高校招生制度改革
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案为了推动高等教育改革和发展，促进教育公平和社会公正，广东省出台了深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案。
这一方案旨在优化考试招生制度，提高教育质量，推动高校多样化发展，促进学生全面发展。
下面我们将详细介绍这一方案的主要内容和实施措施。
一、背景与意义当前，我国高等教育面临着诸多挑战和问题，例如招生制度刚性过大、学科设置不合理、学习压力过大等。
为了解决这些问题，广东省决定深化普通高校考试招生制度综合改革，从根本上优化高校招生机制，打破僵化的选拔模式，推动高等教育朝着更加公平、科学、高效的方向发展。
这一方案的实施，对于推动教育公平，提高教育质量，保障学生合理权益，促进高校多样化发展，具有重要意义。
二、主要内容1. 优化高考招生制度针对当前高考制度存在的问题，广东省将推进高考改革，使之能更好地反映学生综合素质，减轻学生的应试压力。
具体措施包括：适度减少考试科目，增加综合素质评价项目，建立多元评价体系，加强考试安全管理，提高考试公平性等。
2. 推进高校招生多样化广东省将鼓励高校开展多样化招生，例如实行自主招生、提前批次招生、艺术类专业招生等。
还将推进高校招生政策的差异化，鼓励高校根据自身特点和发展需要，制定更加灵活的招生政策，为不同类型的学生提供更多选择机会。
3. 加强高校自主权和质量保障广东省将进一步加强高校的自主权，鼓励高校依据自身定位和特点，积极探索办学模式和学科建设。
还将建立健全高校质量保障体系，加强对高校教学水平和办学质量的监督和评估。
4. 改善学生学习环境和生活条件广东省将通过加大对高等教育的投入，建设更好的学习环境和生活条件，提高高校教学和科研水平，为学生提供更好的学习和成长条件。
三、实施措施1. 完善政策法规广东省将完善相关政策法规，明确各项改革措施的具体实施细则和时间表，保障改革的顺利进行。
2. 加强宣传引导广东省将通过多种方式，加大对改革方案的宣传和解读，引导社会各界了解并支持改革，凝聚改革共识。
改革高校招生制度的思考和建议
改革高校招生制度的思考和建议近年来，高校毕业生就业难、就业质量低等问题备受关注，而高校招生制度也是引起公众关注的热点话题之一。
这篇文档将从当前高校招生制度现状出发，分析存在的问题，并提出改革的思考和建议。
当前高校招生制度现状目前我国高校招生制度主要是基于高考成绩来定向招生。
所有高中毕业生都必须参加同一场考试，通过高考成绩来决定学生的升学去向，这种单一的考试和被评价的内容容易造成学生之间的同质化竞争，忽略了学生的多元发展需求。
此外，当前高校招生制度中普遍存在的“分数至上”思想容易导致无聊教育的出现。
学生或家长过度关注高考成绩，而忽略了对学生的人文素养、社会实践经验和专业技能的重视，导致高校毕业生在就业市场上缺乏竞争力。
存在的问题基于以上现状，我们可以分析高校招生制度存在的问题：1. 同质化竞争加剧：高校招生形成了一种苛刻的竞争环境，学生之间面对的是同样的考试和评价标准，对学生的多元发展需求形成了限制。
2. 普遍存在的教育“升学主义”趋势：当前考试至上的思想已经深入到很多学生和家长的心中，甚至成为人们的共识，忽视了学生的综合素质和个性发展的重要性。
3. 高校教育与社会需求的脱节：高校招生制度中专业人才培养模式单一，很难符合社会实际需求，导致毕业生在就业市场上面临的困难。
改革的思考和建议建立多元化选拔机制我们应该建立更加多元化选拔机制，避免单一的考试和评价标准。
高校招生机制可以考虑按照学生的兴趣特点和潜在能力来进行选拔，鼓励学生多元发展。
我们可以依据学生的文学作品、社区服务、科技创新等多种方式对学生进行全方位的综合评价，从而得到更准确的学生能力和潜力评价。
加强对学生人文素养和社会实践教育高校应该在教育过程中加强对学生的人文素养和社会实践教育。
学校应该把高校教育纳入到培养人的全过程之中，推动学生创新，提高学生实践能力，提升学生个人品位和素养。
实现大学教育与社会需求的紧密结合大学应该更紧密地结合社会需求，在教育过程中更关注人才培养质量和高职教育的发展。
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案为适应高校教育改革发展和人才培养需求，深化普通高校考试招生制度综合改革，全面提升高校招生工作质量和效率，特制定如下实施方案。
一、优化高校招生计划管理（一）调整高校招生计划分配比例标准，根据高校办学特点、学科发展需求和人才培养目标，合理配置招生计划。
（二）全面开展招生计划上网公示工作，健全高校招生计划公开透明机制。
（三）严格高校招生计划管理，加强监督检查，防止招生计划超编和滥招滥录现象。
二、完善高校招生考试制度（一）优化高校招生考试科目设置，减少冗余考试科目，提高考试效率。
（二）改革高校招生考试题型和命题方法，突出素质教育、创新思维、实际应用、综合能力等方面的考查。
（三）推行高校招生考试信息化管理，并建立考试作弊违规信息共享机制，加强考试监管。
（四）完善高校招生考试评卷机制，实行封闭式、双盲评卷，确保评分公平、公正。
三、健全高校招生录取机制（一）改革高校招生录取方式，推行多元化录取，包括综合素质评价、专业技能测试、面试等方式。
（二）完善高校招生录取规则，建立招生资格复查、宣布考生录取结果和复核机制等制度，确保录取公平、公正。
（三）加强高校招生质量监测工作，强化对录取质量的检查和指导，完善退档、加档规定，防止误判和瞎招现象。
四、深入推进高校招生信息化建设（一）推广高校招生信息化系统，完善考生信息采集、管理、咨询、服务等功能。
（二）推进高校招生信息公开，促进考生、家长对招生政策的深入理解和信任。
（三）加强高校招生信息安全管理，健全数据保护和防范安全漏洞机制，确保信息安全。
五、全面加强高校招生工作队伍建设（一）加强高校招生干部培训，提高工作质量和效率。
（二）注重高校招生工作队伍建设，推进专业化、职业化和奋斗型招生工作队伍建设。
（三）弘扬高校招生工作者精神风貌，激发干事创业、追求卓越的热情和信念。
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案随着时代的发展，教育改革一直是各地重点关注的领域之一。
作为教育改革的一部分，普通高校考试招生制度一直备受关注。
为了适应时代的需求，提高高等教育招生的公平性和透明度，广东省决定深化普通高校考试招生制度综合改革，制定实施方案，全面推动改革的顺利进行。
一、总体目标广东省深化普通高校考试招生制度综合改革的总体目标是，全面提高高等教育招生的公平性和透明度，促进学生全面发展，培养更多具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。
为实现这一总体目标，省政府制定了以下具体举措。
二、优化高考评价体系为了更好地评价学生的综合素质和能力，广东省将对高考评价体系进行优化。
主要举措包括：一是取消“3+X”选课政策，将全省高中学业水平考试和高考作为统一考试，考查学生的基础知识、思维能力和实践能力；二是逐步取消文理分科，促进综合素质评价，提高录取的多样性和灵活性；三是完善高考改革的考试内容和考试形式，以适应时代需求和学生发展的全面要求。
三、扩大招生多样化为了更好地适应社会的多元化需求，广东省决定扩大招生多样化，提高招生的灵活性和多样性。
具体举措包括：一是增加艺术、体育、技能等特殊类型招生计划，拓宽普通高校的招生渠道，提供更多选择机会；二是推动高校与地方政府、企业和社会组织合作，开展各种形式的合作办学和联合招生，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。
四、强化招生公平性为了保障高等教育招生的公平性，广东省将采取一系列措施，强化招生的公平性和透明度。
具体举措包括：一是建立健全高等教育招生公平机制，加强对招生政策的监督和评估，保障社会公平和公正；二是建立招生志愿咨询和指导服务平台，提供全方位、多元化的招生咨询和指导服务，帮助学生和家长更好地了解招生政策和高校情况。
五、加强学生素质培养为了更好地培养学生的综合素质和能力，广东省将采取一系列措施，加强学生的素质培养。
具体举措包括：一是推进综合素质评价体系，加强学生的素质教育和能力培养，提高学生的综合素质和创新能力；二是建立学生档案管理和跟踪服务系统，跟踪和评估学生的学习和发展情况，帮助学生规划个人发展和职业生涯。
高考招生制度改革对高校招生的影响
高考招生制度改革对高校招生的影响高考是中国教育系统中最重要的选拔机制之一，被广大学生和家长视为升学的关键。
近年来，高考招生制度改革逐渐展开，旨在提高招生公平性、科学性和适应性。
这一改革对高校招生产生了深远的影响，以下是主要影响方面的分析。
高考招生制度改革提高了招生公平性。
传统的高考制度存在着地域、学校和家庭背景的不公平现象。
通过改革，取消了各省份之间的分数差异和政策福利，使得考生的录取机会更加公平。
改革也鼓励高校扩大面向农村、贫困地区和少数民族学生的招生比例，以减少城乡教育差距和贫困地区学生的失学风险。
高考招生制度改革促进了招生科学性的发展。
传统的高考制度注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和潜力。
改革中，高校开始注重招生的多元评价体系，除了考试成绩外还考虑适应性考试、综合素质评价和面试等因素。
这样一来，学生的综合能力得到更全面的评价，高校也能更好地选拔和培养有潜力的学生。
高考招生制度改革增加了高校招生的灵活性。
传统高考制度对学生的专业选择和志愿安排有一定的限制，导致一些学生被迫进入自己并不感兴趣的专业。
改革中，高校可以根据自身的特点和需求，自主确定专业设置、招生计划和录取标准。
这使得高校能够更好地适应社会的需求，培养更多的专业人才，也更能满足学生的个性化需求和发展方向。
高考招生制度改革加强了高校之间的竞争和合作。
改革中，高校的招生计划不再严格按照省份划分，而是由高校自主确定。
这一改革措施使得高校之间的竞争更加激烈，也促使高校提高教学质量和招生魅力。
改革也鼓励高校之间共享资源和合作办学，提高整体教育水平和学术研究能力。
高考招生制度改革对高校招生产生了重要的影响。
通过提高招生公平性、科学性和灵活性，改革促进了教育资源的优化配置和招生质量的提升。
也推动了高校之间的竞争和合作，为中国的高等教育事业注入了新的活力和动力。
在以后的改革过程中，还需要不断完善制度，进一步推动教育公平和教育质量的提升。
教育部长解析高考招生制度改革五大方向
教育部长解析高考招生制度改革五大方向2023年，随着教育部长对高考招生制度改革五大方向的解析，中国高等教育将面临着前所未有的变动。
这些变动涉及到高等学校的入学制度与办学思路，将引发人们对教育的许多思考。
首先，教育部长强调高考招生制度改革的第一个方向是“突出能力导向，减少知识面积分科”，即将注重学生的能力素质，如思维创新能力、语言表达能力、组织协调能力等。
如此一来，高校招生的标准和方法也将随之改变，对于学生的综合素质与个人能力的考核比重将更重。
此外，在这一方向的引导下，学生将更加注重基础能力的培养，学科知识的学习将以应用为导向，以多样化的学习评价方式来体现学生的实际水平。
其次，教育部长强调高考招生制度改革的第二个方向是“拓宽招生渠道，丰富高等教育类型”，即高等教育机构会增加新生招生渠道和新的高等教育类型。
这一方向的改革将使得高等教育种类更加多样化，学生从小学到高中不断学习，可以更加自由地选择适合自己的教育路径，走向自己理性的未来。
这也意味着，高等教育机构将适应不同学生需求的教育模式推行，如综合型、研究型和职业型等多种不同类型的高等教育，有效提升学生的适应能力和就业能力。
第三个方向是“优化高等教育供需结构，提升高等教育质量“。
教育部长指出，高等教育的质量将成为高等学府的核心优势。
这一方向的改革将关注高等院校的内部教育结构，强化教师教学和学生学习的资源保障和相关政策度假体系，加强教育资源共享和有效整合，如图书馆、实验室等设施的共享和利用，旨在提供更多更好的学术环境和学习条件。
第四个方向是“促进高等教育国际化”，即将高等教育与国际接轨，提升高等教育的国际影响力和学术声誉。
高等院校将加强与外国高校副交流、合作、中外合作课程的开发与实施，加强高校的国际交流和合作，提供更加广泛、高质量的学习和交流平台。
此外，教育部长还提倡加强学术成果的出版和交流，为国际社会提供更丰富的优秀教育资源和学术成果。
最后一个方向是“建立高等教育评估机制”，以提高高等教育质量。
高校招生改革多元化选拔与发展
高校招生改革多元化选拔与发展随着社会的发展和高等教育的普及，高校招生改革的问题逐渐引起了人们的重视。
为了更好地适应社会的需求，高校选拔人才的方式也发生了一系列的变化。
本文将探讨高校招生改革中的多元化选拔与发展。
一、背景与意义随着社会经济的发展，高等教育的规模迅速扩大，高校招生的竞争日益激烈。
传统的以分数为唯一标准的选拔方式已经无法满足社会的需求，因此，高校招生改革势在必行。
多元化选拔与发展是高校招生改革的重要方向，它意味着招生制度将更加公平、公正，能更好地发掘和选拔人才，并使得高校人才培养更加符合社会的需求。
多元化选拔与发展旨在为广大考生提供平等的机会，促进教育公平和社会公平的实现，构建人才选拔的科学、合理和有效的框架。
二、多元化选拔模式1.综合素质评价综合素质评价是一种通过考察学生的综合素质和能力来评价他们的选拔方式。
它突破了单一的分数评价体系，将学生的学术成绩、实践活动、社会责任感、领导能力等综合起来进行考察。
通过这种方式，能更全面地了解学生的个人特点和发展潜力，为高校选拔出更具综合素质的优秀学生。
2.招生面试招生面试是一种通过与考生面对面交流来评价他们的选拔方式。
通过面试，可以更好地了解考生的个人特点、思维方式和沟通能力。
招生面试可以帮助高校更准确地判断学生的潜力和适应度，从而选择出最适合的学生。
3.体育特长招生体育特长招生是一种通过考察学生的运动能力和体育特长来选拔学生的方式。
这种选拔方式注重培养学生的身体素质和坚强意志，培养学生的团队合作和竞争意识，对于提高学生的综合能力和团队精神十分重要。
4.艺术类招生艺术类招生是一种通过考察学生的艺术才能和创作能力来选拔学生的方式。
这种选拔方式注重培养学生的审美能力、创新能力和文化素养，为艺术领域的学生提供更好的发展机会。
三、面临的挑战与问题在高校招生改革的过程中，多元化选拔与发展面临着一些挑战和问题。
1.评价标准不统一由于多元化选拔方式较为复杂，评价标准也就变得不统一。
中国高校招生制度的现状与改革
中国高校招生制度的现状与改革近年来，中国高校入学考试制度一直备受关注。
为更好地满足社会的需求和实现高等教育的目标，中国高等教育招生制度也在不断改革。
本文将从现状出发，探讨中国高校招生制度的现状以及可能的改革方向。
一、现状作为当代社会的一项基础性工程，高等教育一直是国家维护和提高人民群众素质的重要手段。
无论从政治经济发展的需求，还是从国家利益和市场竞争的角度看，高等教育都具备相当重要的战略性和经济性，越来越成为人们羡慕和追求的高度。
但如今的高校招生制度也面临着诸多问题。
首先，高考对家庭和学校的支出过多，给个体和社会带来了额外的经济负担，且高校选拔方式相对单一、标准化程度较高，难以评价和比较学生不同方面的特长和潜力；同时，高考成绩在很大程度上反应的是一年发挥情况的总和，忽略了学生的个人特点和实际能力水平，偏向于重视记忆和模仿，而轻视创造性思维和实践能力的发展，导致学生综合素质和技能水平得不到有效提高。
此外，目前高校招生制度还存在着流程繁琐、管理难度大等问题。
中小学生选文化课和专业指导的信息不是很透明，咨询和决策难度相对较大，而高考作为一种全国性的选拔考试，又要考虑到地域因素、文化背景差异，难免存在公平性偏差和市场竞争不充分的问题。
二、改革方向因此，逐渐有越来越多的声音呼吁对现行制度进行改革和创新。
那么，我认为，未来高校招生制度的改革应该注重以下几个方向：1、贯彻科学的招生标准目前高考制度是综合评定学生所学知识、思想道德、综合素质的系统考试，但考试枯燥、题型呆板、标准化程度高，不如外部实际能力对学生的多层面评价来得客观，普遍把重点放在数理科目上，而轻视能力和综合素质的培养，也就很难适应社会发展和教育变革的需求。
未来改革可以参照国外类似的教育体系，通过学习教授科目、日常表现、志愿服务等一系列综合测评，实现每个学生素质教育的全方位发展与评价。
同时，招生委员会应该更加重视非学术因素，通过审查试场文化、社会成果、艺术技能和其他活动，探究学生的领导和组织能力、自我管理和成就等等，从而丰富和完善入学选拔的一个重要事项。
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– 平行志愿：分数优先，依次录取考生志愿
考后知分+平行志愿的
改革 2008年各省填报志愿和录取机制选择
考前
考后估分
考后知分
梯度志愿 北京 平行志愿 上海
天津、山西、黑 龙江、新疆、陕 西、河南
辽宁
福建、江西、内蒙古、 宁夏、广东、广西、西 藏、海南、河北、云南 、青海、重庆、山东、 湖北、四川、吉林、甘 肃
• 1987年， “边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数 民族考生，可根据当地的实际情况，适当降低分数，择 优录取。对散居于汉族地区的少数民族考生，在与汉族 考生同等条件下，优先录取。于2004年9月20日废止。
• 1994年， (1)民族类专业免交学杂费。(2)边远少数民族地 区可招定向生，降分幅度在20分以内。
• 文化差异
有无异化？
各地加分政策
• 所有少数民族考生统一加分 北京、上海、天津、安徽、河南、湖北、山西、浙江
• 某些特殊指定（地区&民族）的少数民族考生统一加分 重庆、内蒙古自治区、江西、陕西、福建
• 所有少数民族考生多元加分（地区&民族&考试语种&报 考院校） 广西壮族自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治 区、西藏自治区、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、河北、 湖南、青海、贵州
• 在北京籍的学生中， 汉族学生就读985、211高校的比例为14.1 ％，少数民族学生中该比例为19.1％。
家庭背景（城市、农村）
高校 类型
北京生源 农村 城市
“985”高校 6.9% 93.1%
“211”高校 7.9% 92.1%
一般本科
7.5% 92.5%
高职高专 31.7% 68.3%
独立学院
题），湖北民工当年考了 515落榜了，设计师在北 京当年考了497上了建筑 工程大学。N年后，命运 竟是如此差异！！
各地区央属高校的招生“属地化” 问题
2005年平均属地招生比例
中国人民大学：14.40% 复旦大学：53.98% 南京大学：52.53% 浙江大学：62.36%
厦门大学：44.91% 武汉大学：53.24% 中山大学：62.36% 南开大学：26.04%
0.0% 100%
民办高校
7.3% 92.7%
少数民族总计 11.3% 88.7%
汉族学生总计 15.3% 84.7%
农村 24.1% 20.5% 14.3% 33.3% 3.4% 19.3% 20.6%
21.3%
镇 10.3% 6.8% 8.2% 0.0% 3.4% 7.0% 8.3%
28.8%
京外生源
2011年各省理科分数线排序
北大 复旦 上交 浙大 人大
10
15
17
11
1
7
13
1
1
1
18
3
4
8
3
10
2
2012年山东省理科分数线排序
北大 复旦 上交 浙大 人大 698 688 685 682 672 725 696 696 694 697
中科大 南大
4
11
9
6
1
19
中科大 南大 681 680 693 695
• 地方高考加分政策
– 截至 2011 年，各地自行制定的各种高考加分 规则已超过 200 个。
• 如河南省2010年给水库移民考生加5分、山东省 2010年给省级劳模加20分、广东省2010年给世界航 海模型锦标赛前6名的考生加20分。2011年，在江 苏省普通高中学业水平测试中取得A成绩的高二学
• 体育类加分政策
– 二级运动员加分 – 广受诟病
• 2010年广东高招体育加分共有34个项目，轮滑球加分 考生独占当年该省高考体育加分总人数的 15%。
• 少数民族类加分政策
“清理并规范升学加分政策” ——《教育改革与发展规划纲要》
少数民族加分政策沿革
• 1950年，兄弟民族学生“考试成绩虽稍差， 得从宽录取”
• 第二、政策多年不变，几乎没有考虑少数民族学生与汉 族学生在高考成绩上的差异，及差异随时间的变化
• 与国际研究一致 :“以种族为基础的招生不会给大多数的 少数民族学生提供更好的机会，只会使有限数量具备进 入精英学校资格的少数民族学生受益” （刘英宰，2009， 155）
政策改进设计
“平稳推进”模式→“动态递减”模式
本讲三个内容
• 一、高校招生名额的区域分配 • 二、高校招生名额的阶层分配——高考加
分政策 • 三、招生名额与考生的匹配：录取机制
高考≠高校招生
一、高校招生名额的区域分配
异地高考说起
• 城市流动人口和进城务工农民工其子女在 流入地参加高考和录取
– 国务院要求各地政府2012年底前出台异地高考 政策
高考成绩
• 北京考生平均高考成绩
汉族
少数民族
文科
458.4
468.2
理科
482.4
493.4
• 差距约为10分，正好是少数民族的加分分
当前加分模式的主要问 题
• 第一、受惠者往往是该地区家庭背景较好的少数民族学 生。该政策主要惠及高分段考生，对低分短 考生意义并 不明显，而边远、落后地区的少数民族考生恰恰很可能 集中在低分段
北京生源 京外生源
总体
民族
汉族 少数民族
汉族 少数民族
汉族 少数民族
初中及 高中及中专 大专及以
以下 、技校
上பைடு நூலகம்
27.6% 34.3%
38.2%
23.5% 32.2%
44.3%
27.8% 28.8%
39.4%
26.5% 24.8%
48.7%
27.7% 32.1%
41.2%
25.6% 26.9%
47.5%
浙江、安徽、湖南、江 苏
2012年，北京仍为考前填报+梯度志愿； 上海为考前填 报+平行志愿；黑龙江、山西、辽宁、新疆为考后估分+
平行志愿；其余均为考后知分+平行志愿。
• 理由：“保护考生利益，促进教育公平” • 原有制度存在问题
考前报：心理压力 估分报：误判问题 梯度志愿：高分落榜；操纵志愿
问题的两面性： 为什么北大、清华、人大总是在京大幅扩招？
• 效果:未能改善各地的入学机会差异
高校省外招生名额分配
模式
• “引力规律”与自发秩序
• 研究发现：历史模式高度一致。分配比例
与人均GDP、各地考生数、距离有显著相
关关系
2000属地
2010属
比例
地比例
57.89%
30.78%
2000外地 招生1524
人
2010外 地招生 2688人
上海交大2000与2010年对外省名额分配占比图
• 为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定 • 认证腐败、身份造假、权力寻租等问题时
有出现
• 研究焦点，敏感问题
• 教育部规定的高考加分政策
– “增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录 取”3种加分形式。截至 2011 年，教育部高考 加分项目 14 种：
– 国际科学与工程大奖获奖者/明天小小科学家获奖者/中小学电脑制作获奖/科技创新大赛获奖/ 重大体育赛事获奖/台湾省籍考生/归侨 / 华侨子女……
相关系数：0.939
未来的改革路径
• 《教育规划纲要》：
• 完善高等学校招生名额分配方式和招生录取 办法；
• 公开高等学校招生名额分配原则和办法。
• 教育部改革
• 要求部属院校属地招生比例不高于30% • 要求省属高校本地招生比例不高于70% • 实施中西部地区招生协作计划
• 个人看法
分省配额制的方案选择及模拟
• 某些特殊指定的少数民族考生多元加分（地区&民族&考 试语种&报考院校） 云南、甘肃、广东、海南、四川
政策效果
• 少数民族的高等教育权利受到了切实保护
– 根据北京大学教育学院对36502名首都高校本 专科学生进行的“2010年首都高校学生发展状 况”的调查结果，少数民族学生在高等学校中 的比例为9.6％，与少数民族占全国人口的比 例接近（9.44%）
• 安徽每7826名考生 中才有一人能上北 大；北京每190名考 生中，就有一个可 以上北大。北京学 生考上北大的几率 是安徽考生的41倍 ，是广东考生的 37.5倍，是贵州考 生的35.4倍，是河 南考生的28倍……
高校分配招生名额的价值
取向
统一标准，择优选拔 适当倾斜，扶助弱势
保护特权，降低标准
高校为取得生源竞争优势而采取的 行动
• 自主招生的扩大
• 中学推荐形式的采用
• 北京：700万流动人口；利益纷争明显 “异闹”
• 北、上、粤方案出台： 设定高门槛
– 北京
• 有合法稳定的住所，合法稳定职业已 满6年，在京连续缴纳社会保险已满6 年，本市学籍，已在京连续就读高中3 年，可以在北京参加高等职业学校的 考试录取。
– 上海
• 持有上海居住证A证，参加过上海中 考，在完成高中阶段完整学习经历， 可在当地报考。
知分填报+平行志愿的负 面后果
• 对地方升学总量的影响 • 对考生心态的影响 • 对高校招生行为的影响 • 对社会的影响
高校分层；专业扎堆；分数扁平；竞争 加剧
高校不得不被卷进分数竞争的漩涡
第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 第七名 第八名
清华 18 7
清华 投档线 695 最高分 728
• 1962年，“同等成绩、优先录取” • 1978年，“对边疆地区的少数民族考生，最
低录取分数线及录取分数段，可适当放宽” • 1980年，“适当降低分数，招收边疆、山区