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《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
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2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
《余光中乡愁》课件
《余光中乡愁》 PPT课件
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目录
添加目录项标题 余光中简介 乡愁的文化内涵 余光中乡愁诗的影响与传 承
课件封面与目录
乡愁的诗意 余光中乡愁诗的解读与分 析 总结与思考
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
* 标题：《余光中乡愁》
* 副标题：乡愁的诗意与文化内涵
* 目录：包括课件的主要内容和结构
* 《乡愁》一诗的解读与赏析
* 其他乡愁诗的解读与分析
07
余光中乡愁诗的影 响与传承
* 余光中乡愁诗对后世的影响
* 当代诗人对乡愁的传承与发展
08
总结与思考
* 对余光中乡愁诗的总结与评价
* 对乡愁文化内涵的思考与探讨
* 对现代社会中乡愁现象的反思与展望
09
附录与参考文献
* 附录：余光中乡愁诗选读及注释
03
余光中简介
* 余光中的生平与成就
* 主要作品及其影响
04
乡愁的诗意
* 乡愁的定义与内涵
* 余光中乡愁诗的创作背景
* 乡愁诗的诗意表达与艺术特色
05
乡愁的文化内涵
* 乡愁与传统文化的关系
* 乡愁在现代社会中的意义与价值
* 乡愁在不同文化中的表现与比较
Байду номын сангаас6
余光中乡愁诗的解 读与分析
* 参考文献：相关研究资料及参考文献列表
感谢观看
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添加目录项标题 余光中简介 乡愁的文化内涵 余光中乡愁诗的影响与传 承
课件封面与目录
乡愁的诗意 余光中乡愁诗的解读与分 析 总结与思考
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
* 标题：《余光中乡愁》
* 副标题：乡愁的诗意与文化内涵
* 目录：包括课件的主要内容和结构
* 《乡愁》一诗的解读与赏析
* 其他乡愁诗的解读与分析
07
余光中乡愁诗的影 响与传承
* 余光中乡愁诗对后世的影响
* 当代诗人对乡愁的传承与发展
08
总结与思考
* 对余光中乡愁诗的总结与评价
* 对乡愁文化内涵的思考与探讨
* 对现代社会中乡愁现象的反思与展望
09
附录与参考文献
* 附录：余光中乡愁诗选读及注释
03
余光中简介
* 余光中的生平与成就
* 主要作品及其影响
04
乡愁的诗意
* 乡愁的定义与内涵
* 余光中乡愁诗的创作背景
* 乡愁诗的诗意表达与艺术特色
05
乡愁的文化内涵
* 乡愁与传统文化的关系
* 乡愁在现代社会中的意义与价值
* 乡愁在不同文化中的表现与比较
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余光中乡愁诗的解 读与分析
* 参考文献：相关研究资料及参考文献列表
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4《乡愁》 课件(共19张PPT)
吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
《乡愁余光中》课件
在文学创作之外，余光中 还涉足翻译、散文、随笔 等多个领域，均有不俗表 现。
代表作品
• 《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你, 在雨中》、《听听那 冷雨》等。
02
《乡愁》诗歌赏析
主题思想
思乡之情
余光中的《乡愁》表达了 对故乡的深深思念，通过 描绘家乡的风景、人物和 回忆，展现了作者对故乡
的眷恋和怀念。
《乡愁余光中》ppt课件
CONTENTS
• 余光中简介 • 《乡愁》诗歌赏析 • 《乡愁》的创作背景 • 《乡愁》的影响与评价 • 余光中其他作品展示
01
余光中简介
生平简介
1928年出生于南京，祖 籍福建泉州永春。
1947年考入金陵大学外 语系，后随家人迁往台 湾。
1952年毕业于台湾大学 外文系，后赴美留学。
人生经历
诗歌中融入了作者的个人 经历，反映了作者在不同 人生阶段对家乡的感受和 思考，展现了人生的变迁
和成长。
家国情怀
诗歌中不仅表达了对故乡 的思念，还体现了对祖国 的热爱和关注，展现了作 者的爱国情怀和责任感。
艺术特色
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如“邮票 ”、“船票”、“坟墓”、“海峡” 等，通过这些意象的巧妙运用，形象 地表达了乡愁的情感。
读者反响
感动与共鸣
许多读者在读到《乡愁》后，感 受到了诗人对家乡和亲人的深深 思念，产生了强烈的共鸣和情感
共鸣。
热议与讨论
该诗引起了很多读者的关注和讨 论，关于诗歌的主题、语言和技
巧等方面都有深入的探讨。
传承与发扬
读者在欣赏该诗的同时，也进一 步传承和发扬了中国现代诗歌的
文化精髓。
专家评价
高度赞誉
结构严谨
代表作品
• 《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你, 在雨中》、《听听那 冷雨》等。
02
《乡愁》诗歌赏析
主题思想
思乡之情
余光中的《乡愁》表达了 对故乡的深深思念，通过 描绘家乡的风景、人物和 回忆，展现了作者对故乡
的眷恋和怀念。
《乡愁余光中》ppt课件
CONTENTS
• 余光中简介 • 《乡愁》诗歌赏析 • 《乡愁》的创作背景 • 《乡愁》的影响与评价 • 余光中其他作品展示
01
余光中简介
生平简介
1928年出生于南京，祖 籍福建泉州永春。
1947年考入金陵大学外 语系，后随家人迁往台 湾。
1952年毕业于台湾大学 外文系，后赴美留学。
人生经历
诗歌中融入了作者的个人 经历，反映了作者在不同 人生阶段对家乡的感受和 思考，展现了人生的变迁
和成长。
家国情怀
诗歌中不仅表达了对故乡 的思念，还体现了对祖国 的热爱和关注，展现了作 者的爱国情怀和责任感。
艺术特色
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如“邮票 ”、“船票”、“坟墓”、“海峡” 等，通过这些意象的巧妙运用，形象 地表达了乡愁的情感。
读者反响
感动与共鸣
许多读者在读到《乡愁》后，感 受到了诗人对家乡和亲人的深深 思念，产生了强烈的共鸣和情感
共鸣。
热议与讨论
该诗引起了很多读者的关注和讨 论，关于诗歌的主题、语言和技
巧等方面都有深入的探讨。
传承与发扬
读者在欣赏该诗的同时，也进一 步传承和发扬了中国现代诗歌的
文化精髓。
专家评价
高度赞誉
结构严谨
《乡愁》ppt课件
余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
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02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡愁 余光中 课件(完美版)ppt
1972年，台湾的一个深 夜，明月高挂天空，洒进 房间，他时而低头沉思， 情境导 时而抬头眺望，忽然，他 入 拿出一瓶酒，酌满酒杯， 1972年，台湾的一个深夜， 酒入愁肠，思乡之情如潮 一轮明月高挂 水般涌上心头，他再也控 制不住内心的激情，走进 房屋，打开台灯，推开稿 纸，一首小诗从他的笔尖 流出来。
1、乡愁是一轮明月，照着家乡，也照着我。
2、乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母 “临行密密缝、意恐迟迟归”的无尽牵挂。
再读、读 出诗意
1、用简洁的语言分别概括四小节的内 容（提示） 之别 之别 之别 之别 2、乡愁是思念家乡的忧伤心情，不同 时期在作者眼里乡愁成了哪些具体可 感的事物呢？
品读、体 会情感
1、要求：用这样的句式说话：我觉 得 （词、句）写得好，好在 （内容、情感、表现手法）
例：我觉得 “小时候、长大后、后来、现 在”写得好，好在准确地表示了人的成长 历程。
1、这首诗表达了作者怎样的 思想感情？ 2、乡愁是余光中不变的情节， 但他为什么对大陆又有如此深 厚的感情呢？
《乡愁》的创作
余光中，祖籍福建永春， 1928年生于南京，1937年抗日 战争爆发，10岁的余光中随父 母辗转于上海、重庆，22岁那 年随家人来到台湾，1971年， 已有20多年没有回过大陆，思 乡情切，赋诗一首《乡愁》， 热泪盈眶。他说：“我20分钟 写出的是离家20年的思乡之情
余光中
1、学生自由朗读，初步感知诗歌内容， 说说读后的心里感受。 2、全班齐读（提示：声音深沉、语 速缓慢、感情递进）
3、出示节奏划分，指明学生再读。乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
1、乡愁是一轮明月，照着家乡，也照着我。
2、乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母 “临行密密缝、意恐迟迟归”的无尽牵挂。
再读、读 出诗意
1、用简洁的语言分别概括四小节的内 容（提示） 之别 之别 之别 之别 2、乡愁是思念家乡的忧伤心情，不同 时期在作者眼里乡愁成了哪些具体可 感的事物呢？
品读、体 会情感
1、要求：用这样的句式说话：我觉 得 （词、句）写得好，好在 （内容、情感、表现手法）
例：我觉得 “小时候、长大后、后来、现 在”写得好，好在准确地表示了人的成长 历程。
1、这首诗表达了作者怎样的 思想感情？ 2、乡愁是余光中不变的情节， 但他为什么对大陆又有如此深 厚的感情呢？
《乡愁》的创作
余光中，祖籍福建永春， 1928年生于南京，1937年抗日 战争爆发，10岁的余光中随父 母辗转于上海、重庆，22岁那 年随家人来到台湾，1971年， 已有20多年没有回过大陆，思 乡情切，赋诗一首《乡愁》， 热泪盈眶。他说：“我20分钟 写出的是离家20年的思乡之情
余光中
1、学生自由朗读，初步感知诗歌内容， 说说读后的心里感受。 2、全班齐读（提示：声音深沉、语 速缓慢、感情递进）
3、出示节奏划分，指明学生再读。乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
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乡 愁☆
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
四 抒写乡愁
这首诗作者通过邮票、船票、坟 墓、海霞寄托了浓浓的思乡之情，除 了这些事务外，还有许多东西能触动 我们的心灵，引起我们的思想情绪。 请同学们结合自己的理解，用具体的 事务为“乡愁”打个比方好吗？
个人思乡之情
小时候—邮票—母子分别 —对母亲的思念 长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子的依恋 后来—坟墓 — 母子诀别 —对母亲的怀念 现在-海峡 —游子与大陆的分离--对故土的眷恋
期盼祖国统一
普遍的家国之情
诵读诗歌
• 在理解中记忆
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
比
[甲]
乡愁（节选）
较
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
阅
我在外头 母亲在里头
我在这头 大陆在那头
读
[乙] 天净沙.秋思 马致远
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人 在天涯。
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它 转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 （ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、 （ ）、（ ）等物象上。
《余光中-乡愁》PPT课件
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人、 散文家和评论家。 代表作品有诗集 《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》 《与永恒拔河》等。
他自称是“文学创作上的多 妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左 手写散文，成就之高一时无 两”。
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
（2）从构思立意上，美在从小到 老的时间顺序上。 美在身处各地的 空间变化上。 美在托物寄情的比喻 形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运 用上。 美在每节诗中长句和短句的运 用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
诗人流沙河的描述
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天 去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信 封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲 的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他 收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭 读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔 细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳---一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。 他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那 个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上 游），母亲在那头（下游）。
赏 读
我们就一起来从诗文中“寻美”，并把
寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中
的《乡愁》诗美在
,例如
。提
示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、
思想感情等角度）
示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划
一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节
都分四行，相对应的每一行，句式相同，字
数相同。
（1）从整体结构上，美在整齐划一 的结构上。 美在一唱三叹的音乐节 奏上。
给我一篇雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一篇雪花白啊雪花白
• 给我一张海棠红啊海棠红 • 血一样的海棠红 • 沸血的烧痛 • 是乡愁的烧痛 • 给我一张海棠红啊海棠红
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅
台湾同胞的乡愁情结
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。——朱光潜
事物 构思 语言
乡愁四韵
• 给我一瓢长江水啊长江水 • 酒一样的长江水 • 醉酒的滋味 • 是乡愁的滋味 • 给我一瓢长江水啊长江水
乡
总在/ 有月亮的晚上/ 响起
愁
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘
仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
别离后
乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样 的气氛，包含着何种感情?
3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合 起来的？有怎样的表达的效果？
例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别
有一番滋味在心头。
作业
一、背诵余光中《乡愁》 二、课后作业第四题
深情朗读：故总乡在的/ 有歌月/是亮一的支晚/上清/远响的起笛
乡 愁
故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘
仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
席 慕 容
别离后
乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的
树
永不/ 老去
故乡的歌/是一支/清远的笛
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头
长大后
母亲/在里头
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
大陆/在那头
• 拓展训练
仿照诗作中的“乡愁 是……”这一句式也来写一写
乡愁，可以是一句话，也可 以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
品味诗歌，找出你最 欣赏的诗句，并说说理由。
诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
托 邮票 物 船票 寄 坟墓 情 海峡
在四个人生阶段，作者 又因什么而愁？
家
小时侯——求少学年在清外思愁念母亲 生离之愁
愁 长大后——新夫婚妻离离别思愁念娇妻
国 死后别来之—愁—生死丧隔母绝哀哀愁思难抑 愁 现在 ——国土思分归裂浓忧愁思绵绵
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
四 抒写乡愁
这首诗作者通过邮票、船票、坟 墓、海霞寄托了浓浓的思乡之情，除 了这些事务外，还有许多东西能触动 我们的心灵，引起我们的思想情绪。 请同学们结合自己的理解，用具体的 事务为“乡愁”打个比方好吗？
个人思乡之情
小时候—邮票—母子分别 —对母亲的思念 长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子的依恋 后来—坟墓 — 母子诀别 —对母亲的怀念 现在-海峡 —游子与大陆的分离--对故土的眷恋
期盼祖国统一
普遍的家国之情
诵读诗歌
• 在理解中记忆
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
比
[甲]
乡愁（节选）
较
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
阅
我在外头 母亲在里头
我在这头 大陆在那头
读
[乙] 天净沙.秋思 马致远
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人 在天涯。
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它 转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 （ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、 （ ）、（ ）等物象上。
《余光中-乡愁》PPT课件
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人、 散文家和评论家。 代表作品有诗集 《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》 《与永恒拔河》等。
他自称是“文学创作上的多 妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左 手写散文，成就之高一时无 两”。
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
（2）从构思立意上，美在从小到 老的时间顺序上。 美在身处各地的 空间变化上。 美在托物寄情的比喻 形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运 用上。 美在每节诗中长句和短句的运 用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
诗人流沙河的描述
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天 去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信 封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲 的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他 收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭 读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔 细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳---一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。 他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那 个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上 游），母亲在那头（下游）。
赏 读
我们就一起来从诗文中“寻美”，并把
寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中
的《乡愁》诗美在
,例如
。提
示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、
思想感情等角度）
示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划
一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节
都分四行，相对应的每一行，句式相同，字
数相同。
（1）从整体结构上，美在整齐划一 的结构上。 美在一唱三叹的音乐节 奏上。
给我一篇雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一篇雪花白啊雪花白
• 给我一张海棠红啊海棠红 • 血一样的海棠红 • 沸血的烧痛 • 是乡愁的烧痛 • 给我一张海棠红啊海棠红
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅
台湾同胞的乡愁情结
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。——朱光潜
事物 构思 语言
乡愁四韵
• 给我一瓢长江水啊长江水 • 酒一样的长江水 • 醉酒的滋味 • 是乡愁的滋味 • 给我一瓢长江水啊长江水
乡
总在/ 有月亮的晚上/ 响起
愁
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘
仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
别离后
乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样 的气氛，包含着何种感情?
3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合 起来的？有怎样的表达的效果？
例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别
有一番滋味在心头。
作业
一、背诵余光中《乡愁》 二、课后作业第四题
深情朗读：故总乡在的/ 有歌月/是亮一的支晚/上清/远响的起笛
乡 愁
故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘
仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
席 慕 容
别离后
乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的
树
永不/ 老去
故乡的歌/是一支/清远的笛
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头
长大后
母亲/在里头
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
大陆/在那头
• 拓展训练
仿照诗作中的“乡愁 是……”这一句式也来写一写
乡愁，可以是一句话，也可 以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
品味诗歌，找出你最 欣赏的诗句，并说说理由。
诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
托 邮票 物 船票 寄 坟墓 情 海峡
在四个人生阶段，作者 又因什么而愁？
家
小时侯——求少学年在清外思愁念母亲 生离之愁
愁 长大后——新夫婚妻离离别思愁念娇妻
国 死后别来之—愁—生死丧隔母绝哀哀愁思难抑 愁 现在 ——国土思分归裂浓忧愁思绵绵