2.惯性的认识
牛顿第一和第二定律
§4.1 牛顿第一定律【知识点归纳】1．伽利略理想实验亚里士多德认为，必须有力物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止，这种认识是错误的。
伽利略通过___________和科学推理，得出的结论是：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，就将以这一速度_____________地运动下去。
物体运动状态的改变是指物体由静止变为________________或由___________变为静止。
如果物体_________的大小或方向变了，也说它的运动状态发生改变。
2．牛顿第一定律和惯性牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持____________状态或___________状态，除非作用在它上面的力迫使它______________。
惯性是物体具有保持原来_____________状态或______________状态的性质，任何物体都具有惯性，牛顿第一定律又叫_____________。
量度物体惯性大小的物理量是物体的_________，质量只有大小，没有方向，是_______，符号是m，国际单位是__________。
小结：1．牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，指出了物体具有惯性，它所描述的状态是一种理想状态，所以牛顿第一定律只能靠理想实验和科学推理得出。
2．惯性的理解。
（1）一切物体都具有惯性，它是物体的固有属性。
（2）惯性只与物体质量有关，与其他因素无关。
（3）惯性不是力。
【案例分析】1．伽利略根据理想实验进行推论，认识到：力不是维持__________的原因，而是改变________的原因。
2．下列说法中正确的是（）A．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了C．一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力D．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关3．关于惯性，下列说法正确的是（）A．惯性是一切物体的基本属性B．物体的惯性与物体的运动状态无关C．物体运动快，惯性就大D．惯性大小用物体的质量大小来量度4．由牛顿第一定律可知（）A．物体的运动是依靠惯性来维持的B．力停止作用后，物体的运动就不能维持C．物体做变速运动时，一定有外力作用D．力是改变物体惯性的原因5．关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（）A．牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的B．牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论C．根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因D．根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因6．伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。
初中物理中考复习：力学常考知识大总结,附易错点汇总
初中物理：力学常考知识大总结，附易错点汇总！01一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量：测力计：测量力的大小的工具；弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法二、惯性和惯性定律1、牛顿第一定律：牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。
说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性。
3、二力平衡：定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
4、力和运动状态的关系：力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。
③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
②公式：W=FS③功的单位：焦耳(J)，1J=1N·m。
④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③功的单位“焦”(牛·米=焦)，不要把力和力臂的乘积(牛·米，不能写成“焦”)单位搞混。
八年级(下)物理知识点预习、复习提纲
第七章力八年级（下）物理知识点预习、复习提纲第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；右图量程为 5 N ，分度值为 0.2N(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇高中物理牛顿第一定律教案篇一1.知识与技能(1)、知道理想实验是科学研究的重要方法。
(2)、知道牛顿第一定律的建立过程。
(3)、理解牛顿第一定律的内容和意义。
(4)、知道什么是惯性，会正确解释有关现象。
(5)、正确理解力和运动的关系。
2.过程与方法培养学生的观察能力、抽象思维能力及应用定律解决实际问题的能力3.情感、态度与价值观(1)、对客观事物的正确认识需要人们经过长期的由表及里，由片面到全面的认识过程。
通过本节的学习要让学生建立起正确的认识论与方法论的观点，同时体会到人们认识世界的长期性和艰巨性。
(2)、培养学生严谨的科学态度和作风，积极探索的创新精神，敢于向权威提出质疑和挑战的非凡勇气，不断地追求真理。
教学重点牛顿第一定律、惯性。
教学难点对理想实验、牛顿第一定律及惯性的正确理解？教学方法?教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
?教学工具计算机、投影仪、CAI课件等教？学？活？动(一)引入教师活动：指出在力学中只研究怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学。
研究运动合力的关系的分科叫动力学。
动力学知识在生产和科学研究中有着重要用途。
动力学的奠基人是英国科学家牛顿。
1678年出版的《自然哲学的数学原理》是牛顿的动力学奠基之作。
牛顿运动定律确立了力和运动的关系，这一章我们就来学习它。
(二)进入新课1、引出错误观点——历史的回顾教师活动：马路上有一辆车，发动机坏了，这么让它运动起来？(播放课件)教师设问：车运动起来后，如果不施加力的作用，车会怎么样？继续设问：车会不会立刻停下来？教师引导：施加了力车运动起来，停止施力，车要停止；于是可得结论，要让车运动起来，就必须施加力给车，换言之：力是维持物体运动的原因，我所推理出的这一观点正确吗？课件展示？力是维持物体运动的原因，让学生感受到力确实是维持物体运动的原因。
学生活动：同学们意见不一教师引导：人类在认识力和运动关系的道路中经历了漫长而又曲折的过程，请问在认识力和运动关系的过程中，有那几位著名的科学家？学生活动：回答：亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师活动：幻灯片简单介绍？亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师设疑：?他们各自的观点分别是什么？请同学们仔细阅读教材P68-69内容，并思考亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿他们各自的观点和所运用的方法教师活动：教师帮助学生共同总结，得出这几位科学家各自的观点和运用的科学方法。
(完整版)初中物理力学知识大全
初中物理力学知识大全力学是中学物理最重要的组成部分，也是学好物理的基础知识。
一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
(2)弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法二、惯性和惯性定律：1、牛顿第一定律：⑴牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：⑴定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性。
3.二力平衡：(1)、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
(2)、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上4、力和运动状态的关系：力不是产生(维持)运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。
③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直.2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
②公式：W=FS ③功的单位：焦耳(J)，1J= 1N;m 。
④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
安全管理理论-安全管理警防“惯性认识”
安全管理警防“惯性认识”有一则关于爱因斯坦的轶事。
一名学生拿到试卷时对他说：“教授，上面的问题和去年的完全一样呀。
”爱因斯坦答道：“是的，但今年的答案不同了”。
安全生产对于铁路行业来说，就是一道每年必考的试题，但每年的答案并不一样。
随着社会经济的日益发展，社会大众对铁路行业的需求和期望不间断增加，铁路安全生产、优质服务越来越成为社会热点问题之一。
尤其直管站段新体制运转中，铁路安全管理的跨度、难度加强。
在安全管理实践中，传统的安全管理方式受到一定冲击，一些安全管理的经验和方式不能很好的解决现今安全生产中的新问题、新矛盾。
对此，在新的形势下，做好安全管理工作，基层站段必须警惕安全管理过程中的习惯性认识和思维定势对具体工作的不良影响，摒弃陈旧老套的管理方式，增强安全管理的敏感性和创造性，突破狭隘的局部利益认识，系统化思考，把安全生产工作放置在全局发展的重要位置，善于在原有安全管理经验和基础之上，吸收现代安全管理成果，借鉴兄弟单位好的经验和做法，以创新的思维，务实的行动，紧密结合安全生产实际，探索和改善安全管理的方式方法，确保不间断提升安全生产水平，为站段每一项事业长足发展提供良好的基础。
在安全管理的探索和实践中，必须走出“旧瓶装新酒”的所谓管理创新，注重信息、网络技术在安全管理工作深层次运用，适时更新修订符合现场安全生产实际的每一项管理制度，用科学的规章管理制度严格约束干部员工的安全生产行为，有针对性和实效性整合安全检查整治内容，并依据实际情况务实操作，减少生搬硬套，公式化、模式化开展安全管理每一项工作。
要以忧患意识和发展意识牢抓安全，实抓关键，夯实安全管理的长期性和整体性工作，不间断提高管理工作的科学性，消除抓安全不“安全”的怪现状，用稳定上升的安全成绩激发干部员工提高安全素养，催发干部员工真正全身心投入安全生产工作，在确保安全生产长期稳定中体现个人价值，推进企业不间断实现新的发展。
初中物理力学超详细知识点总结
初中物理力学超详细知识点总结初中物理力学知识点总结一、参照物1.定义：在研究物体的运动时，假定不动的物体叫做参照物。
2.任何物体都可以作为参照物。
3.选择不同的参照物观察同一个物体，结论可能不同。
这就是运动和静止的相对性。
二、机械运动1.定义：物理学中，物体位置的变化叫做机械运动。
2.特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3.比较物体运动快慢的方法：a。
时间相同，路程长则运动快。
b。
路程相同，时间短则运动快。
c。
比较单位时间内通过的路程。
4.分类：a。
曲线运动b。
直线运动i。
定义：快慢不变，沿着直线的运动叫做匀速直线运动。
ii。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
iii。
计算公式：c。
变速运动i。
平均速度：总路程/总时间。
表示变速运动的平均快慢。
三、力的作用效果1.定义：力是物体对物体的作用。
2.力的性质：a。
物体间力的作用是相互的。
b。
相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
c。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之亦然。
3.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和形状。
4.力的单位：国际单位制中力的单位是XXX，简称N。
拿两个鸡蛋所用的力大约为1N。
5.力的测量：a。
测力计：测量力的大小的工具。
b。
弹簧测力计。
6.力的三要素：力的大小、方向和作用点。
四、惯性和惯性定律1.牛顿第一定律：a。
内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.惯性：a。
定义：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
b。
说明：惯性是物体的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性。
五、二力平衡1.定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，称为二力平衡。
2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，两个力在一条直线上。
3.力和运动状态的关系：受力条件。
物体运动状态。
说明力不是产生（维持）运动的原因。
物理书惯性知识点总结
物理书惯性知识点总结1. 惯性的基本概念惯性是物体保持其现有状态的性质。
当物体处于静止状态时，它会继续保持静止状态；当物体处于运动状态时，它会继续保持运动状态。
这是牛顿第一定律的基本内容，也是惯性的核心概念。
2. 惯性的性质惯性有以下几个基本的性质：（1）惯性是一种保持运动状态的性质。
一旦物体处于运动状态，它会继续保持这种状态，直至受到外力的作用。
（2）惯性是一种相对性的性质。
即使物体处于匀速直线运动状态，我们也无法确定它是在静止的地面上运动，还是在匀速运动的车厢内运动。
这表明惯性是与参照系相关的。
（3）惯性是一种自身属性。
物体的惯性是由其自身性质决定的，与其质量有关。
质量越大的物体，其惯性越大，即越难改变其运动状态。
3. 惯性的应用惯性在物理学中有着广泛的应用，其中包括以下几个方面：（1）惯性导航。
惯性导航系统利用物体运动状态的不变性，通过测量物体的加速度和角速度，来确定物体在三维空间中的位置、速度和方向，从而实现导航定位的功能。
（2）惯性力。
惯性力是指非惯性参照系下的虚拟力，它是由于参照系的加速度而产生的。
在惯性参照系中，惯性力为零；而在非惯性参照系中，物体会受到额外的惯性力的作用。
（3）惯性仪表。
飞行器、航天器等载具上常常搭载惯性仪表，来测量载具的位置、速度和方向，从而辅助飞行员或航天员进行飞行和导航。
（4）惯性负载。
在工程领域中，惯性负载可用于模拟真实环境中的惯性作用，从而用于测试和评估机械设备的性能和稳定性。
4. 惯性的重要性惯性在物理学中具有非常重要的地位，它是牛顿力学体系的基础之一，也是其他物理领域中的重要概念。
惯性的重要性主要体现在以下几个方面：（1）惯性是牛顿第一定律的基础。
牛顿第一定律描述了物体在不受外力作用时的运动状态，而这种运动状态的保持正是由于物体的惯性所决定的。
（2）惯性是运动定律的基础。
牛顿第二定律描述了物体受力时的运动规律，而这种运动规律的成立正是基于物体的惯性。
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2、惯性的认识牛顿力学的公理体系：定律Ⅰ（惯性定律）：每个物体都保持其静止、或匀速直线运动的状态，除非有外力作用于它迫使它改变那个状态。
定律Ⅱ：运动的变化正比于外力，变化的方向沿外力作用的直线方向。
定律Ⅲ：二物体在相接触处发生相互作用，甲物体给乙物体一个作用力时，乙物体同时给甲物体一个反作用力。
作用力与反作用力大小相等，方向相反，分别作用于二个不同的物体上。
第三定律明确指出：相互作用发生在二物体的相接触处，从而排除了超距作用！二个物体没有直接接触而发生相互作用时，只能是通过场物质的媒介而建立的，或者说是通过交换媒介子而实现的。
惯性定律的独立性之辩：许多物理学家认为：牛顿第一定律不具有独立性，是第二定律的一个特例。
或者说，当作用到物体上的合外力为零时，物体的速度不变化，就是匀速直线运动，也就是第一定律描述的运动状况。
另外一种观点：第一定律具有不可取代的地位和作用：作为惯性和力的原始定义，没有这个原始性定义，无法构建第二定律。
它是第二定律的基础，应该具有独立性。
惯性定律的诞生：牛顿在“原理”中给出第一定律的名称，笛卡尔在1644年出版的《哲学原理》中，“如果物质处在运动之中，那么如果无其他原因的作用的话，它将继续以同一速度在同一直线方向上运动，既不停下，也不偏离原来的方向【1】。
”更接近牛顿第一定律的描述。
伽利略在1632年出版的《关于两大世界体系的对话》和1638年出版的《关于力学和局部运动的两门新科学的谈话和数学证明》，通过“斜面的理想实验”，“乘船的理想实验”描述惯性定律。
惯性定律的真理性：它是牛顿力学的重要定律之一，因为牛顿力学在低速情况下，与实验、生产、科研及天体的运动等诸多方面，都吻合的很好。
人们都相信惯性定律的真理性有充分的依据，也不会怀疑它的普遍实用性…。
德国物理学家赫兹曾说到：“要阐明力学的真正的基础内容，而不会不时感到为难，不会一再激起歉意，不想尽快跨过原理部分而向他们讲述一些应用例子，那是极端困难的一件事。
”【2】开普勒在他1609年发表的著作《新天文学》和1619年发表的著作《宇宙谐和论》中写道；“天体有留在天空中任何地方的性质，除非它被拖曳着。
”“如果天体不赋有类似于重量的惯性，要使它运动就不需要力，最小的动力就足以使它有无限的速度，但由于天体公转需要用一定的时间，有的长些，有的短些，因此非常明显，物质必须具有能说明这些差别的惯性。
”“惯性，或对运动的阻力是物质的一种特性，在给定的体积中，物质的量愈多，惯性愈强。
”这大概是关于物体惯性的最早陈述。
可以看出开普勒所说的惯性是指静止物体的惯性，甚至他已经认识到物体的惯性与它的质量有关，然而他显然受到亚里士多德思想的束缚，不可能思考运动物体是否具有惯性的问题。
伽利略开创了实验和理性思维相结合的近代物理研究方法，并用于研究物体的运动。
他对于亚里士多德关于物体运动的粗糙的日常观察、抽象的猜测玄想和想当然的思辨推理十分不满，他通过科学实验和科学推理得到许多正确的结果，总结在他的著作《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》（1632年）和《关于力学和运动两门新科学的对话。
（1638年）中，其中一个重要的结果如下。
假设沿斜面AB落下的物体，以B点得到的速度沿另一斜面BC向上运动，则物体不受BC倾斜的影响仍将达到与A点相同的高度，只是需要的时间不同；当第二个斜面变成既不上升，亦不下降的水平面时，物体将一直以已获得的速度永远向前运动。
伽利略的思想无疑地比他的前辈前进了一大步，他认识到不受其他物体的作用，物体可以永恒地运动，这已经很接近惯性定律，但是伽利略还没有摆脱亚里士多德的影响，他所说的水平面是和地球同心的球面，也就是说，那种不受其他物体作用的物体的永恒运动是圆周运动，因此我们还不能说伽略发现了惯性定律。
最早清楚表述惯性定律并把它作为原理加以确定的是笛卡儿。
笛卡儿是唯理论哲学家，他试图建立起整个宇宙在内的各种自然现象都能从基本原理中推演出来的体系，惯性定律就是他的体系中的一条基本原理。
他在他的《哲学原理》（1644年）一书中把这条基本原理表述为两条定律：一、每一单独的物质微粒将继续保持同一状态，直到与其他微粒相碰被迫改变这一状态为止；二、所有的运动，其本身都是沿直线的。
然而笛卡儿没有建立起他试图建立的那种能演绎出各种自然现象的体系，其中许多是错误的，不过他的思想对牛顿的综合产生了一定的影响。
惯性是物理学中最基本的概念之一，也是学习物理学最早遇到的概念之一。
这一极为普通和平凡的概念曾经引导许多物理学家深入思考和剖析，促进物理学重大进展，其中蕴涵着深刻的物理思想和丰富的物理学研究方法的教益。
惯性一般是指物体不受外力作用时，保持其原有运动状态的属性。
人们对于惯性这一认识有赖于惯性定律的建立，而它则依赖于对于力的认识以及区分运动状态和运动状态改变的认识，这一点在人类认识发展史上经历了漫长的岁月。
牛顿1661年进入剑桥大学学习亚里士多德的运动论，1664年他从事力学的研究，摆脱了亚里士多德的影响。
他继承了伽利略重视实验和逻辑推理的研究方法，他也继承了笛卡儿的研究成果。
他深入地研究了碰撞问题、圆周运动以及行星运动等问题，澄清了动量概念和力的概念。
1687年出版著作《自然哲学的数学原理》，以“定义”和“公理，即运动定律”为基础建立起把天上的力学和地上的力学统一起来的力学体系。
惯性定律就是牛顿第一定律，表述为“所有物体始终保持静止或匀速直线运动状态，除非由于作用于它的力迫使它改变这种状态。
”惯性定律真正成为力学理论的出发点。
根据惯性定律，物体具有保持原有运动状态的属性，这种属性称为惯性。
不仅静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性；物体惯性的大小用其质量大小来衡量。
至此，人们对于物体惯性的认识达到第一阶段比较完善的程度。
由于物体加速是受到的合外力的作用，此时物体引力质量增加，加速度减小。
惯性是物体保持运动状态的原因，不但保持原来的速度状态，而且能使物体受到一定力的作用下加速度逐渐减小。
在平动过程中，引力质量的惯性是阻碍速度的增加；在转动过程中惯性阻碍角速度的增加。
在经典物理学中，惯性原理是相对性原理的表现形式。
惯性的存在是因为场的真实存在，场在宇宙空间中的广泛存在是惯性得以体现的最根本原因。
1970年苏联科学家罗金斯基进行的实验在以内证明了引力质量和惯性质量严格相等，如果注意到惯性质量与引力质量的严格相等，我们将发现，更准确的提法是，惯性来源于全宇宙物质的万有引力场。
为了弄清物体惯性运动的物理实质性原理，不妨让我们针对假定只有、两物体存在的宇宙进行分析。
如图1-2，由于宇宙中只有、两物体存在，为了考察的惯性和运动，不管、两物体之间是否发生相互作用，充当惯性参照系的唯一地只能是物体。
在这样简单的宇宙中，针对物体可以把牛顿第一、第二运动定律分别表述为：1、相对保持静止或匀速直线运动，除非对它施加作用力迫使它改变这种状态。
2、相对所得加速度的大小与受到的作用力成正比，与的质量成反比，加速度的方向在、的连线上。
我们令距物体远处的场存在着激烈程度为的引力场波动，G为常数，m为B的质量。
（粒子的长期存在不改变其质量等物理内涵，这表明引力场波动并不向外扩散能量。
）设A的有效截面积为s，相对B以速度v运动，由于相对运动，属于B的场在单位时间内流经A的能流为。
再以这个能流与能流密度及有效截面积作比，得到速度量纲的物理量。
消去常量G，并用大写字母V表示它，得到在这种简单的宇宙体系中，由于（广义相对速度与相对速度恒等），，所以用A的广义相对速度代替A的相对速度分析惯性和运动问题，和原先完全一致，不存在任何分歧。
但当全面考察错综复杂的现实宇宙中其它物质的影响以后，某物体的广义相对速度与它的相对速度之间便存在着一些差异，我们将发现，正是这些差异的存在，直接导致了以往经典时空观的舍弃。
如图1-3。
全面考察全宇宙物质的存在得到其中V表示考察物体（A）的广义相对速度，表示考察物体相对任一参照系的速度（这一参照系可以是惯性参照系，也可以是非惯性参照系），表示宇宙中某一物体相对同一参照系的速度，表示考察物体与的距离，积分范围是全宇宙空间。
客观现实中，大多数物质都以星球的形式存在，通常我们可以采用广义相对速度的不连续表达式计算，由于参照系之间存在着相对运动，相对速度没有唯一的值，而广义相对速度却具有唯一的值，显然，通常情况下，用计算机可以计算证明，在地球表面附近，即使考虑地球物质、远距离物质及空气的影响，只要运动物体位移的距离和时间不很大，广义相对速度和相对速度的变化率是非常接近的，即，或者。
所以，如果承认牛顿第二运动定律，即，那么就有。
参考文献：【1】李艳平，申先甲. 物理学史教程. 科学出版社. 2003, :102【2】《力学》湖南教育出版社，第58页，1985年1月附录：为牛顿第一定律的建立而奋斗过的人们一、生活经验的总结者----亚里士多德长期以来，在研究物体运动原因的过程中，人们的经验是：要使一个物体运动，必须推塔或者拉它一下，因此，人们直觉第认为，物体的运动与推、拉等行为相联系，如果不再推、拉，原来运动的物体便会停止下来。
根据这类经验，亚里士多德得出结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。
这个由明显的线索得出的错误判断，维持了近两千年，直到三百多年前伽利略的出现。
二、理想实验的践行者----伽利略伽利略注意到，当一个小球沿斜面向下运动时，它的速度增大；而当小球沿斜面向上运动时，它的速度减小，由此伽利略猜想：当小球沿水平面运动时，它的速度应该不增不减。
那么，实际情况中，为什么小球沿水平面运动时，速度会越来越慢呢？原来是由于小球受到摩擦阻力的作用。
并由此推断，若没有摩擦阻力，球将永远运动下去。
伽利略为了说明他的思想，设计了一个实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始向下运动，小球将“冲”上另一个斜面。
如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。
减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍将达到同一高度，但这是他要运动的远些。
继续减小第二个斜面的倾角，球达到同一高度时会离得更远。
于是他想到，若将第二个斜面平放，小球会到达多远的位置呢？结论显然是，球将永远运动下去，却不再需要什么力去推动。
也就是说，力不是维持物体运动的原因。
当然，我们不能消除一切阻力，也不能把第二个斜面做得无限长，所以，伽利略的实验是个“理想实验”。
三、迈向真理的接力者----笛卡尔与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔也研究了这个问题，他指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停止下来，也不会偏离原来的方向。
四、物理基石的奠定者----牛顿在伽利略和笛卡尔工作的基础上，在经历了一代人以后，牛顿提出了动力学的一条基本定律：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。