注重学科渗透1500
学科渗透法制教育心得体会优秀8篇
学科渗透法制教育心得体会优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学科渗透德育教育工作总结（精选3篇）
学科渗透德育教育工作总结（精选3篇）学科渗透德育教育篇1理化初级中学陈会在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素质的客看需要，亦是我国教育方针的要求。
新课程的培养目标应体现各学科教学实施德育渗透。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
作为教师必须了解：一、学科德育渗透的主要内容：1、渗透文明礼仪教育2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育3、渗透社会美德教育4、渗透爱国主义、集体主义教育三、在教学中进行德育渗透的主要途径：1、挖掘教材中的德育内容。
学科中包含着丰富的德育信息和内容。
教师针对教材进行挖掘利用。
列入备课必须环节之中。
2、教师自身学识和教学风范对学生的影响。
大到教师治学的严谨性，规范性，远大志向和为人处世的方法，小到仪表形象都对学生产生巨大的影响。
3、针对学科特点进行德育渗透。
如文科类重点是传承中华美德、时事政治、法律知识等方面，对于理科类重点是从科学探究等方面培养学生的求知欲。
4、开展学科活动。
我校针对学生实际进行广泛的课外兴趣小组活动、艺术节活动、辩论会、演讲、“唱响红歌”合唱比赛等。
5、德育渗透工作与德育科研紧密结合。
在德育科研工作中，将课题：传承中华美德培养学生文明行为的研究与各学科的德育渗透进行研究探索，涌现出许多好经验和多篇优秀论文。
进一步促进了德育渗透的有效实施。
6、注重教师教学观念的转变。
即，将只教书不育人的错误观念转变为既教书更要育人！特别是在授课过程中的教师行为要求，包括组织教学环节、教会学生生存的`技能、为人处世的方法、文明礼仪的示范等。
7、加强对广大教师师德规范的要求。
制定了《佳春中学教师仪表规范要求》，组织教师学习《师德规范》，开展师德演讲会，评选师德先进等活动，8、要求教师总结在教学中德育渗透的经验。
目前，我校已有多篇文章在各科教育学会上获奖。
学科德育渗透心得体会4篇
学科德育渗透心得体会4篇学科德育渗透心得体会1长期以来，学生的思想教育是令人头痛的问题，发生在学生身上的一些现象和存在的问题，随着工作的深入，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可说是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证明，在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。
那么，究竟语文学科进行德育渗透时应注意什么问题？下面谈谈我多年来这一方面的心得体会。
一、要树立德育为首，育人为本的理念。
德育内容应该说在各语文学科的教材里都有所体现，因为各学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。
每一位教师只有牢固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。
二、要善于分析学生，结合学生的特点进行。
我们面对的是“特殊”的群体，文化基础薄弱，学习主动性不够，缺乏刻苦精神；所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”，它是否被学生接受。
是否有力于学生发展。
三、注意因势利导，淡化德育痕迹有效的教育是在不知不觉中完成的。
语文学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。
我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。
总之，要选择科学有效的渗透方式。
在“润”字上下功夫，像春风化雨那样点滴入土，滴滴注入学生的肌体，把好的道德种子播入学生的心田，使学生科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质全面得以发展。
我相信只要在教学中，教师充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，最终是能达到德育、智育的双重教育目的的。
学科德育渗透心得体会2一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。
知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。
对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。
学科渗透德育总结(5篇)
学科渗透德育总结(5篇)学科渗透德育总结(5篇)学科渗透德育总结范文第1篇二、讨论问题为增加课题讨论针对性、实效性，课题组通过对师生的问卷调查，归结出我校学科德育渗透中存在的问题：问题一：重“智”轻“德”。
问题二：课程的育人功效几乎被忽视。
问题三：“学科德育渗透”只留于表面。
问题四：德育渗透内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。
问题五：德育渗透缺乏考核标准，缺少系统理论支撑，实施中随便性大。
三、讨论内容1、提高教育工在学科教学中的德育艺术渗透重要性的熟悉。
2、明确在学科教学中进行德育渗透的原则。
3、探究在学科教学中进行德育渗透的基本途径。
4、探究在学科教学中行之有效的德育渗透方法。
5、查找并完善各学科每章节德育教学的渗透点及内容。
6、制订学科德育渗透课堂教学的评价标准。
四、讨论成果（一）熟悉成果1、充分熟悉到德育在学科教学中渗透的重要性。
学科教学是学校德育工作最常常最有效的途径。
通过学科教学渗透德育具有其它教育方式不行替代的优势：一是有面广量大的特点：二是有切实的时间保证：三是有丰富的学问载体：四是有潜移默化的作用。
在学科教学中渗透德育是各科老师的重要任务。
学科教学中渗透德育是新时期老师教书育人、为人师表的重要内涵。
教书与育人是是辩证统一整体，是老师工作不行分割的两个方面。
2、明确了学科教学中进行德育渗透的原则。
A、学科性原则。
寓德育于学科教学之中，必需从学科和教材本身的特点动身。
B、科学性原则。
科学性是德育教育的前提，在教学中不管是学科学问本身，还是学科中蕴含的思想教育因素，都必需是正确和科学的。
C、目标性原则。
要细心设计教学目标，找准学问点和德育教育的结合点，使两个目标方向统一起来，为同学综合协调的进展服务。
D、层次性原则。
学科德育与学科教学一样，应当遵循同学的身心进展规律，适时、适度、适量的进行，贯穿在整个教学之中螺旋上升。
E、浸润性原则。
在学科进行德育教育，要防止贴标签的现象发生，要如春雨润物一样进行德育教育。
(完整版)注重学科渗透促进学生全面发展
注重学科渗透促进学生全面发展东山县康美中学刘顺茂“注意学科渗透，关心科技发展”是初中物理课程设计的基本理念，初中物理课程标准注重了不同学科间知识与研究方法的联系和渗透，同时中考命题也出现了跨学科的综合测试,如何“注重学科渗透，促进学生全面发展”是摆在我们教师面前的重要问题,因此，我们在教学中要注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展，引导学生树立自然界事物相互联系的科学世界观，培养学生综合运用知识的能力。
一、数学知识与物理知识渗透物理与数学有着很近的“亲缘关系”，数学是物理的基本工具之一，没有数学就不可能得到深入的物理。
许多物理问题都要借助数学知识来解决，在初中物理中一些初等数学知识随处可见，物理中的力、热、光、电等知识都渗透有数学知识。
数学中的溶液浓度、金属含量等问题的计算和物理中的密度有关，物理中的光学知识在几何中也有渗透。
例：从高空下落的物体，速度越来越大，所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度。
求：⑴一质量为m=0.3Kg的小球在加速下落20m高度的过程中重力所做的功（g 取10N/Kg）。
⑵研究发现，相同环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力大小与球的半径和速度都有关系。
下表为某次研究的实验数据，根据表格中的数据，求出⑶由⑵问表格中的数据，求出球形物体所受的空气阻力f与球的收尾速度v 的关系。
⑷由⑵问表格中的数据，求出球形物体所受的空气阻力f与球的半径r的关系。
分析：这道题涉及到了物理中的力学计算问题，控制变量法的研究，渗透有数学知识，还对学生数据处理能力进行了考查。
⑴重力所做的功W=mgh=0.3Kg×10N/Kg×20m=60J。
⑵小球达到收尾速度时做匀速运动，小球受力平衡f=mg，所以编号为2、3的小球在达到收尾速度时所受的空气阻力之比：f 2/f3=m2g/m3g=m2/m3，代入数据得：f2/f3=1/9。
学科渗透德育工作总结1500字4篇
学科渗透德育工作总结1500字学科渗透德育工作总结1500字精选4篇（一）学科浸透德育工作总结学科浸透德育工作是在学科教学中注重培养学生的德育素质和道德品质，使学生在学科学习中可以获得全面的开展。
通过学科教学浸透德育，可以有效进步学生的综合素质和道德修养。
在过去的一年里，我在学科浸透德育工作中深感收获良多，下面我将对这方面的工作进展总结。
首先，我注重以德育为重点的学科教学设计。
在教学设计中，我将德育内容融入学科知识，例如在语文课上讲授文学作品时，我注重引导学生关注作品中的人物道德与行为，让学生通过作品中的人物形象感受到道德的力量和价值。
在数学课上，我通过设计实际问题，引导学生进展考虑和讨论，培养他们的创新意识和合作精神。
通过这种方式，我有效进步了学生的学科兴趣和学习动力，同时也培养了他们的道德情操。
其次，我注重培养学生的自主学习和合作学习才能。
在学科教学中，我鼓励学生主动参与学习，通过自主探究和解决问题的方式进步他们的学习才能。
我还注重组织学生进展合作学习，在小组活动中让学生互相交流、合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这种方式，我有效进步了学生的学习效果和学习成果，同时也培养了他们的道德修养和社会责任感。
再次，我注重通过学科教学培养学生的价值观念和道德观念。
在学科教学中，我注重引导学生正确的价值观念和道德观念，例如在语文课上，我通过教学材料和讲解，引导学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们的爱心和友善。
在历史课上，我注重让学生理解历史事件的背后，认识到道德的力量和价值，培养他们的历史观和社会责任感。
通过这种方式，我有效进步了学生的道德意识和道德行为，使他们在学科学习中形成正确的价值观念和道德观念。
最后，在学科浸透德育工作中，我注重与家长和社会的合作。
我与家长保持亲密的联络，及时传达学生在学科学习中的情况和表现，与家长一起讨论学生的学习和成长问题，共同为学生提供学习和开展的支持和帮助。
学科德育渗透总结(甄选3篇)
学科德育渗透总结（甄选3篇）1.学科德育渗透总结第1篇语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。
课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性，养成良好的意志品质”。
俗话说：“文以载道”，小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。
下面，我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。
一、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。
1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育。
2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培养学生的自信力，增强学生的爱国主义精神，进一步激起学生，积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。
3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
二、在语文教学中，坚持教材与德育教育结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
1、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定地信心，从而树立远大的抱负。
2、让学生认识到，成长是一个多么美好的过程。
它往往充满辛酸，饱含痛苦，成长，也是需要付出代价的。
青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。
学科渗透德育总结(通用4篇)
学科渗透德育总结（通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!学科渗透德育总结（通用4篇）学科渗透德育总结（通用4篇）学科渗透德育总结篇1抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。
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灵活方成境界
叶圣陶先生曾说过：“教育的最后目标是使每个分立的课程所发生的影响纠结在一块儿，构成一个有机体似的境界，让学生的身心都沉浸其中。
”可见，学科间的相互渗透会使学生的综合素质得以提升，开阔学生视野，发散学生的思维。
作为一门综合性学科，语文包罗万象，内容丰富，渗透着其他学科的知识，所以在教学中找到语文与其他学科知识点的相关点，在教学中渗透，必然会提升学生学习语文的兴趣，让他们受益无穷。
1、渗透历史知识，提高人文素养。
“文史不分家”的说法由来已久，语文与历史学科间有丰富的知识交汇点。
自古以来文史相通，每种文学现象的产生，各种文学思潮的形成，都有其特定的历史背景，打上了时代的烙印。
而在这其中，又蕴含着丰富的情感，令人徜徉其间，如坐春风。
苏轼的作品磅礴大气，意境开阔，让我们感受到了他博大的胸襟。
但当我们了解了“王安石变法”，“新旧党派之争”，了解了在新旧势力的争斗中苏轼仍能坚守自己独立的人格，“虽九死其犹未悔”之后，我们就能更好地触摸到那一颗以天下为己任，不畏挫折，乐观向上的赤子之心。
屈原的作品令人神游万里，瑰丽奇谲，但当我们了解到
他的美政理想，他的忠君爱国的人生经历，他的宁溘死流亡也绝不向邪恶势力妥协的勇气，我们就更能深刻的理解他为什么如此痛苦的吟唱；还有司马迁因伸张正义受刑却著“史家之绝唱”；柳宗元新法失败，天涯沦落而谱《琵琶行》；陆游一生抗金方有《示儿》篇……，历史知识的渗透，让我们对文学作品有了更深刻的理解，对作者的情感有了更深切的体验，更重要的是，高尚的人格力量已潜移默化地影响到学生的心灵！
另外，五千年悠久的历史文化，浩如烟海的人类文明，本身就为语文写作提供了丰富的素材，有了这些素材，我们的写作不再空泛无力，相反，让我们感受到的是一份厚重，一分深邃，一份永恒。
2、渗透地理知识，发挥拐杖作用。
有人说，历史地理是语文学习的拐杖，“读万卷书，行万里路”更是生动地体现了两学科之间的密切联系。
在教学中渗透地理知识，会让学生更好地理解课文内容，而且还会开阔视野。
如在讲授《烛之武退秦师》、《六国论》等文章时，可借助地图，让学生了解春秋战国时期各国地理形势，加深对文章内容的理解。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”让我们看到了一个踽踽独行的身影，他四处漂泊，历尽沧桑，而诗中的景物描写也正体现了由东至西的遥远路程，让我们看到了不同地域
的不同人文景观。
3、渗透政治知识，让人生多一份智慧。
“文以载道”，我想，这“道”最主要的是做人之道，是一份做人的智慧。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”告诉我们要多角度多侧面的剖析问题；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”告诉我们实践出真知；“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则扬与我皆无尽也，而又何羡乎？”日复一日我们应辩证的看待问题；“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”告诉我们应摒弃道家无为的人生观，在有生之年积极有为！政治思想的渗透，让我们的人生多了一份理性和从容。
此外，我们可以在音乐与文字的整合中感受作者或愉悦，或感伤的情怀；我们可以在文字勾勒的画面中去捕捉作者或细腻，或粗犷，或高昂，或低沉的生命之音；我们甚至可以在阅读中体会科学带给我们的疑惑与惊喜。
吕叔湘曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。
”如果说一种教学方法是一把钥匙，那么，在各种教学方法上还有一把总钥匙，它的名字叫“活”。
我想，要做到活，我们就要摒弃学科本位的思想，让各学科互相渗透，方能收到“润物细无声”之效。
当然，作为老师，提高自身的素质也责无旁贷。