数学上册一年级第九单元总复习课件完整版
一年级上册数学教案-9 总复习(2)-人教版
标题：一年级上册数学教案-9 总复习（2）-人教版一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对一年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对一年级上册数学知识进行系统复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容。
2. 通过练习题和例题，巩固学生的数学知识，提高学生的解题能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一年级上册数学知识，提高解题能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入：简要回顾一年级上册数学知识，引起学生的兴趣。
2. 讲解：针对数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容进行系统讲解，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生的合作精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题，给予指导。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。
3. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习成绩。
八、教学反思1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
4. 不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握一年级上册数学知识，提高解题能力，为今后的学习打下坚实基础。
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时 综合练习(1)
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时综合练习（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握10以内的数的认识、写法和数序。
（2）通过复习，使学生进一步掌握10以内数的加减法运算。
（3）通过复习，使学生进一步掌握平面图形和立体图形的认识。
（4）通过复习，使学生进一步掌握钟表的认识和时间的简单计算。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
（2）通过练习，培养学生思维的灵活性、敏捷性和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学重点1. 10以内的数的认识、写法和数序。
2. 10以内数的加减法运算。
3. 平面图形和立体图形的认识。
4. 钟表的认识和时间的简单计算。
三、教学难点1. 10以内数的加减法运算的熟练程度。
2. 平面图形和立体图形的认识的熟练程度。
3. 钟表的认识和时间的简单计算的熟练程度。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，出示本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。
2. 自主探究（10分钟）学生自主完成练习题，复习10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流解答过程和答案，相互学习，取长补短。
4. 课堂讲解（15分钟）老师针对学生在自主探究和合作交流过程中遇到的问题进行讲解，强调重点，突破难点。
5. 巩固练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获，提出改进措施。
7. 布置作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流和课堂讲解，使学生进一步掌握了10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
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20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
(教材第98页)
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20以内的进位加法
练习课（第1课时）
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20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
练习课（第4课时）
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20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
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6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
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6—10的认识和加减法
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位置
练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
(教材第67页)
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6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
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6—10的认识和加减法
小学数学一年级上册第九单元《总复习》全部教学设计
生：我还认识了0-20，我认识了加减法……师：本学期同学们都有了不少收获，这节课我们就来梳理一下本学期的知识点。
[设计意图：首先让学生简单回忆一下本学期知识，大体了解重点知识，为后面环节知识点详细复习做铺垫，充分发挥学生主观能动性，让学生畅所欲言，引起学生兴趣，提高学生自信心。
]【环节二：梳理知识，巩固练习】（1）20以内数的顺序师：同学们有关20 以内的数，你能回忆起那些知识点？生：我们学习了数的组成，知道了1个十是10个一……生：我还会从0数到20……师：同学们，让我们一个一个从0数到20 （生齐数）师：你会2个2个的数吗？5个5个的呢？（生齐数）师：老师要来考考大家对数的组成掌握的怎么样了，你们有信心吗？（PPT出示题目）(2)“20 以内的加法和20 以内的不退位减法”的复习。
师：同学们还记得我们本学期学的加法吗？你能将加法分分类吗？生：有进位加法和不进位加法。
师：你能举个例子吗？生：比如9+2=11就是进位加，用凑十法计算。
11+3=14就是不进位加，直接用各位和个位相加结果写在个位。
师：让我们来练习一下吧！（PPT出示题目，学生口答）师：老师将20以内的不进位加法和不退位减整理了一下，同学们跑火车口答。
(3)“认识钟表”的复习。
师：除了数字，本学期我们还学习了一位生活总很重要的帮手，谁想起来了？生：钟表！师：下面的钟表，你认识吗？判断是几时的方法是什么？（PPT出示题目）生回答问题。
师：下面这个钟表不是几整了，你还会认吗？（PPT出示题目）生：回答问题。
(4)“认识图形”的复习。
师：本学期我们还学习了几个图形，谁想起来了？生：长方体、正方体、圆柱、球。
追问：你知道他们的特点吗？生回答特征，师及时补充。
教学难点：1.根据加、减法的意义和算法解决简单的实际问题。
2.理解20以内的进位加法的算理。
学习活动设计教师二次设计【环节一：回顾复习，导入新课。
】回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？通过上节课的复习，我们可以怎样进行梳理？你在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。
第9单元 总复习2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第9单元总复习2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）教学目标：1. 复习本学期所学的基础数学知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面。
2. 巩固学生的数学基本技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
教学重点：1. 数与代数：复习整数的认识，理解整数的加减法运算，掌握简单的乘除法运算。
2. 图形与几何：复习平面图形的认识，理解图形的变换，掌握简单的几何测量。
3. 统计与概率：复习数据的收集和整理，理解简单的统计图表，了解概率的基本概念。
教学难点：1. 数与代数：理解整数的加减法运算，掌握简单的乘除法运算。
2. 图形与几何：理解图形的变换，掌握简单的几何测量。
3. 统计与概率：理解简单的统计图表，了解概率的基本概念。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、教学工具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程：第一课时：数与代数一、复习整数的认识1. 教师引导学生复习整数的认识，包括整数的读写、大小比较、数的顺序等。
2. 学生进行整数的基本运算练习，如加法、减法等。
二、复习整数的加减法运算1. 教师引导学生复习整数的加减法运算，包括整数的加法、减法运算规则。
2. 学生进行整数加减法运算的练习，提高运算速度和准确性。
三、复习整数的乘除法运算1. 教师引导学生复习整数的乘除法运算，包括整数的乘法、除法运算规则。
2. 学生进行整数乘除法运算的练习，提高运算速度和准确性。
第二课时：图形与几何一、复习平面图形的认识1. 教师引导学生复习平面图形的认识，包括三角形、矩形、圆形等。
2. 学生进行平面图形的分类和识别练习。
二、复习图形的变换1. 教师引导学生复习图形的变换，包括平移、旋转等。
2. 学生进行图形变换的练习，提高空间想象能力。
三、复习几何测量1. 教师引导学生复习几何测量，包括长度、面积、体积的测量方法。
2. 学生进行几何测量的练习，提高测量技能。
2024年秋新北师大版一年级上册数学课件 1.9 整理与复习
我排第1。
第2 第3 第4 第5 第6
一共有 6 只动物， 排第 4 ， 排第 6 。
2. 看一看，填一填。
1
45 6
8 10
1 23
6 7 9 10
3.喜欢的食物。
1 2 3 4 5 6 7 8 喜欢 的有 8 人。
1 2 345 6 1 23 45
喜欢 的有 6 人。 喜欢 的有 5 人。
用点数的方法 数一数。
1.教材整理与复习中选取； 2.从课时练中选取。
整理与复习
生活中的数
0~10的认识及书写 几和第几 比较和“＞、＜、＝”的认识
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
第一单元 生活中的数
第9课时 整理与复习
这一单元我们都 学习了什么呢？
生“第几”
1～10的认识及写法
0的认识及写法
比较
比较的方法 认识“＝”“＞”“＜”
用点数的方法数数
数物体的个数时，要按一定的顺序点数，说到 最后一个物体所对应的那个数是几，就用几来表示 物体的个数。
12 36
2
12 34
7
3
344 5 6 56 8
4 56 78 7 8
9
5 7 89
9 10 9 10 10
有10个 有9个 有10个
有几个？ 有几个？ 有几个？ 有几个？
有10个
1. 按顺序填数。
2
4
6
76
43
89 0
2. 找一找，写一写。 10 7 0 6 9 3 1 8
比5大的数有___1_0___7____6___9___8______。 比5大的数有___0___3___1______________。
人教版一年级数学上册第九单元《总复习》精品教案
总复习（一）单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的实际问题。
20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确率和速度产生直接的影响。
因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
用加法和减法解决简单的实际问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，衔接知识间的内在联系。
将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。
同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系及培养应用数学的意识。
在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。
在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。
总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。
2、算法多样化。
3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。
（二）单元教学目标1.整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成、数的顺序和序数的含义，加深学生对数的理解。
2.复习加深学生对加减法含义的理解，提高学生20以内进位加法的熟练程度，结合实例复习计算方法。
3.辨认常见的四种立体图形，对图形的特征有直观感受。
4.一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，学生进一步说出大约是几时。
5.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
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填一填
9 + 7 = 16
16 10
9 + 9 = 18
18 10
返回
填一填
8 + 7 = 15
25 10
6 + 6 = 12
42 10
返回
填一填，比一比。
8 + 9 = 17 8 + 9 = 17
27 10
71 10
返回
怎样想能很快说出得数。
5 + 7 = 12 5 + 8 = 13
小数加大数，一般是看做大数加小数进行计算。
返回
每行中不同的是什么？
返回
分针 时针
返回
8时
3时
6时
8：00
3 ：0 0
6：00
分针长长指12，
时针指几是几时！
返回
7时 7：00
8时 8：00
返回
10时 10 ：0 0
12时 12 ：0 0返回源自 6时 6：009时 9：00
返回
3时半 3：30
8时半 8：30
10时半 10：30
分针长长指向６， 时针过几是几时半！
14
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0, 1, 3, 9, 10, 12, 16, 19, 20.
上面的数中最大的数( 20)，最 小的数是（ 0 ），最大的一位 数是（ 9 ），最小的一位数是 （ 1 ），最小的两位数是 （10），一共有（ 9）个数， 左起第6个数是12（ ）。
返回
20 19 18 17 16 17 18 19 14 16 18 20
返回
7时半 7：30
9时半 9：30
返回
4时半 6时半 4：30 6：30
返回
一、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
有4个三角形，有3个正方形。
二、复习旧知
？个
？个
9个
4 + 5 ＝ 9 （个） 9 - 3 ＝ 6 （个）
三、知识运用
6 ＋3 9
8－
4
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
四、用连加、连减解决问题
？8辆个
3 + 5 + 12 ＝ 9 2（（个辆））
你说是说怎图么的解意答思的。？
五、解决问题
原来有多少条鱼？
9 ＋ 5 ＝ 14 （条） 从说图说中你你是知怎道么了 什解么答？的。
六、巩固练习
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
16 － 6 ＝ 10 （把）
六、巩固练习
都你说是是说把怎这几样幅部解图分答什合的么并？ 起意来思，。用加法计算。
（只）
有时解决问题可以从 不同的角度寻找信息。
返回
20以内进位加法表
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
9+37 8+48 7+59 在20以内进加法表中
返回
摆一摆，再说算式． 3－2＝1 2－1＝1 5－3＝2
返回
5－2＝3
返回
5-5=0
返回
5+0= 2-0= 1+4= 4-2= 4+1=
2+3=
4-1= 2+2= 4-4= 5-3= 3+1=
3-3=
看谁算得又对又快。
返回
比 多__2___只。 比 少__2___只。
返回
返回
8
8
9
1
（只） （只）
7＋6＝13（只） 5＋2＋6＝13（只） 这两个算式有什么 相同？
六、巩固练习
她可能买了多少个小印章？
（个） （个） （个）
5+2+3=10
7
7-2-3= 2
5
4+1+5=10
5
8-3-4= 1
5
返回
看谁做得快！
10-4+2= 2+6+1= 8- 3- 5=
4+2+1= 7- 2+ 4= 6- 3- 1=
9- 2- 1= 3+2-4= 6+3- 3=
返回
+ = - = 10 5 15 15 5 10 + = - = 5 10 15 15 10 5
返回
7+2 =9 9-7 = 2 2+7 = 9 9-2 = 7
返回
看图写算式：
6 4
++
4 6
==1100
10 10
--
6 4
= =
4 6
返回
填 10
10
一3 7 2 8
10
10
填4 65 5
返回
返回
4 + 3 + 3 = 10
返回
9-4-2= 3
返回
7-2+3= 8
返回
按从左往右的次序算。
9+8 8+9 9+9
1、竖着看，各列是怎样排列的？ 2、横着看，各行是怎样排列的？ 3、你还发现什么有规律的排列？
4、这些题你是怎样算的？
返回
返回
1
6
15 5
10
2
3
4
7
8 9
11 12
13
14 返回
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
返回
说一说，可以怎样分？
返回
我是这样分的：
返回
我是这样分的：
第九单元总复习
20以内的数及加减法 认识图形 分类 认识钟表
十位 个位
20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有1个十在十位上写1，有2个十在十位写2。 有几个一在个位写几。
返回
十位 个位
16 _1__ 个十， _6__个一。
十位 个位
18 _1__ 个十， _8__个一。
返回
填一填
1、9和11中间的数是( 1)。0 2、和18相邻的数是( 1)7和( )。 3、1159在( )和( )中间。 4、比12多114的数是( 1)6。 5、比( )少1的数是1133。
返回
按要求填颜色。
第2个 第4棵 第3颗 第5张
返回
在第( )层。
在第( )层。
(
)在第3层。
(
)在第2层。
返回
返回
比较
1＜ 2 2 ＝ 2 3 ＞ 1
返回
填上“>”“<”或“=”。
10+3 > 12 18-3 = 15 11+2< 14 16-5 > 10
5+10 < 18 13-10 = 3
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一、一图四式
10 + 6 = 16 16 - 6 = 10
6 + 10 = 16 16 - 10 = 6
一、一图4式
可以怎样列算式？
▲△■□□△△
有2个黑色图形，有5个白色图形。
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
你知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
星期二
星 期五
3. 原来一共有多少个水饺？
8 ＋ 5 ＝ 13 （个）
9+1+5=15（人）
8人 7人
8+7+1=16
六、巩固练习
小明投两次最多得多少分？
9 ＋ 9 ＝ 18 （分）
你是怎样解答的？
小明投两次得了15分，他可能投中哪两个？ 用算式表示。
六、巩固练习