二年级语文上册《日有所诵》优秀教学设计

二年级语文上册《日有所诵》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地诵读本单元文本内容。

2.通过多种形式的诵读，联系生活体验，在诵读中感受诗歌的音韵、节奏，体会其中的乐趣。

3.通过聊天、谈话等形式创设情境，激发孩子们的表达欲望，通过表演、画、写等方式拓宽孩子们的表达渠道，表现孩子们细腻的情感。教学重难点：

1.读出儿歌优美的节奏感。

2.感受《大象》中的童真童趣，体会《插秧》的奇妙想象及反复带给诗歌的意趣，鼓励孩子们大胆想象。

3.大致了解《寻胡隐居》的大意，感受春天的迷人风景以及作者的美好心情

教学过程：

一、学习《我的马儿真正巧》

（一）谈话导入：小朋友们，课间你们都很喜欢玩各种有趣的游戏，那你们玩过“骑马儿”的游戏吗？今天老师给大家介绍一种新游戏——“骑马儿”。（师出示骑马儿的图片，简单介绍“骑马儿”的游戏。）

（二）读儿歌

1.生自由读。（有拖音的情况，并且没有读出轻快的感觉）

2.师示范读，特别突出儿歌欢快的情感。

例：“嘚儿，驾”（读得轻快、高兴）

“底底嘚嘚”（快而有气势）

3.做动作（挥辫子、拍屁股等），师生合作读。

4.孩子们自由读。

5.全班表演读。

（三）课后咱们一边读这首儿歌，一边玩有趣的游戏吧。（全班齐读）

二、学习《大象》

（一）生自由读。

（二）孩子们，“瞅”是什么意思呢？大象会用什么样的语气来说呢？谁来试一试？

1.指名读。

2.师生表演读。

3.全班齐读。

（三）你想看大象穿鞋子的样子吗？大象的鞋会是什么样儿的呢？咱们课后亲自来为大象设计四只鞋吧。

三、学习《插秧》

（一）出示插秧图，你们知道农民伯伯在干什么吗？你们在水田里看到了什么呢？

1.师师范读，指导轻声“上”。

2.都有些什么景物映照在水田里呢？你发现蓝天、白云、青山、绿树的顺序了吗？（由远到近）

3.为什么说秧苗插在了绿树、青山、白云和蓝天上呢？

4．同桌互读。

（二）告诉孩子们文中反复的修辞手法，通过打拍子读来指导他们体会反复带给诗歌的鲜明节奏感和趣味。

（三）想知道秧是怎么插的吗？可以回家问问长辈哦，有机会还可以亲自试一试呢。（全班打拍子齐读）

四、学习《云》

（一）猜谜语导入。

（二）各种形式读：自由读、分男女生读、齐读等。

（三）孩子们，在你们的心中云是什么样子的呢？（孩子们发挥想象说了很多：棉花糖、小兔、马儿等）它们会干些什么呢？生说。（四）你们说得真好，把你们刚刚说的写下来，就是一首首小诗呢，来，我们都来当一回小诗人吧。孩子们试着仿写。

五、学习《寻胡隐君》

（一）师范读，并引导学生看注释。

（二）帮助学生形成画面。

1.作者要去哪里呢？去干什么呢？

2.他在路上看到了什么呢？

3.生自由读。

（三）引导理解。

1.这一路的风景美吗？

2.都有些什么呢？

3.作者心情如何？从哪里看出来的？

（有孩子答道：“不觉到君家”说明时间过得很快，肯定是心情好才过得快，那肯定是路上的这些美丽的花和水让作者心情好。）孩子的回答让我非常惊喜。

（四）感悟、试背。

1.师再读，生闭眼想象画面。

2.生自由读。

3.分男女生读。

4.全班齐读。

5.试背。

（五）根据你的理解，给古诗配一幅美丽的图画吧。