卓越学校指标的实践策略
【模式】新加坡基础教育阶段卓越学校模式浅述
【关键字】模式新加坡基础教育阶段卓越学校模式浅述摘要：新加坡卓越学校模式借鉴欧洲企业卓越模式，根据教育部公布的八大教育目标，从运作过程与结果两大维度，具体化为九大标准，对学校进行校内与校外的评估。
其体系化的评价标准与规范化的奖励制度值得我们学习，当然也要克服其本身的一些弊端。
关键词：新加坡根底教育阶段卓越学校模式建立教育质量检测评估体系是有效执行国家教育质量政策的重要保证。
通过对根底教育质量的检测与评估，建立根底教育质量的监督和保障机制，可以不断发现问题、分析问题、反馈问题，保证国家教育质量政策的有效执行，促进根底教育质量的提高［１］。
新加坡教育部实行高度的中央集权制，通过督学制度、学校排名制度、学生全国统考制度和卓越学校模式等，建立全国教育质量检测体系，保证国际教育质量政策的有效执行。
本文重点介绍新加坡根底教育阶段卓越学校模式，其强调内外评估结合、注重经常性的自我诊断与修正、注重商业模式管理在教育体制中的应用、突出竞争机制的作用等值得我们学习。
一、新加坡卓越学校模式新加坡十分重视人力资源并培养大批精英，重视引进西方最先进的教育理念并迅速加以实施，强调“重思考的学校，好学习的国民”，重视未来的挑战并提出教育的八大目标①。
卓越学校模式正是基于八大目标，在借鉴欧洲企业卓越模式的根底上提出来的。
（一）卓越学校模式的理论根底卓越学校模式直接嫁接于欧洲企业卓越模式（european foundation for quality management，efqm）。
efqm作为一种企业自我评价模式，是借鉴发端于日本的“全面质量管理”理念提出的。
其实质就是以一定的评价标准对企业的运作过程和结果进行价值判断。
卓越是建立在九个要素根底上的一个非指令框架，它可以运用于各种规模的组织自身卓越化程序的评价。
最初这九个要素包括：组织的领导力、过程、人员、政策和策略、合作伙伴和资源、人力资源、顾客关系、社会效益、关键性的结果。
卓越计划是什么意思
卓越计划是什么意思
卓越计划是一种管理理念，旨在通过设定明确的目标和实施有效的策略，帮助组织和个人实现卓越表现。
这一概念最早由杰克·韦尔奇提出，并在通用电气公司得到了成功的应用。
卓越计划的核心理念是通过设定挑战性目标、激励团队合作、持续改进和实施有效的绩效评估来推动组织的发展和个人的成长。
首先，卓越计划强调设定挑战性目标。
这些目标应该具有明确的量化指标，能够激发员工的积极性和创造力。
通过设定挑战性目标，组织能够激发员工的潜能，推动他们不断超越自我，实现个人和组织的成长。
其次，卓越计划强调团队合作。
在实施卓越计划的过程中，团队合作是至关重要的。
团队成员需要相互协作、相互支持，共同努力实现共同的目标。
只有团队齐心协力，才能克服困难，实现卓越表现。
此外，卓越计划强调持续改进。
在追求卓越的道路上，组织和个人需要不断反思和改进。
只有不断地找到问题、解决问题、改进流程，才能持续提升绩效，实现卓越表现。
最后，卓越计划强调实施有效的绩效评估。
绩效评估是激励员工、激发潜能的重要手段。
通过公平、公正的绩效评估，能够激励员工努力工作，同时也能够发现和解决问题，推动组织持续发展。
总而言之，卓越计划是一种管理理念，通过设定挑战性目标、团队合作、持续改进和实施有效的绩效评估，帮助组织和个人实现卓越表现。
在当今竞争激烈的商业环境中，卓越计划是组织和个人取得成功的重要途径。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地理解卓越计划的核心理念和实施方法，从而在实践中取得更好的成绩。
卓越工程师培养中的实践教学体系研究
价值工程0引言国家提出“卓越工程师培养计划”通过校企联合培养方式，着重培养学生的创新精神、工程素质以及工程实践能力。
按照“卓越工程师培养计划”的基本要求，借鉴发达国家的工程师培养模式以及我国高等工程教育实践所积累的经验，着重加强大学生工程实践创新能力培养及加快实践教学环节的改革。
我国高校在本科生培养的实践教学环节中普遍存在实践教学体系单一，外部实习单位难以落实等问题一些问题，如何深化实践教学改革，培养高素质的工程技术型人才已成为当今高校刻不容缓的工作。
1本科培养模式中实践教学环节存在问题分析1.1实践环节课程设置缺乏科学性实习环节过多，且大都分散在几个学期，实习效果大打折扣；验证性实验多自主设计实验少单科性实验多综合性实验少；生产实习实践时间过短学生不能实际参与到生产环节中去，学生实习如走马观花流于形式；实践教学大纲陈旧单一，学生对各类实习环节基本没有可选性，无法有效调动学生积极性，更不谈不上工程素质的培养。
1.2实习单位落实困难企业的现实生产环境与接待能力和高校投入的外出实习经费预算是高校在选择企业时经常遭遇的矛盾，难以找到合适的实习单位。
1.3学生外出实习制度不完善多年来，我国高等院校与企业之间一直没有建立“实习制度”。
学生实习时间短，影响企业的生产和日常工作，实习经费预算太低，单位不愿接受。
2建立面向应用型工程人才培养实践教学体系“卓越工程师计划”应用型工程人才以学生工程实践能力、创新能力的培养为核心，以工程实践与科研训练为主线，与传统本科培养模式的主要区别在于，实施“3＋1”模式，即3年学校学习，累计1年在企业学习和做毕业设计。
本科阶段学生在低年级学习学科基础平台课程，三年级后开始进入企业学习。
在企业充分参与下，探索培养符合时代发展需要的工程专业人才。
2.1面向工程技术人才培养，建立科学的多层次的实践教学体系多层次的实践教学体系强调面向工程，注重宽基础、重应用。
实践环节设置结合工程实际进行。
卓越绩效评价准则实施指南
卓越绩效评价准则实施指南在促进组织发展，增强竞争力的当今社会，卓越的绩效评价准则可以为组织提供一个可行的框架来衡量其成就，并追踪团队成员和领导者的员工绩效。
本指南提供了一个实用的综述以及简要的步骤，以帮助实施绩效评价准则，提高绩效水平。
一、定义绩效评价准则绩效评价准则是一种标准，用于衡量员工的表现、贡献和完成工作任务所需要的结果。
绩效评价标准必须是可以量化的，以便有效地进行衡量和比较，这样公司才能有效地达到他们的绩效目标。
即使是非衡量性表现也可以定义在绩效评价准则中，只要它们具备可衡量的方法和衡量指标，这样就能够建立一个有效的绩效评价准则。
二、设定绩效指标在设定绩效指标时，要考虑它们之间的相关性，并确保指标符合组织的长期发展目标和策略。
相关性的绩效指标可以帮助管理者更好地评估员工的绩效。
例如，应该为每个部门设定比例目标，以鼓励发挥最佳绩效，达到最终的绩效优化。
三、绩效考核实践为了更好地实施绩效评价准则，首先必须确定绩效评估模型，它可以帮助企业确定绩效评价准则，绩效目标和衡量指标。
以下就是一些根据绩效评价准则考核实践：（1）设定合理的绩效目标。
确定自己所采用的绩效评估模型所支持的目标，并及时跟踪各项活动的业绩表现。
（2）绩效报告。
评估员工的日常绩效使用。
建立每月的行动计划，包括实施的绩效评估报告，这将有助于改进绩效水平。
（3）奖励及惩罚机制。
设计一套有效的奖励及惩罚机制，以符合绩效评估准则，以激励员工并对不适当行为进行惩罚。
（4）开展绩效审计。
绩效审计用于衡量员工的绩效表现。
绩效审计应包括有关绩效当前状况的描述，如质量、效率、成本等，以及发现的问题和改进措施等。
四、改进绩效评估准则为了使绩效评估准则持续有效，企业应该把绩效评估模型看作一种可持续发展的框架，不断完善和改进绩效评估准则来适应变化的商业环境和管理结构。
例如，可以经常调整指标和要求，确保它们有效地捕捉最新变化；让员工知道绩效评估模型，以便他们能有效地履行自己的工作职责；并密切跟踪公司内部绩效评估模型的结果，以排除影响公司业绩的不利因素。
卓越绩效的工作计划
卓越绩效的工作计划近年来，随着经济的快速发展，企业面临着日益激烈的竞争环境，追求卓越绩效已经成为企业的当务之急。
然而，要达到卓越绩效，并非易事。
在这篇文章中，我将为大家介绍一个关于卓越绩效的工作计划，希望能为大家的工作提供一些有益的参考。
一、明确目标在实现卓越绩效之前，首先需要明确工作目标。
一个明确的目标能够为工作提供指向性，使得工作计划更加具体、明确。
目标应当是可量化的，例如提高销售额10%，降低生产成本20%，这样才能更好地评估绩效的提高情况。
二、制定策略在明确目标的基础上，制定相应的策略是取得卓越绩效的关键。
策略应当与目标相契合，并具备可行性和可操作性。
例如，如果公司的目标是提高销售额，那么策略可以包括拓展新客户群体、提高客户忠诚度等。
三、制定行动计划行动计划是将目标和策略落实到具体行动上的重要环节。
行动计划需要针对不同的任务设定优先级，并详细规划每个任务的具体步骤和时间节点。
只有制定了合理的行动计划，才能保证工作有序展开，并持续推进。
四、明确责任和权责在工作计划中，明确责任和权责是确保卓越绩效的重要环节。
每个人都应该清楚自己在工作计划中的具体责任和权责，并承担相应的工作任务。
此外，还应该建立相应的考核机制，确保责任的履行和绩效的评估。
五、提供资源支持要实现卓越绩效，资源的充分支持是必不可少的。
资源包括人力、物力、财力等。
确保团队人员的素质和能力符合工作要求，并为他们提供必要的培训和支持；保证工作进行所需的设备、技术等资源的提供；确保有足够的资金支持工作进展。
六、加强沟通与协作在工作计划中，加强沟通与协作是非常重要的一环。
沟通和协作能够促进团队成员之间的互动和合作，推动卓越绩效的实现。
建立定期的工作会议，倾听员工的意见和建议，优化工作流程，共同解决问题，提高工作效率。
七、持续改进和学习要实现卓越绩效，持续改进和学习是必不可少的。
及时总结工作的经验教训，发现问题并提出解决方案；关注行业动态和市场变化，及时更新工作计划；鼓励员工不断学习和提升能力，从而适应工作的发展。
卓越工作计划的核心特点与实现途径
卓越工作计划的核心特点与实现途径一、引言卓越工作计划是指通过明确的目标和策略，形成了一套科学有效的工作计划，以实现卓越绩效的一种管理方法。
本文将探讨卓越工作计划的核心特点以及实现途径。
二、目标的明确性卓越工作计划的核心特点之一是目标的明确性。
只有明确的目标才能为工作提供明确的方向，使团队成员能够明确自己的任务和职责，进而有针对性地制定工作计划。
因此，在制定工作计划时，必须明确目标，包括具体的工作内容、预期的结果、完成的时间节点等。
三、策略的连贯性卓越工作计划的核心特点之二是策略的连贯性。
策略是为实现目标制定的行动方案，必须与目标保持一致并相互衔接，以确保工作计划能够有序进行。
在制定工作计划时，需要明确合适的策略，同时考虑到团队资源和环境因素，保证策略的实施能够达到预期的效果。
四、效果的可衡量性卓越工作计划的核心特点之三是效果的可衡量性。
为了实现卓越绩效，工作计划必须具备可衡量的效果指标。
通过有效地设置绩效指标，可以及时了解工作的进展情况，发现问题，并根据实际情况进行调整和改进。
因此，制定工作计划时，应该设定明确、可衡量的效果指标，以便对工作进展进行评估和改进。
五、信息的及时性卓越工作计划的核心特点之四是信息的及时性。
及时准确的信息对于工作计划的制定和实施至关重要。
只有通过及时获取和分析信息，才能做出正确的决策和调整，使工作计划保持有效性。
因此，建立健全的信息收集和沟通机制，确保信息的及时性和准确性，是卓越工作计划实现的关键。
六、团队的协作性卓越工作计划的核心特点之五是团队的协作性。
工作计划不仅仅是个人的行动计划，更是团队的协作结果。
团队成员之间的协作和配合，对于工作计划的顺利实施至关重要。
因此，在制定工作计划时，需要明确团队的组成和分工，并建立起有效的协作机制，以确保团队协作的高效性。
七、沟通的有效性卓越工作计划的实现还需要有效的沟通。
沟通是信息传递和团队协作的关键环节，必须建立起明确的沟通渠道和方式，以确保信息的流通畅通，团队成员之间的理解和协调。
巴纳比·列农：卓越学校的11条“金标准”
巴纳比·列农：卓越学校的11条“金标准”
英國独立学校理事会会长和伦敦卓越学院董事会主席巴纳比·列农，近年来遍访英国学校，为卓越学校总结了11条“金标准”。
第一，纪律，包括行为纪律和学业纪律两个方面。
第二，高期望。
学校需设置富有挑战的课程。
第三，优质教师队伍。
第四，定期考试。
每三个月举行一次正式的标准化测试，这是学生自测和教师调整教学计划和策略的重要指标。
第五，情感连接。
学生喜欢上学、喜欢老师，能体会到遇到困难时有教师和同伴相助、取得成功时有人分享、自己是学校不可或缺的一份子。
第六，文化资本。
学生需要利用运动、音乐、戏剧、文学、哲学等方面的技能、知识和见识来扩展自己的视野，提高自己的修养。
第七，家长的参与。
家长必须定期参与学校的报告会、沟通会，并仔细检阅孩子在言行和学业上的得失，及时反馈给学校。
第八，学好语言。
第九，高质量的课外活动，如辩论、戏剧、表
演、参观，等等。
第十，对外合作。
与高质量、高水平、品味相当的学校保持常态联系，并和大学、机构、企业保持密切的合作关系，以求多方位为学生“链接”资源宝库。
第十一，优秀的学校领导层。
学校领导层的教育哲学、宗旨和偏好往往影响着一所学校的教育实践和实际的教育成果。
（来源：《上海教育》2017年6月10日）。
经济管理学院卓越(优质)校申报工作实施方案
经济管理学院卓越（优质）校申报工作实施方案一、成立工作小组组长：高菊生李平副组长：金文斌朱天高周艳春成员：汤晓云易玉婷沈正榜阚春燕陈亮吴明圣施红研陈燕毛雅琴二、工作内容和要求（一）支撑材料收集支撑材料是指能够佐证各三级指标的文件、实物、图片、影像、教材、书刊、课题证明、获奖证书、专利证书、合同等。
本次申报所需支撑材料主要佐证第一个一级指标“现状与基础”，其他部分根据实际需要另行通知。
支撑材料统一提供2011年-2016年期间的材料,提供材料时请同时填写并提供材料清单。
（二）建设方案撰写三级指标建设方案要结合学校“十三五”规划，围绕《江苏高等职业教育卓越计划》之“二、建设任务”中的六大任务提出的要求，树立一流标杆，彰显优势特色, 引领打造江苏高等职业教育高峰，全面提升办学综合实力，以全局性、前瞻性的视角设定建设目标，制定具有可操作性的举措和实施路径，并简要列出对未来三到五年的任务清单。
三、组织协调创建工作小组组长高菊生负责创建工作总协调，李平负责材料审核。
附件1：学院任务进程表附件2：学校任务分解表附件3：建设方案撰写要求附件12附件2经济管理学院卓越（优质）高等职业院校申报任务分解表345附件3南通职业大学卓越（优质）高等职业院校建设方案撰写的要求建设方案的撰写力求做到目标高远、举措落地，为此，现将《江苏高等职业教育卓越计划》之“二、建设任务”摘录如下，请认真研读，并作为撰写的基本标杆：（一）培养一流技术技能人才。
牢固树立人才培养的中心地位，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一，将人文素养和职业素质教育融入人才培养方案。
健全高职院校与行业企业协同育人机制，支持高职院校积极参与各级各类行业标准、企业用人标准和专业建设标准的制定，增强专业设置与产业结构的契合性，完善专业建设与产业发展的联动机制。
全面推进和深化现代学徒制，鼓励校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院。
以生为本加快教学管理制度改革，深入实施学分制和弹性学制。
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情勢分析
個人專業素養 教師專業風格 家長教育態度
主要策略: 形塑個人品牌、爭取親師認同 行動方案: 加強親師認同促進校務發展行動方案
行政經營
基本任務
執行教育政策 確保學校運作 提供有利學習
核心價值
效率、負責 尊重、服務
發展願景
每一個人盡責 每一件事合法 每一分錢有用
生動的教學 熱忱的關懷 顯著的成效
情勢分析
教學精進機制 家長鞭策力量 同儕激勵方式
主要策略: 行動方案:
學生學習
基本任務
激發學習動能 指導學習方法 培養學習態度
核心價值
適性、恆心 勤奮、自尊
發展願景
學生樂於學習 在學習中成長 分享成功經驗
情勢分析
教師教學熱忱 學生起點行為 家庭支持能量
主要策略:
行動方案:
基本任務
促進專業成長 帶動教學革新 涵養良師典範
核心價值
進步、合作 謙虛、創新
發展願景
教師都是專家 團隊學習成為 風氣 良師典範滿校 園
情勢分析
教師專業基礎 同儕領導人才 專業成長機制
主要策略:
行動方案:
教師教學
基本任務
引導有效學習 開發學生潛能 提供適性機會
核心價值
負責、耐心 多元、成就
發展願景
主要策略:
發展願景
家長滿意且支 持 親師關係樂融 融 校務發展作伙 來
情勢分析
家長社經條件 社區民風特徵 家長教育態度
行動方案:
環境營造
基本任務
打造優雅校園 增進學習效果 確保校園安全
核心價值
優雅、舒適 安全、精緻
發展願景
人文化的校園 現代化的設施 安全性的設計
情勢分析
學校基礎建設 校園當前風貌 建物更新可能
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 1.520.1 1.5Thur sday, November 05, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:4 8:3103: 48:3103 :4811/ 5/2020 3:48:31 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.11.5 03:48:3 103:48 Nov-20 5-Nov-2 0
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:48:3 103:48: 3103:4 8Thursday, November 05, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.11.5 20.11.5 03:48:3 103:48: 31Nov ember 5, 2020
織 多元參與，並務實運 規 作。 劃
(3)課程組織運作留有 詳實資料檔案。
(4)學校能結合社區整 體條件，發展課程特 色。
概念與 操作說明
實踐策略與行 動要點
注意事項
確認每一向度指標及其檢核項目的屬性: 輸入指標 : 如何擁有? 策略? 過程指標 : 如何實施? 策略? 成果指標 : 如何達成? 策略?
學生輔導
基本任務
養成合宜行為 涵育生命價值 促進身心健康
核心價值
道德、氣質 健康、關懷
主要策略:
發展願景
學生舉止有氣 質 同儕關懷且互 勉 校園盎然有活 力
情勢分析
教師輔導知能 家長管教方式 社區影響力量
行動方案:
家長參與
基本任務
增進親職效能 建構參與平台 激勵參與意願
核心價值
和諧、尊重 民主、服務
策略規劃模式
基本任務 (mission) 核心價值 (core value) SWOTs分析 發展願景 (vision) 主要策略 (strategy) 行動方案 (action plan)
校長領導
基本任務
激勵全校士氣 倡導校務革新 克服校務困難
核心價值
和諧、創新 品德、名聲
發展願景
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 3时48 分31秒 上午3时 48分03 :48:312 0.11.5
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。11/5/2
020 3:48:31 AM03:48:312020/11/5
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。11/5/2
情勢分析
人員素質良莠 危機處理難料 法令規章不周
主要策略: 行動方案:
課程發展
基本任務
發展校本特色 因應社會變遷 滿足教學需求
核心價值
專業、本土 創新、團隊
主要策略:
發展願景
有特色的校本 課程 現代化的創意 課程 系統性的整合 課程
情勢分析
課程專業能量 教師團隊習慣 課程發展資源
行動方案:
教師專業
社群、分享 承諾、生命
主要策略:
發展願景
溫馨關懷的校 園 榮辱與共的社 群 進步創新的專 業
情勢分析
學校歷史資源 社區文化特徵 師生社群意識
行動方案:
卓越指標的實踐思維
面向 指標 檢核項目
課 1.完 (1)學校能成立各類課 程 善 程組織，進行課程研 發 的 究發展。 展 組 (2)課程發展組織兼顧
谢 谢 大 家 020 3:48 AM11/5/020 3:48 AM20.11.520.11.5
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。5-Nov-205 No vember 202020.11.5
主要策略: 行動方案:
資源整合
基本任務
豐富資源內涵 擴大資源效益 發揮整合功能
核心價值
效率、多元 分享、系統
發展願景
資源有限活力 無窮捐棄本位 分享共榮開發 資源以補不足
情勢分析
資源開拓能量 資源整合能力 資源使用績效
主要策略:
行動方案:
文化型塑
基本任務
創造學校生命 豐富校園生活 利導師生教學
核心價值
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 11月5 日星期 四上午3 时48分 31秒03 :48:312 0.11.5
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年11 月上午 3时48 分20.11. 503:48 November 5, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年11 月5日 星期四3 时48分 31秒03 :48:315 November 2020
卓越學校指標的實踐策略
吳明清 淡江大學
卓越標準
高品質 達目標 合標準 符需求 有績效 有進步
指標面向與卓越標準
輸入卓越
過程卓越
成果卓越
有什麼?
做什麼?
有何成果?
策略
目標與手段的橋樑 理性分析後的最佳途徑之選擇 有效策略的規準：
1.技術上可行 2.政治上可被利害關係人接受 3.符合組織的哲學與核心價值 4.合法且合倫理 5.確實對應策略議題與待決問題。