《21猴王出世》五年级语文下册教学课件-人教部编版
21 猴王出世
导入新课
你最喜欢《西游记》中的哪个人物？
你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美 猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》， 了解石猴变成美猴王的经过。
教学目标
1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸 裂、避暑、造化、顽劣、喜不自胜、天造地 设、伸头缩脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性 格特点。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、 纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的 机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而 无信，不知其可。’你们才说有本事进得 来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福， 何不拜我为王?”
一个人只有在早晨开始就努力 学习，这一天才不会被浪费掉。我 们每一个人都应该抓住每一分，每 一秒，不让他们偷跑掉。同学们， 请记住：成功，属于珍惜时间的人， 珍惜自己的时间，对你自己是有益 的。
这节课大家的表现都很棒，每人奖励 一朵小红花
下课！ 同学们，我们下节课见Fra bibliotek内容解析
课文解读 这篇课文节选自我国古典神话小说
《西游记》第一回。课文主要写了花果 山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴 与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘 洞，被群猴拜为猴王。
朗读课文，把句子读通顺，读不懂 的地方画出来。边读边想，这篇课文是 按什么顺序写的，可以分为几部分？
课文按事情发展的顺序，可分为三 个部分。第一部分讲石猴出世及他的生 活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻 找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个 跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分 写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
再读课文，思考：石猴是怎样成为 美猴王的？
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原 来此处远通山脚之下，直接大海之波。” 又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源 头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
他瞑目蹲身， 将身一纵，径跳 入瀑布泉中，忽 睁睛抬头观看， 那里边却无水无 波，明明朗朗的 一架桥梁。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐 了，遂称美猴王。
众猴进入水帘洞后戏耍玩闹，早把先 前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当 清醒，提出要讲信用，按先前讲的拜他为 王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生 做首领、头目的材料。
想一想，石猴是从哪来的？ 课 文中是怎样描述的？
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华， 感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化 作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的 出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的 顽石瞬间迸裂而生的。
巩固练习
一、对号入座，写出下列意思相 对应的词语。
1、欢喜得自己不能控制，形容非 常高兴。 （喜不自胜）
2、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、 忙乱或苦闷得无计可施的样子。 （抓耳挠腮）
二、你认为石猴能成为美猴王的原 因是什么？如果给你机会，你是乐意做 美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈 你的想法。
聪明机敏，爽朗坦率，敢作敢为， 做事有心计。
这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似 乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气 派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首 称臣的情景。
课堂小结
石猴是集猴、神、人三者为一体 的神话人物形象。作者巧妙地将他的 野性顽皮的动物特性与聪明勇敢的人 格化个性和谐地融为一体，使这个形 象以其无穷的魅力，吸引着一代又一 代的读者。
导入新课
你最喜欢《西游记》中的哪个人物？
你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美 猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》， 了解石猴变成美猴王的经过。
教学目标
1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸 裂、避暑、造化、顽劣、喜不自胜、天造地 设、伸头缩脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性 格特点。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、 纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的 机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而 无信，不知其可。’你们才说有本事进得 来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福， 何不拜我为王?”
一个人只有在早晨开始就努力 学习，这一天才不会被浪费掉。我 们每一个人都应该抓住每一分，每 一秒，不让他们偷跑掉。同学们， 请记住：成功，属于珍惜时间的人， 珍惜自己的时间，对你自己是有益 的。
这节课大家的表现都很棒，每人奖励 一朵小红花
下课！ 同学们，我们下节课见Fra bibliotek内容解析
课文解读 这篇课文节选自我国古典神话小说
《西游记》第一回。课文主要写了花果 山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴 与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘 洞，被群猴拜为猴王。
朗读课文，把句子读通顺，读不懂 的地方画出来。边读边想，这篇课文是 按什么顺序写的，可以分为几部分？
课文按事情发展的顺序，可分为三 个部分。第一部分讲石猴出世及他的生 活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻 找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个 跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分 写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
再读课文，思考：石猴是怎样成为 美猴王的？
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原 来此处远通山脚之下，直接大海之波。” 又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源 头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
他瞑目蹲身， 将身一纵，径跳 入瀑布泉中，忽 睁睛抬头观看， 那里边却无水无 波，明明朗朗的 一架桥梁。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐 了，遂称美猴王。
众猴进入水帘洞后戏耍玩闹，早把先 前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当 清醒，提出要讲信用，按先前讲的拜他为 王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生 做首领、头目的材料。
想一想，石猴是从哪来的？ 课 文中是怎样描述的？
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华， 感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化 作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的 出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的 顽石瞬间迸裂而生的。
巩固练习
一、对号入座，写出下列意思相 对应的词语。
1、欢喜得自己不能控制，形容非 常高兴。 （喜不自胜）
2、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、 忙乱或苦闷得无计可施的样子。 （抓耳挠腮）
二、你认为石猴能成为美猴王的原 因是什么？如果给你机会，你是乐意做 美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈 你的想法。
聪明机敏，爽朗坦率，敢作敢为， 做事有心计。
这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似 乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气 派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首 称臣的情景。
课堂小结
石猴是集猴、神、人三者为一体 的神话人物形象。作者巧妙地将他的 野性顽皮的动物特性与聪明勇敢的人 格化个性和谐地融为一体，使这个形 象以其无穷的魅力，吸引着一代又一 代的读者。
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人教部编版语文五年级下册7《猴王出世》课件PPT
石猴为什么不说发现了一个“水帘洞”，而说是 一个“家当”？
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
部编人教版五年级语文下册《猴王出世》精美课件
课文主要写了一件什么事？
课文叙述了石猴成为猴王 的一段经历。
互动课堂
读课文，想想石猴是从哪里 来的，又是如何成为猴王的？
仙石出世
盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感 之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因 见风，化作一个石猴。
花果山顶上，有一块仙石。
有感情地朗读这段话，
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时 第二课时
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
课文叙述了石猴成为猴王 的一段经历。
互动课堂
读课文，想想石猴是从哪里 来的，又是如何成为猴王的？
仙石出世
盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感 之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因 见风，化作一个石猴。
花果山顶上，有一块仙石。
有感情地朗读这段话，
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时 第二课时
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
部编版五年级下册语文《猴王出世》PPT课文课件
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕猴王讲了一件什么事？
字词学习
z
bèng
jiàn
z
芝兰 遂心 迸裂 山涧 香獐
mí
yuán
yé
qiè
猕猴 猿猴 是耶非耶 扶老挈幼
míng
qiào
jié
kǎi
juān
瞑目 七窍 碑碣 楷书 镌刻
náo
liě
a
阻挠 顽劣 多好的天呵!
——《登高》杜甫 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》李白
课文主旨
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴， 这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群 猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
文章板书
出世
天真地秀 内育仙胞
日精月华 化作石猴
猴 王 出
探洞
避暑洗澡 进出无伤
寻看源流 拜他为王
世
瞑目蹲身
真个好所在
称王
喜不自胜 猴性顽劣 何不拜我
作者简介
吴承恩（约 1500—1583）字汝忠，号射阳山人 ，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市 淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神 话故事。著有《西游记》。
作品介绍
《西游记》我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔 小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通 过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书 主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八 戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九 九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真 的故事。
体会“笑”字的精妙之处。
统编版五学年下册第7课《猴王出世》讲解
部编版五年级下册第7课《猴王出世》讲解知识点教材分析：《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。
他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。
撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。
孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
作品介绍：（点下方链接）☛《西游记》知识清单、阅读测试！多音字：辟：pì开辟bì复辟遂：suì遂愿suí半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ一宿xiù星宿近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧理解词语：【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
部编版五年级语文下册《猴王出世》ppt课件
目的
通过本课程的学习，幼儿能够了解自 己的成长经历，增强自我认知和自我 接纳的能力，同时培养积极面对成长 中的变化和挑战的态度。
教学目标与要求
知识目标
了解人的成长过程，包 括身体、心理和社会方
面的变化。
能力目标
能够用简单的语言描述 自己的成长经历，表达
自己的感受和想法。
情感目标
培养幼儿对成长的积极 态度，增强自我认知和
存在问题分析及改进方向
01
教学内容深度不足
在引导幼儿回忆小时候的过程中，可进一步探讨与成长相关的话题，如
身体变化、心理发展等，以加深幼儿对成长的理解和认识。
02
个体差异关注不够
部分幼儿可能难以回忆起小时候的经历或不愿表达，需要教师在教学过
程中给予更多关注和引导，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
03
互动环节不足
利用家长的职业资源
01
邀请从事不同职业的家长来园为孩子们介绍相关知识，丰富孩
子们的生活经验。
利用家长的才艺资源
02
鼓励有才艺的家长在适当场合展示才艺，为孩子们树立榜样，
激发孩子们的学习兴趣。
利用家长的社会资源
03
通过家长的社会关系，为孩子们提供参观、实践等机会，拓宽
孩子们的视野。
PART 05
评价方式与标准制定
结果性评价方法介绍
测试法
在教学结束后，可以通过简单的测试来了解幼儿对学习内容的掌握 情况，如知识点测试、技能操作测试等。
作品展示法
让幼儿展示自己的学习成果，如绘画、手工制品等，通过观察和评 价作品的质量和创意性来了解他们的学习成果。
表演法
组织幼儿进行表演活动，如舞蹈、唱歌等，通过观察和评价他们的表 演技能和表现力来了解他们的学习成果。
通过本课程的学习，幼儿能够了解自 己的成长经历，增强自我认知和自我 接纳的能力，同时培养积极面对成长 中的变化和挑战的态度。
教学目标与要求
知识目标
了解人的成长过程，包 括身体、心理和社会方
面的变化。
能力目标
能够用简单的语言描述 自己的成长经历，表达
自己的感受和想法。
情感目标
培养幼儿对成长的积极 态度，增强自我认知和
存在问题分析及改进方向
01
教学内容深度不足
在引导幼儿回忆小时候的过程中，可进一步探讨与成长相关的话题，如
身体变化、心理发展等，以加深幼儿对成长的理解和认识。
02
个体差异关注不够
部分幼儿可能难以回忆起小时候的经历或不愿表达，需要教师在教学过
程中给予更多关注和引导，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
03
互动环节不足
利用家长的职业资源
01
邀请从事不同职业的家长来园为孩子们介绍相关知识，丰富孩
子们的生活经验。
利用家长的才艺资源
02
鼓励有才艺的家长在适当场合展示才艺，为孩子们树立榜样，
激发孩子们的学习兴趣。
利用家长的社会资源
03
通过家长的社会关系，为孩子们提供参观、实践等机会，拓宽
孩子们的视野。
PART 05
评价方式与标准制定
结果性评价方法介绍
测试法
在教学结束后，可以通过简单的测试来了解幼儿对学习内容的掌握 情况，如知识点测试、技能操作测试等。
作品展示法
让幼儿展示自己的学习成果，如绘画、手工制品等，通过观察和评 价作品的质量和创意性来了解他们的学习成果。
表演法
组织幼儿进行表演活动，如舞蹈、唱歌等，通过观察和评价他们的表 演技能和表现力来了解他们的学习成果。
五年级下册语文课件-第五组第21课《猴王出世》∣人教新课标
2.请把下面的字填到括号里。 游饮觅食采宿 那猴在山中, 却会行走跳跃, ( 食 )草木, ( 饮 )涧泉, ( 采 )山花, (觅 )树果；与狼虫为伴, 虎豹为群, 獐鹿为友, 猕猿为亲；夜( 宿 )石崖 之下, 朝( 游 )峰洞之中。
3.把下列句中加点的文言词换成现代词语。 (1)真个好所在。( 地方 ) (2)桥那边是一座天造地设的家当。( 家产 ) (3)复瞑目蹲身。( 又 ) (4)何不拜我为王？ (为什么 )
。
四、句式巧变换。 1.石猴说: “我,__他__们__都__进__去__住__,__也__省__得__受__老__天__之__气______ 2.源。流之处乃是一股瀑布飞泉。 改为比喻句:
源_流__之__处__乃__是__一__股__像__帘__子__一__样__的__瀑__布__飞__泉__。______
五年级下册语文课件-第 五组第21课《猴王出世
》∣人教新课标
2024/9/29
1.下列加点字的读音全部正确的一组是(A )
A. 遂﹒(suì) B. 顽﹒耍(wán) C. 挠﹒腮(náo)
獐﹒鹿(zhāng) 石窍﹒(qiào) 石碣﹒(jié)
猕﹒猿(mí) 瞑﹒目(mín) 镌﹒刻(jùn)
4.按要求写句子。 (1)(石猴)与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。(仿写一
个排比句) ____我__们__应__以__忠__厚__之__人__为__邻__,__贤__能__之__人__为__师__,__诚__实__之__人__为__友__,_______
_仁__爱__之__人__为__亲__。______________________________________ (2)石猴叫道：“都随我进来！ 进来！ ”(改成转述句) ____石__猴__叫__道__，__都__随__他__进__去__！___进__去__________________________ (3)《！西游记》的作者是明代的吴承恩写的。(修改病句) ____《__西__游__记__》__是__明__代__的__吴__承__恩__写__的__。__(_《__西__游__记__》__的__作__者__是________
最新人教部编版五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》课件
作者简介
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟水 人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。 50岁左右，他写了《西游记》的前十 几回，后来因故中断了多年，直到晚 年辞官离任回到故里，他才得以完成 《西游记》的创作。
初读课文
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默读课文，围绕课题“猴王出世”，说说 课文出现了哪些人物，写了一件什么事。
用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。 天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无
事，前去寻找涧水的源头，来到一处瀑布旁。 众猴说，谁能钻进瀑布 找到源头，大家就 拜他为王 。石猴 瞑目蹲身 ，跳进 瀑布，竟 发现了 水帘洞 。
3
默读第3、4自然段，
说说这两段写了什么内容。
石猴带领猴群进入水 4 帘洞安家，众猴按约定拜 石猴为王。
一个活泼可爱、敢作敢为、自由自在、 快活逍遥、十分勇敢的石猴。
你还知道哪些能体现出他这些特点的故事？
讲一讲
根据下面的图片和简单的文字，
说说与它相关的故事。
官 封 弼 马 温
真 假 美 猴 王
三 打 白 骨 精
孙悟空的各种特点在《三打白骨精》中体 现得淋漓尽致，喜欢的同学可以自主阅读。
结构梳理
7. 石猴引用名言是为了让大家___履__行__诺__言__，__守__信__用______， 像这样类型的名言我还知道：_言__必__信__，__行__必__果_______。 这样写表现了石猴__聪__明__、__机__敏__、__坦__率___的特点。
3
石猴发现水帘洞里设施齐全， 建议众猴一起到洞中居住。
4
众猴进入水帘洞后猴性大发， 戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在 脑后。
4
此时的石猴相当清醒， 提出人要讲信用，按先前讲 的拜他为王。
猴王出世(课件)统编版语文五年级下册
我说你猜
足智多谋 神机妙算 手持羽扇
力大无穷 倒拔垂杨柳 人称花和尚
丹凤眼 柳叶眉 精明能干 泼辣张狂
身穿金甲亮堂堂 头戴金冠闪光光 尖嘴龇牙一身毛 心高要做齐天圣
孙悟空
嫉恶如仇 斩妖除魔 伸张正义 神通广大 机智勇敢 活泼好动
猴 王 出 世
学习目标
1、学习生字生词。 2、解决阅读提示中的两个问题，体会《西 游记》的语言美。
芝兰 顺遂 迸裂 山涧 獐鹿 石窍 楷书 镌刻 顽劣 猕猿 瞑目蹲身 抓耳挠腮 伸头缩颈 名曰傲来国 唤为花果山 遂称美猴王
用自己的话说说： 说说石猴是怎么出世的？ 又是怎么在山林中生活的？
体会语言美
食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；
与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿பைடு நூலகம்亲 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴：自信 勇敢
课后作业 说一说。
你还知道关于《西游记》的哪些故事 ？
品读鉴赏
说说石猴是怎么成为猴王的。
阅读提示： 猴群发现了哪个地方？说了什么话？ 石猴是怎么做的？说了什么话？
瀑布飞泉
将身一纵
发现了水帘洞
洞中欢庆 拜猴为王
忽见杂丛中跳出一只石猴，应声高叫道 ：“我进去！我进去！” 石猴喜不自胜……打了两个呵呵道 ：“大造化！大造化！” 石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道 ：“都随我进来！进来！”
足智多谋 神机妙算 手持羽扇
力大无穷 倒拔垂杨柳 人称花和尚
丹凤眼 柳叶眉 精明能干 泼辣张狂
身穿金甲亮堂堂 头戴金冠闪光光 尖嘴龇牙一身毛 心高要做齐天圣
孙悟空
嫉恶如仇 斩妖除魔 伸张正义 神通广大 机智勇敢 活泼好动
猴 王 出 世
学习目标
1、学习生字生词。 2、解决阅读提示中的两个问题，体会《西 游记》的语言美。
芝兰 顺遂 迸裂 山涧 獐鹿 石窍 楷书 镌刻 顽劣 猕猿 瞑目蹲身 抓耳挠腮 伸头缩颈 名曰傲来国 唤为花果山 遂称美猴王
用自己的话说说： 说说石猴是怎么出世的？ 又是怎么在山林中生活的？
体会语言美
食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；
与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿பைடு நூலகம்亲 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴：自信 勇敢
课后作业 说一说。
你还知道关于《西游记》的哪些故事 ？
品读鉴赏
说说石猴是怎么成为猴王的。
阅读提示： 猴群发现了哪个地方？说了什么话？ 石猴是怎么做的？说了什么话？
瀑布飞泉
将身一纵
发现了水帘洞
洞中欢庆 拜猴为王
忽见杂丛中跳出一只石猴，应声高叫道 ：“我进去！我进去！” 石猴喜不自胜……打了两个呵呵道 ：“大造化！大造化！” 石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道 ：“都随我进来！进来！”
部编版五年级下册语文《猴王出世》PPT优秀课件说课
析读课文，深入感悟 石猴是从哪里来的？
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既 久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵， 似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
根据石猴出世的情 况，谈谈你的感受
石猴是怎么在山林中生活的？ 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎 豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之 下，朝游峰洞之中。
吴承恩(1500—1582)字
汝忠，号射阳居士。50岁左 右，他写了《西游记》的前 十几回，后来因故中断了多 年，直到晚年辞官离任回到 故里，他才得以最后完成《 西游记》的创作。
獐头鼠目
抓耳挠腮
镌着
拱伏无违
石碣
瞑目蹲身
初读课文，思考问题
通过预习，思考下列问题 本文主要讲了一件什么事？
课文写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与 群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴 王。
走近作者
吴承恩，字汝忠，号射阳山 人，山阳（今江苏淮安）人，明 代杰出的小说家。
主要作品：《西游记》《禹 鼎志》。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 词 语 ， 读 通 课 文 。 02 石 猴 是 怎 么 出 世 的 ， 怎 么 称 王 的 。
齐读生字词
z 芝兰 mí 猕猿
kǎi 楷书
随堂演练
联系上下文猜读句子。 ➢ 每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵 通之意。 ➢ 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身， 跳出水外。 ➢ 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝 上礼拜。
合作探究
默读第1自然段，找到描写石猴出世的相关语句，合 作完成下面的故事卡。
石猴出世故事卡
出世地点： 处出世境： 出世过程： （ ）→（ ）→（ ） 出世后的生活：
2024版年度小学语文猴王出世ppt课件
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当代社会意义挖掘
猴王出世故事虽然发生在古代，但其 蕴含的精神内涵和品质塑造对当代社 会仍具有重要意义。
同时，也可以结合现实生活中的案例， 让学生将所学知识与实际生活相联系， 提高他们的综合素养和应用能力。
在课件中，可以引导学生思考猴王出 世故事对当代社会的启示和影响，如 鼓励人们追求自由、平等、公正等价 值观。
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成长经历回顾
成为美猴王
石猴在花果山生活，因发 现水帘洞而被群猴拜为 “美猴王”。
2024/2/2
访仙求道
美猴王为了寻求长生不老 之术，历经千辛万苦，访 遍名师，最终拜在菩提祖 师门下。
学艺归来
美猴王在菩提祖师处学习 了七十二变和筋斗云等神 通，学成归来后，他的武 艺和法力大增。
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性格特点总结
《西游记》的影响不仅局限于文学领域，它还对后世的戏曲、电影、电 视等多种文化形态产生了广泛的影响。这部作品已经成为中华文化的重 要组成部分，深受广大人民群众的喜爱和推崇。
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02 文本解读与赏析
2024/2/2
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篇章结构和写作特点
2024/2/2
篇章结构清晰明了
以猴王出世为主线，按照时间顺序 展开故事情节。
影视改编差异分析
分析原著与影视改编作品在情节、人 物塑造、主题表达等方面的差异，培 养学生的批判性思维。
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跨文化对比：东西方猴子形象差异
东西方文化背景下的猴子形象
探讨东西方文化背景下猴子形象的不同寓意和象征意义，如西方文化中的恶作剧精灵与 东方文化中的神猴形象。
跨文化交流中的理解与尊重
引导学生思考在跨文化交流中如何理解和尊重不同文化背景下的猴子形象及其文化内涵。
2024/2/2