深化教育考试招生制度改革实施方案
河南深化考试招生制度高考改革实施方案(已公布).doc
河南深化考试招生制度高考改革实施方案（已公布）8月23日，省教育厅召开新闻通气会，通报了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《方案》）的有关情况。
来自中央、省市共34家新闻媒体参加通气会。
会议发布了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》、《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》、《河南省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》等相关材料。
省教育厅学生处处长王继东对《河南省深化考试招生制度改革实施方案》进行了解读；省教育厅基教二处处长刘林亚对《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》、《河南省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》进行了解读；省招办副主任杜习民就我省启动高考综合改革的时间、综合改革前期我省招生录取方式的过渡性调整、招生录取机制的变化等进行了说明；省教育厅基教一处副处长王丽霞对在义务教育阶段，通过深化义务教育招生和课程改革，促进教育公平方面的措施进行了说明。
通气会上，新闻媒体就各自关心的问题进行提问和现场采访，相关部门负责人针对问题进行答复并接受采访。
《河南省深化考试招生制度改革实施方案》指出，我省深化考试招生制度改革的总体目标是：到2020年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和河南省情的考试招生制度。
《方案》明确，我省考试招生制度改革共有五项主要任务：一是促进升学机会公平。
逐步增加我省考生接受优质高等教育的机会，逐步增加农村学生升入重点高校人数，减少和规范高考加分，完善中小学招生办法。
二是改革考试形式和内容。
完善高中学业水平考试。
考试分为合格性考试和计入高校招生录取总成绩的选考科目考试（简称“选考科目考试”）。
合格性考试范围覆盖国家规定的高中所有学习科目的必修内容。
选考科目由考生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科。
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案为了推动高等教育改革和发展，促进教育公平和社会公正，广东省出台了深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案。
这一方案旨在优化考试招生制度，提高教育质量，推动高校多样化发展，促进学生全面发展。
下面我们将详细介绍这一方案的主要内容和实施措施。
一、背景与意义当前，我国高等教育面临着诸多挑战和问题，例如招生制度刚性过大、学科设置不合理、学习压力过大等。
为了解决这些问题，广东省决定深化普通高校考试招生制度综合改革，从根本上优化高校招生机制，打破僵化的选拔模式，推动高等教育朝着更加公平、科学、高效的方向发展。
这一方案的实施，对于推动教育公平，提高教育质量，保障学生合理权益，促进高校多样化发展，具有重要意义。
二、主要内容1. 优化高考招生制度针对当前高考制度存在的问题，广东省将推进高考改革，使之能更好地反映学生综合素质，减轻学生的应试压力。
具体措施包括：适度减少考试科目，增加综合素质评价项目，建立多元评价体系，加强考试安全管理，提高考试公平性等。
2. 推进高校招生多样化广东省将鼓励高校开展多样化招生，例如实行自主招生、提前批次招生、艺术类专业招生等。
还将推进高校招生政策的差异化，鼓励高校根据自身特点和发展需要，制定更加灵活的招生政策，为不同类型的学生提供更多选择机会。
3. 加强高校自主权和质量保障广东省将进一步加强高校的自主权，鼓励高校依据自身定位和特点，积极探索办学模式和学科建设。
还将建立健全高校质量保障体系，加强对高校教学水平和办学质量的监督和评估。
4. 改善学生学习环境和生活条件广东省将通过加大对高等教育的投入，建设更好的学习环境和生活条件，提高高校教学和科研水平，为学生提供更好的学习和成长条件。
三、实施措施1. 完善政策法规广东省将完善相关政策法规，明确各项改革措施的具体实施细则和时间表，保障改革的顺利进行。
2. 加强宣传引导广东省将通过多种方式，加大对改革方案的宣传和解读，引导社会各界了解并支持改革，凝聚改革共识。
吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案
吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案随着国内高等教育的快速发展，大学招生制度的不断改革已经成为一个必然趋势。
吉林省作为中国东北地区的一个重要经济区域，也逐渐加强了高校招生改革的力度。
近年来，吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革迎来了新的发展。
一、当前吉林省高校招生改革的现状目前，吉林省的高等教育在提高教学质量、推动学科建设等方面，还有着诸多不足。
招生制度改革更是亟待加强。
目前，吉林省已经相继开展了高校招生制度改革试点，试点学校普遍采用多元化评估方式和自主招生方式，这些改革措施初步取得了一定的成效。
但与其他地区相比，吉林省高校招生改革还有很大的提升空间。
二、吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革的目标为了促进吉林省高校招生工作的顺利发展，实现高校人才培养的高质量、高效率、高水平，吉林省的深化普通高等学校考试招生综合改革的目标如下：1. 结合当地实际情况，推动高校招生改革落地。
2. 实现高校本科招生多元化发展。
3. 通过完善招生制度，提高高校选拔与培养学生的质量。
三、吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革需要实施的措施为实现吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革的目标，我们需要在以下几个方面开展工作：1. 高校应该积极推进招生多元化发展。
高校可以通过多元化的考虑，针对自身实际情况，采取多种方式招生。
比如自主招生、增加地方配额招生、特招少数民族和残疾生等方式。
同时，高校需要根据学科特点和需要，加强与其他高校和企业之间的合作，实现学生培养的有序推进。
2. 加强考试招生制度的实施。
高校应该根据人才培养的要求，完善考试招生制度，让学生在考试中全面、客观、公正地展示自己，同时用考试成绩评价学生。
在实施考试招生制度的过程中，要建立健全评价标准，防止应试教育产生。
3. 推行青年骨干教师培训项目。
高校可以通过引入高素质青年骨干教师，引导教育者实现能力提升与迎接高速发展的意识，重新选择适合自己的人才，全面提高教学质量。
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案为适应高校教育改革发展和人才培养需求，深化普通高校考试招生制度综合改革，全面提升高校招生工作质量和效率，特制定如下实施方案。
一、优化高校招生计划管理（一）调整高校招生计划分配比例标准，根据高校办学特点、学科发展需求和人才培养目标，合理配置招生计划。
（二）全面开展招生计划上网公示工作，健全高校招生计划公开透明机制。
（三）严格高校招生计划管理，加强监督检查，防止招生计划超编和滥招滥录现象。
二、完善高校招生考试制度（一）优化高校招生考试科目设置，减少冗余考试科目，提高考试效率。
（二）改革高校招生考试题型和命题方法，突出素质教育、创新思维、实际应用、综合能力等方面的考查。
（三）推行高校招生考试信息化管理，并建立考试作弊违规信息共享机制，加强考试监管。
（四）完善高校招生考试评卷机制，实行封闭式、双盲评卷，确保评分公平、公正。
三、健全高校招生录取机制（一）改革高校招生录取方式，推行多元化录取，包括综合素质评价、专业技能测试、面试等方式。
（二）完善高校招生录取规则，建立招生资格复查、宣布考生录取结果和复核机制等制度，确保录取公平、公正。
（三）加强高校招生质量监测工作，强化对录取质量的检查和指导，完善退档、加档规定，防止误判和瞎招现象。
四、深入推进高校招生信息化建设（一）推广高校招生信息化系统，完善考生信息采集、管理、咨询、服务等功能。
（二）推进高校招生信息公开，促进考生、家长对招生政策的深入理解和信任。
（三）加强高校招生信息安全管理，健全数据保护和防范安全漏洞机制，确保信息安全。
五、全面加强高校招生工作队伍建设（一）加强高校招生干部培训，提高工作质量和效率。
（二）注重高校招生工作队伍建设，推进专业化、职业化和奋斗型招生工作队伍建设。
（三）弘扬高校招生工作者精神风貌，激发干事创业、追求卓越的热情和信念。
深化教育考试招生制度改革实施方案
深化教育考试招生制度改革实施方案一是扩大考生和高校双向选择权。
把更多的选择权交给同学，有助于激发同学学习爱好、挖掘同学学习潜能；有助于同学发现专业性向，合理规划学习及发展方向；同时，也有助于减轻同学学习心理负担，引导同学全面而有独特的发展。
把更多的选择权交给高校，有助于高校选拔合适自身培育要求的同学，有助于高校及学科专业办出特色，完成多样化发展。
二是推动综合评价选拔。
统一高考招生施行高考与学考、必考与选考相结合，高职提前招生施行高中学考或职业技能与综合素养相结合，单独考试招生施行文化素养与职业技能相结合，三位一体招生施行统一高考、高中学考和综合素养评价相结合。
各类考试招生模式均强调评价选拔的综合性，推动人才评价选拔从单一向综合转变。
三是弱化一考定终身现象。
多种考试招生模式给同学提供了多种升学发展选择通道；自主选择选考科目可完成“考其所长”、“考其所好”；使一次考试的重要性降低，一考定终身得到弱化。
2、改革贯穿的教育理念是什么我省这次设计高考招生制度综合改革试点方案，着力彰显选择性教育理念，以利于促进同学健康发展、利于高校科学选拔人才、利于维护社会公正公正。
好的教育，必定是在同学、学校不断选择中完成的。
近几年，我省推行的深化高中课程改革已经贯彻了这一思想，并已取得明显成效。
高考招生改革强调把更多项选择择权交给同学和学校，旨在完成教育改革从选课到选考的进一步推动。
在方案设计中，首先考虑是否有利于同学选择，是否有利于高校自主权扩大。
通过同学学校的双向选择，促使招生公正从已有的程序公正、时机公正进一步走向内容公正。
3、高考科目有什么改变20XX年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，其中，外语考试一年进行两次，另外一次布置在每年1月；考生最多参与两次外语考试，选择其中较好的一次成果计入高考总分。
计入高考成果的一般高中学业水公平级性考试科目，由同学依据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门科目。
绵阳市教育和体育局关于印发《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》的通知
绵阳市教育和体育局关于印发《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》的通知
文章属性
•【制定机关】绵阳市教育和体育局
•【公布日期】2017.11.02
•【字号】绵教体发〔2017〕15号
•【施行日期】2017.11.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
绵阳市教育和体育局关于印发《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》的通知
绵教体发〔2017〕15号
各县市区、科学城教体局，各园区社发局，各直属学校（单位）：
为促进素质教育深入实施，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革，特制定《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》。
现将该方案印发给你们,请遵照执行。
附件：绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案
绵阳市教育和体育局
2017年9月15日。
深化考试招生制度改革实施方案(最新)
深化考试招生制度改革实施方案为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深化考试招生制度改革，深入推进素质教育，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，结合我省实际，制定本方案。
一、总体要求(一)指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，以有利于促进学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为出发点，按照国家总体要求，通过深化改革，构建更加公平公正、科学合理的考试招生制度，为湖北经济社会发展提供强有力的人才支撑。
(二)基本原则。
1.深入推进素质教育。
着眼学生德智体美全面发展，遵循教育规律和人才成长规律，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。
2.大力促进公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全制度机制，完善法规规章，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。
3.提高人才选拔水平。
逐步建立多元多维评价体系，提高人才选拔水平。
强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择机会，分散学生的考试压力。
4.统筹谋划稳妥推进。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套，确保改革平稳顺利。
(三)改革目标。
2017年在部分市州秋季高一入学新生中开展普通高中学业水平考试试点，2018年在秋季高一入学新生中整体实施、全面实行考试招生制度综合改革，到2021年基本建立健全符合教育规律、顺应时代要求、具有湖北特色的考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
二、主要任务和要求(一)改进招生计划分配方式。
1.合理编制招生计划。
综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。
2.增加农村学生上重点高校人数。
按照教育部有关部署和要求，落实好国家农村贫困地区定向招生专项计划和教育部直属高校农村学生单独招生计划，面向集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县招生。
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案
广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案随着时代的发展，教育改革一直是各地重点关注的领域之一。
作为教育改革的一部分，普通高校考试招生制度一直备受关注。
为了适应时代的需求，提高高等教育招生的公平性和透明度，广东省决定深化普通高校考试招生制度综合改革，制定实施方案，全面推动改革的顺利进行。
一、总体目标广东省深化普通高校考试招生制度综合改革的总体目标是，全面提高高等教育招生的公平性和透明度，促进学生全面发展，培养更多具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。
为实现这一总体目标，省政府制定了以下具体举措。
二、优化高考评价体系为了更好地评价学生的综合素质和能力，广东省将对高考评价体系进行优化。
主要举措包括：一是取消“3+X”选课政策，将全省高中学业水平考试和高考作为统一考试，考查学生的基础知识、思维能力和实践能力；二是逐步取消文理分科，促进综合素质评价，提高录取的多样性和灵活性；三是完善高考改革的考试内容和考试形式，以适应时代需求和学生发展的全面要求。
三、扩大招生多样化为了更好地适应社会的多元化需求，广东省决定扩大招生多样化，提高招生的灵活性和多样性。
具体举措包括：一是增加艺术、体育、技能等特殊类型招生计划，拓宽普通高校的招生渠道，提供更多选择机会；二是推动高校与地方政府、企业和社会组织合作，开展各种形式的合作办学和联合招生，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。
四、强化招生公平性为了保障高等教育招生的公平性，广东省将采取一系列措施，强化招生的公平性和透明度。
具体举措包括：一是建立健全高等教育招生公平机制，加强对招生政策的监督和评估，保障社会公平和公正；二是建立招生志愿咨询和指导服务平台，提供全方位、多元化的招生咨询和指导服务，帮助学生和家长更好地了解招生政策和高校情况。
五、加强学生素质培养为了更好地培养学生的综合素质和能力，广东省将采取一系列措施，加强学生的素质培养。
具体举措包括：一是推进综合素质评价体系，加强学生的素质教育和能力培养，提高学生的综合素质和创新能力；二是建立学生档案管理和跟踪服务系统，跟踪和评估学生的学习和发展情况，帮助学生规划个人发展和职业生涯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深化教育考试招生制度改革实施方案
Implementation plan of deepening the reform of education exa mination and enrollment system
汇报人：JinTai College
深化教育考试招生制度改革实施方案
前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
1、高考改革主要想解决哪些问题？
一是扩大考生和高校双向选择权。
把更多的选择权交给学生，有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能；有助于学生发现专业性向，合理规划学习及发展方向；同时，也有助于减轻学生学习心理负担，引导学生全面而有个性的发展。
把更多的选择权交给高校，有助于高校选拔适合自身培养要求的学生，有助于高校及学科专业办出特色，实现多样化发展。
二是推进综合评价选拔。
统一高考招生实行高考与学考、必考与选考相结合，高职提前招生实行高中学考或职业技能与综合素质相结合，单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合，三位一体招生实行统一高考、高中学考和综合素质评价相结合。
各类考试招生模式均强调评价选拔的综合性，推进人才评价选拔从单一向综合转变。
三是弱化一考定终身现象。
多种考试招生模式给学生提供了多种升学发展选择通道；自主选择选考科目可实现“考其所长”、“考其所好”；使一次考试的重要性降低，一考定终身得到弱化。
2、改革贯穿的教育理念是什么？
我省这次设计高考招生制度综合改革试点方案，着力彰显选择性教育理念，以利于促进学生健康发展、利于高校科学选拔人才、利于维护社会公平公正。
好的教育，必然是在学生、学校不断选择中实现的。
近几年，我省推行的深化高中课程改革已经贯彻了这一思想，并已取得明显成效。
高考招生改革强调把更多选择权交给学生和学校，旨在实现教育改革从选课到选考的进一步推进。
在方案设计中，首先考虑是否有利于学生选择，是否有利于高校自主权扩大。
通过学生学校的双向选择，促使招生公平从已有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平。
3、高考科目有什么变化？
20xx年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，其中，外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年
1月；考生最多参加两次外语考试，选择其中较好的.一次成
绩计入高考总分。
计入高考成绩的普通高中学业水平等级性考试科目，由
学生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门科目。
普通高中学业水平考试考试分散在高中三年，随教随考随清。
学生只能参加一次。
4、改革方案什么时候开始实施？
将从20xx年秋季入学的高中一年级学生开始，到20xx
年度高考开始实施改革后的方案。
5、如何录取？如何计分？
20xx年起，普通本科院校依据语文、数学、外语3门统
一高考科目成绩和学生自主选择的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。
高考成绩总分满分750分。
其中，语文、数学、外语每
门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满
分100分。
6、外语考试有哪些变化？
根据方案，外语考试包括笔试和听力测试，引导外语教学注重应用能力的培养。
考生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
7、数学统一考试是否文科生吃亏？难度会有什么变化？
将数学列入统一考试科目，不分文理卷，这就意味着，从20xx年入学起，高中学生将执行同样数学课程标准。
这与文科分科的高考情况下，数学的教学与命题都有转变。
“数学对学生的形象思维、抽象思维、逻辑思维等方面都有独到的训练功能，不管学生未来从事什么职业，作为一个现代人都应该具备这种素养。
”今后，数学的教学将按照“全体学生共同应该具备的素质”来设置和完善。
同时，在命题时，将按照高校人才选拔要求和高中课程标准来科学命题，着重考察学生独立思考和运用知识分析和解决问题的能力。
8、三门等级性考试何时选？如何选？可以修改吗？
学业水平考试“6选3”，一共有20种组合可能，而如何选择，考生需要关注的是高校的招生要求。
普通本科院校可从6门等级性考试科目中，分学科大类（或专业）自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。
学生满足其中任何1门，即
符合报考条件。
原则上，高校应提前三年，即在学生进入高一时即公布科目要求，如20xx年的高校各专业招生要求的科目，必须在20xx年6月底前公布。
对于没有提出选考科目要求的
高等学校，学生在报考该校时即无科目限制。
“大体上，学生可根据专业要求选一门，再根据兴趣选两门，可选择余地较大”。
对于三门科目的选择，学生一次选定，一般不得修改。
9、考试招生制度改革后，是否增加了高中组织教学的任务？
对于学业水平考试20种可能选择的编班上课问题，学校
在教学上或将采取走班教学。
所谓走班教学，就是以组织方式编成行政班级，语数外统一上，其他课程按照学生自主选择的科目编班上课，呈现每个人的选择不同，课程表也将不一样。
对学校而言，需要增加教师编制、增加教室数量，增加
教师工作量的问题，尤其是选择学生较多的科目。
因此，鼓励各地教师实现共享机制，逐步实现教师走校、走班教学。
-------- Designed By JinTai College ---------。