人教版八年级物理上册1.2运动的描述
①选定一个参照物；
②观察比较物体与参照物之间位置有无变化以及怎样 变化； ③作出判断结论，若发生了位置变化的，则说明该物 体相对于参照物在运动；若没有位置变化的，则说 明该物体相对于参照物足静止的。同一个物体相对 于不同的参照物，运动状态一般是不同的，
[练一练]分析下列物体相对于什么物体是
运动的？相对于什么物体是静止的？
1、飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地 迎面扑来”，这是以 飞机 参照物。说 月亮躲进云层，是以
顺水漂流时船相对水
云层 为参照物。 静止 。
2、坐在行驶的车中，看树木、房屋向后 运动，参照物是 车 。车中的坐椅不动， 参照物是 车 。
坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是 静止的，所选择的参照物是（ B ） A. 河岸上的树 C. 迎面驶来的船 B. 船舱 D. 河水
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的 参照物；就是说运动和静止具有相对性。
1．运动是绝对的一切物体都在运动，绝对不动的 物体是没有的。 2．静止是相对的我们平常说某物体静止，是指它 相对于所选的参照物的位置没有发生变化。实际 上这个被选作参照物的物体也在运动(因为一切 物体都存运动)，所以绝对静止的物体是不存存 的．
观察图中所示的烟和小旗面关于甲、乙两 车相对房子的运动情况，下列说法正确的 是（ D ） A. 甲、乙两车一定向左运动 B. 甲、乙两车一定向右运动 C.甲车可能运动，乙车向右运动 D.甲车可能静止，乙车向左运动
于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖 直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城 市景色。分析这一过程中，下列说法正确的是 D ( )
A．以地面为参照物，乘客是静止的
B．以电悌为参照物，乘客是静止的
C．以地面为参照物，电梯是静止的
D．以乘客为参照物，地面是静止的
甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶， 甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向 行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两 车的运动情况，判断错误的是：（ D ） A. 甲乙两车都向东行驶 B. 甲乙两车都向西行驶 C. 甲车向西行驶,乙车向东行驶 D. 甲车向东行驶,乙车向
奔腾的江水
天体的运动
除了机械运动，还有分子、原子的运 动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。 运动是宇宙中最普遍的的现象。
事例：坐在行驶的
汽车中，感觉路边
的树木高速后退，
感觉车内的物体是 静止的。 路边的人觉得树不
动，车运动得很快。
为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？
运动的描述
哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？
根据它们在照片上的位置是否变化。
[想想议议]我们根据什么说这些物体是运动的 ?
它们的共同特点：位置随时间不断地变化。
物理学里，把物体位置随时间的变化
叫做机械运动。
大家还能举出我们生活中哪些物体 是做机械运动的呢？
珠穆朗玛峰由于地 壳运动高度在变化
3．对运动状态的描述是相对的
研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照 物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论。 总之，不事先选定参照物，就无法对某个物体的 运动状态作出肯定的回答，说这个物体运动或静 止是毫无意义的。
判断物体运动的方法判断： 一个物体是否运动，怎样运动，要看它相对于参照物 的位置是否在改变和怎样改变。其具体步骤是：
有关太阳、地球、卫星的运动和静止
1、我们通常所 说的“太阳东升 3、地球同步卫星 西落”，是以谁 与地球一起在做
为参照物呢？ 同步运动,如果以 2、而地理学科中所 地球为参照物 ,地 说的“地球绕着太 球同步卫星是运 阳转”又是以谁为 动还是静止？ 参照物呢？
[试一试]将课本放在课桌上，再将文具盒放 在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思 考： 1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是 静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是 静止的？
判断物体是运动和静止时，被选作标准的
物体叫做参照物。
假设不动的物体
判断方法：观察研究对象相对于参照物之 间的位置（距离或方向）上是否变化。
参照物选择要注意的问题？ 1、常选地面（默认）或固定在地面上的物 体
2、自身除外
3、不是物体的除外（例如：方向） 4、选择水和风作参照物时要注意顺、逆的 问题
加油机和战斗机
花样跳伞运动员
思考：在第一次世界大战的空战中， 一名飞行员发现自己的机舱有一只“小 虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发 现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒
手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的， 那么这位飞行员为什么能抓住呢？
我国发射的嫦娥卫星是月球同步卫星，如 静止 的。而 果以月球为参照物，它是_________ 运动 以地球为参照物，则它是 _____的。
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八年级物理上册(人教版)1.2运动的描述教学设计
a)位移：讲解位移的定义、计算方法，以及位移与路程的区别。
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程
【八年级物理上册】第一章第2节 运动的描述
第2节 运动的描述一、机械运动。
1、定义：在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。
2、特点：机械运动是宇宙中最简单、最普遍的一种运动[一切物体都是运动的！]。
除了机械运动还有多种形式的运动，如微小粒子的运动等等。
二、参照物1、定义：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物[即：事先假设为静止的物体]。
2、参照物选择标准[1]、参照物的选择是任意的，不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。
[2]、在选择参照物时一般以方便研究为标准，在研究地面上物体的运动时，通常选地面（或者地面上静止的物体）作为参照物。
[3]、当同时研究多个物体运动时，应当选择同一个参照物，若选择不同的参照物，会引起混乱。
3、物体运动与静止的判断方法[1]、首先选择参照物；[2]、看所研究的物体相对于参照物的位置来讲是否发生变化；[3]、作出判断：若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置没有变化，则被研究的物体是静止的。
已知参照物判断物体的运动状态 运动相对参照物位置改变静止相对参照物位置不变三、运动和静止的相对性选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。
比如，某物体选择参照物A是运动的，选择参照物B可能就是静止的，而这些说法都是正确的。
这就是物体的运动和静止是相对的。
例：[1]、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。
[2]、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。
分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。
[3]、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。
第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。
初中物理：1.2运动的描述(第一章机械运动)
A
6．下列关于机械运动的说法中正确的是 （ ） A. 运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的 B. 运动和静止都是绝对的 C. 运动和静止是机械运动的两种形式 D. 以上说法都不正确
A
7．观察下图中的烟和小旗，关于A、B两车相对于房子的
运动情况，下列说法正确是（ ） A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考：
1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
文具盒
课桌 课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
3 运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就 是说运动和静止具有相对性。
判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。
学生以什么为参照物？ 司机以什么为参照物？
1. 要描述物体的运动必须首先选择参照物。
2．参照物选择理论上是任意的，运动的物体和静止的物 体都可以作为参照物。对同一物体，参照物不同，运动状 态可以不同。通常情况下，我们选择地面作为参照物，在 这种情况下，参照物可略去不提。
在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、
乙都在向上运动，则这三架电梯相对地面的运动情况可能
是(
)
A. 甲向上，乙向下，丙不动
B. 甲向上，乙向上，丙不动
C. 甲向上，乙向上，丙向下
D. 甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢
BC
初中物理·八年级物理系列（人教版）
• 第1章 机械运动 • 第2章 声现象 • 第3章 物态变化 • 第4章 光现象 • 第5章 透镜及其应用 • 第6章 质量与密度
6．下列关于机械运动的说法中正确的是 （ ） A. 运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的 B. 运动和静止都是绝对的 C. 运动和静止是机械运动的两种形式 D. 以上说法都不正确
A
7．观察下图中的烟和小旗，关于A、B两车相对于房子的
运动情况，下列说法正确是（ ） A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考：
1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
文具盒
课桌 课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
3 运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就 是说运动和静止具有相对性。
判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。
学生以什么为参照物？ 司机以什么为参照物？
1. 要描述物体的运动必须首先选择参照物。
2．参照物选择理论上是任意的，运动的物体和静止的物 体都可以作为参照物。对同一物体，参照物不同，运动状 态可以不同。通常情况下，我们选择地面作为参照物，在 这种情况下，参照物可略去不提。
在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、
乙都在向上运动，则这三架电梯相对地面的运动情况可能
是(
)
A. 甲向上，乙向下，丙不动
B. 甲向上，乙向上，丙不动
C. 甲向上，乙向上，丙向下
D. 甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢
BC
初中物理·八年级物理系列（人教版）
• 第1章 机械运动 • 第2章 声现象 • 第3章 物态变化 • 第4章 光现象 • 第5章 透镜及其应用 • 第6章 质量与密度
新人教版八年级上册物理第一章第二节运动的描述
谢谢！
（1）选取课桌作标准，橡皮擦和课本是 运动的还是静止的？
（2）选取课本作标准，橡皮擦、课桌是 运动的还是静止的？
（3）选取橡皮擦作标准，课桌和课本是 运动的还是静止的？
小小竹排江中游，
巍巍青山两岸走。
第1句以 岸 为参照物； 第2句以 自己、竹排 为参
照物。
天体间的“运动与静止”
1、我们通常所说的“太阳东升 西落”，是以谁为参照物呢？
同学们举一些生活中相 对静止的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象和例子。
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对于一般的军用航空器而言，不落地加油 并且一次飞行上万公里，在过去似乎是难 以想像，而如今随着空中加油技术的出现 及实用化却已成为事实。空中加油技术简 单地说，就是在空中一架航空器给另一架 或数架航空器（或直升机）加注燃油，使 其航程加大，续航时间增长的技术。
机械运动是宇宙间最普遍的、最简 单的运动形式。
坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动， 路旁的孩子们赞叹他前进得真快，一个说他 静止，一个说他动，谁说得对？
二、参照物：
要判断一个物体是运动还是静止，先要选 一个物体作参照，这个被选作标准的物体 叫做参照物。
一个物体经过一段时间，相对于参照物的位 置改变了，我们就说这个物体是运动的； 位置没有改变，我们就说是静止的。
于房子的运动情况，下列说法正确是（ D ）
A．两车一定都向左运动 B．两车一定都向右运动 C．A车可能运动，B车向右运动 D．A车可能静止，B车向左运动
4、对于下列物体的运动，请分别选择相对 应的参照物
1、太阳东升西落（ B）
2、月亮在云里穿行 （A）
3、行使的火车里的人说：“树木、电线杆
在后退” D（ ）
新人教版八年级上册 物理第一章第二节运
人教版八年级上册物理第一章第二节 运动的描述 课件(共39页)
板书设计
照 物：在描述物体运动时，事先 被假定不动的物体叫参照物。
运动和静止的相对性 相对静止
学生活动
1 两名同学同向同速 以其中一个同学为参照物，另一个是____. 以其中一个同学为参照物 , 其他同学是___。 2 两名同学同向向右不同速运动。 以前面的同学为参照物，后面的同学是— 以后面的同学为参照物，前面的同学是—
那为什么我们还说建筑物，树木是静止的呢？
学生活动
请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放 在书本上，用手缓慢地推动书本， 使书本载着钢笔沿桌面向前移动，注意 观察，思考下面问题：Fra bibliotek学生实验
（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌 面是运动的还是静止的？ （2）钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书 本是运动的还是静止的？ （3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌 面是运动的还是静止的？ （4）通过上面的活动，你能明白什么问题？
国庆阅兵场景欣析
相对天安门城楼，检阅方队在 向前运动 ；
相对检阅方队，天安门城楼在 向后运动
相对其它检阅方队，其中的任一方队都是 相对 静止 的；
；
请同学们举例
运动的汽车上有个小球，当小球向上抛出后，小 球会落在哪个地方？
观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动 情况，下列说法中正确的是（ ）。
汽车风洞实验
新型汽车研制中，将汽车模型放在风洞中不 动，让风高速迎面吹来，可研究汽车高速行 驶的情形
你能想出办法吗？
生死时速
让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶， 当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以 安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相 对静止。
在第一次世界大战的空战中，一名飞行 员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于 是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子 弹！，我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般 是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
人教版八年级物理上册第一章机械运动运动的描述
● 3、判断参照物的方法 ● （1）要明确研究对象 ● （2）明确物体的运动情况 ● （3）如果说研究对象是运动的，哪个物体相对于它的位置产生了变化，那个
物体就是参照物；如果说研究对象是静止的，哪个物体相对于它的位置没有 改变，那个物体就是参照物。 ● 4、参照物选择的“四性” ● (1)标准性：选作参照物的物体都假定不动，被研究的物体都以参照物为标准； ● (2)任意性：参照物的选择是任意的，但通常以地面为参照物，不能选被研究 的对象为参照物； ● (3)同一性：比较不同物体的运动必须选择同一参照物； ● (4)差异性：对同一物体，选择的参照物不同，运动状况一般不同。 ● 5、物体的运动和静止是相对的 ● (1)宇宙中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 ● (2)同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
● 3．小强乘坐从县城开往株洲的汽车，当汽车进入株洲市汽车站时他感慨地说：“株洲终于来到了我的身边！”他 说出这种话时所选择的参照物
● A．株洲市汽车站
B．小强所乘坐的客车
C．马路旁边的树木
D．停在汽车站里的客车
● 4．一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，则直升飞机相对于地面的运动情况是
（研究对象不能做参照物） （ 2）所选参照物假定是静止不动的。 （3）研究地面上的物体的运动，常选地面或
固定在地面上的物体为参照物。 （4）选择参照物不一样，运动状态一般不同
【小结】
●说物体是运动还是静止，要看以哪个物体作 标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
●描述物体的运动时，选谁为参照物，就假定 它是不动的
● 1．B 2．C 3．C ● 4．船 地面 ● 5．丙 ● 6．船 大地 ● 7．动车组 运动 ● 8. 甲：匀速上升，乙：匀速上升，丙：匀速降落、静止不动或以比甲、
人教版八年级物理上册1.2运动的描述 课件(共18张PPT)
④假定性：参照物一旦选定，我们就
假定该物体是“静止不动”的。
二、参照物
2．参照物选取的原则：
①任意性 ②排己性 ③方便性 ④假定性
二、参照物
3．判断物体运动状态的方法：
一“选”：选定参照物； 二“看”：看被研究物体相对于参照物的位置
是否发生变化；
三“判”：
①若相对位置发生变化，则被研究物体是运动的； ②若相对位置不变，则被研究物体是静止的；
课堂小练
分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么 物体是静止的？
加油机和战斗机
花样跳伞运动员
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时16 分29秒上午11时16分11:16:2921.11.9
图11-2
1.什么叫参照物?
描述一个物体是否在运动,要选另外一个物体
做标准.这个被选作标准的物体叫参照物.
2.描述同一物体的运动,如果选择的参照物不同,结
第2节 运动的描述
一、机械运动：
珠穆朗玛峰由于地壳 日本某地与中国上海市的距离
运动高度在变化
由于板块运动缩短
• 1.宇宙间一切物体都___运__动____, _运__动____是宇宙中的普遍现象.
• 2.什么叫机械运动?
在物理学里,把物体位置的变 化,叫机械运动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
假定该物体是“静止不动”的。
二、参照物
2．参照物选取的原则：
①任意性 ②排己性 ③方便性 ④假定性
二、参照物
3．判断物体运动状态的方法：
一“选”：选定参照物； 二“看”：看被研究物体相对于参照物的位置
是否发生变化；
三“判”：
①若相对位置发生变化，则被研究物体是运动的； ②若相对位置不变，则被研究物体是静止的；
课堂小练
分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么 物体是静止的？
加油机和战斗机
花样跳伞运动员
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时16 分29秒上午11时16分11:16:2921.11.9
图11-2
1.什么叫参照物?
描述一个物体是否在运动,要选另外一个物体
做标准.这个被选作标准的物体叫参照物.
2.描述同一物体的运动,如果选择的参照物不同,结
第2节 运动的描述
一、机械运动：
珠穆朗玛峰由于地壳 日本某地与中国上海市的距离
运动高度在变化
由于板块运动缩短
• 1.宇宙间一切物体都___运__动____, _运__动____是宇宙中的普遍现象.
• 2.什么叫机械运动?
在物理学里,把物体位置的变 化,叫机械运动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版物理八年级上册1.2运动的描述
第一章· 机械运动
运动的描述
新课导入
树木和房屋是静止的还是运动的？有的同学可能认 为是静止的，但是，我们知道地球不停地围绕太阳转动 ，哪树木和房屋应该是运动的啊！
我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房 屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系 、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的 一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
2、观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。
3 、运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面 或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本， 观察并思考： 1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
根据它们在照片上的位置是否变化
机械运动 物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
奔驰的骏马在运 动！
机械运动中，物体位置的变化包括距离的变化和方位的变化。
运动 无处不 在
奔腾的江水
天体的运动
除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多 种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。
运动和静止的相对性
描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
静止的。
1.我们通常所说的“太阳东升西落”，是以什么为参照物呢？
2.地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物， 地球同步卫星是运动还是静止？
思考：
如图是正在飞行表演的飞机， 我们说它是运动的，以什么为 参照物？说它是静止的， 以什么为参照物？
B.花开花谢
C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢
运动的描述
新课导入
树木和房屋是静止的还是运动的？有的同学可能认 为是静止的，但是，我们知道地球不停地围绕太阳转动 ，哪树木和房屋应该是运动的啊！
我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房 屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系 、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的 一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
2、观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。
3 、运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面 或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本， 观察并思考： 1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
根据它们在照片上的位置是否变化
机械运动 物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
奔驰的骏马在运 动！
机械运动中，物体位置的变化包括距离的变化和方位的变化。
运动 无处不 在
奔腾的江水
天体的运动
除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多 种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。
运动和静止的相对性
描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
静止的。
1.我们通常所说的“太阳东升西落”，是以什么为参照物呢？
2.地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物， 地球同步卫星是运动还是静止？
思考：
如图是正在飞行表演的飞机， 我们说它是运动的，以什么为 参照物？说它是静止的， 以什么为参照物？
B.花开花谢
C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢
八年级物理上1、2 运动的描述
第二节运动的描述1、一个物体相对另一物体的，叫机械运动。
或者说物体间的叫机械运动。
2、位置改变是指一个物体相对于另一个物体的：（1）方位不变，距离；（2）距离不变，方位；（3）距离和方位都。
3、在研究机械运动时，被选作为比较对象的物体叫。
一个物体被选作为参照物后，不管它是运动的还是静止的，我们就认为这个物体是的。
4、我们可以选择物体作为参照物，但原则上不选择。
5、若选择不同物体做参照物，同一个物体的运动情况相同。
（选：一定、不一定、一定不）6、物体是做机械运动、还是静止都必须相对于来说，所以运动和静止都是的，具有性。
7、两个物体沿同一方向运动，如果两个物体速度相同，以其中一个物体作为参照物，那么另一个物体是的。
如果两个物体速度不相同，以速度小的物体作为参照物，那么速度大的物体向运动；以速度大的物体作为参照物，那么速度小的物体向运动（选填：原方向、反方向）。
8、甲、乙、丙三台都在下降的电台梯，甲电梯上的人看到乙电梯在上升，乙电梯上的人看到丙电梯在上升。
那么，丙电梯上的人看到甲电梯在；下降最快的是电梯；下降最慢的是电梯。
9、一列火车向正南方向以10m/s的速度运动，铁路边的人看到火车冒出的烟是竖直向上的。
那么，这时正在吹风，风速为m/s。
10、湖边的人家正在做午饭，湖边的人看到炊烟向东边飘去，湖中的甲船上的红旗向西飘动，乙船上的红旗向东飘动。
那么，甲船向东行驶；乙船向西行驶。
（选填：一定、不一定、一定不）11、同步地球卫星（通讯卫星），相对于是静止，相对于是运动的。
12、空中加油时，战斗机相对于加油机是的，加油机相对于战斗机是的。
13、诗句“不疑行船动，唯看远树来”中“远树来”所选择的参照物是。
14、小军坐在的汽车中，看到路旁的树往后运动，他是以下列哪个物体为参照物。
15、“人在桥上走，桥流水不流”，诗人认为“桥流”所选择的参照物是。
16、全世界电视观众均可通过卫星传输的信号在家里收看北京奥运会开幕式盛况，这种卫星称为地球同步通信卫星，这里的“同步”是指卫星。
人教版八年级物理上册教案：1.2运动的描述教学设计
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题设计：练习题涵盖本节课所学知识点，包括基本概念、计算方法等，难度适中。
3.学生练习：学生在练习过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.教师指导：教师针对学生的解答，进行个别辅导，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段运动员百米赛跑的视频，引导学生观察并思考运动员的运动状态变化。
2.提出问题：运动员在比赛中的速度是如何变化的？如何描述运动员的运动状态？
3.学生思考：学生根据观察，尝试用自己的语言描述运动员的运动状态变化。
4.教师引导：通过学生回答，引出本节课的主题——运动的描述。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：运动学基本概念的理解，包括位移、路程、速度、速率等；物体运动状态的描述方法，如公式、图象和图表。
2.难点：速度、速率的计算及其在实际问题中的应用；运用图象、图表分析物体的运动过程。
（二）教学设想
1.情境导入：通过播放生活中常见的运动场景，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注物体运动状态的变化，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.建立正确的科学态度，认识到物理知识来源于生活，服务于生活；
2.培养对自然现象的好奇心，激发学习物理的兴趣和热情；
3.了解物理学在科学技术发展中的作用，增强学生的社会责任感和创新意识；
4.培养学生严谨、认真、细致的学习态度，提高学习效率。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。通过本章节的学习，使学生感受到物理学的魅力，激发学习兴趣，培养科学素养。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题设计：练习题涵盖本节课所学知识点，包括基本概念、计算方法等，难度适中。
3.学生练习：学生在练习过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.教师指导：教师针对学生的解答，进行个别辅导，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段运动员百米赛跑的视频，引导学生观察并思考运动员的运动状态变化。
2.提出问题：运动员在比赛中的速度是如何变化的？如何描述运动员的运动状态？
3.学生思考：学生根据观察，尝试用自己的语言描述运动员的运动状态变化。
4.教师引导：通过学生回答，引出本节课的主题——运动的描述。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：运动学基本概念的理解，包括位移、路程、速度、速率等；物体运动状态的描述方法，如公式、图象和图表。
2.难点：速度、速率的计算及其在实际问题中的应用；运用图象、图表分析物体的运动过程。
（二）教学设想
1.情境导入：通过播放生活中常见的运动场景，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注物体运动状态的变化，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.建立正确的科学态度，认识到物理知识来源于生活，服务于生活；
2.培养对自然现象的好奇心，激发学习物理的兴趣和热情；
3.了解物理学在科学技术发展中的作用，增强学生的社会责任感和创新意识；
4.培养学生严谨、认真、细致的学习态度，提高学习效率。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。通过本章节的学习，使学生感受到物理学的魅力，激发学习兴趣，培养科学素养。