八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(新版)新人教版
归纳：有性生殖的概念。
从常见的植物有性生殖实例入手，通过图片展Hale Waihona Puke 、观察与思考来归纳植物的有性生殖特点。
【无性生殖】
引导学生观察教材P4“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯块茎发育、移栽”示意图，思考：这些植物的生殖方式有什么共性？植物的生殖方式是多种多样的，这对植物来说有什么意义？
《植物的生殖》教学设计
课题
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
教学目标
一、知识目标
通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。
二、能力目标
通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。
培养动手能力。
课堂小结
教师结合板书引导学生完善表格(见板书设计)。
完善表格。
对本节课所学内容进行小结。
创新应用
教师展示资料：珍稀濒危植物在自然环境下都有结实率低等特征，加上动物取食未成熟的地表种子，以及埋藏于地下的种子易于腐烂等特点，致使珍稀树种种子的自然繁殖能力极弱，种群数量日趋减少。且种子萌发的幼苗遗传性状不稳定，苗木良莠不齐，生产力低等诸多缺点，利用种子萌发的幼苗远远不能满足市场需求。
教师板书学生归纳的关键词。
观察、思考、 讨论并回答：
这些植物的生殖方式的共性，植物的生殖方式多种多样的意义。
归纳：无性生殖的概念。
通过图片展示和实物演示来学习植物的营养繁殖，使学生一目了然，不需要教师过多的语言描述，可发挥学生的积极性和主动性，培养学生生物科学素养 。
【无性生殖的应用】
引导学生思考、讨论：无性生殖方式有哪些优点？无性生殖在生产实践中有哪些应用？
三、情感态度目标
通过嫁接、扦插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
一、教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
二、教学难点
有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。
教学设计思路
一、教材分析
从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物 通过生殖和发育，世代相续，生生不息。本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产中的应用。
巩固练习
PPT展示练习题。
完成练习题。
检验学生对本节重点内容的掌 握情况。
课后探究
参考教材第P7，课后亲自动手，尝试简易的扦插和嫁接实践活动。
引导学生参 与课后一些实践活动，如嫁接、扦插的实践活动等，培养学生探究性学习的习惯。
布置作业
完成教材P6后练习题。
板书设计
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
提出问题：有没有更好的方法对珍稀植物进行快速繁殖呢？
板书：组织培养
播放组织培养视频。
思考：对珍稀植物进行快速繁殖的方法。
观看视频。
组织培养虽然属于“科学·技术·社会”部分，但为了让学生认识组织培养是人类创造的又一种繁殖植物的新方法，故设计“创新应用”环节，这一安排既让学生认识了当前生物科技飞速发展的形势，又打开了学生认识植物生殖的新视野，激发学生对生物科技的兴趣。
提出问题：一棵树上能开出多种颜色的花朵，要经过( )的处理呢？
观察、思考：一棵树上能开出多种颜色的花朵，要经过嫁接的方法。
激发兴趣，
引入新课。
探究新知
【有性生殖】
出示图片：桃树和玉米繁殖后代的示意图。
引导学生阅读教材P3并完成图7-1的概念图。
教师板书学生归纳的关键词。
思考：桃树和玉米繁殖后代有哪些共同之处？
教学准备
1．学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2．教师准备课件、组织培养的视频 、嫁接和扦插的实物。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略——2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。岛上有数千棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。还有一些经过( )的品种，一棵树上能开出多种颜色的花朵，也能在3月底前往欣赏。
二、学情分析
学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使 学生便于理解、掌握。
三、设计思路
情 境引入—探究新知(观察、讨论、归纳、演示、实验探究)—归纳总结—创新应用—巩固练 习—课后探究。
四、课时安排：1课时。
教师板书学生回答的关键词。
教师展示嫁接步骤示意 图，强调嫁接成活的关键点。
教师提供扦插和嫁接的实物材料。
思考、讨论并回答：
无性生殖方式的优点，无性生殖在生产实践中应用举例(说出课前调查自己家里、校园或小区所种植的主要植物种类是否有无性生殖的方式)。
学生动手尝 试扦插和嫁接(可多人配合)。
联系生活，学以致用。
第一节植物的生殖
有性生殖
无性生殖
概念
经过两性生殖细胞的结合
不经过两性生殖细胞的结合
遗传特性
具有双亲的遗传特性
只具有母体的遗传特性
举例
植物用种子繁 殖
嫁接、扦插、组织培养
八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(新版)新人教版.docx
《植物的生殖》教学设计课题第七单元生物圈屮生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标—、知识目标通过观察、思考和讨论生活屮常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。
，二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。
三、情感态度目标通过嫁接、打•插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。
二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。
教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物.通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产屮的应用。
二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在口常生活屮的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使•学生便于理解、掌握。
三、设计思路情，境引入一探究新知（观察、讨论、归纳、演示、实验探究）一归纳总结一创新应用一巩固练，习一课后探究。
四、课时安排：1课时。
教学准备1. 学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2. 教师准备课件、组织培养的视频八嫁接和打插的实物。
教学过程教学内容. 教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略一一2月底和3 月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。
预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。
与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。
岛上有数「棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。
八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新人教版[1]
![八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新人教版[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/53e565917fd5360cbb1adb20.webp)
第一节植物的生殖【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖,理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖,归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学目标】1。
能概述植物的有性生殖。
2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
3。
尝试植物的扦插和嫁接.【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2。
学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵.二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接【课后反思】每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。
不同种类的生物，其生殖特点有所不同.植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Partof the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新版新人教版
第一节植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：。
2024年春八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(新版)新人教版
板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
典型例题讲解
1.例题1：植物有性生殖的过程包括哪些环节？
答案：植物有性生殖的过程包括开花、传粉、受精和种子形成等环节。
（3）组织培养技术的原理及应用：组织培养是指在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养在人工配制的培养基上，使其发育成完整的植物体。组织培养技术在植物繁殖、基因工程、生物制药等领域有广泛应用。
（4）植物生殖与生物进化的关系：植物的生殖方式对生物进化具有重要意义，如性繁殖过程中的基因重组有助于产生新的遗传变异，而无性繁殖则有助于快速扩大种群规模。
答案：植物组织培养技术的应用包括植物繁殖、基因工程、生物制药等领域。
7.例题7：如何解决植物繁殖障碍？
答案：解决植物繁殖障碍的方法包括生物技术手段如组织培养、基因工程等。
8.例题8：植物生殖与环境保护的关系是什么？
答案：植物生殖与环境保护的关系在于植物的生殖方式和生殖技术对环境保护具有重要作用，如植物组织培养技术可以用于植物修复污染土壤等。
2.例题2：植物无性生殖的特点是什么？
答案：植物无性生殖的特点是不需要生殖细胞的结合，直接由一个个体产生新的个体。
3.例题3：植物组织培养技术的原理是什么？
答案：植物组织培养技术的原理是在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养在人工配制的培养基上，使其发育成完整的植物体。
4.例题4：植物的生殖方式对生物进化的意义是什么？
教学方法与手段
1.讲授法：教师通过讲解植物生殖的基本概念、原理和过程，引导学生掌握知识点。在讲授过程中，结合生活实例和实际案例，激发学生的兴趣和思考。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖教案(新版)新人教版
八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，他们好奇心重，喜欢通过实验和观察来学习。在学习过程中，他们能够较好地理解和记忆生物学知识。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们善于通过比较和对比来掌握新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习植物生殖方式时，学生可能会对一些概念和过程感到困惑，如有性生殖和无性生殖的区别、种子的形成过程等。此外，学生可能对实验操作和观察有一定的困难，需要教师进行指导和引导。部分学生可能对生物学的学习较为被动，需要教师激发他们的学习积极性和参与度。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物的生殖方式内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确植物的生殖方式教学目标和植物的生殖方式重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保植物的生殖方式教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习植物的生殖方式的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
题型说明：此类题目要求学生对不同的植物生殖方式进行比较，并判断给出的陈述是否正确。
举例：请比较有性生殖和无性生殖的优缺点，并判断以下陈述的正确性：“所有的植物都能进行有性生殖”。
答案：有性生殖的优点是能够产生遗传多样性，有助于物种适应环境变化。缺点是繁殖速度相对较慢。无性生殖的优点是繁殖速度快，能够迅速扩大种群。缺点是缺乏遗传多样性，可能导致物种适应性下降。陈述“所有的植物都能进行有性生殖”是不正确的，因为有些植物如香蕉只能通过无性生殖繁殖。
1.概念理解题
题型说明：此类题目要求学生对植物生殖方式的概念进行理解和辨析。
举例：请解释什么是有性生殖和无性生殖，并给出一个实例。
答案：有性生殖是指通过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合来产生新个体的生殖方式。例如，花的授粉和种子的形成过程。无性生殖是指不涉及两性生殖细胞的繁殖方式，新个体由母体直接产生。例如，植物的扦插、分株、组织培养等。
八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节植物的生殖教案 (新版)新人教版
第一节植物的生殖
【新课导入】
导入:引导学生观看长有几种果实的果树图片(见光盘)
一棵果树结出一种果实,这并不稀奇,但是,一棵果树能同时结出不同的果实这就太稀奇了。
这是怎样做到的呢?
【教学片段】
片段1:有性生殖
引导学生重点观察花的传粉及受精过程,思考以下问题:
这种生殖方式有什么特点?
结论:这种由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
有性生殖的后代,具有双亲的遗传特性。
片段2:几种营养繁殖图片(PPT见光盘)
引导学生重点观察甘薯、马铃薯、草莓、落叶生根的繁殖过程图示,思考以下问题:它们的繁殖过程和玉米用种子繁殖有什么区别?
结论:甘薯、马铃薯、草莓等的繁殖过程没有经过两性生殖细胞的结合,属于无性生殖;玉米用种子繁殖后代经过两性生殖细胞的结合,属于有性生殖。
片段3:芽接过程(PPT见光盘)
引导学生重点观察芽接过程,思考下面问题:嫁接成活的关键是什么?
结论:嫁接时,接穗和砧木的形成层必须紧密结合在一起,接穗才容易成活。
1。
八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新版新人教版
《植物的生殖》教学设计课题第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标一、知识目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象.描述植物的有性生殖和无性生殖.并能够列举植物常见的无性生殖类型。
二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象.归纳出有性生殖和无性生殖的特点.培养学生的归纳能力。
三、情感态度目标通过嫁接、扦插和组织培养在生产实践中的应用实例.培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。
二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别.说出影响嫁接成活率的关键。
教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看.生命总在不断地延续和发展着.通过生殖、发育、遗传和变异.并与环境的变化相互作用.演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展.最基本的环节是生物通过生殖和发育.世代相续.生生不息。
本节课从学生生活实际出发.通过观察与思考、实验探究.明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖.以及无性生殖在农业生产中的应用。
二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识.但对有性生殖和无性生殖的概念.以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发.加强感性认识.使学生便于理解、掌握。
三、设计思路情境引入—探究新知(观察、讨论、归纳、演示、实验探究)—归纳总结—创新应用—巩固练习—课后探究。
四、课时安排：1课时。
教学准备1．学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类.以及种植的方式。
2．教师准备课件、组织培养的视频、嫁接和扦插的实物。
教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾”：20xx合肥春季赏花攻略——2月底和3月初.大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。
预计3月底.市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。
与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。
岛上有数千棵碧桃及其他果桃.四周种植了柳树。
八年级生物下册 7_1_1 植物的生殖教案 新人教版
植物的生殖课题第七单元第一章第一节植物的生殖学时1总课时1三维目标知识技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
过程方法通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
情感态度与价值观认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
学生特征分析项目内容解决措施教学重点通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。
了解多样化的生殖方式对植物生存的意义。
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学难点尝试植物的扦插教学过程设计教学内容及问题情境教师活动学生活动教学札记1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生激情、质疑激发兴趣来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考帮助指导看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新版新人教版
第一章生物的生殖和发育本章教材分析本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，包括《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，通过生殖和发育体现了物种的延续和发展。
生物的生殖方式是多种多样的，其不同生殖方式的形成，体现了生物对环境的适应以及在物种延续方面的发展。
本章内容与生产实践联系紧密，所安排的课外实践、科学·技术·社会等内容都有一定难度，教师要充分了解学生可能具有的一些前概念和生活经验，顺应学生的认知规律，在此基础上进行拓展和利用。
同时多创造实践的机会和条件，让学生真正在做中学，以利于概念的形成，加深对概念的理解。
○重点难点····●重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．描述家蚕、蝗虫以及两栖动物的生殖与发育过程。
3．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
●难点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．说出昆虫变态发育的特点。
3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
4．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
○课时安排····第一节，2课时；第二节，1课时；第三节，1课时；第四节，1课时。
第一节植物的生殖○本节分析····由于植物的有性生殖和发育在初一上学期学习过，所以本节从对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
虽然植物的有性生殖在七年级上册教材已介绍过，但没给出有性生殖的概念，因此，教材在正文设置了框图填空，目的是引导学生在复习的基础上形成植物有性生殖的概念。
除了有性生殖，植物还有许多不同的生殖方式，教材首先安排了“观察与思考”，通过观察与思考的阅读及讨论交流，总结出无性生殖的概念。
在有性生殖和无性生殖的概念后都介绍了其特征，能更好的帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖，并为下一章生物的遗传奠定基础。