods 1.Teach Students how to be successful language learners.2.Teach Students how to develop the reading skill —skim & scan;how to communicate with others;how to learn newwords;how to learn independently;3.Get the Students to form good learning habits.Part Five Teaching Procedures Step I Greet the class.Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Then ,discuss the Chinese meanings.feverlie rest honey dentist watershouldn’t Step II 2aNow ,open your books and turn to Page 8.First , I will read the following items to students and ask them to repeat.toothache sore throatstomachachefeverlie down and resthot tea with honeysee a dentistdrink lots of water Listen to the recording.Please payattention to the first one has been done for you.The boy has a toothache and the advice is to see dentist.Then check the answers on the blackboard.Step III 2bFirst, look at the four pictures.Each picture illustrates one of the conversations.Now we’ll listen to the conversations again.This time, listen for the missing words and write the missing words on the blank lines.(Play the recording one time only)Then check the answers.Step IV 2c PairworkF irst, I’ll have two students read the dialogue in the box.A: What’s the matter?B: I have a toothache.A: Maybe you should see a dentist.B: That’s good idea.Then ,ask students to practice the dialog in groups.After they practice a while, I will have several pairs of students present their conversations to the class.And ,then ,I will cheek out ,and point out their problems and give them some advice.Step V Grammar Focus(Show on the screen)I have a headache.He has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything.She should see a dentist.shouldn’t = should not Step VI Summary During this class, we’ve learnt some advice to people who have health problems.And who wants to be a doctor in future?OK.Serve the people heart and soul.learned about how to be a good doctor in the future.Step VII HomeworkPractice the conversations and review the Grammar Focus.Part Six Blackboard designUnit 2 What’s the matter? toothachelie down and restsore throathot tea with honeystomachachesee a dentist feverdrink lots of water第二篇：(全英文)说课稿Unit 9 What does he look like? Section B 2bYuanzhuang Middle School Zhao Youli Hello!Everyone , I’m very glad to have this opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is “What does he look like ?” take from book 1,Unit9 section B 2b of go for it.I divided it into five parts to talk about.They are Analysis of the teaching materials , Teaching aims of this lesson , Key points and difficult points, The teaching methods and the teaching procedures.Analysis of teaching material.This is an important lesson in this unit.In this lesson ,the students will learn some new words and phrases to describe people’s looks and they will do some listening , speaking and writingThe teaching aims of this lesson 1.Aims of the knowledge(1)Learn the new words and expressions in this section(2)Learn how to describe people’s looks2.Aims of ability(1)Develop the students’ ability of listening and speaking(2)Train their ability of communication3.Aims of emotion Make the students describe various people to improve the friendship Key points and difficult points 1.Master the different using of the new words e these words and phrases to describe people’s looks Something about the students 1.The students are lack of vocabularies 2.Most of th em don’t often use English to express themselves and communicate with others 3.Some of them are not active in the class because they are afraid of making mistakes.The teaching methodsThis section is close to our daily life.so I decided to choose the situation teaching method , give the situation to the student ,and they want to learn how to say it in English.Let them learn the knowledge by listening and speaking, give them more chances to practice that is “learning by doing , learning by using”.in order to make the class lively and the students can learn it easily , I will use the multi-media computer and a tape recorder as teaching aids.The teaching procedures Step 1Warm-up Free talk between the students.Review some key words and language points learned in previous units.(Purpose of my designing : I think it’s important to form a better English surrounding for the students and it’s necessary to provide situation to review learned knowledge.)Step 2 Presentation 1.real criminal2.a police artist3.a good picture of each criminal4.be of medium build.5.long straight brown hair.6.in the end7.a short and heavy old man.8.crimeIn this part，I will finish 2a and 2b.Listen and circle “is” or “has” below，and fill in the chart of 2b，pay attention to their pronunciation，then I will check the answer。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)说课稿
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。