青少年心理潜能训练营工作总结
青少年心理辅导活动总结报告
青少年心理辅导活动总结报告概述：青少年心理辅导是为了帮助青少年更好地应对压力、发展积极的生活态度以及促进身心健康而开展的一项重要工作。
本文将从以下几个方面对我们所进行的青少年心理辅导活动进行总结报告。
一、活动目标和背景在本部分，我们将介绍我们举办这项活动的目标以及此次活动背景的重要性。
通过明确目标，我们能够在工作中有一个指引，并有效地达到预期效果。
二、活动内容本部分将详细描述我们采用的具体方法和策略，包括课程设置、讲座内容、互动环节等。
同时，还需要强调倡导正向认知和培养积极情感的重要性。
三、主题讨论与小组分享该部分着重讨论了学员们对特定话题或问题的看法，并鼓励他们参与小组分享以促进相互交流和倾听。
此外，我们还可以提供相关资源和参考资料给学员们继续深入研究和思考。
四、实践活动与户外游戏通过实践活动和户外游戏，青少年能够更好地理解自我、与他人建立良好关系并培养解决问题的能力。
在本部分，我们将分享一些具体活动案例，并总结了学员们所取得的成就。
五、心理健康教育素养提升通过增强青少年的心理健康教育素养，他们可以更好地管理自己的情绪和应对压力。
在这里，我们将强调如何引导学员们培养积极思考和批判性思维技巧以及提供给他们有效的自我调适方法。
六、家校合作与社区支持青少年心理辅导需要家庭、学校和社区的密切配合。
我们鼓励开展与家长的交流会议，并寻找其他相关资源，在不同层面上为学生提供全方位的支持。
七、评估和改进通过问卷调查或个别访谈等方式，了解参与者对活动内容和效果的评价，从而优化我们今后的工作。
同时也要注意及时修改活动策略以适应青少年群体快速变化的需求。
结语：在本次青少年心理辅导活动中，我们深入了解了青少年的心理需求，并通过一系列的活动和互动，帮助他们增强自我认知、提高应对能力，培养良好的情绪管理技巧。
然而，在今后的工作中，我们仍需要不断探索和改进，以更好地满足青少年群体的多样化需求并推动他们的全面发展。
在这个过程中，正向引导是非常重要的。
青少年心理健康教育工作总结模板（3篇）
青少年心理健康教育工作总结模板本学年学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，现总结如下。
一、广泛宣传：利用学校的校园广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识。
从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣。
二、开展心育班会、心理讲座我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。
心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。
引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。
三、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，从学生咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。
咨询室定于每周五课外活动，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。
心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。
家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。
家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。
心理教师会指导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生教育工作。
心理辅导训练营心得体会总结
心理辅导训练营心得体会总结在我参加的心理辅导训练营中，我学到了很多关于心理健康和个人成长方面的知识，并且通过实践和互动活动，提高了自己的心理素养。
以下是我的一些体会与总结。
提升情绪管理能力的重要性情绪管理是一个人生活中非常重要的能力。
经过训练营的学习，我深刻意识到合理而有效地管理自己的情绪对于保持身心健康至关重要。
通过各种实践技巧和小组讨论，我收获了很多工具来帮助我更好地认识和管理自己的情绪。
例如，在正面积极的态度下用呼吸法来平复焦虑或压力，在日常生活中培养感恩之心以增强快乐感等。
这些方法使我有能力更好地应对挑战并建立起积极健康的情绪状态。
提高沟通技巧，改善人际关系良好的沟通是建立稳固人际关系和解决问题所必不可少的。
在训练营中，我们开展了一系列针对沟通技巧和人际关系的活动。
我意识到了自己在与他人交流中可能存在的问题，并通过模拟对话和角色扮演等实践，加强了有效的表达能力和倾听技巧。
例如，学习使用“我”语言来避免指责和争吵，提高共情能力以更好地理解他人的心理需求等。
这些经历使我在与他人交往中变得更加自信和开放，从而改善了我的亲密关系及工作环境。
增强积极心态，培养自信训练营中，我们重点探讨了积极心态的重要性以及如何通过不同策略培养自信。
从小组合作到个人反思，我们进行了一系列活动来激发内在积极能量并挑战负面想法。
比较有帮助的是学习设立目标和制定可行计划，并将其付诸实践。
这样做不仅帮助我认清自身潜力，也增强了我实现目标的决心和毅力。
通过训练营的心理辅导，我逐渐领悟到只有用积极眼光看待自己和生活，才能真正实现个人成长。
探索自我认知，提高团队合作能力心理辅导训练营通过各种小组活动和游戏提升了我们的团队合作能力。
在这些任务中，我们需要相互依赖和相互支持，共同克服挑战。
每一次集体讨论和反思都是一个机会，帮助我更好地了解自己并改进与他人的沟通方式。
同时，在尊重他人观点的基础上，学习如何建立更加包容性的环境，并使所有成员感到被尊重和赞赏。
2024年潜能生辅导总结模板（2篇）
2024年潜能生辅导总结模板潜能生辅导总结模板（____年）概述本文是对____年潜能生辅导工作的总结与评价，总结了工作成果、存在的问题和改进方向等内容。
经过一年的不懈努力，辅导团队在潜能生辅导方面取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
在今后的工作中，我们将努力解决这些问题，进一步提高潜能生辅导的质量和效果，为学生的发展提供更好的支持。
一、工作成果1. 辅导服务范围的拓展今年我们在潜能生辅导的服务范围上进行了扩大和深化。
除了传统的学业辅导，我们还增加了生涯规划、心理辅导等方面的内容，为潜能生提供了更为全面和个性化的服务。
2. 辅导师资队伍的培养和壮大为了提高辅导的专业性和专业性，我们注重培养和发展辅导师资队伍。
通过举办培训班、组织学习交流活动等方式，我们提升了辅导师的水平和能力，进一步提高了辅导的质量和效果。
3. 辅导效果的提升通过不断改进辅导方法和手段，我们取得了一定的辅导效果。
许多潜能生在辅导过程中逐渐发现自身的潜能和优势，增强了自信心和动力，并取得了令人满意的成绩。
二、存在的问题1. 资源不足由于潜能生辅导的服务需求越来越大，我们的资源有些紧张。
在辅导师的数量和时间上存在一定的不足，导致无法满足所有潜能生的需求。
2. 效果评估不够完善我们的辅导关注点更多地放在了过程上，对于效果的评估不够系统和完善。
在今后的工作中，我们需要加强对辅导效果的评估和反馈，进一步提高辅导的实效性。
3. 个性化服务需求的矛盾每个潜能生都有自己的特点和需求，但我们在提供个性化服务时存在一定的困难。
如何在有限的资源和时间下，更好地满足不同潜能生的个性化需求，是我们需要面对和解决的问题。
三、改进方向1. 资源整合与共享为了更好地应对资源紧张的问题，我们将加强与其他相关部门和机构的合作，整合并共享资源。
通过与心理咨询中心、学业辅导中心等合作，可以更好地满足潜能生的多方面需求。
2. 建立完善的评估体系我们将建立起一套完善的辅导效果评估体系，包括量化和定性的评估方法，定期对辅导效果进行评估和反馈。
青少年心理健康工作总结
青少年心理健康工作总结青少年心理健康工作总结「篇一」为了贯彻落实《关于开展西青区中小学“阳光成长”心理健康教育系列活动的通知》，迎接525大学生心理健康宣传日，扩大对心理健康教育工作的宣传，在校园中形成良好的心理健康教育氛围，我校开展了以“心灵沐浴阳光，健康快乐成长”为主题的心理健康月系列活动。
本次健康月活动涉及趣味游戏拓展、团体心理辅导、主题班会、手抄报制作、主题心理观影、写倾诉信、设计愿望墙等一系列内容，涵盖了素质拓展、娱乐竞技、学习减压、手工制作等主题。
活动开展的具体情况如下：1.知识宣传，提升心理健康意识水平在心理健康教育月活动初期，学校以心理健康知识宣传教育为主，利用国旗下讲话及校园广播对全体师生进行了充分的宣传，这不仅有效提升了师生的心理健康意识水平，也起到了很好的发动作用。
2.游戏拓展，提升学生集体凝聚力在体育教师和心理教师的合作下，共同组织学生完成了多项拓展游戏比赛，比如：蜈蚣竞走、车轮大战、二人三足、呼啦圈穿行等。
趣味游戏的开展不仅丰富了学生的文化生活，使学生放松了身心，还增强了班级学生的凝聚力。
3.团体辅导，发掘学生内在的潜能五月份，我校共开展了两期主题团辅活动，第一期活动主题是“告白气球”，目的在于塑造学生的创造性思维能力，引导学生创新学习方法。
第二期活动的主题是“团队的力量”，目的在于加强学生之间默契和协作能力，让学生发现团队合作的力量。
两期团辅参与学生约有上百人，参加的学生表现出对未来活动的高度兴趣和关注，我校今后将设计更多丰富多彩并具有意义的活动，尽量满足学生的需求。
4.主题班会，营造阳光的班级氛围在525大学生心理健康宣传日到来之际，各班召开“心灵沐浴阳光，健康快乐成长”的主题班会，各班根据自己班级的特点，进行阳光班级文化建设，让学生更有班级归属感，也充分体现了班会课的价值。
5.宣泄压力，学会做情绪的主人为了帮助学生减压，减轻学生的心理负担，我们在各班进行了“写一封倾诉信”和“主题心理观影”两个活动。
青少年心理健康教育工作总结范本（3篇）
青少年心理健康教育工作总结范本一、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。
在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。
在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、悄悄话信箱等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。
本学期，我们利用“阳光体育”活动时间开展心理小游戏活动，使学生在参与活动中，进行心理方面的相关体验。
二、多种形式结合，心理咨询强势辐射。
(1)集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。
与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。
从开学初，学校的“静心园”每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到“静心园”去坐坐。
但实际上，学生能有勇气直接向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校还开设了悄悄话信箱，让学生把心里话写下来，投到悄悄话信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通交流，这样就避免了学生的紧张与不好意思。
(2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。
我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。
青少年心理辅导活动总结与反思
青少年心理辅导活动总结与反思引言：心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，特别对于青少年来说更加关键。
在青春期的旅程中，他们面临着许多身心变化和挑战。
为了提供给青少年必要的支持，我们开展了一系列心理辅导活动。
本文将对这些活动进行总结与反思，以进一步提高有效性。
I. 活动目标及准备1.1 设定明确的目标在开始每次辅导活动前，我们务必设定清晰、具体的目标。
例如：帮助青少年认识并处理情绪问题、培养积极的应对压力方式等。
这有助于确保整个辅导过程有针对性，并提高参与者获得帮助和收益的可能性。
1.2 资料准备为了能够向青少年传递正确有效的信息，我们需要事先准备相关资料和案例，在实践中根据不同主题或问题合理选择使用。
II. 活动内容与方法2.1 倾听与共鸣倾听是心理辅导中至关重要的技巧。
通过倾听和分享经验，我们能够建立良好的师生关系，让青少年感受到被理解和支持。
在这个过程中，我们可以运用一些积极的不言传心理技巧来增进共鸣感。
2.2 游戏与角色扮演利用游戏和角色扮演等互动活动，可以帮助青少年更好地表达情绪、发现问题以及培养解决问题的能力。
通过参与体验式活动，他们更容易接受自我反思和改变。
2.3 情绪管理训练青少年常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、抑郁等。
为了提升他们的情绪管理能力，我们使用了有效的方法，例如教授放松技巧、提供应对压力的策略等。
同时，在课程中加入有趣的案例分析，并给予实践机会，在亲身经历中体验并理解情绪管理的重要性。
III. 活动效果评估3.1 问卷调查为了评估辅导活动的效果，我们设计了问卷调查。
通过匿名方式收集参与者对活动内容、方式以及收获等方面的意见和反馈。
统计和分析结果有助于了解活动的实际效果，并为今后的改进提供参考。
3.2 小组讨论与反馈除了问卷调查，我们也安排了小组讨论环节，鼓励参与者进行开放式的交流和反馈。
这种直接的互动形式可以促进更深层次的思考和意见交流。
通过听取青少年的观点，我们能够更好地理解他们的需求和期望，进一步完善辅导活动。
青少年心理辅导活动总结
青少年心理辅导活动总结引言：在当今社会，青少年的心理健康问题日益突出。
针对这一现状，我参与了一次青少年心理辅导活动，旨在帮助他们更好地面对生活中的困惑与挫折，提升其心理素质。
以下是对此次活动的总结和反思。
I. 活动背景与目标本次青少年心理辅导活动由学校举办，旨在通过多种形式的交流和互动，促进学生的自我认知、情绪管理能力以及人际关系等方面的发展。
具体目标包括：提高青少年自尊和自信、增强解决问题的能力、促进积极适应压力等。
II. 活动内容与方法1. 自我认知训练在活动开始时，我们首先进行了一些自我认知方面的训练。
通过问卷调查、小组讨论和个人分享等方式，鼓励学生更深入地了解自己，并找到合适的表达方式来诠释内心感受。
2. 情绪管理技巧教授在了解学生个体需求基础上，我们组织了一系列情绪管理技巧的教授。
通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生感受到不同情绪状态下的自我调节和冷静思考的重要性。
同时，我们也介绍了一些实用的放松方法，如深呼吸、渐进式肌肉松弛法等。
3. 积极适应压力压力是现代社会普遍存在的问题，尤其是在青少年阶段。
为了帮助学生更好地面对压力，并将其转化为成长动力，我们利用游戏和案例分享的形式讨论了积极应对压力的策略。
鼓励他们寻找支持系统以及制定合理目标来提高应对能力。
III. 活动效果评估1. 参与度和反馈通过观察和收集学生们参与活动时的表现和回馈，可以看出大部分学生都展现出浓厚的兴趣。
他们积极参与各类活动，并乐意分享自己独特的想法和体验。
有些同学甚至表示此次活动使他们意识到一些以前未曾发觉或忽视过的个人问题。
2. 自我评估与成长活动结束后，我们进行了一次反思和自我评估的环节。
在回顾活动的同时，学生们也思考了自己在心理健康方面存在的困惑，并提出解决方法。
这种反思不仅对于评估活动效果有所帮助，还使学生明确了个人需求并培养起主动探索和解决问题的习惯。
IV. 总结与展望本次青少年心理辅导活动取得了一定程度上的成功。
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青少年心理潜能训练营工作总结由XX市心理卫生协会（筹）举办，武夷山青少年德育实践基地承办，武夷山青少年心理潜能拓展训练营已经圆满结束，现在工作总结如下：一、精心准备社会需要拓展训练。
当前青少年学生面临着学习的压力、考试的竞争、成长的烦恼、交往的困惑，以及不良家庭教育带来的负面影响。
全国至少有5000万青少年存在着或轻或重的心理问题，如网络成瘾、厌学、早恋、叛逆、自闭、抑郁、恐惧等，心理问题严重者还会引发自杀和伤人，近些年来这类悲剧屡见不鲜，叫人痛心疾首。
对此许多学校也束手无策，家长更是无可奈何，一筹莫展。
协会高度历史使命。
本着对下一代教育高度责任感和使命感，XX市心理卫生协会（筹）和武夷山青少年德育实践基地决定联合举办“2008青少年心理潜能拓展训练营”。
从5月11日，吴剑、陈继雄二位心理咨询师对基地考察，并决定举办活动，到现在已经80天的创新工作，这也是XX市第一次，XX省也不多见。
会员义务进行活动。
针对目前XX市的心理卫生工作发展现状，部分XX 市心理卫生工作者积极筹备XX市心理卫生协会，并把心理卫生工作者组织起来，成立了XX市心理咨询师俱乐部。
大家边筹备，边开展工作，如进行了中高考心理辅导，和新闻媒举办心理卫生节目等。
同时，这些心理咨询师们积极筹备训练营工作，工作都是义务进行，利用业余时间，自己筹备资金，显示高度社会责任感。
筹备小组精心准备。
筹备小组也通过活动来促进心理咨询师的素质提高，扩大影响，熔练团队。
活动筹备人员由包括了XX市最优秀的心理卫生工作者，国家心理咨询师培训师吴剑全面负责，著名赏识教育家陈继雄整体策划，国家心理咨询师魏宏华负责后勤，国家心理咨询师王芳负责教官等，形成了筹备小组的核心，并且团结了30多名国家心理咨询师，通过多次会议，集思广益，群策群力，对活动进行了精心策划和安排。
精心编排项目课程。
本届夏令营活动的课程设置以团队训练和个体辅导相结合，依据青少年心理成长规律设定活动内容。
课程包括：团队溶炼、心理潜能拓展、记忆潜能开发、头脑风暴、感恩之夜、一封家书、下夜行军、能力展示、亲子互动等。
其目的在于激发学生心理潜能和创新意识，磨练其意志和毅力，让学生在群体交流、团队协作中学会学习、体验成长，并且在互相尊重、信任和赏识中发展友谊；通过与孩子共同分享《有好思维就有好人生》课程，帮助孩子建立积极思维，凡事总说“好”的生活态度；通过“头脑风暴”、“感恩之夜”“一封家书”等活动，加强亲子之间的沟通，化解亲子之间的矛盾，构建良好的亲子关系，让孩子学会感恩，尊重父母、珍爱亲情；为父母开办《学会赏识、做合格父母》的专题报告会，帮助家长树立正确的家教理念。
训练项目设置符合青少年心理成长规律，以团队训练和个体辅导相结合。
全面提高教官素质。
对教官进行培训是提高活动质量的关键，因为心理潜能拓展训练营不同于一般旅游，也不同于其他的夏令营。
因此筹备小组先后4次对教官进行系统培训，共培训100多人次，提高了心理咨询师队伍的素质，增强了团队意识，提升了爱心心理，使活动能够顺利得到有力保证。
并且编辑了训练的资料，要求基地按照要求进行投资，基地克服困难，投资20多万元，建立了特色的水上项目等。
二、积极招生招生需要克服困难。
组织这样的活动，根本问题是招生，没有服务对象，再好的服务产品也没有用。
南平有许多这样的问题青少年，但是他们不知道怎么样去解决，我们有这样的能力，但是社会不了解。
活动只有达到一定的规模人数，才能够保证基本运转。
我们需要克服资金不足、时间不多、经验缺乏等问题。
大家招生集思广益。
关于招生问题，筹备小组举行了多次会议，发挥大家的积极性。
因为，许多心理咨询师都是从事心理咨询工作，平时就有许多问题青少年是服务对象，这些可以成为营员。
然后要求大家发挥各自的作用，积极招生，目前XX市有80多名心理卫生工作者，有许多同志都参加了招生活动。
印刷资料进行宣传。
然后是编辑印刷招生资料和简章3000多份，利用渠道，到处分发。
和学校合作，在心理卫生专栏挂上横幅进行宣传，扩大影响。
和新闻媒体进行合作，也起了一定作用，在此表示感谢。
筹备小组先后有五名成员，赴川进行青青年志愿者心理服务队活动，也没有影响活动的招生工作。
报告教育进行招生。
最重要的是利用义务举办学校中考、高考心理辅导会3场，使1000多名家长既接受了教育，又了解了活动。
精心策划，在九峰宾馆举办了《赢在家长—家庭家庭报告会》，400多名家长接受了教育，并进行了个别心理咨询和辅导。
在电业系统义务举办了家教报告会，受到就长和单位的欢迎。
通过大家的共同努力，本次活动共招生54人（实际参加的），甚至还有来自厦门、福州、三明地区的孩子，年龄从7-21岁。
通过这样的招生，不仅有不少学生报名，而且还教育了许多家长，使他们深受启发。
三、顺利举办全体营员安全抵达。
8月1日，10多名心理咨询师组成的教官队进入武夷山青少年德育实践基地，首先开始了教官内训工作，他们安排的作息时间表，活动安排表，训练营营规等。
特别是要求他们加强安全意识、团队意识、服务意识。
8月3日，筹备小组在南平的部分工作人员，租用四部车辆，孩子们告别了家长，由教官带领，下午安全抵达训练营，分四组进行训练，开始6天的营地生活。
加强训练安全工作。
筹备小组高度重视训练营的安全工作，把它作为头等大事。
吴剑同志亲自负责，反复强调，细致检查。
一是安全意识，要求全体教官高度重视安全问题，不可松懈，做到时时，事事，处处，人人讲安全；二是训练安全，不安全的项目不做，对训练项目进行安全评估，训练前进行检查；三是食品安全，和基地负责人进行联系，强调饮食卫生；四是健康安全，活动安排了一名副主任医师，二名经验丰富的护士，带了不少药品，负责孩子和教官的健康问题；五是保卫安全，要求基地和教官注意环境安全，自身安全，做到万无一失，为了照顾孩子们，还特别安排了全体教官晚上和孩子们一起住。
增强独立生活能力。
心理潜能训练是多方面，全方位的。
基础工作是营员的生活训练，许多孩子从未离开过家，离开过父母，独立生活能力非常低。
基地生活虽然艰苦，但是这是磨练的机会。
孩子们住在一起，学习自己照顾自己，自己洗衣服，搞卫生，吃饭时学习自己打饭，帮助别人打饭，自己洗碗。
这些细节方面，孩子们在进步，有的7岁孩子做得都非常出色。
进行基础训练活动。
早晨，孩子们基本上能够按时起床，进行长跑活动，早读《弟子规》也是营地特色。
每次吃饭前，教官和孩子一起颂读感恩诗歌。
学唱歌曲，特别是学习《感恩的心》手语操，大家感受深刻。
体育比赛等文体活动，增强了营员和教官的感情。
提高训练项目质量。
本次活动安排了30多个项目，室内心理拓展训练，体验式心理潜能拓展训练，水上拓展训练项目，团队心理潜能拓展训练。
开营仪式、“破冰”游戏、命队名、想呼号、“成长中的烦恼和困惑”、观看电影、水上飞人、跨越天堑、水上捞气球、信任背摔、解手链、头脑风暴——抉择、风雨人生路、风火轮、翻越救生墙、纸杯传送生命之水、吹击气球、即兴表演、夜行军（下半夜4点）、情绪宣泄、野炊活动、参观古文化村、记忆潜能拓展训练（数字密码记忆法、谐音记忆法、思维树记忆法）、感恩之夜——给亲人写感恩信、为本月生日的孩子送上生日蛋糕、举办生日活动、人椅、死里逃生、泥塑、泄汽（互踩气球）、联欢会、心理剧表演及特长展示、互写赏识卡、家长专题报告会、亲子活动、颁奖仪式。
活动丰富，内容科学，拓展明显，孩子成长。
进行营员观念洗脑。
观念的改变，才能有行为改变，行为训练，强化观念的进步。
活动举办了《好思维、好人生》、《学会赏识、做合格父母》在内的6次心理报告会；特别是每次活动后，教官和孩子一起分享，成为训练营的特色，孩子们感到团结、合作、勇敢、快乐。
加强训练项目管理。
作为XX市第一期训练营，大家都是在探索进行，因此加强管理非常必要。
筹备小组由一名领队、一名策略、一名总教官、一名后勤共同管理本次活动，有12名国家心理咨询师作为主教官和助理教官，有心理学研究生组成的5人活动志愿者，有3名医务保健人员，还有3名新闻记者参加了活动，全面进行了跟踪报道，受到社会的广泛关注。
活动每天举办例会，分享成功，进行沟通，布置工作，了解动向，强化安全，确保训练顺利进行。
四、共同成长先进理念改变人生。
“磨练意志、激发潜能、感悟人生、熔炼团队、完善人格”这是我们的课程理念；“把挫折当存折，把压力当动力，把苦难当宝藏，把成功当成长”这是我们的营训，我们就是这样做的，也起到这样的效果。
正是因为我们有这样的先进理念，指导我们的行为，才使活动取得成功。
我们确实感到成长，成熟，成功。
全体孩子快乐成长。
孩子们刚刚入营时，一股新鲜、好奇的心理影响着他们，他们兴奋，他们快乐，他们不睡。
但是，习惯的不同，年龄的不同，文化的不同，家庭的不同，密切接触使他们产生深深的摩擦，这些都是正常的，这就是团队熔练的开始，孩子们通过心理咨询师的辅导，通过共同的生活和游戏，他们的关系改善了，团队精神形成了，学习了关心别人。
独生子女就在这里走向了社会。
象一个营员通过我们的挽留文化，能够坚持在营地训练；象一个营员学习了沟通，化解矛盾，建立信任；象一个营员带病活动，表现突出；象一个营员年龄虽小，活动积极；活动出现了许多好人好事，感人行为，动人故事，整体感到孩子们成长了。
教官团队自我成长。
我们这里的心理咨询师也是来自四面八方，有不同的目标和性格，但是为了共同的目标，走到一起来，当然也出现性格磨擦，目标冲突，但是大家就是靠高度责任感，努力为完成共同的目标去工作，去奉献。
茅木花，詹秀珠为照顾二个生病的孩子，陪孩子去看病不见日夜，甚至亲自带孩子睡觉。
还有的老师带病坚持工作，克服重重困难，一切为了孩子。
我们认为矛盾是正常的，通过积极沟通，经常协商，友好包容，问题就能够解决，团队就这样成长。
这次活动，经济上是保本经营，但是我们得到良好的社会信誉，更重要的是熔练了一支XX市优秀的心理卫生团队。
部分家长需要成长。
要改变孩子，先改变家长。
家长输不起，家长没经验，家长很着急。
许多问题孩子来自问题家长，我们的训练营改变孩子是短暂的，更持久的是靠家长的自我提高和成长。
我们在招生阶段，家长报告会，训练营的家长沟通，训练营结束后的持续帮助，都使家长得到成长。
许多家长感叹，这样的训练营才是负责的。
和各位家长利用各种形式进行了数百次沟通，我们的付出当然是巨大的，值得的。
我们一起共同成长。
我们在一起快乐，最核心的是靠爱心。
我们的孩子得到的爱太多，而且又不和谐，我们的孩子只爱自己，少爱别人。
我们帮助孩子进步，成长，最重要的还是靠爱，无限的关爱。
我们的教官和孩子吃住一起，晚上在草地上聊天，活动做得好给个赏识，微笑，夸奖，拥抱，鼓励，大拇指，我们总是给孩子这些，孩子们就健康成长了。
我们通过《感恩的心》手语操，感恩之夜，写赏识卡，写成长日记，给父母写感恩的信，打开了孩子的心结，孩子的爱心爆发了，这是他们爱的潜能，自然本能。