导游讲解说课稿
导游实务说课稿
导游实务说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《导游实务》。
下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源、课程考核以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、课程定位《导游实务》是旅游管理专业的一门核心课程，也是一门具有较强实践性和综合性的课程。
它以旅游行业中导游工作的实际流程和要求为基础，旨在培养学生具备从事导游工作所需的专业知识、技能和职业素养。
本课程在旅游管理专业的课程体系中起着承上启下的作用。
它是在学生学习了旅游学概论、旅游地理等基础课程之后开设的，为后续的旅行社经营管理、旅游市场营销等课程打下了坚实的基础。
同时，通过本课程的学习，能够使学生更好地理解和掌握旅游行业的服务理念和工作规范，提高学生的就业竞争力。
二、课程目标（一）知识目标学生能够掌握导游服务的基本概念、工作流程、服务规范和相关法律法规；熟悉旅游目的地的历史文化、地理风貌、民俗风情等知识；了解旅游行业的发展动态和市场需求。
（二）能力目标通过本课程的学习，学生能够具备独立完成导游接待工作的能力，包括接团准备、导游讲解、旅游服务、突发事件处理等；能够运用沟通技巧与游客进行有效的交流和互动；能够根据不同的旅游团队和旅游线路，制定合理的导游服务计划。
（三）素质目标培养学生的职业道德和职业素养，使学生具备良好的服务意识、团队合作精神、创新精神和应变能力；增强学生的文化自信和爱国情怀，提升学生的社会责任感。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）导游服务概述介绍导游服务的概念、特点、类型和发展趋势；讲解导游人员的职责、素质要求和职业道德规范。
（二）导游服务程序详细阐述导游服务的工作流程，包括接团准备、迎接服务、入店服务、核对商定日程、参观游览服务、餐饮服务、购物服务、娱乐服务、送团服务等环节。
（三）导游讲解技巧讲授导游讲解的原则、方法和技巧，如分段讲解法、突出重点法、触景生情法、问答法等；组织学生进行实地讲解训练，提高学生的讲解能力。
导游讲解过程教案模板范文
课程名称：导游讲解技巧与实践授课对象：导游专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解导游讲解的基本原则和技巧。
2. 学会运用语言、表情、肢体语言等多种手段进行有效讲解。
3. 提高学生的现场应变能力和团队协作能力。
教学重点：1. 导游讲解的基本原则。
2. 导游讲解的技巧运用。
3. 导游讲解过程中的互动与反馈。
教学难点：1. 如何根据不同游客群体调整讲解内容和方式。
2. 导游讲解中如何处理突发状况。
教学准备：1. 导游讲解示范视频。
2. 导游讲解案例资料。
3. 导游讲解实践场景模拟。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 播放一段导游讲解示范视频，引导学生思考导游讲解的重要性。
2. 提问：导游讲解应遵循哪些原则？如何运用讲解技巧？二、讲授新课（40分钟）1. 导游讲解的基本原则：- 客观性原则：讲解内容应真实、客观，避免误导游客。
- 知识性原则：讲解内容应丰富，提高游客的文化素养。
- 情感性原则：讲解应富有感染力，激发游客的兴趣。
- 互动性原则：鼓励游客参与，提高讲解效果。
2. 导游讲解的技巧：- 语言技巧：运用生动、形象、富有感染力的语言。
- 表情技巧：保持微笑，眼神交流，展现自信。
- 肢体语言技巧：适当运用手势、步伐等，增强讲解效果。
- 现场应变技巧：面对突发状况，灵活应对，保持冷静。
三、案例分析（20分钟）1. 分享一些导游讲解的成功案例，分析其讲解技巧和应对策略。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
第二课时一、实践模拟（50分钟）1. 学生分组进行导游讲解实践模拟，模拟不同景点、不同游客群体。
2. 教师现场指导，纠正学生的讲解错误，提出改进建议。
二、总结评价（10分钟）1. 学生分享实践心得，总结导游讲解过程中的收获和不足。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握导游讲解的基本原则和技巧，提高现场应变能力和团队协作能力。
《导游基础》说课稿说课稿
《导游基础》说课稿说课稿导游基础引言概述：导游是旅游行业中非常重要的一环，他们不仅仅是旅行的陪同者，更是旅客了解目的地文化、历史和风土人情的窗口。
本文将从导游基础的角度，介绍导游的职责和技巧，帮助读者了解导游工作的要点。
一、导游的基本职责1.1 接待旅客导游的第一项职责是接待旅客，包括迎接旅客、核对旅客名单、组织旅客上车等。
导游需要友好、热情地与旅客沟通，为他们提供舒适的旅行体验。
1.2 提供目的地信息导游需要对目的地的文化、历史、风俗习惯等方面有深入了解，并能够将这些信息传达给旅客。
他们需要准备充足的资料，包括地图、导览册等，以便向旅客提供准确、全面的信息。
1.3 组织旅行行程导游需要根据旅行团的行程安排，合理安排旅客的活动，包括景点参观、用餐、购物等。
他们需要了解景点的开放时间、交通情况等，以便为旅客提供最佳的旅行体验。
二、导游的技巧2.1 沟通能力导游需要具备良好的沟通能力，能够与旅客进行有效的交流。
他们需要清晰地表达信息，回答旅客的问题，并能够处理旅客之间的矛盾和纠纷。
2.2 解决问题能力导游在旅行中可能会遇到各种问题，如旅客的身体不适、丢失物品等。
他们需要具备解决问题的能力，能够冷静应对各种突发情况，并及时采取措施解决问题。
2.3 讲解能力导游需要具备良好的讲解能力，能够生动、有趣地向旅客介绍目的地的文化和历史。
他们需要用简洁明了的语言，将复杂的知识点转化为易于理解的形式，以便旅客能够更好地理解和记忆。
三、导游的形象与礼仪3.1 外表形象导游作为旅客的形象代表，需要注重自己的外表形象。
他们需要穿着整洁、得体，保持良好的仪表仪态，给旅客留下良好的印象。
3.2 语言礼仪导游需要使用规范、得体的语言，避免使用粗俗、不雅的词语。
他们需要尊重旅客的文化背景和习惯，避免言行上的冒犯。
3.3 服务态度导游需要以积极、热情的态度对待旅客，为他们提供周到的服务。
他们需要耐心倾听旅客的需求和意见，并及时解决问题，以提高旅客的满意度。
《导游基础》说课稿说课稿
《导游基础》说课稿说课稿导游基础引言概述：导游是旅游行业中非常重要的一环，他们不仅需要熟悉景点的历史文化，还要具备良好的沟通能力和服务意识。
本文将从导游基础的角度出发，介绍导游应具备的基本素质和技能。
一、知识储备1.1 熟悉景点历史文化导游需要了解所带团队的景点的历史文化背景，包括建筑风格、历史事件、名人故事等，以便能够向游客生动地介绍。
1.2 掌握基本外语知识随着国际旅游的兴起，导游需要掌握至少一门外语，以便与外国游客进行基本的交流。
1.3 熟悉当地风俗习惯导游还需要了解当地的风俗习惯，以便在引导游客时能够避免冲突或尴尬情况的发生。
二、沟通能力2.1 语言表达能力导游需要具备清晰流畅的语言表达能力，能够用简洁明了的语言向游客介绍景点信息。
2.2 互动能力导游需要善于与游客进行互动，引导游客参与互动环节，增加旅游的趣味性。
2.3 素质修养导游需要有良好的素质修养，包括礼貌待人、尊重他人等，以展现出良好的形象。
三、服务意识3.1 主动热情导游需要主动热情地接待游客，为游客提供周到的服务。
3.2 紧急应对能力导游需要具备应对突发事件的能力，能够冷静应对并及时解决问题。
3.3 团队合作精神导游需要与司机、景点工作人员等进行良好的团队合作，共同为游客提供优质的旅游服务。
四、安全意识4.1 安全知识导游需要了解旅游过程中的安全知识，包括应急处理、自我保护等，确保游客的安全。
4.2 预防措施导游需要提前做好安全预防工作，包括检查车辆、景点设施等，确保游客的安全出行。
4.3 紧急应急处理导游需要在突发情况下能够迅速做出决策，采取有效措施保障游客的安全。
五、专业知识5.1 专业培训导游需要接受专业培训，不断提升自己的专业知识和技能。
5.2 持续学习导游需要保持学习的态度，不断更新自己的知识，以适应旅游行业的发展变化。
5.3 行业规范导游需要遵守行业规范，确保自己的行为符合行业标准，为游客提供优质的旅游体验。
结语：导游作为旅游行业中的重要角色，需要具备丰富的知识储备、优秀的沟通能力、良好的服务意识、安全意识和专业知识。
《导游基础》说课稿说课稿
《导游基础》说课稿说课稿导游基础引言概述：导游是旅游行业中非常重要的角色，他们不仅仅是旅游景点的向导，更是旅客的朋友和文化传播者。
本文将从导游基础的角度出发，介绍导游的职责和技能，并提供一些实用的导游技巧。
一、导游职责1.1 提供准确的信息导游应该具备丰富的知识储备，能够向游客提供准确的信息，包括景点的历史、文化、地理等方面的知识。
导游需要不断学习和更新自己的知识，以便在旅游过程中能够回答游客的问题，并引导他们深入了解当地的文化。
1.2 组织行程安排导游需要根据游客的需求和时间限制，合理安排行程，确保游客能够在有限的时间内尽可能多地了解景点。
导游应该有良好的时间管理能力，能够合理安排景点的参观顺序，避免拥堵和时间浪费。
1.3 维护游客安全导游在旅游过程中要时刻关注游客的安全。
他们需要引导游客遵守当地的规章制度，注意交通安全，并在紧急情况下采取适当的措施。
导游还应该具备一定的急救知识，能够处理一些常见的紧急情况，确保游客的安全。
二、导游技能2.1 语言表达能力导游需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、流利地向游客传达信息。
他们需要掌握当地的语言，并具备一定的口译能力，以便与国际游客进行交流。
此外，导游还应该具备一定的演讲技巧，能够吸引游客的注意力并生动地讲解景点的历史和文化。
2.2 团队合作能力导游通常需要与旅行社、酒店、景点管理部门等多个团队进行合作。
他们需要具备良好的沟通和协调能力，能够与各方保持良好的合作关系，确保旅游行程的顺利进行。
2.3 文化修养和综合素质导游作为文化传播者，需要具备一定的文化修养和综合素质。
他们应该对当地的历史、文化、风俗习惯等方面有深入的了解，并能够向游客传递这些信息。
导游还应该具备良好的服务意识和沟通能力，能够满足游客的需求并提供优质的服务。
三、导游技巧3.1 知己知彼导游在接待游客之前，应该提前了解游客的背景和需求。
他们可以通过与旅行社或游客本人的沟通，了解游客的国籍、文化背景、兴趣爱好等信息，以便更好地为游客提供服务。
《导游基础》说课稿说课稿
《导游基础》说课稿说课稿导游基础引言概述：导游是旅游行业中非常重要的一环，他们负责为游客提供专业的导游服务，向游客介绍旅游景点的历史、文化、风俗等方面的知识。
本文将围绕导游基础知识展开，介绍导游的职责、技巧以及培训方法。
一、导游的职责1.1 景点介绍：导游需要详细了解所在地的旅游景点，包括景点的历史、文化、地理位置等方面的知识，能够向游客提供准确、全面的介绍。
1.2 服务态度：导游需要具备良好的服务态度，热情友好地对待游客，解答游客的问题，并提供帮助。
1.3 安全管理：导游要确保游客的安全，引导游客遵守旅游景点的规定，提醒游客注意安全事项。
二、导游的技巧2.1 讲解技巧：导游需要具备良好的讲解技巧，能够将复杂的历史、文化知识以简单易懂的方式向游客传达。
2.2 沟通能力：导游需要善于与游客进行沟通，了解游客的需求和兴趣，根据游客的要求进行讲解和介绍。
2.3 团队管理：导游在带领游客旅游时需要具备团队管理能力，能够协调游客之间的关系，保持团队的秩序和和谐。
三、导游的培训方法3.1 学习导游知识：导游需要通过学习课程、参加培训班等方式，系统地学习导游知识，包括景点介绍、讲解技巧、服务态度等方面的内容。
3.2 实地实习：导游在培训期间需要进行实地实习，通过实际操作来提高自己的导游技巧和服务水平。
3.3 不断学习更新知识：导游需要不断学习更新自己的知识，了解最新的旅游信息和景点资讯，以便为游客提供最准确的导游服务。
四、导游的职业素养4.1 专业形象：导游需要保持良好的仪表形象，穿着整洁得体，给游客以良好的第一印象。
4.2 语言表达能力：导游需要具备良好的语言表达能力，能够清晰地向游客介绍景点的相关知识。
4.3 文化修养：导游需要具备一定的文化修养，了解国内外的历史、文化知识，能够向游客传递更多有趣的信息。
五、导游的发展前景5.1 旅游业的快速发展：随着人们生活水平的提高和旅游观念的普及，旅游业蓬勃发展，导游的需求也越来越大。
《导游基础》说课稿说课稿
《导游基础》说课稿说课稿一、课程简介《导游基础》是旅游管理专业的必修课程，旨在培养学生具备导游所需的基本知识和技能，使其能够在旅游行业中担任导游工作。
本课程涵盖了导游业务、旅游文化、旅游心理学、旅游营销等方面的内容，是一门理论与实践相结合的课程。
二、教学内容组织导游业务知识：本部分内容主要介绍导游工作的基本流程、导游技巧、旅游安全等方面的知识，使学生能够全面了解导游工作的各个环节。
旅游文化知识：本部分内容主要涉及中国传统文化、民俗风情、历史地理等方面的知识，帮助学生提升文化素养，增强对旅游资源的认识和了解。
旅游心理学知识：本部分内容主要探讨旅游者的心理需求、行为特征以及导游的心理服务技巧等方面的知识，培养学生的心理服务能力。
旅游营销知识：本部分内容主要介绍旅游产品开发、价格策略、渠道管理等方面的知识，培养学生的市场意识和营销能力。
三、教学资源利用教材与参考书：选用优质教材，同时为学生提供相关参考书籍和资料，丰富学生的学习资源。
网络资源：利用互联网资源，引导学生关注行业动态、了解旅游热点问题，拓宽学生的视野。
实践基地：建立稳定的实践基地，组织学生进行实地考察和实习，增强学生的实践能力和感性认识。
四、学生学习指导课前预习：布置预习任务，引导学生提前了解课程内容和背景知识。
课堂互动：采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
课后复习：布置课后作业，督促学生巩固所学知识，加深对课程内容的理解和记忆。
学习方法指导：引导学生掌握有效的学习方法，如归纳总结、对比分析等，提高学习效率。
学习资源利用：指导学生合理利用各种学习资源，包括图书馆、网络等，扩展知识面和视野。
五、评价与反馈平时成绩：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，反映学生的学习态度和努力程度。
期末考试：采用闭卷考试形式，全面考核学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
反馈与指导：及时向学生反馈评价结果，针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
导游讲解说课稿首次沿途导游讲解
导游讲解说课稿首次沿途导游讲解一、教材内容1、教材分析：本课选自旅游教育出版社出版的《导游讲解》第三单元《沿途风光讲解》中的任务一《首次沿途导游讲解》。
本教材侧重培育学生的导游职业讲解力量，本单元全面阐述了沿途风光讲解的内容、方法与原则。
而《首次沿途导游讲解》是整个沿途风光讲解的关键，精彩胜利的首次沿途导游会使旅游者产生信任感和满意。
学习任务与导游词、案例的”有效结合让学生在做中学，学中做，为更好地把握导游讲解技能供应了条件。
2、教学目标：学问目标：把握首次沿途导游讲解因人因地的原则力量目标：能敏捷地进展首次沿途导游讲解。
目标情感：培育爱岗敬业精神和游客至上的效劳意识。
3、教学重点与难点：教学重点：首次沿途导游讲解的因人因地的原则。
教学的难点：如何敏捷的进展次沿途导游讲解。
二、学情分析：本课教授对象为旅游专业二年级的学生，已经积存了肯定的旅游专业的根底学问。
此外，他们热衷于使用电脑、手机APP等沟通平台，具有初步的互联网学问，对信息化课堂布满期盼。
但学生由于缺乏导游实践阅历，不知如何将理论学问转化为实践讲解。
4、教法学法教法：任务驱动法、直观演示法、示范指导法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法四、教学过程：（一）微讲解（课前导学）内容教师活动学生活动微课秀“首次沿途导游讲解”预备微课“首次沿途导游讲解”点击观看微课学习资源公布导游讲解资源小组利用这些资源，设计首次沿途导游，并拍摄成视频学习任务公布学习任务书至公众号完成学习任务书（2）秀讲解（课堂教学）环节学习内容设计思路时间安排资讯与规划1、从学生课前导学拍摄的视频中选取一段优秀的进展播放2、教师针对本节课的重点进展示范讲解让学生利用信息化的手段学习学问决策与实施任务一：当游客为学生团、教师团时任务二：当目的地为韶山、盘龙大酒店时1、通过任务引导学生进展小组合作、探究学习2、学生通过角色扮演体验职业场景五、检查与评价通过学生点赞评比出“魅力导游”1、运用信息化的手段进展评价2、通过课后作业完成学问的拓展，进一步稳固本节课所学学问（三）评讲解（课后评价）课后通过YY语音来进展自我评价、学生评价、教师评价，结合整个教学环节的表现，得出了每个学生的综合评价。
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说课稿——
各位评委好！
今天我说的课题是项目5：拉近你我的距离——首次沿途导游讲解。
下面，我将从教材分析，教学方法与手段，学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、说教材分析
1.教材所处的地位和作用
拉近你我的距离——首次沿途导游讲解是旅游出版社出版的中等职业学校教材《导游讲解》第三单元中第一个项目。
在此之前，学生已经学过如何做好欢迎词和欢送词，这为本课学习起到了铺垫作用。
因此，本课题的理论知识和训练是学好以后课题的基础，它在整个教材中起到承上启下的作用，为以后的学习打下基础。
2. 教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
（1）知识目标：
了解首次沿途导游的组成
掌握沿途风光讲解的方法
掌握首次沿途风光讲解的原则
（2）能力目标：
学生随堂完成指导游客调整日期和时间；
从城市概况的介绍中找到基本包含哪些要素；
编写首次沿途导游讲解词中的城市概况介绍。
（3）情感目标
通过对首次沿途风光讲解导游的学习，引导学生从现实的生活经历和体验出发，学习怎样关爱游客、和游客互动，使之有宾至如归的感觉，拉近和游客的距离。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下教学重难点：
3. 教学重难点
教学重点：首次沿途导游的组成；掌握沿途风光讲解方法
教学难点：运用重点法讲解沿途风光
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从学情、教法和学法上谈谈：
第二、说学情
学生在之前已经学习了走进导游员的讲解工作；如何致欢迎词和欢送词两个单元，对导游员的工作有了一定的了解；知道了导游讲解工作的重要性；也懂得怎样开始和结束一场导游服务。
这对学习本课起到了铺垫作用。
接下来就应该让学生学习怎样拉近导游和游客的距离，那就要做好首次沿途导游讲解。
因为首次导游沿途讲解工作是导游员展示知识、才能的好机会。
精彩的首次沿途导游讲解会使游客对导游员产生信任感和满足感，也使游客从“旅客”转为“游客”的角色，生活中，我们看到很多优秀的导游员正是抓住了这样一个机会，在游客中建立了良好的专业形象。
正是应验了那句话“好的开始是成功的一半。
’说教学方法：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如
下操作:
我们都知道导游讲解是一门培养学生导游讲解能力的一门重要课程。
因此，在教学过程中，不仅要求学生掌握理论知识，而且要进行情景模拟训练，使其真正获得导游讲解能力的提高。
在坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则下，根据学生的心理发展规律和本课的知识目标的要求，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
教师本人应通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生对解决实际问题的渴望。
基于本课的特点，我主要采用了以下教学方法：
1.情景教学法：创设情景，给学生材料，引导学生在模拟情景中进行导游训练，从而提高学生的实际操作能力。
在此过程中，我注重以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的口语表达能力、思维能力、活动组织能力。
2.任务教学法：让学生带着任务去阅读材料并努力完成任务。
学生在阅读之前对任务有明确的认识，就会有目的、有重点地阅读、分析材料，根据任务要求对材料进行判断，作出有必要的取舍、归纳和总结。
这种教学方式有助于锻炼学生的分析、判断能力。
3. 集体讨论法：针对首次沿途导游中出现的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中学会搜集和整理信息，学会素材的取舍，并分析其合理性和可行性，最终得出科学合理的解决方案。
同时还要求学生要掌握解说技巧，学会如何与人沟通，学会处理突发情况，学会在解说中注意知识性与趣味性相结合、历史地理与风土民情相结合，让游客体会到不虚此行！
第三、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
第四、说教具
运用多媒体辅助教学。
最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1、导入新课（2--3分钟）
用上节课已经学过的知识来创设情景导入新课，让学生回顾致欢迎词和欢送词，并让他们回答问题：致欢迎词结束后导游应该做什么？导语设计的依据：概括了旧知识，提出新要求，点燃学生对新知识的学习渴望，完成这节课的情感目标。
这是教学过程中一个非常重要的环节。
2、讲授新课：（30分钟）
（1）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
为了达到知识目标中提出的让学生了解首次沿途导游的组成。
我运用了情景创设法和任务教学法。
首先，我让学生分组讨论首次沿途导游的组成中包含哪些元素，并
要求学生用规范的语言条理清晰地示范训练。
教师作必要的补充并作示范。
通过这个环节，能让所有学生都参与教学活动，克服害羞心理；还能让学生充分发挥想像力，争先恐后地说出他们能想到一切环节，充分发挥了学生的积极性和主动性；每组作好记录并报告他们的答案，训练了学生的口语表达能力。
旅游专业的学生对口语表达能力要求较高，并要活泼大方，通过分组讨论可以提高他们这方面的能力，实践了能力目标；除此之外，还要求学生注意拉近和游客的距离，关爱游客，使游客有宾至如归的感觉，以达到情感目标。
（2）为了达到最重要的知识目标，掌握沿途风光讲解的方法。
我运用情景创设法和任务教学法。
运用上一环节创设的情景，给学生安排任务：沿途风光讲解有哪些方法？此环节是教学重点。
考虑到我们的学生多数来处农村，多数没有旅游经历。
对导游方法谈不上有多少了解。
我鼓励学生用不同的方法演练，思考并讨论不同的讲解方法的优劣，最后得出结论：一个城市的内容非常丰富，导游员在讲解中应重点突出，详略得当，避免面面俱到，目的是在有限的时空里，给旅游者最深的感受和印象。
此环节可以帮助学生学习到如何抓住导游讲解的“灵魂”，同时也训练并提高学生的口语表达能力和与人的沟通能力，实践上述能力目标。
（3）为了解决本节课的难点：掌握首次沿途讲解的原则。
我创设了两个情景：一个是当路途较近时，导游讲解应遵循的原则；一个是当路途较远时导游应遵循的原则。
同时也为了完成上述能力目标，我让学生讨论并归纳不同的情景中导游应该采取的讲解原则。
学生的讨论结果要向全班公布，让全班参与评价、补充和修改，教师再作必要的补充。
这样做有助于学生的自我完善和提高。
3、归纳总结
本课我们学习了：拉近你我的距离——首次沿途导游讲解
通过学习，学生了解了首次沿途导游的组成，掌握了沿途风光讲解的方法和原则。
4.板书设计：
我比较注重垂直的系统的板书设计，并及时体现教材中的重难点，以便学生掌握。
我的板书设计为：
5.布置作业
学生根据遵义市的基本介绍，写出遵义这个城市的基本概况并向同学进行口头介绍。
6.本课小结
我根据教材及大纲要求，我在本课完成了上文提到的各项目标。
即：为了拉近你我的距离，如何完成首次导游讲解。
根据课程标准的要求、知识的跨度、学生的实际水平，我对教材内容有适量增减。
运用我们熟悉的城市和旅游景点来作训练。
突出了并解决了重难点的学习。
根据学生的认知水平和学习能力，我运用了情景教学法、任务教学法和集体讨论法。
7、反馈练习
为了了解对本节课的掌握情况，要求他们完成课后作业，下节课检查。
8、教学反思
9、结束语
各位领导，老师们，我的说课完毕，谢谢！。