《春酒》 导学案(人教版七年级上册)
《春酒》导学案
教学设计及导学案设计依据课标：能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识汉字3500个左右；能用普通话正确、流利、有感情的朗读；训练学生通过多层次、多角度的阅读来品味文章思想内涵。
春酒【学习目标】1、能够掌握文中“枸杞、家醅、薏仁、煨炖、挑剔、如法炮制”等重点字音、形、意。
2、通过深情朗读课文，品味文中的细节和关键词语，提高理解文章内容的能力。
3、感受文中的风俗美，人情美，培养爱国念家之情，丰富自己的精神世界。
【重点难点】1、通过深情朗读课文，品味文中的细节和关键词语，提高理解文章内容的能力。
2、感受文中的风俗美，人情美，培养爱国念家之情，丰富自己的精神世界。
【使用说明与学法指导】1、研读文章，标好段序，勾画重点字词，并在课本上做好批注。
2、用心思考，规范书写，认真完成导学案，并在课堂上及时补充、更正。
【知识链接】琦君：台湾女作家。
1918年生，原名潘希真，浙江永嘉人。
1949年赴台湾。
代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》。
琦君的散文，多写童年记忆、母女之情、友伴之谊。
但这些不是单纯的回忆。
童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。
儿童圣洁的心灵、美好的生活情趣，在她的文章当中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往。
预习案1、给下列加点字注音。
枸杞（．．．）．．．．）．过瘾（．．．）．斟酒（．．．）．橄榄（．．．）．薏仁（．．．）．家醅（甘醇（．．．）．挑剔（．．．）．煨炖（．．．）．．．．）．健脾（．．．）．舔（．．）．酬谢（2、解释词语并造句。
一马当先：顾名思义：如法炮制：3、自主学习速读课文，思考：作者记叙了童年的几件事？每件事中你感受到了什么？可以用以下句式完成：1、从______中，我感受到了______ 的快乐。
2、从______ 中，我感受到了______ 的慈爱。
《春酒》语文导学案
《春酒》语文导学案语文导学案年级：初语文二主备：刘兴锋审核：题：《春酒》型：新授时安排：一时时间：XX年月26 日教学目标：1、很有情趣，品味精彩语言。
2、感受作者家乡春节的喜庆氛围。
3体味作者怀念故乡、追思亲人的情感。
前预习：家长签字：组长检查：琦君简介---琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。
包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
1、给加点字注音:枸杞门槛过瘾凑﹙﹚齐酬谢家醅煨炖2．学生自由朗读、整体感知文内容要求:大声读文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。
思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几事？表现出作者怎样的感情？作者为什么选择这三事来写？堂自学：1春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？2、“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？3、什么情况下“喝会酒”？你了解故乡人那些品质？合作研讨：1、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？2文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？3谁的描写最出色？这样美好的快乐之乡，令人向往，你能说出你喜欢的情节吗？展示交流：以小组为单位展示交流结果。
检测延伸：1、古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。
你能否举几个思乡的诗句？2、文中思乡之情是通过什么媒介传播的？你能否举几个与酒有关的诗句？3、请同学们以《春酒》为题，写一首小诗，或在下句的横线上填上你认为合适的词句，来抒发你读完此文的感受。
19《春酒》导学案
19.《春酒》班级：姓名：预习情况：完成情况：【学习目标】1、朗读课文，把握文章内容，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
2、品味精彩语言，感受作品的风俗之美、人情之美。
【学习重点】1. 把握文章内容，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
2．品味精彩语言，感受作品的风俗之美、人情之美。
【学习难点】品味精彩语言，感受作品的风俗之美、人情之美。
【学法指导】1、诵读---理解---品味 2、自主、合作、探究【知识链接】琦君：台湾作家。
她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊，故园之思。
“看琦君的文章，就好像翻阅一本旧相册，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段，地点是作者魂牵梦萦的江南。
”她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，典雅隽永。
对于故乡，她曾这样深情地说过：“像花草树木一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉师友，忘掉童年，我宁愿阁下笔，此生永不再写。
”【学习过程】导入：故乡是我们魂牵梦萦的地方，乡音是世界上最美的语言。
台湾作家琦君为自己的故乡斟上一杯美酒，醉了故乡，也醉了千千万万个读者。
一．初读课文，整体感知课文内容。
1．写出你积累的与“酒”字有关的汉字，查工具书，掌握其音形义，并说说你有什么发现。
与“酒”有关的汉字：我的发现：“斟”的意思：“醅”的意思：2.写出两句以上你积累的有关“酒”的诗句。
3.给下列词语注音或释义：枸杞．（）挑剔．（）家醅（）如法炮．（）制气氛．（）两颊．( ) 煨炖．．( ) 薏．草（）斟．酒（）顾名思义：如法炮制：二．再读课文，结合具体的语段，体会作者的思想感情。
1.在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于儿时家乡和新年的哪些回忆呢？试用简洁的词句概括出来：新年初一至初五的习俗2、本文标题为《春酒》，作者为什么要详写家乡过新年的热闹场面？3、文章的结尾说：“一句话提醒了我，究竟不是家乡味啊。
可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”结合文章的内容想一想，作者怀念的仅仅是春酒吗？4.本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。
春酒 导学案
《春酒》导学案〔重点难点阐释〕1、反复诵读，体验情感。
作者在文中主要通过春酒来写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。
其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
2、善于运用细节描写。
阅读文学作品，就必须细细品味文中的细节，通过对细节的欣赏体会文中的感情和意旨。
〔典型问题例析〕题目：本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。
这样简单的内容有何意义呢？解析：这些内容至少让人品味到以下几种美：1、民风之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们的兴奋、快乐，家长的紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。
2、人情之美：家家户户轮流邀请喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。
笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘。
〔能力分层训练〕〔一、基础性练习〕1、根据拼音写出汉字。
①元ｘｉāｏ（）节②ｌì（）枝③枸ｑǐ（）④门ｋǎｎ（）⑤脸ｊｉá（）⑥ｐáｏ（）制⑦挑ｔī（）⑧家ｐēｉ（）2、解释下列词语。
①一马当先：②顾名思义：③家醅：④酬谢：3、《春酒》是一篇诗化的____________。
作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。
4、写出几个表现游子思乡的诗句。
〔二、综合性练习〕阅读下列文段，回答文后问题。
①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
《春酒》导学案
19、《春酒》导学案学习目标：1、品味文中的人情美，领悟人情中和谐的风俗美2、品味文中的细节描写，感悟思想感情和语言韵味。
3、感受家园的温馨美好，理解文章的思乡主题学习重点：对文章的语言品味，培养学生的语文素养和审美素养，渗透语文味和文化味。
学习难点：语言品味品出情，品出美；作者的思乡主题如何与学生产生共鸣。
一、学习引入：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
请同学们说说有关春节的趣事、习俗。
的确，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。
今天就让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！二、走进作者（见练习册）三、整体感知1、检查预习（见练习册基础梳理与个性思考）2、有感情地朗读课文。
想一想，作者围绕春酒写了哪些事？在这件事中出现了哪些人物？你怎样评价这些人物？四、研读赏析1、品读课文，用心体验。
你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？2、品味语言关注细节琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。
她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
细细品味她的这杯“春酒”，找出自己喜欢的词语、句子，批注喜欢的理由，然后与小组同学合作交流。
五、拓展延伸1、请回忆有关思乡思亲的诗词名句，说给同学们听听！2、试着背诵并作简单比较。
六、质疑问难这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。
七、布置作业：1、搜集并整理与酒、思乡主题有关的诗句及名篇，写在摘抄本上。
2、推荐课下阅读：琼瑶的《剪不断的乡愁》、余光中的《乡愁》。
春酒导学案
《春酒》导学案教师寄语：我们是母亲放飞的风筝，飞得再高，也脱离不了母亲的视线；飞得再远，也有那么一份牵挂在母亲心田。
课前预习：（一）.琦君简介琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。
包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
（二）初步感知课文1、给加横线的字注音:琦君( ) 枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( )凑﹙﹚齐酬( )谢家醅( ) 煨炖( )2．学生自由朗读、整体感知课文内容（要求: 大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感, 体会文中深情。
）思考：（1）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？表现出作者怎样的感情？作者为什么选择这三件事来写？（2）作者怀念的仅仅是家乡的春酒？请找出全文的主旨句。
课堂探究合作一.识春酒，知文意思考：根据全文内容和作者所表现的感情，能否取一个合适的酒名，体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？并说说你的理由。
二.品春酒，谈感悟细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，仔细体会文章中的细节，并体会作者寄寓在其中的感情。
●童心美的典例：（学会抓住关键词语或者修辞手法来体会）1．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。
比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。
《春酒》语文导学案
春酒一、导学目标1.理解春酒的文化背景与特点；2.了解中国古代春酒的地位与意义；3.掌握春酒在文学作品中的体现与象征意义。
二、导学内容1. 春酒的文化背景与特点春酒，是古代中国春季赏花、游春等活动中不可或缺的一部分。
它来源于远古时代祭祀祖先的活动，后逐渐演变成民间风俗。
春酒最早流传于北方地区，随着时间的推移，传至中、南方地区并逐渐普及。
春酒通常会在踏青游玩之后，现场采摘鲜花盛开的嫩芽制作，是一种年轻人欢聚一堂、互相赠酒酣畅淋漓的民俗活动。
2. 中国古代春酒的地位与意义古代春酒在文化、政治、经济和社会方面都具有重要的地位与意义。
在文化方面，春酒是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的文化内涵，是中国优秀的音乐、舞蹈、诗歌等文化形式的载体。
在政治方面，春酒是中国官吏选拔和人际交往的重要场所。
在经济方面，春酒也具有一定的经济作用，因为春酒需要购买食材、酒水、花束等物品，所以会带来一定的经济收益。
在社会方面，春酒则是一种合适的社交场合。
古代社会多以男女分隔生活，春酒则打破这种分割，为男女之间提供了一种交流和交往的机会。
3. 春酒在文学作品中的体现与象征意义春酒在文学作品中经常出现，它具有象征意义。
早在唐代，著名诗人白居易就曾有诗曰：“别后踏芳春酒熟，路傍杏花，何事更悲秋？”这句诗中的“芳春酒”是指跨年后的春季，因此，“芳春酒”不仅仅是一种美酒，更是一种寄托着人们对于时光流逝的思考和愁感的表达。
另外，在古代诗歌中，“芳春酒”也是表达爱情的动情之词。
譬如唐朝诗人李白在《芳春歌》中写道：“今日花开恰良辰，踏青更好画图新。
杯中露霪任君酌，人间有爱不知君。
”这里的“芳春酒”表达了爱情的神韵，使诗歌不仅带有了爱情的甜蜜，也有了岁月无情的感叹。
三、学习思考题1.春酒在中国古代的地位和意义是什么？2.春酒在文学作品中的表现形式有哪些，其象征意义是什么？3.当代春季活动中是否有“春酒”这一传统活动？如果没有，我们能否重现这一美好传统？四、拓展阅读1.唐代诗人白居易的诗歌《芳春酒行》2.明代小说《金瓶梅》中有关春酒的描写3.王维诗集《岁月神话》中的《春醪二首》。
《春酒》导学案
四．感悟主旨文章小结
结合全文分析“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”一句中“家醅”的含义。
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挑剔（）家醅（）煨炖（）如法炮制（）
1.独立完成2.组间互判3.查漏补缺
二.略读课文整体感知
自学指导二
请同学们迅速略读文章，通过圈画文中春节的习俗来划分文章的层次，概括段落大意。（以知识树的形式展示）
三.细读课文品味语言
自学指导三
课文中很多细节写得很有情趣，请同学们品读2-4段，找出细节描写的语句，品析其妙处。（请同学们在课文中进行圈画标注）
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《春酒》导学案(人教版七年级上册)
上饶县三中八年级语文学科导学案
执笔：周华美审核：王明标
审批：郭锡华学案编号： SZYW19 备课时间： 2012-4-6 姓名：
班级：组名：
课题：《春酒》课型：新授课
时：1 教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标】
1概括文章的内容要点和分析文章结构。
2、学习文章富有情趣的细节描写，并体会其作用。
3、理解文章表现的思乡这一主旨。
【学习重点】
1学习文章富有情趣的细节描写，并体会其作用。
2、理解文章表现的思乡这一主旨。
【知识链接】
琦君(1916-2006)，原名潘希真。
现当代台湾女作家、散
文大家。
1916年7月24日生于浙江温州市瞿溪乡一个旧式家
庭，14岁就读于教会中学。
2006年6月7日凌晨4时45分病逝于和信医院，享年90岁。
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《簪》《桂花雨》《细雨灯花落》以及《琦君自选集》等等。
一、课中自主学习
1、给课文标上序号，并选择自己喜欢的方式朗读课文。
要求：了解课文主要内容，把握文章情节，体验作者的情感。
2、掌握字词、给下列加点的字注音。
家醅（）如法炮制（）两颊( ) 挑剔( )
薏仁( ) 斟酒（ ) 煨炖（）橄榄( )
3、梳理结构，划分层次
本文主要记叙了哪几件事？试着给文章划分层次结构。
4、感知春酒
“春酒”又称作什么酒？请在文中用红笔圈画出来。
5、搜集一首或一句以“思乡”为主题的作品。
（古诗、散文、歌曲都可以）
二、课内互动学习
互动一预习交流，评改“课前自主学习”。
（小组成员用红笔在本组中评改）
互动二合作探究，品酒说情
1、说细节，品春酒
自由朗读课文，边读边勾画出你认为写得最有情趣的细节并说说你的理由。
（小提示：可从文中“我”、母亲、阿标叔等人物描写的句子出发，并用作批注的方式写下你的理解，做在书上，一句即可。
）
再以“我最喜欢文中的。
这句话，理由是。
”的句式与你的同学交流。
2、体验情感
文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？说说你的看法。
【当堂训练，反馈总结】
（即兴写诗）请你试着写下一两句话，来表达你自己独特的体会。
漂泊在外的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。
它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它更是一杯值得永久回味的八宝酒，它是-----
____________________ 。
【整理学案】
请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。
（或者你还有哪些问题，请一一写下来）
【思乡作品推荐】
1、琦君的《故乡的桂花雨》
2、萧乾的《枣核》
周华美。