部编版三年级语文下册-第四单元 复习课件
九、佳句积累。
1.拟人： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左
右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊 欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花 在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开 花；昙花却在九点左右含笑一现……
2.比喻句： 夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙(xì)里
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃(pǔ)修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
1.从《花钟》中，我们知道了植物开花的时间和 什么有关？
植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。
2.说说课文《密蜂》讲了一件什么事？
本文讲为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，“我” 做了一个实验，把二十只蜜蜂带到很远的地方，然后 “我”一人回家，发现蜜蜂竟然比我先到家。
蜜( 蜜蜂 )
蜂( 蜜蜂 )
密( 秘密 )
锋( 锋利 )
阻( 阻力 )
检( 检查 )
组( 组长 )
捡(捡东西)
副( 一副 )
较( 比较 )
幅(一幅画)
校( 校正 )
途( 路途 ) 涂( 涂色 ) 腹( 腹部 ) 复( 复习 ) 搏( 搏斗 ) 博( 博学 )
四、多音字组词。 xì( 关系 )
系 jì(系鞋带 ) hào ( 记号 )
第四单元 复习课件
一、给加点字注音。
内容( nèi)
•
适宜( shì)
•
组成( zǔ )
•
包括( kuò )
•
陌生( mò )
•
干燥(zào)
•
淡雅( yǎ )
•
芬芳( fēn )
•
逆风( nì )
•
大概( ɡài)
•
灼伤(zhuó)
•
大概( ɡài )
•
吻合( wěn )
•
沿途( tú )
•
阻力( zǔ )
•
二、根据拼音写词语。
fēn fānɡ
芬芳
kūn chónɡ
昆虫
zǔ chénɡ
组成
Байду номын сангаас
zhǎn shì
展示
sū xǐnɡ
苏醒
xiū jiàn
修建
biàn rèn
辨认
zǔ lì
阻力
bāo kuò
包括
mò shēnɡ
陌生
zhǔn què
准确
yán tú
沿途
mì fēnɡ
蜜蜂
jiǎn chá
检查
三、形近字组词。
号 háo ( 号叫 )
pián( 方便 ) 便
pián( 便宜 ) mēn( 闷热 ) 闷 mèn( 愁闷 )
zhònɡ( 种花 ) 种
zhǒnɡ( 种子 )
bèi( 背上 ) 背
bēi(背东西 )
五、写出下列词语的近义词。 突然— 忽然 马上—立刻 仔细— 认真 吩咐—嘱咐 苏醒— 觉醒 关系—关联 包括— 包含 推测—猜测 证实— 证明 辨认—识别
打量— 端详 舒展— 伸展 灼伤— 烧伤 大概— 大致 空隙— 缝隙
六、写出下列词语的反义词。
干燥— 潮湿 舒展— 蜷曲 陌生— 熟悉 空隙— 紧凑
苏醒— 沉睡 陆续— 中断 超常— 一般 掀开— 遮盖
密切— 疏远 减少— 增加 闲—— 忙 激烈— 温和
七、词语搭配。
1.动词搭配： 留心观察 欣然怒放 减少阻力 跨进家门
漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
3.排比句： 小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，
有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
4.设问： 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植
物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 5.反问句：
我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 6.把字句：
2.形容词搭配：
(紫色 )的小喇叭 (密切 )的关系
辨认方向 检查蜂窝
( 艳丽)的蔷薇 (美丽)的笑脸
八、词语归类。
1.描写花的词语： 争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦
2.AABB式词语： 确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐
3.“一（ ）一（ ）”式的词语： 一张一张 一翘一翘 一突一突
3.《小虾》这篇课文从哪几方面入手？
本文是从小虾的“外形”和“坏脾气” 两方面写的。
谢谢
部编版小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》同步作文课件
说一说
师演示第三步 老师又在水中加入了足够
多的盐，用玻璃棒轻轻搅动， 这时鸡蛋终于浮起来了。
说一说
鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面， 露出一个小脑袋，呼吸着新鲜的空气。
这时，你的心情如何？ 想知道为什么鸡蛋会浮起来吗？ 揭示原理：是因为盐水的密度比鸡 蛋的密度大，所以，鸡蛋浮上来了！
板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。 示例：今天的自然课上，周老师带同学们做了
2 习作思路
立意 方法
可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小 见大，认识并掌握小实验中所包含的道理； 培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的 精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真 知的道理，勇于自己动手操作等。
选材 技巧 我们可以选择怎样的实验来写呢？一
般需要注意以下几点：①实验要简单，容 易操作，实验的安全性也要有保障。②尽 量选择结果呈现比较快的，方便我们观察 的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋 实验、白醋去水垢实验等。
4 锦囊妙招
按照顺序，完整记录实验过程。 “观察实验现象的变化，把实验过程写 清楚”是本次习作的总要求。同学们，我们 在写一项小实验时，需要把实验的经过讲清
楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交 代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有 两种常用方法：第一种是用上“先……接 着……然后……最后……”这样的句式， 第二种是用上“第一步……第二步……第 三步……”这样的句式。这两种句式都能 帮助我们把实验经过写完整。
我们需要准备的材料有：玻璃杯一个， 纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们 将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上； 然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意 在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；
最后再慢慢松开手。这时你 会发现，杯子里的水不会流 出来冲掉纸片，这就说明你 成功了！
部编人教版三年级语文下册第三单元知识点归纳和第四单元知识点归纳
部编语文三年级下册第三单元知识点归纳目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、课文中心思想回顾、课文重点及课后习题。
一、易读错的字。
屠苏（sū）携手（xié）蔡伦（cài）社会（shè）拱桥（gǒng）智慧（zhì）选择（zé）官吏（lì）税务（shuì）咖啡（kā）前爪（zhuǎ）毛驴（lǘ）二、词语听写。
造纸术伟大文字记录青铜器学问轻便盛放西汉大约东汉吸收经验树皮破布原料切断满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会进步文化影响赵州桥石匠设计中间桥洞河面创举流水冲击节省而且水花各自双龙戏珠似乎人民智慧才干历史三、形近词组词。
符（符号）册（一册）赵（姓赵）附（附近）删（删除）赴（奔赴）欲（欲望）约（大约）设（设问）浴（浴室）钓（钓鱼）没（没有）裕（富裕）验（检验）史（历史）谷（稻谷）检（检查）吏（官吏）魂（魂魄）殴（殴打）创（创造）槐（槐树）鸥（海鸥）枪（手枪）酒（酒水）洲（非洲）智（智慧）洒（洒脱）州（广州）知（知识）牧（牧场）社（社会）历（历史）枚（一枚）杜（杜鹃）厉（厉害）四、近义词、反义词。
近义词贡献—（奉献）轻便—（简便）经验—（阅历）改进—（改善）促进—（推动）闻名—（著名）雄伟—（宏伟）节省—（节约）精美—（精致）反义词文明—（野蛮）贡献—（轻巧）促进—（阻止）减轻—（加重）容易—（困难）节省—（浪费）宝贵—（普通）五、日积月累。
文房四宝：笔墨纸砚花中君子：梅兰竹菊雅人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切六、课文理解。
1、《元旦》“这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
2、《纸的发明》这篇课文写出了纸的发明过程，表明了我国古代文化对世界的影响，表达了作者对祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。
部编版三年级语文下册教学设计(第四单元)
部编版小学三年级语文下册第四单元教学设计第13课《花钟》教学设计教学导航【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【教学目标】知识与技能：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】默读1、2自然段，说说这两段的大意。
【教学难点】学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
部编版三年级下册语文第四单元
第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。
《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。
《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。
本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。
初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。
习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。
语文园地共有三个板块的内容。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。
3．借助关键语句概括一段话的大意。
4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。
5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。
6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。
7．积累古诗《滁州西涧》。
重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。
3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。
4．积累古诗《滁州西涧》。
难点1．借助关键语句概括一段话的大意。
2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。
3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。
《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
部编版三年级下册语文期中课文重点梳理复习资料(1-4单元)
三年级下册语文课文重点梳理复习资料第一单元单元主题：感受大自然的美好1、燕子一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三、作者的观察顺序作者是按照由远及近的顺序观察燕子的四、思考问题：“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、全文背诵默写2 古诗两首一、背诵默写两首古诗二、作者简介贺知章：唐代诗人。
除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思《咏柳》咏：歌颂、赞美的意思。
1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。
“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种用丝编成的带子。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
人教部编版三年级下册第四单元花钟第一课时完美版教案
13花钟【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。
过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。
2.根据花开放的时间制作花钟。
情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学难点】学习运用多样的句式表达。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。
【教学过程】一、谈话质疑，激趣导入。
1.板书“钟”，说说钟是干什么的。
再板书“花”，组成课题“花钟”。
2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文，整体感知。
1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。
出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。
朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确。
(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。
(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。
3.了解课文讲的内容。
师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。
三年级下册语文课件第单元习作四课时部编版1
做到的画“√”
词语的运用是否恰当？
加分项：是否写了实验过程中的发现、感受 和思考？
第三页，共15页。
助学资料
我的小实验——白醋去水垢
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层 白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是， 我就想做个去除水垢的小实验。
我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水 壶里，然后就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要加水加热 才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶
这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。
认真观察，生动形象地写出小黄点在水中的变化。
我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的 今天，我做了一个小实验——“硬币为什么可以浮在水面上”。
（4）增加观察后的发现、感受或想法，习作就会更精彩。 （2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。
（变化：油滴在水中变成了几个小黄点。 习作：我做了一项小实验
静”，用词更加规范、
静后，发现壶底躺着许多颗粒，这是怎 增加对“我”的心理描写，使文章更加真实生动。
实验结束后抒发感慨，表达感受。 （2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。
准确。
么回事呢？妈妈说这些颗粒就是水垢 最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。
我跑去问妈妈：“妈妈，为什么有些硬币能浮在水面上，有些硬币却不能呢？”妈妈告诉我：“如果你把水加到杯子满，并且杯口出现一道弧线，这时水面就会产生张力。
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电
水壶壶底长了一层白色的东西，妈妈说这叫 水垢，可以用白醋去除。于是，我就想做个 去除水垢的实验。
我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶 盖，往水壶里倒了小半瓶，然后就耐心地
第七页，共15页。
点明水垢出现的位 置，体现语言的准 确性。
部编版小学语文三年级下册 第4单元复习卷(含答案)
部编版小学语文三年级下册第4单元复习卷（含答案）第4单元复习卷-小学语文三年级下册部编版一、选择题1．下列加点的字中，读音相同的一组是（）。
A．关系系鞋带B．口号号码C．角落角色2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．夏天酒落一张一张B．有趣快乐竹技C．圆境邻居一突一突D．角落掉进荡来荡去3．下列句子中词语使用错误的是（）A．听完他的发言，台下响起了（激烈）的掌声。
B．小虾的搏斗很（猛烈），蹦出水面是常有的事。
C．（强烈）的太阳光刺得我睁不开眼睛。
D．被激怒的小虾（激烈）地攻击着对手。
4．下列诗句按照节日先后顺序排列正确的一项是（）①千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
A．③①②B．②③①C．①③②D．③②①5．依次填入括号里的词语正确的一项是（）（1）植物学家把（）开花的植物摆放在一起，组成花钟。
（2）同学们，我们今天（）学习《三味书屋》这一课。
（3）八点开校门后，同学们（）走进校园，来到教室。
A．继续陆续接连B．接连继续陆续C．陆续接连继续D．接连陆续继续6．下列加点的字中，意思与其它三项不一样的是（）。
A．假期B．假日C．放假D．假货7．关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
关于它在段落中的位置，说法最准确的是（）A．段的开头B．段的结尾C．段的中间D．不确定的二、填空题8．我会看拼音，写词语。
fēn fānɡ____________ sūxǐnɡ____________ xiūjiàn____________ mìfēnɡ(____________) (____________) (____________ ) (____________) cuòwù____________ jiǎn chá____________ biàn rèn____________ qiánɡliè(____________) (____________) (____________ ) (____________ )9．比一比，再组词跨(____________ ) 辫(____________ ) 辨(____________ )锋(____________ )夸(____________ ) 瓣(____________ ) 辩(____________ )蜂(____________ )燥(____________ ) 适(____________ )澡(____________ ) 活(____________ )10．补充词语。
部编人教版三年级语文下册第四单元《习作：我做了一项小实验》精品课件
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这
习作：我做了一项小实验
我 首先 将尺子放到一个平整的桌面上， 让它三分之一在桌面外，然后 我在上面 盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来 我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向 尺子。
注意：用词要突显层次和时间长短。（接着>紧接着）
不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。
习作：我做了一项小实验
习作语：文我做三了年一级项小下实册验
习作：我做了一项小实验
习作：我做了一项小实验
审题指导
相当于
列提纲
你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后…… 最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚； 还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣 发现等。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说， 这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁， 还要准确无误，不能模糊不清。
习作：我做了一项小实验
如果将这些步骤写 到作文里该注意些什 么呢？
先看看课文的例子。
习作：我做了一项小实验
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。