冀教版小学五年级下册英语课件-Lesson 4 Who Is Hungry(课件)
Lesson4WhoIsHungry教学设计
Lesson4 Who Is Hungry 教学设计一.整体设计思路、指导依据说明《义务教育英语课程标准》（2011版）指出英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，因此本课的教学设计以在语境中学习语言，在训练中强化语言，在拓展中应用语言为主线，逐步实现以学生为主体、循序渐进的学习过程。
并且，在教学过程中应用表演、竞赛等方法，让学生能够在玩中学，在活动中实现语言的学以致用。
二.教学背景分析教学内容分析：本课为冀教版义务教育教科书五年级英语下册（三年级起点）第一单元第四课，本单元围绕Li Ming、Danny、Jenny三个小主人公和李明的妈妈在去北京的旅途中发生的趣事展开，本课是本单元的第四课，即处于本单元的中间位置，有着承上启下的重要作用。
本课以李明的妈妈在火车上询问“Who is hungry？”展开故事，以“Would y ou like…？”及其肯定、否定回答为重点内容进行故事的构建。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本课授课对象为小学五年级学生，他们经过两年的英语学习，对食物、饮料、Would you like…?等句型已有了一定的了解和基础，再加上前边3课的故事情景和知识铺垫，基于此，他们在学习本课新知时会比较感兴趣，也比较容易接受、学会。
五年级的孩子已经处于小学阶段的高年级，他们的心智有所发展、相对成熟，简单的游戏已经不能满足他们的心理需求，而更能体现其心智的表演、竞赛等活动更能激发他们的学习热情和参与度！三.教学目标分析知识与技能目标：1、学生能够正确听懂、会说、认读、拼写单词：who hungry water tea candy。
2、学生能够理解、认读并灵活运用下列句型：Who is hungry?Would you like some…? Yes, please./No, thanks.3、学生能够在教师的指导下根据情景应用所学英语知识进行交流和表演。
五年级英语下册试题 Lesson4 Who is hungry 冀教版三起(含答案及解析)
五年级英语下册试题Lesson4 Who is hungry 冀教版三起(含答案)一、单选题（共15题）1.I ________ hungry. But he ________ not hungry.A.am；isB.is；areC.am；are2.—Would you like ________ dumplings?—No，I'd like ________ orange.A.a；anB.some；anC.some；a3.当有人问你想吃糖果吗，你想吃，应该怎样表达？A.Yes，please!B.I don't like candy.C.No，thanks.4.你想把东西递给他人，应该说：A.You are here!B.Here you are!C.Here are you!5.怎样询问谁渴了？A.Where is thirsty?B.Who is thirsty?C.What is thirsty?6.怎么询问对方想不想喝茶？A.Would you like some tea?B.Do you like some tea?C.Would you like some water?7.丹尼说他饿了，当时你也饿了，你可以说：A.You，too.B.I am.C.Me，too.8.—Would you like some fruit?—________.A.Yes，pleaseB.Yes，thanksC.No，please9.candyA.whatB.appleC.baby10.—Who is thirsty?—________.A.I like waterB.I'm thirstyC.I'm not hungry11.likeA.isB.itC.bike12.whoA.someB.noC.whose13.dumplingA.hungryB.musicC.ruler14.teaA.readB.breadC.breakfast15.Danny likes candy ________.A.very muchB.how muchC.much二、填空题（共2题）16.仿照例子把下列单词或词组分类。
【冀教版】 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
知识点
本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇
•watermelon 瓜
•ice cream 冰淇淋
•pizza 披萨
•sandwich 三明治
•apple 苹果
•orange 橘子
•banana 香蕉
•milk 牛奶
•juice 果汁
句型
1.Who is hungry? 谁饿了？
2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？
4.I would like… 我想要…
教学目标
1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…
3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程
Step 1: 导入
教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
冀教版五年级下册英语第四课知识点汇总
冀教版五年级下册英语第四课知识点汇总
1.who 谁
词形变化：whose 谁的
2.hungry adj.饥饿的
形近词：angry 生气的
反义词 full 饱的；满的
3.询问对方是否想要某物的句型
问句： Would you like+某物?
答语： Yes，please./No thanks.
例句： -Would you like some apples?
-Yes，please./No，thanks.
4.I d like 我想要....
-What would you like?你想要什么？
-I'd like some apples.我想要一些苹果。
5.some一些；若干
形近词： same 相同的 come 来
6.thirsty adj.口渴的
形近词： thirty 三十
7.water n. 水v.给........浇水
8.tea n. 茶
a cup of tea 一杯茶 afternoon tea 下午茶 black tea 红茶 grenn tea 绿茶形近词： sea 大海 team 组，队 tear 眼泪
9.candy n.糖果
a box of candy 一盒糖果 a candy store 一家糖果店。
五年级下册英语习题 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版
Mr. Li : I don't like rice.3.___D_____ Mrs. Li : What would you like to drink?
A. Let's go to the restaurant. B. How much are they? C. I'd like some soup. D. I'd like some dumplings. E. I'm hungry.
方法点拨： 本题可用辨析法解答。some(一些)用于可 数名词复数形式和不可数名词前；a用于以 辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音 素开头的单词前。例如：第2小题中boys是 复数形式，前面填some；girl是可数名词单 数形式，且是以辅音音素开头的单词，前 面填a；第3小题中egg是以元音音素开头的 单词，前面填an。
八、阅读短文，选择正确答案。 Look at the clock. It's half past eleven. It's time for
lunch. Let's make lunch together. Amy would like some salad(沙拉). She needs some vegetables and fruit. Tom would like some noodles. We need some tomatoes and eggs for his noodles. Linda would like some vegetables and rice. Me too! And we all like soup. We need some vegetables and eggs for the soup. Lunch is ready!
2020年五年级下册英语课件-lesson 4 who is hungry 冀教版( 三起 ) (共24张)
范文2020年五年级下册英语课件-Lesson 4 Who is1/ 24hungry 冀教版( 三起) (共24张PPT) 冀教版小学英语第六册 Lesson4 Who Is hungry?hungry3/ 24thirsty5/ 247/ 249/ 24fruit11/ 24Would you like … Yes, please. No, thanks.13/ 2415/ 24Would you like some dumplings? Yes, please.17/ 2419/ 24情景选择 1、当你想表达“我渴了”时，应说： A I am hungry. B I am thirsty. C He is thirsty. 2、当你问别人想喝什么时，应说： A What would you like to drink? B How do you like? C Which one do you like?3、当别人问你是否喝水，你想喝时，应说： A No, thanks. B Yes, please. C Yes, thanks.4、当别人问你想喝什么，你想喝汽水时，应说： A Some pop, please. B Yes, please. C No, thanks.5、你的牛奶太凉了，你喝不了时，应说： A My milk is too hot to drink.B My milk is too cold to drink.C My pop is too cold to drink.21/ 24单项选择。
1、Would you like _____tea? Aa B an C some D any2、Their tea is too hot_____. A drink B to drink C drinking D drinks3、Jenny and Li Ming ____slow. A be B is C am D are4、Would you like some tea____some water? A and B or C to D so5、What_____you like to drink? A is B do C are D would23/ 24选择合适答语。
冀教版(三起)五年级下Lesson 4《Who Is Hungry》ppt课件2
10, 14, 19
4, 13, 5
f. Kim
20,
2,
6
2.Draw , talk and write. -- Who is hungry? -- ______ is ______ .
-- Would you like __________ ?
-- Yes , please.
-- Who is thirsty? -- ______ is ______ .
noodles
bread
rice
vegetables
a donut
cakes
fruit
dumplings
a hot dog
a hamburger
fish
Would you like some ____? Yes , please.
No , thanks. I’d like a\some_____
Listen to be carefully , then choose the right answer: a 1.Danny is ______.
冀教版 五年级下册
Lesson 4 Who Is Hungry?
Look and answer.
Please look carefully! If you find the answers, please put up your hands.
Who is crying?
The girl is crying.
Please open your activity books, let’s do some exercise: 1.听音，把代表食物的序号放到正确的位置
a. Li Ming 1 b. Jenny
五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，以及积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课为冀教版五年级下册英语Unit 1 Lesson 4，主要内容为日常饮食相关的词汇和表达方式。
包括食物名称（vegetables, fruits, milk, rice, water等），询问谁饿的句子（Who is hungry? Who is thirsty?）以及回答相应的句子（I am. Are you? Yes, I am. No, I'm not.）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，掌握日常饮食相关的词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句子进行询问和回答，以及在实际情境中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等，然后引导学生用英文进行类似的交流。
2. 引入（10分钟）教师播放Unit 1的Lesson 1的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
然后引导学生思考：我们在生活中需要吃什么样的食物来保持健康？从而引出本节课的主题。
3. 呈现与练习（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
教师引导学生进行听力练习，听懂并重复句子。
然后进行分组练习，让学生相互询问并回答谁饿谁渴。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的食物图片，用英语描述食物并询问组内成员谁饿谁渴。
每组选一名代表进行汇报。
5. 巩固与拓展（5分钟）教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生运用所学知识进行表演。
冀教版英语五年级下册《Unit 4 Again, Please!》教学课件
4. What happened?发生了什么？ 5. We bought gifts for you in Beijing.我们在北京给
你们买了礼物。 6. Green is my favourite colour.绿色是我最喜欢的颜色。
Homework
给同伴讲述自己一 次美妙的旅行。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
Unit 4 Again,Please!
冀教版(三年级起点)五年级下册
Listen and number. Listen and tick. Look and match. Read and order. How am I doing?
Warm-up/Revision
Presentation
● Listen and number. ● Listen and tick. ● Look and match. ● Read and order. ● How am I doing?
Look and write. I _h_a_d__ breakfast at seven yesterday.
Then, I __w_al_k_e_d__ to school at seven thirty. I _h_ad_ four lessons in the morning and two in the afternoon. I _p_la_y_e_dgames with my friends after school.
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用英语询问和回答谁饿了。
（2）能够通过图片和情境，正确使用英语描述人们的饥饿程度。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课的主题是“谁饿了”，主要学习表示饥饿程度的词汇：a little bit、a lot、not at all。
通过学习本课，学生能够用英语简单描述谁饿了。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述谁饿了。
2. 难点：正确使用英语询问和回答谁饿了，以及运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Who's Your Teacher?”。
（2）老师出示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，并询问谁饿了。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。
（2）引导学生用英语询问谁饿了。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）老师引导学生跟读生词和句子，并进行翻译。
（3）老师用食物模型和图片，引导学生用英语描述谁饿了。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语描述食物和询问谁饿了。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。
5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种食物图片，学生用英语描述食物，并回答谁饿了。
（2）竞赛：小组竞赛，看哪个小组描述食物和询问谁饿了的速度快、准确率高。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry生词：a little bita lotnot at all句子：Who is hungry?How hungry are you?I'm not hungry at all.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。