农村小学生家庭教育状况调查报告
家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况 (一)调查形式与内容 (二)调查的结果 1.家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
3.家长不注重个人言行举止。
据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。
4.教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
5.对子女教育投入比较重视。
调查发现，不少农村学生家长为了子女教育舍得投资，对子女学习需求尽量给予满足，他们心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子日后能够出人头地。
二、存在问题的主要原因当前，随着社会经济的发展，社会结构正在转型，农村学生家庭经济、结构等状况有了较大变化，一些农村家庭教育观念仍较落后、教育方式方法不当、经济环境较差，他们对子女的家庭教育还对存在着一些不足。
(一)教育观念比较落后。
一些家长对子女的家庭教育思想认识不到位，家庭教育观念未转变，他们受新读书无用论和当前严峻的就业形势所影响，对大、中专毕业生双向选择就业政策不了解，特别是对部分普通高中、职校学生，毕业后外出打工与初中毕业外出打工，所得回报与教育程度不成正比，导致他们对子女的家庭教育漠不关心。
(二)苦于教子无方。
虽然一些学生家长也觉得家庭教育对孩子成长很重要，但因自身文化程度较低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女学习方面，更感到无计可施，教子无方已使他们为之烦恼。
(三)家庭教育环境相对较差。
一些学生家长由于没有意识到自己行为对子女的影响，他们在教育方式上带有很强的随意性，并且个人言行不一致，失信于子女，难以在家庭教育中树立威信。
尤其是，当前独生子女较普遍，大多数处于家庭中的核心地位，家长对孩子过分溺爱和庇护，物质的满足和行为的自由放纵，使家庭教育形同虚设。
三、强化农村家庭教育的对策 (一)加大对家庭教育意义的宣传力度。
家庭是孩子的成长的港弯，家庭教育对孩子的成长意义重大。
为此，各级政府及教育等相关职能部门要加大对教育的宣传，尤其是加大家庭教育重要性的宣传，使广大群众认识到家庭教育的重要性，在全社会营造重教善育的社会氛围。
(二)创设和谐的家庭环境。
良好家庭氛围，是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。
作为学生家长，除了加倍地对孩子生活上、学习上的关爱外，还必须加强家庭成员之间情感的交流与沟通，构建家庭成员之间的亲情，并重视个人的言传身教，以身作则，创设一个有利于子女生存发展的家庭空间，促进孩子的健康成长。
(三)运用正确的教育方法。
家长要学习一些较浅显的心理学、教育学方面的知识，了解孩子在成长过程中容易产生的心理问题，正确应对，采用比较科学的家庭教育方法，共同学习，当孩子的表现未能达到家长的期望值时，作为家长，不能一味地怨天尤人，打骂孩子。
同时，家长可恰当地运用奖励和惩罚的手段，宽严有度，奖罚分明。
(四)家庭与学校紧密配合。
孩子是父母的心头肉，为了子女的成长，家长要加强家校联系，齐抓共管，形成家庭教育与学校教育的合力。
因此，家长要经常与教师取得联系，使自己对孩子的教育与教师教育始终保持一致。
当孩子有了进步，就要热情地鼓励、肯定，当孩子学习成绩等方面强差人意时，就要配合教师做好子女的教育工作，使子
女健康成长。
农村小学生家庭教育调查报告
学习环境
学习环境较差，缺少良好的学习氛围和资源，部分学生需要在家中完成作业和预 习。
04
家庭教育与孩子学习的关系
家庭环境对孩子学习的影响
家庭氛围
良好的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨、和谐的学习环境 ，有助于提高孩子的学习积极性和成绩。相反，家庭氛围紧 张、不和谐则容易导致孩子分散注意力，影响学习效果。
对于改进农村小学生家庭教育，家长和学生有何建议 和意见？
02
调查方法和样本
调查方法
采用问卷调查法
根据预定的调查问题，制定问卷，以收集家长的反馈和意见 。
结合半结构式访谈
对部分家长进行深入的访谈，了解他们对家庭教育的态度和 看法。
调查样本和覆盖范围
调查样本
从某省农村地区随机抽取10所小学，涉及不同年级和不同家庭背景的家长。
覆盖范围
涵盖不同经济发展水平的村庄，以及不同教育程度、职业和文化背景的家长 。
调查时间和预算
调查时间
从2022年10月到2022年12月，历时三个月。
预算
预计调查总预算为50,000元，包括问卷印制、交通、人员工资等方面的费用。
03
调查结果概述
家庭基本情况
家庭经济状况
大部分农村家庭的经济条件相对较差，家庭收入主要依靠农 业生产和外出务工。
家长参与度
家长参与孩子的学习是十分重要的。家长可以积极参与孩子的学习计划、辅 导和培训等，帮助孩子提高学习成绩和学习能力。
孩子自身因素对家庭教育的影响
孩子自身兴趣和特长
每个孩子都有不同的兴趣和特长，家长应该根据孩子的特点进行针对性的培养和 辅导，激发孩子的学习兴趣和热情。
孩子学习态度和价值观
孩子的学习态度和价值观对学习效果有很大的影响。家长应该注重培养孩子积极 的学习态度和正确的价值观，促进孩子全面发展。
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文第一篇：农村中小学生家庭教育状况调研报告农村中小学生家庭教育状况调研报告我国《未成年人保护法》明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社会教育的规范。
家庭教育是学校教育的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。
如；父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的健康成长。
近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。
一、调查的对象和方法**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。
我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。
我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。
调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况1.学生情况。
我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。
20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。
而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。
而对务农的打算极少。
在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。
对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。
40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。
2.家长情况。
在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
家庭情况调查报告(推荐5篇)
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第一篇：家庭调查报告儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育、安全等状况，推进留守儿童家庭教育工作，我校采取问卷调查、走访座谈等形式，对我校留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
一、基本情况随着农村剩余劳动力的转移，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、我校现有留守儿童153名。
调查显示，有98 %的属父母外出务工，31.4%的一个星期左右与孩子联系一次，36.6%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
在留守儿童中，一是父母双方外出务工的占23.79%，由爷爷奶奶或外公外婆抚养的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友抚养的占4%;父母一方外出务工的占76.21%，其中95%是父亲外出务工，母亲在家操持家务，抚养孩子。
二是在留守儿童父母中，40%的每1-3个月回家一次，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次。
三是务工情况，30%的在本市打工，30%的在省内打工，40%的在省外打工。
四是在与父母联系方式上，97%的电话联系，很少写信联系。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.7%;学习良好，占18.3%;学习成绩一般，占60.1%;学习成绩较差占5.9%。
其中，有62.7%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占37.3%。
农村家庭教育情况调查报告4篇
农村家庭教育情况调查报告4篇农村家庭教育情况调查报告1众所周知，中国的经济正日益发展。
随着社会的进步和人民生活水平的提高，我国教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题。
今年暑假在我的家乡甘肃临洮，许多小学中学都在补课，我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师。
8月6日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生总共100人进行了一次问卷调查。
一、调查原因：对于学生来说，大家都很期待假期，可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。
有的是看见同学都去补课，有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求，那么学生自愿去补课的有多少人呢?为此我做了一个关于补课的调查。
二、调查结果：1、你的补课形式是?A、学校统一70%B、校外补习班21%C、家教9%2、你每年都参加补习吗?A、是65%B、否35%3、今年暑假补课是自己自愿的吗?A、自愿20%B、学校要求60%C、家长要求10%D、看见大家都在补课自己也补10%4、补课的费用高吗?A、高10%B、能接受90%5、你的补课时间是多长?A、2个月0%B、1个月80%C、10—20天20%6、你认为补课有用或者有必要吗?A、有93%B、没有7%7、你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”?A、支持52%B、不支持48%8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗?A、认为9%B、不认为91%9、针对现在的补课热潮，你有何看法?A、正常25%B、也许是现在学生学习压力大9%C、或许是竞争激烈63%D、没什么必要3%10、你认为暑期补课盛行的原因是?A、社会原因17%B、家庭原因6%C、综合原因77%问卷结果显示，大部分学生都不是自愿的，而是学校硬性规定的，而且每年如此。
当然学校假期都是有偿补课，至于费用大多数农村学生都能接受。
补课的时间一般都是一个月，也给学生留了半个月的休息放松时间。
对于补课的实际操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学，要么就是老师上面讲，学生在下面玩。
小学生家庭教育调研报告
小学生家庭教育调研报告小学生家庭教育调研报告（精选篇1）【学校基本情况】__ 第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生__ 余名，学校现有寄宿学生__ 余名。
除少数周围小区的居民子女外，大多数属于留守儿童、进城务工人员子女，学生****复杂，家长素质参差不齐。
且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望，希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状，追求学生更加美好的未来。
【调查的目的意义】父母是孩子的第一任老师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。
为了充分了解我校学生的家庭教育情况，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解到家长及学生需求，向家长传授先进的教育理念和方法，协助家长_家庭教育难题，促进良性互动的家校关系构建，形成巨大的教育合力，渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下，对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。
【调查过程】一、学生的抽样选取情况。
1、进城务工人员子女10名；2、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名；3、公寓寄宿生10名；4、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。
同时，全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查，其中包括班主任10名，科任教师10名，保育教师10名。
二、问卷试题设计情况本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷，每份问卷共15道题目，题目类型分别为选择题5道，判断题5道，填空题4道，简答题1道；题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。
三、调查开展情况本次调查共发放试卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失试卷56份，包括学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。
缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。
农村家庭教育调查报告5篇
农村家庭教育调查报告5篇一份全面的调查报告能够帮助我们预测市场趋势，调查报告通过科学的调查方法和准确的数据，准确地展示了调查结果的客观性，本店铺今天就为您带来了农村家庭教育调查报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
农村家庭教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
（二）调查的结果1、家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2、教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3、家长不注重个人言行举止。
据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。
4、教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。
长久以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。
下面是xx为大家带来的，希望能帮助到大家!关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告1家庭教育是一切教育的根底，对农村未成年人成长开展具有特别重要的作用。
本次调查通过深刻分析和客观评价我县农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为我县经济开展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。
调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式受疫情影响主要是网络访谈。
调查结果：访谈了30名农村妇女，被调查的30名农村妇女中，已婚妇女15人，未婚7人，离婚或丧偶的8人。
年龄结构，20岁以下的7人，21~30岁的2人，31~40岁的15人，41~50岁以上的6人。
文化程度，小学及以下的10人，占33%;初中的8人，占26%;高中而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。
在与小孩之间的沟通问题上，局部家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。
农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。
2、是疏于对孩子的教育管理。
实地调查反映，大局部家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，根本疏于对孩子的教育管理。
有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子确实切年龄和所在年级都不知道。
农村家庭教育状况调查报告(三篇)
农村家庭教育状况调查报告（三篇）篇一农村家庭教育状况调查报告4150字家庭教育是一切教育的基础，对农村未成年人成长发展具有特别重要的作用。
本次调查通过深刻分析和客观评价我镇农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为_____镇经济发展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。
一、调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式主要是实地考察、深度访谈、召开座谈会、发放问卷等。
调查结果：走访了120名农村妇女，发放问卷120份，回收问卷120份，回收率为100%。
被调查的120名农村妇女中，已婚妇女90人，未婚22人，离婚或丧偶的8人。
年龄结构，20岁以下的8人，2130岁的22人，3140岁的42 人，4150岁以上的48人。
文化程度，小学及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(职高、中专、技校)的6人，占5 %;大专的0人，;本科以上的0人。
二、农村家庭教育现状及特点从调查情况看，_____镇农村家庭教育现状主要呈以下特点：(一)农村家长重视家庭教育程度提高，但仍过分依赖学校教育实地调查反映，95%的农村女性家长认为家庭教育对儿童成长很重要，对家庭教育的重要性和重视儿童的全面发展都给予一致肯定。
71%的农村妇女表明愿意不惜一切投入，培养子女成才。
问卷调查中显示，67.61%的农村女性家长重视孩子的学业问题(成绩差、听课困难、学习态度不端正等)，重视孩子情绪问题(暴躁易怒、焦虑、抑郁、自卑等)、交际问题(内向冷漠、不善交际、经常与人发生矛盾等)以及行为问题(违反校规等)的比例分别为11.83%、13.80%和6.76%。
很多农村家庭父亲和母亲分头负责儿童的生活、学习和教育。
而且父母共同管理儿童学习教育比例最高达77.55%，说明随着物质文明和精神文明建设的加强，以及家庭教育宣传实践活动的广泛开展，为国教子、以德育人为主题与核心的争做合格家长、培养合格人才的家庭教育观念被越来越多的农村家庭所认同，多数家庭民主和谐，父母协力、协商共同承担家庭教育责任。
农村教育现状调查报告6篇
农村教育现状调查报告6篇农村教育现状调查报告1本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。
老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62。
5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64。
18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3。
49%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来；教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。
然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。
农村教育现状调查报告4篇
农村教育现状调查报告4篇教育是国之根本,决定着一个国家的未来发展方向。
而我国,农村人口占大多数,因此农村的教育问题也逐渐受到国家的重视，目前农村的教育现状是怎样的呢？本文是店铺整理的农村教育现状调查报告，仅供参考。
农村教育现状调查报告1在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。
其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。
其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。
对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。
同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。
对继承和发扬“五四”爱国、进步、__、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。
此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。
现将活动成果汇报如下：此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。
授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。
我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。
其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。
通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议。
1、存在的的问题：经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足(比如也能实现多媒体教学)，学生食宿很有保障。
所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。