(三起点)外研版五年级英语下册《Module1_Unit1_名师教案【江西景德镇】》
Module1 Unit1
We lived in a small house.
一、教学内容：Module1 Unit1 We lived in a small house.
二、教材分析：本单元以changing为主要话题，主要是通过以为老奶奶讲述她过去和现在的生活发生了巨大变化，一般过去时和一般现在时态交织，运用的主要句型是there be。
旨在让学生能运用所学句型谈论现在和过去的变化，激发学生珍惜现在来之不易的美好生活的情感。
三、学情分析：五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。
There be 在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为there be 的过去否定式的学习打下了基础，但本课中的个别新单词program 等过于难记忆，学困生更加吃力，需要教师多激发他们的学习积极性。
四、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能听懂，会说，会读词汇新单词life, different, ago, television, grandchildren, us, grandmother, lady.
（2）新句型：There be ... We lived in ... many years ago. We live in ... now.
2. 技能目标：
能根据情境正确使用There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型谈论生活，学习中的事物，提出问题并做出解答。
3. 情感目标：
比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
五、教学重点：新单词与新句型的教学与运用。
六、教学难点：学会There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型并能在生活中灵活运用。
七、教学准备：单词卡片，录音机，贴纸，课件。
八、教学过程：
Step 1. Warming up (热身复习）
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Ms Zhang.
T: Sit down, please. How are you today?
Ss: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine too. Thank you! Firstly, let’s show the chant we learnt in last term—Lingling went to London town. Ok?
Ss: Ok! Are you ready?
T: Great! Today we are going to have a PK between your four groups. We can answer my question correctly will get a star.
【设计意图】：师生互致问候，全班展示上学期所学过的说唱，可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
并介绍本节课的竞争机制，激发学生的积极性。
Step2. Leading in (课文导入）
T: Today we are going to learn Module 1 Unit1 We lived in a small house. Firstly, please look at the pictures. What can you see in these two pictures? 直接出示本课课题，再请多名学生就课件中的多组图片进行对比，引出本课的主题“change”，并贴出“change”的单词卡，并进行带读和讲解。
Step3. Text learning （课文学习）
1. 听录音，找出本课新单词。
T: Please listen to the radio, for the first time please find out the new words and circle them out on the book.
教授新单词still，出示still 的单词卡片，教师示范still ↗. still ↗ still ↘学生跟读。
师生共同完成游戏say the word in one breath，教师示范学生模仿一口气说出尽可能多的still 这个单词，坚持到最后的学生获胜。
教授新单词lady，出示课件中的一个老太太的照片，请学生观察图片。
T: OK, look here. What can you see? （指着老太太图片问）
T: Yes, it’s an old woman. But today we also ca n call her old lady.（重读且慢读）出示单词“lady”，带领学生读。
教授新单词different，出示一组相同的照片和一组不同的照片，让学生观察。
T: Are they the same? 引导学生说出不同，顺势出示单词“different”，运用自然拼读法带读这个单词。
接着师生共同完成“石头剪刀布”的游戏，操练different 这个单词。
教授新单词program。
出示一组电视节目的图片，鼓励学生用中文说出图片中
的电视节目，顺势引出“program”，运用自然拼读法带读这个单词。
教师新单词ago, it means before，以前，it always used with the past tense. If you want to say 两天以前，you can say “two days ago”（重读且慢读），出示课件，鼓励学生运用ago 说出三个短语。
师生运用大小声的游戏来操练这个单词。
教授新单词interviewer。
出示照片，鼓励学生用中文说出记者，顺势出示单词“interviewer”。
T: interviewer ↗ interviewer ↗ interviewer ↘学生跟读。
【设计意图】：通过讲解，图片，单词卡片等方式逐个教授单词，再通过单词训练游戏，巩固所学，为重点句型学习做准备。
2. 课文学习。
再一次播放课文录音，播放前课件出示有关课文的问题，鼓励学生带着问题跟读录音，听后回答问题，师生共同核对答案，以增进对课文的理解。
听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。
（游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”，让学生以竞抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
）
【设计意图】：结合图片和游戏，帮助学生学习本课重点句型。
3. 课文训练。
重点句型操练
先让学生熟读课文第二部分：listen and say. 请学生看图，理解活动要求，对比两幅图，然后模仿示例，写出更多描述性语句。
【设计意图】：通过听录音和补全对话练习本课重点句型。
Step4. Consolidation and Practice（操练）
T: We have already known the changes of the old lady’s life now and in the past. Today we are going to interview our parents and classmates about their life changes.
1. Pair work：请两名学生进行示范，互相采访对方过去的生活和现在的生活相比有哪些不同。
如果学生有困难，教师可以板书采访中可能用到的词语和句型，鼓励学生运用黑板上的动词过去式和句型。
请学生四人一组仿照示例互相采访，再请部分小组上台展示采访过程，教师就学生一般过去时的运用进行点评和指导，对于表现优秀的组奖励小星星。
2. Play the game：洞察力大比拼，展示对比图片，鼓励学生运用所学重点句型说出图
片中的不同。
Step5. Summary （总结）
总结本课的重点单词和句型。
Step6. Homework (家庭作业）
请学生在课后采访自己的家人和朋友们，了解他们过去和现在生活的不同并完成表格。
板书设计：
Module 1 Unit1
We lived in a small house.
life There were/weren’t ...
different We lived in ... many years ago.
still There are …
program We live in ... now.。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
3.掌握一般过去时态的句子结构，学习、谈论变化。
二、能力目标
能正确运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、情感目标
通过学习本模块的学习，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t
2.理解并能运用句型：She didn’t have... She worked in the field.
She cooked on a fire. She couldn’t...
Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
2.呈现本课教学任务。
五年级下册英语教案-Module1第一课时Unit11~2外研版(三起)
五年级下册英语教案－Module 1 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语Module 1第一课时Unit 1 1~2的内容。
本课教学内容主要围绕学生的日常活动展开，包括学习描述日常活动的动词短语，如“get up, go to school, do homework”等，并能够运用一般现在时来描述自己和他人的日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语，并能用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，学生能够提高自己的听说能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度，以及尊重他人、理解他人的价值观。
教学难点1. 动词短语的正确发音和书写。
2. 一般现在时的正确运用。
3. 描述他人日常活动时的第三人称单数变化。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 图片卡片：用于展示和复习本课所学的动词短语。
3. 学生手册：用于学生记录和复习所学内容。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课展示：通过展示图片、讲解例句等方式，教授本课的动词短语和一般现在时的用法。
3. 情景模拟：设计一些与本课内容相关的情景，让学生在模拟情景中进行对话练习，提高学生的语言表达能力。
4. 小组活动：让学生分组进行讨论和练习，相互纠正错误，提高学生的合作能力和自主学习能力。
5. 巩固练习：通过做一些与本课内容相关的练习题，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 课程五年级下册英语Module 1 Unit 1 1~2。
2. 重点动词短语：get up, go to school, do homework等。
3. 一般现在时的构成：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 其他。
作业设计1. 抄写本课所学的动词短语和例句。
外研版小学英语(三年级起点)五年级下册Module1 Unit1 教学设计
Module1 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module1 Unit1【主题】We lived in a small house.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词ago, lady, life, still, enough, change, different, television, programme, interviewer, grandchildren。
2. 听、说、读、写句子T here weren’t many buses. We lived in a small house.并与There are lots of buses and cars. We live in a big house.进行对比。
（二）能力目标(Ability aims)能够谈论和比较人们过去和现在的生活。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、认读本单元单词。
2. 运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如We lived…）描述过去的生活。
（二）难点(Difficulties)There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放五上Module9 Unit2活动5歌曲动画You are happy（教师可以在平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。
2. 师生相互问候，欢迎学生返校。
3. 教师播放五上Module3 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?（教师可以在平台直接调用或下载），学生跟唱，引出接下来的Free talk。
五年级下册英语教案-Module1Unit1Welivedinasmallhouse外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 1 We lived in a smallhouse 外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级下册英语教材，Module 1 Unit 1 "Welived in a small house"。
教学内容围绕家庭住址的过去与现在的变化，以及居住环境的不同展开。
学生将学习如何描述过去的居住情况，并能够进行比较。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去的居住环境。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭历史的兴趣，增强对家庭情感的理解。
教学难点1. 过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化规则。
2. 描述居住环境时的词汇和句型结构。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括本课的关键词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些家庭老照片，引发学生对家庭历史的兴趣，导入本课主题。
2. 听读活动：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 词汇与句型学习：通过教学卡片，学习本课的关键词汇和句型，强调过去时态的运用。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述自己的家庭住址变化。
5. 角色扮演：学生模拟家庭成员，进行对话练习，巩固所学内容。
板书设计1. 课文 "We lived in a small house"。
2. 本课的关键词汇和短语。
3. 描述过去居住环境的句型。
4. 过去时态的动词变化规则。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生回家后，向家人描述自己家庭的住址变化。
3. 拓展作业：收集家庭老照片，用英语写一段关于家庭住址变化的故事。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对过去时态的掌握情况、词汇和句型的运用能力，以及学生对家庭历史的兴趣。
五年级下册英语教案-第一模块第一单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案第一模块第一单元外研社（三起）教学内容本节课是五年级下册英语第一模块第一单元，主题围绕“家庭与朋友”。
学生将学习如何描述家庭成员和朋友的特征，以及如何表达对他们的感情。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和朋友的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和听力理解。
3. 情感目标：培养学生对家庭和朋友的热爱和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多新词汇，学生可能在学习过程中遇到记忆困难。
2. 句型应用：将新学的句型应用到实际口语交流中，对学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和进行听力练习。
2. 教学卡片：包括家庭成员和朋友的图片，辅助词汇学习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，引入本节课的主题。
2. 词汇教学：使用教学卡片，教授新词汇，并进行重复练习。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习新学的句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学知识进行口语交流。
板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的重点词汇。
2. 句型结构：在黑板一侧列出主要句型，并进行示例。
3. 课堂练习：在另一侧列出课堂练习题目。
作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习。
2. 句型应用：要求学生用所学句型编写小对话。
3. 听力理解：布置相关的听力练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。
同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
此教案设计旨在为五年级下册英语第一模块第一单元的教学提供详细的指导。
通过本教案的实施，教师能够有效地传授知识，帮助学生掌握新技能，并促进他们的情感发展。
同时，教案的设计也考虑到了学生的学习难点，通过多种教学手段和练习形式，旨在帮助学生克服这些难点，实现教学目标。
五年级下册英语教案-Module1Unit1Welivedinasmallhouse外研版(三起)
教案五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）教学内容：本节课主要学习外研版五年级下册英语Module1 Unit1 We lived in a small house的内容。
教学内容包括学习过去式的用法，描述过去的生活环境，以及如何用英语表达过去的生活状态。
教学目标：1. 学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境。
2. 学生能够用英语表达自己过去的生活状态。
3. 学生能够通过听力练习，理解并正确回答问题。
4. 学生能够通过口语练习，流利地表达过去的生活经历。
教学难点：1. 学生对于过去式的运用可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。
2. 学生可能对于描述过去的生活环境时，词汇的选择和运用不够准确，需要教师提供相关的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教学课件或者黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 录音机或者音响设备，用于播放听力材料。
3. 学生自己的英语课本和学习材料。
教学过程：1. 导入：教师可以通过与学生谈论过去的生活经历，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过课件或者黑板，展示本节课的主要教学内容，包括过去式的用法和描述过去的生活环境。
3. 听力练习：教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，巩固对过去式的理解和运用。
4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生用英语描述自己过去的生活状态，提高口语表达能力。
5. 互动活动：教师可以组织学生进行角色扮演或者小组讨论，让学生在实际情境中运用过去式，提高语言运用能力。
板书设计：1. 五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）2. 教学内容：过去式的用法，描述过去的生活环境3. 教学目标：学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境，用英语表达自己过去的生活状态4. 教学难点：过去式的运用，描述过去的生活环境时的词汇选择和运用5. 教具学具准备：教学课件或者黑板，录音机或者音响设备，学生自己的英语课本和学习材料作业设计：1. 完成课本上的相关练习题，巩固对过去式的理解和运用。
Module1Unit1Welivedinasmallhouse(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 1 Unit 1 Welived in a small house教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能够通过图片和情景，理解过去时态的用法。
能够用英语简单描述自己和家人的过去生活。
2. 能力目标：能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。
能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣和积极性。
培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
教学内容：1. 单词：small, house, kitchen, bedroom, lived, family, room, garden, were, had。
2. 重点句型：How did you like your old house?We lived in a small house with a garden.There was a kitchen and two bedrooms in the house.We had a happy family.教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：过去时态的用法。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "Happy House"。
老师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 引入（10分钟）老师出示自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭和过去的生活。
引导学生谈论自己的家庭和过去的生活。
3. 呈现（15分钟）老师出示图片，呈现本课的生词和句子。
学生跟读生词和句子，老师给予纠正和指导。
4. 操练（10分钟）学生分角色扮演，用英语表演对话。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演活动，用英语描述自己的家庭和过去的生活。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
五年级下册英语教案-Module1Unit1｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 1｜外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第一单元。
这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括日常校园活动的英语表达、描述学校环境和设施的基本句型，以及相关的词汇。
通过本单元的学习，学生将能够用英语简单介绍自己的学校生活，描述学校的环境和设施，并能够听懂并参与有关学校生活的对话。
教学目标2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多个描述学校环境和设施的词汇，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆，并能准确运用。
2. 句型的构造与运用：句型的构造对于学生来说是一个挑战，需要通过大量的练习来熟练掌握。
教具学具准备1. 教材：外研社五年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关音频视频材料。
3. 图片卡片：用于词汇教学和句型练习。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校生活的视频，引起学生的兴趣，并让学生预测视频内容。
2. 新授：介绍本单元的核心词汇和句型，通过图片卡片和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 核心词汇：用彩色粉笔书写，并附上相应的图片。
2. 句型结构：用不同颜色的粉笔标出主语、谓语、宾语等，以便学生理解句型结构。
3. 重点难点：用特殊符号或颜色标出，以便学生注意。
作业设计1. 词汇填空：根据句意，选择适当的词汇填空。
2. 句型转换：将所给句子转换成相应的句型。
3. 小作文：用所学词汇和句型，写一篇关于自己学校生活的短文。
课后反思本节课通过多种教学手段，如视频、图片卡片、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
五年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 We lived in a small house 外研社(三起)
It couldn’t ____ then.
Now it can ______.
(板书“The Changes of Animals”和描述动物变化的主要句型。)
学生试唱歌曲并跟随教师做出相应的动作。
学生根据教师截取的歌曲图片，找出歌曲所唱的主题“change”。
S: It’s about“change”.
小组合作分角色自由朗读，尤其对于学困生更是起到促进的作用。佩戴头饰进行配音表演，激发学生的学习兴趣，感受在真实语境中的语言交际。
视频插入与播放功能。
利用排序功能制作的放大镜。
1.视频插入与播放功能。
2.利用白板百宝箱里英语学科工具中的词典功能，学习新单词的释义音标及标准读音。
3.书写笔功能。
4.希沃白板的超链接功能。
S: It didn’t have legs then.
Now it has four legs.
It couldn’t jump then.
Now it can jump far.
播放动画歌曲I was fat.进行热身，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引出本模块主题“change”。
进一步了解歌曲内容，引出复数形式“changes”为本课所学课文及后面围绕“changes”所谈论的话题做铺垫，另外，复习四年级所学一般过去时与一般现在时的对比。
Module1(教案)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级下册
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授英语词汇、语法和句型的知识。例如，教师可以讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并给出相应的例句，让学生理解并模仿。
2.小组讨论：学生分成小组，讨论与日常生活相关的词汇和句型。例如，学生可以讨论如何用英语描述家庭成员和朋友，以及如何用英语表达日常生活中的常见场景。
同学们，今天我们将要学习的是Module 1这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语与家人和朋友交流的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常生活中应用的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的事情；一般过去时用于描述已经发生的事情；一般将来时用于描述将要发生的事情。它们是英语时态的基础，对于我们正确表达意思和理解他人表达具有重要意义。
知识点梳理
六、知识点梳理
一、词汇学习
1.家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandparent, uncle, aunt等。
2.学校相关词汇：teacher, student, classroom, school, book, pen等。
3.朋友相关词汇：friend, best friend, classmate等。
典型例题讲解
例题1:根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。
1. My mother usually (get) up at 6:00 in the morning.
2. She (go) to the market and (buy) some vegetables.