2020年最新上海市幼儿园小班第一学期主题计划与反思《娃娃家》
小班教研活动_娃娃家(3篇)
第1篇一、活动背景娃娃家游戏是幼儿园小班阶段孩子们非常喜爱的游戏之一。
它不仅能够让孩子们在游戏中体验家庭生活的乐趣，还能在模仿和扮演中发展他们的社交能力、语言表达能力和想象力。
为了更好地开展娃娃家游戏，提升教师的教育教学水平，我们特开展本次小班教研活动，旨在通过讨论、实践和反思，设计出适合小班幼儿的娃娃家游戏，并探讨如何有效实施。
二、活动目标1. 提高教师对娃娃家游戏的认识，明确游戏的价值和目标。
2. 设计出符合小班幼儿年龄特点的娃娃家游戏方案。
3. 探讨如何有效实施娃娃家游戏，提高幼儿的参与度和游戏效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 娃娃家游戏的价值与目标（1）价值：娃娃家游戏能够帮助幼儿了解家庭生活，培养他们的亲情观念；提高幼儿的社交能力，学会与人合作；锻炼幼儿的语言表达能力，促进幼儿的想象力发展。
（2）目标：让幼儿在娃娃家游戏中，体验家庭生活的乐趣，培养良好的亲子关系；学会与人合作，提高社交能力；锻炼语言表达能力，发展想象力。
2. 娃娃家游戏设计（1）游戏主题：以家庭生活为主题，如“妈妈生病了”、“爸爸出差了”等。
（2）游戏角色：幼儿扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、宝宝等。
（3）游戏场景：设置客厅、卧室、厨房等场景，供幼儿进行角色扮演。
（4）游戏材料：提供各类娃娃、玩具家具、餐具等。
（5）游戏流程：幼儿自由选择角色，进入游戏场景；进行角色扮演，完成家庭生活场景中的任务；分享游戏感受。
3. 娃娃家游戏实施（1）创设环境：教师应提前准备好游戏场地和材料，确保幼儿在游戏过程中能够充分体验家庭生活。
（2）引导幼儿：教师应观察幼儿的游戏过程，适时给予引导和指导，帮助幼儿完成游戏任务。
（3）鼓励合作：在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，共同完成家庭生活场景中的任务。
（4）分享交流：游戏结束后，组织幼儿分享游戏感受，引导幼儿表达自己的情感和想法。
四、活动反思1. 教师应充分了解幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计出符合他们需求的娃娃家游戏。
小班游戏优秀教案及教学反思《娃娃家》
小班游戏优秀教案及教学反思《娃娃家》一、教学背景小班是指3-4岁的幼儿，这个年龄段的幼儿天真纯洁、活泼好动，好奇心强烈，喜欢探索和发现。
教师需要通过游戏来引导幼儿实现学习目标，提高他们的动手能力和思维能力。
本篇教案针对小班幼儿，以娃娃家为主题，为教师们提供了一份优秀的教案模板，并对教学过程进行了反思。
二、教学目标本次游戏的教学目标如下：1.让幼儿了解娃娃家构成、物品功能和使用方法；2.培养幼儿观察能力、模拟能力和想象力；3.增强幼儿的语言表达能力和社交能力；4.培养幼儿与小伙伴的合作与交流能力。
三、游戏准备1.游戏道具：娃娃房、娃娃床、娃娃、衣架、玩具小车等；2.游戏场地：幼儿园教室或室外空地；3.游戏时间：30-40分钟。
四、课堂教学1. 游戏启动教师介绍娃娃家的构成、物品功能和使用方法，引导幼儿同样去发现和探求。
同时鼓励幼儿在游戏中自由创作，建立自己的场景。
2. 游戏细节教师在幼儿们探索过程中悄悄给他们布置任务，让他们在游戏中学习。
例如，让一组孩子穿起娃娃衣服，另一组孩子负责打扫卫生。
3. 游戏结束时间到，教师提醒幼儿整理游戏道具，并请幼儿分享感悟。
五、教学反思通过本次游戏教学，发现以下问题：1.教师在启动游戏的时候，需要更加清楚而明确地告诉幼儿们这个游戏的目的和意义；2.游戏过程中，教师需要及时调整细节，避免孩子之间的纷争以及游戏时间过长；3.合理安排任务，让孩子们在游戏中既可以玩乐，又可以学习。
总体来说，这次娃娃家游戏的教学效果还不错，孩子们在游戏中忽略了玩乐和学习两重要性的区分，既能愉悦自己也能从中学习有效的技能。
但是，还需老师进行更好的指导，并调整游戏节奏来更好地配合孩子们的适应方式。
最新幼儿园小班娃娃家教案反思(优秀7篇)
最新幼儿园小班娃娃家教案反思（优秀7篇）小班教案《娃娃家》篇一活动目标1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备创设过家家的场景若干。
活动流程一、导入：(出示情景)“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了！现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了？”“没有！”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多！”请幼儿在情境中进行观察。
(水杯、拖鞋都没有摆放整齐；抹布没叠就丢在一边了；小娃娃的被子也没有叠放整齐；玩具、彩笔没收……)二、基本部分：娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它？请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样的，教师注意及时。
(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋；如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。
)三、分组进行练习：创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。
“小朋友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。
”四、情感教育：让幼儿懂得爱惜玩具。
“小猫和小熊这样做对吗？为什么？如果是你你会怎么做？”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗？所以我们应该怎么样做？”教师进行。
附：儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。
我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行。
集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。
有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。
通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。
小班教案《娃娃家》篇二活动目标：1、练习6的分解和6以内的加减。
2、学习根据泥娃娃的不同特征进行分类。
小班娃娃家教案及活动反思合集6篇
小班娃娃家教案及活动反思合集6篇小班娃娃家教案及活动反思篇1活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。
根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。
根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。
通过操作实验，使活动得到深化。
活动的难点是用不同的方法将食物变小。
主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。
总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
为此，我做了如下活动准备：1、空间准备：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。
2、物质准备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。
3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。
（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏）小班娃娃家教案及活动反思篇2（一）激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。
在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象预测：在请个别孩子来喂娃娃时，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
（三）探索尝试：根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探索尝试。
我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》4篇
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（一）【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力；2. 锻炼幼儿的动手能力；3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
【游戏准备】1. 游戏道具：多个娃娃、几个小家具、照相机等；2. 游戏场地：教室或者室外场地。
【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起，向他们展示几个娃娃和小家具，然后将它们放在教室中的不同位置；2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃，并将其放到娃娃家中相应的位置上；3. 引导幼儿观察娃娃家的房间，告诉他们要把娃娃放到合适的地方，例如床放到卧室，沙发放到客厅等；4. 为了增加游戏的趣味性，你可以设定一些特殊任务，例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等；5. 完成游戏后，可以让幼儿一起合影留念，或者说一些关于娃娃家的故事。
【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动，可以培养幼儿的观察能力和注意力；2. 游戏中动手操作的环节，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；3. 愉快的合作游戏模式，可以培养幼儿的社交能力和合作精神；4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断，促进他们语言能力的发展；5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导，确保游戏的进行和教学目标的达成；6. 游戏结束后，教师可以进行简单的评价，肯定幼儿的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（二）教案游戏名称：小鸡出壳了游戏目标：通过游戏培养幼儿的创造力、合作意识和集体荣誉感。
适用年龄：3-6岁材料准备：1. 纸箱（每个小组准备一个）2. 彩纸、颜料、画笔等美术材料3. 小鸟羽毛、鸟嘴、鸟脚等鸟类装饰品4. 软垫、垫子等布料5. 中央音乐播放设备游戏步骤：1. 介绍游戏内容。
告诉幼儿们，他们需要组成小组，每个小组扮演一只小鸟，并创作一个小鸟的巢穴。
2. 分配小组。
小班游戏《娃娃家》教学反思范文（通用5篇）
小班游戏《娃娃家》教学反思范文（通用5篇）小班游戏《娃娃家》教学反思范文（通用5篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班游戏《娃娃家》教学反思范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小班游戏《娃娃家》教学反思1《纲要》中指出，科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
根据纲要的精神，我在设计活动过程中，根据幼儿的兴趣爱好，设计了表演“小魔术”的环节。
这个小魔术是与水紧密有关的活动：把杯子里的水变走。
幼儿的注意力一下被吸引住了，他们展开想象：明明看到水倒进杯子里的，怎么就倒不出来，没有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？在操作活动中，幼儿都能积极参与到探索活动中去，用老师提供的材料去试能不能吸水。
有的幼儿玩得很开心，忘了记录。
这也是幼儿的特点。
在交流探索结果时，有的幼儿兴奋，不能安静倾听别人的发现。
有幼儿发现汤勺和吸管能让水娃娃搬家，但它们是不一样的。
由于幼儿语言表述不清，我让幼儿用动作来解释，老师用简单的语言加以引导，这下幼儿就表达顺畅了。
在最后活动环节中，幼儿讨论得很激烈，他们各执已见，纷纷发表自己的看法。
听课的老师表示可以继续延伸下去。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
不是一个活动完了，就完了。
小班游戏《娃娃家》教学反思2在执教《彝家娃娃真幸福》这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者。
小班娃娃家教研反思(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育逐渐重视幼儿的全面发展。
娃娃家作为幼儿园中常见的角色扮演区，对于幼儿的社会性发展、情感交流、生活技能培养等方面具有重要意义。
为了提高小班娃娃家的教育质量，我们开展了一次关于娃娃家教研活动。
以下是本次教研活动的反思。
二、教研活动内容1. 教研目标（1）了解小班幼儿在娃娃家活动中的发展需求。
（2）探讨如何创设丰富多样的娃娃家环境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）研究教师在娃娃家活动中的指导策略，提高幼儿的自主性和创造性。
2. 教研过程（1）观摩小班娃娃家活动教研组全体成员观摩了小班娃娃家活动，观察幼儿在活动中的表现，了解他们在娃娃家活动中的需求。
（2）讨论分析针对观摩到的活动，教研组全体成员进行了讨论分析，提出以下问题：①幼儿在娃娃家活动中的兴趣点在哪里？②如何创设有利于幼儿发展的娃娃家环境？③教师在娃娃家活动中的指导策略有哪些？（3）经验分享教研组成员结合自身经验，分享在娃娃家活动中的成功案例，如如何引导幼儿进行角色扮演、如何创设丰富的娃娃家环境等。
（4）制定改进措施根据讨论分析，教研组制定了以下改进措施：①丰富娃娃家环境，提供多样化的角色扮演材料。
②引导幼儿自主选择角色，发挥幼儿的创造性。
③教师在娃娃家活动中，注重观察、倾听，适时给予幼儿支持和引导。
三、教研反思1. 教研成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：（1）了解了小班幼儿在娃娃家活动中的发展需求。
（2）探讨了如何创设丰富多样的娃娃家环境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）研究了教师在娃娃家活动中的指导策略，提高了幼儿的自主性和创造性。
2. 教研不足（1）教研过程中，部分成员对娃娃家活动的认识不够深入，未能充分挖掘活动内涵。
（2）教研过程中，部分成员对幼儿在娃娃家活动中的表现关注不足，未能及时发现幼儿的需求。
（3）教研过程中，缺乏对娃娃家活动评价方法的探讨，未能有效评估活动效果。
3. 改进措施（1）加强理论学习，提高对娃娃家活动的认识，深入挖掘活动内涵。
小班年段教研娃娃家(3篇)
第1篇一、背景娃娃家是幼儿模仿成人的生活方式，通过扮演各种角色，体验生活，提高生活技能的一种游戏形式。
在小班年段，娃娃家游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，也是幼儿园教育的重要内容。
为了提高幼儿在娃娃家游戏中的参与度和游戏质量，我园开展了小班年段教研活动，旨在探讨如何更好地引导幼儿在娃娃家游戏中学习、成长。
二、教研目标1. 提高教师对娃娃家游戏的认识，明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨如何创设丰富的娃娃家游戏环境，激发幼儿的参与兴趣。
3. 总结有效的指导策略，提高幼儿在娃娃家游戏中的合作能力、生活技能和情感体验。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 娃娃家游戏的价值（1）促进幼儿社会性发展：娃娃家游戏让幼儿在扮演不同角色的过程中，学会与同伴沟通、合作，培养良好的社会交往能力。
（2）提高幼儿生活技能：娃娃家游戏使幼儿在模拟家庭生活的过程中，学习整理、烹饪、照顾他人等生活技能。
（3）丰富幼儿情感体验：娃娃家游戏让幼儿在扮演不同角色时，体验不同的情感，有助于幼儿情感的发展。
2. 创设丰富的娃娃家游戏环境（1）合理布局：根据幼儿年龄特点，设置不同功能区域的娃娃家，如厨房、卧室、客厅等。
（2）丰富材料：提供多样化的材料，如玩具、餐具、衣物等，满足幼儿在不同场景下的需求。
（3）互动性：设置互动环节，如角色扮演、情景模拟等，提高幼儿的参与度。
3. 有效指导策略（1）观察幼儿：关注幼儿在娃娃家游戏中的表现，了解其需求，提供适时、适当的引导。
（2）鼓励幼儿自主探索：尊重幼儿的兴趣，鼓励幼儿自主选择角色、创设游戏场景。
（3）培养合作意识：引导幼儿在游戏中学会分工合作，共同完成任务。
（4）注重情感体验：关注幼儿在游戏中的情感变化，引导幼儿体验不同角色的情感。
四、教研活动过程1. 教师分享经验（1）教师们结合自身教学实践，分享在娃娃家游戏中的成功经验和遇到的问题。
（2）共同探讨如何创设丰富的娃娃家游戏环境，提高幼儿的参与度。
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2020年最新上海市幼儿园小班第一学期主题计划与反思《娃娃
家》
主题活动网络
主题目标分析
教材中的“内容与要求”
了解自己的家和家庭成员，以各种方式表达自己的情感。
幼儿经验与主题价值分析
经过一个月入园生活的生活，我们班的孩子基本适应了幼儿园的环境，但孩子们对家仍很依恋。
家是幼儿最熟悉的环境，家庭成员也是幼儿生活中最亲近的人群，因此，我们在教室了创设了娃娃家的游戏环境，他们在那扮演爸爸妈妈、一会抱抱娃娃，一会儿烧饭做菜，忙得不亦乐乎。
孩子们将家庭生活经验一一呈现，并在摆弄玩具的同时，得到了游戏和情感上的满足，娃娃家便成了他们钟爱的游戏。
在游戏中我们还发现，孩子对角色意识不强，为了让幼儿进一步地了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感，我们开展了该主题。
主题实施的建议
1、搜集爸爸妈妈的服装、用品，在角色游戏中，引导孩子装扮爸爸妈妈，初步
体验角色扮演的趣味。
2、主题的实施要更多地采用游戏形式，创设丰富、有趣的游戏环境和轻松、愉
快、温馨的氛围。
重点关注
1、情感与态度方面
（1）能高高兴兴上幼儿园，情绪愉快。
（2）尝试角色扮演在娃娃家中自主游戏，喜欢与同伴一起游戏。
2、认知方面
（1）学习使用剪刀的方法，用剪刀剪直线。
（2）尝试用工具进行操作、摆弄，能运用画、贴等方法表现熟悉物体的特征，并做简单想象。
3、运动与健康方面
（1）引导幼儿跟着音乐做律动操和广播操。
（2）学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、主动喝水。
效果评价：
在班级的角色游戏里我们布置了一个温馨的娃娃家。
娃娃家里有桌
子、椅子、还有小娃娃烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。
孩子们看到了可高兴啦，都要到娃娃家里去玩。
但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。
走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。
人多又吵有时还会为了争抢娃娃而不高兴。
尽管如此他们还是很喜欢到娃娃家去摸摸看看。
对于小班幼儿来说游戏至关重要，而娃娃家这个主题贴合孩子的生活经验，孩子喜欢将发生过的事迁移到游戏中去。
通过这个主题，孩子渐渐融入了小一班这个大家庭，也对老师产生了信任，从家中的宝宝转变为自己试试看的大孩子。