2019-2020年度一年级转化潜能生(后进生)的工作总结
一年级后进生转化总结(实用8篇)
一年级后进生转化总结（实用8篇）一年级后进生转化总结第1篇后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的学生。
后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。
现对本学期的`后进生的转化作以下的工作总结：1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。
班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
2、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。
3、因势利导化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点。
其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。
5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。
深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。
6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。
以上是这学期的后进生的转化工作。
做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。
2024年度一年级后进生转化工作总结(2篇)
2024年度一年级后进生转化工作总结一、引言随着教育程度的提高和社会发展的进步，我国基础教育的普及化程度不断加深，但是仍存在一定数量的学生由于个体差异或其他原因导致学习成绩相对较差，属于一年级后进生。
针对这部分学生，学校需要采取有效措施，进行转化工作，帮助他们迎头赶上。
本文旨在对____年度一年级后进生转化工作进行总结，并对后续工作提出建议。
二、工作概况____年度我校一年级后进生转化工作主要包括以下方面：1. 学生情况分析：针对每一位一年级后进生，学校开展了综合分析，了解学生的特点、优势和困难，明确转化的目标和方向。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的特点和需求，制定了个性化的学习计划。
通过与学生和家长的沟通，明确目标，并制定了具体可行的学习计划。
3. 建立个案档案：针对每位一年级后进生建立了个案档案，并不断收集相关数据和信息，用于制定转化计划和跟踪学生的进展情况。
4. 提供个性化辅导：为每位一年级后进生配备了专门的辅导老师，并按照学生个体差异，提供个性化辅导。
辅导老师通过与学生的面谈、讲解、示范等方式，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。
5. 班级管理：加强班级管理，增强班级凝聚力，提高集体荣誉感。
通过组织集体活动，增强学生的集体归属感，培养积极向上的班级氛围。
三、问题与反思____年度一年级后进生转化工作取得了一定的成效，但仍存在一些问题：1. 缺乏有效的跟踪机制：在一年级后进生转化工作中，我们对学生的跟踪力度不够，没有建立起完善的跟踪机制。
导致一些学生在一段时间后，学习成绩没有得到进一步的提高。
2. 缺乏家校合作：虽然学校与家长在制定个性化学习计划时进行了沟通，但在转化工作的后续过程中，家校合作不够密切，导致学生的转化效果受到限制。
3. 学生自信心不足：一些一年级后进生在学习过程中，产生了自卑、自怜的情绪，对自己的学习能力产生了怀疑。
这些消极情绪进一步影响了他们的学习热情和学习效果。
四、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 建立完善的跟踪机制：在一年级后进生转化工作过程中，建立起有效的跟踪机制，定期做好学生学习情况的记录和分析，及时调整转化计划。
一年级后进生转化总结范文（通用5篇）
一年级后进生转化总结一年级后进生转化总结范文（通用5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的一年级后进生转化总结范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级后进生转化总结1一、本班学生分析后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心。
班内学生情况如下：学习有困难的有：李金泽，祁圣杰，齐典肃，杨柳，静馨等。
二、转化目标一学期转化，本班后进生能基本掌握数学基础知识，能树立学习态度，培养学习信心，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、本学期采取的措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此教师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，经常提问，让他们感受到老师的关爱。
2、我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。
大多数后进生厌烦学习，我对他们采取多鼓励少批评的措施，发现优点用“放大镜”，及时进行表扬鼓励，以进一步激发学生的学习兴趣。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。
李金泽同学作业马虎，字迹潦草，我先是严厉批评，发现进步再及时大张旗鼓地表扬，同时积极跟家长联系，在我的教育下，他的写字有了很大的改变，同时学习也提高很多。
祁圣杰同学聪明懒，我采取激励措施，他也很快有了变化。
5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
这些差生经常性地拖拉作业，我及时跟家长沟通，帮助他改正。
6、抓反复，反复抓。
要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
四、本学期转化成果经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。
首先是师生关系更加融洽。
2024年一年级后进生转化工作总结模版（2篇）
2024年一年级后进生转化工作总结模版【工作总结】时间过得飞快，转眼间2024年的转化工作已经结束了。
这一年，我担任一年级后进生转化工作的负责人，经历了许多困难和挑战，也取得了一些成果。
在此，我将对我的工作进行总结和反思，以期不断提升工作能力和水平。
首先，关注和了解学生。
学生是工作的核心，只有真正了解学生的需求和问题，才能有针对性地进行转化工作。
在这一年中，我注重与学生的沟通，了解他们的学习状态和心理状况，帮助他们解决存在的问题。
通过与学生的接触，我发现一些后进生对基础知识的掌握较差，存在学习动力不足的问题。
针对这些问题，我及时与学生沟通，制定个性化的学习计划，并通过激励和引导，提高他们的学习兴趣和积极性。
此外，我还定期与学生的家长进行交流，探讨学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
通过这样的关注和了解，我促进了学生的认知和行为的转变，一些后进生在学习上取得了较大的进步。
其次，优化教学管理。
转化工作需要统一规范的教学管理，只有管理得当，才能保障后进生的学习效果和调整工作的顺利进行。
在我的工作中，我注重教学管理的细节，并进行了一系列的优化。
首先，我完善了学生档案的建立和更新工作，确保了相关信息的及时完整，便于对学生进行跟踪和辅导。
其次，我组织了教学管理团队，明确了各成员的职责和任务，提高了工作的效率和质量。
同时，我还定期召开教研会议，分享转化经验和教学资源，提升教师们的专业能力和教学水平。
通过这样的优化管理，转化工作取得了一些积极的成果。
再次，建立正向激励机制。
激励是推动学生转化的重要手段，激励机制的建立能够有效提高学生的积极性和主动性。
针对一年级后进生的特点，我建立了一套正向激励机制。
首先，我鼓励学生积极参加各类比赛和活动，并向他们提供精神和物质上的支持和奖励。
其次，我组织了学生之间的互助学习小组，通过合作和竞争，促进学生的进步和帮助。
再次，我及时和公正地对学生进行表扬和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
一年级后进生转化工作总结(3篇汇总)
一年级后进生转化工作总结第一篇这学期，我在转化后进生工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
现将一学期来的工作总结如下一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。
定期进行家访或电话沟通，在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推进，老师起指导作用。
在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，认真备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。
一年级后进生转化工作总结
一年级后进生转化工作总结一年级后进生转化工作总结「篇一」作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。
正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。
”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。
主要表现为三个方面：一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。
于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。
于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：一、用赏识催化积极表现。
小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。
对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。
这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
如我班的吴昊南同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。
但后来我发现他的画画得特别漂亮，于是就有意识地让参与负责把老师当天布置的作业抄写在黑板上，并要求其他同学向他学习。
潜能生转化工作总结(3篇)
潜能生转化工作总结（3篇）潜能生转化工作总结第一篇：本学期，我继续对我的帮扶对象进行帮扶，一年以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。
为了更好的总结经验，更好的做好潜能生的转化工作，现总结如下：一、尊重潜能生。
帮助他找回自尊和自信。
需要帮扶的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此，我对需要帮扶的学生首要的工作是尊重她。
我引导孩子和她多接触，和她交朋友；多做他的思想工作，帮扶她分析自己的优势与不足，指出前进的方向，善于发现她的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
多宽容她，允许她有失误、有反复。
对于较浅显的、比较容易掌握的知识，她的学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮扶的学生的学习兴趣。
联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
利用学生来教会她，达到兵教兵的效果。
和其他老师多交流、多沟通，借助群体的力量，共同帮扶。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮扶的学生一定会有很多的进步。
潜能生转化工作总结第二篇：转化潜能生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有潜能生，分析潜能生形成的原因，帮助他克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他的思想教育工作，采取措施提高他的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关心热爱潜能生。
一年级后进生转化工作总结（2篇）
一年级后进生转化工作总结所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
优生则相反。
而介于优生和差生之间的则为中等生。
由于中差生的种.种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
刘东杰是我们班的一个男孩子，他平时不打不闹，是个乖男孩，但是学习非常差，如果背书，他十分钟也记不住一句话。
但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。
二、因势利导，化消极因素为积极因素。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。
"结果是真的也变成假的了。
其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
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2019-2020年度一年级转化潜能生的工作总结
潜能生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学潜能生主要有四类：学习成绩差的潜能生；纪律差的潜能生；学习成绩和纪律都差的“双差”潜能生；学习或纪律时好时差的准潜能生。
潜能生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好潜能生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
转化潜能生，首先要了解潜能生。
潜能生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为潜能生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好潜能生的转化教育工作要注意三点。
第一、以爱动其心。
无数转化潜能生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待潜能生，与其建立起融洽的关系，才能感化潜能生。
潜能生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二、以理服其人。
潜能生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为潜能生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做潜能生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要
针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三、以智导其行。
潜能生形成原因错综复杂，可以说，潜能生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
潜能生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉潜能生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
总之,潜能生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。
只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。
用满腔的热忱去关心潜能生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。