人教版六年级下册数学第二单元《百分数(二)》1 折扣 教案
折扣
教材第8页。
1. 经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。
2. 理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。
3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
重点:理解折扣与分数、百分数的含义。
难点:解决有关“折扣”的实际问题。
课件。
师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。
把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。
……
师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】
师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。
几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。
你知道什么叫做“八五折”吗?
生:八五折就是原价的85%。
师:看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕
生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是
原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
师:自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
师:把你的方法跟大家交流一下吧!
生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢?
学生可能会说:
•已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原
价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现
在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了
16元钱。
•因为现在买一个随身听只花了九折的钱,也就是所需钱数是原价的90%,那么就比原价
少了10%,所以就是便宜了原价的10%,算式为160×(1-90%)=160×0.1=16(元),所以比原价便宜
了16元钱。
对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样化,不强求统一。
【设计意图:创设生活中的购物情境,引导学生探究解决“折扣”的相关问题,促使学生更加熟练地掌握运用百分数知识解决问题的技能,进一步体会数学与生活的密切联系。
提倡算法多样化,更有利于培养学生的发散思维,提高思维的灵活性】
师:本节课我们主要学习了“折扣”的相关问题,也是原价、现价和折扣三个数量中已知
两个,求另一个的问题。
跟同学说一说,你发现它们之间有什么关系呢?
(折扣=现价÷原价现价=原价×折扣原价=现价÷折扣)
折扣
打几折,就是按原价的百分之几出售。
A类
打折后,每种体育用品的单价是多少元?
(考查知识点:折扣;能力要求:运用“折扣”知识解决生活中的简单问题)
B类
有两种空调,打折后哪种便宜些?
A牌B牌
原价(元)27002860
折扣八五折八折
现价(元)
(考查知识点:折扣;能力要求:运用“折扣”知识解决生活中的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
60×80%=48(元) 2.5×80%=2(元)72×80%=57.6(元)
62×80%=49.6(元)84×80%=67.2(元)
B类:
A牌:2700×85%=2295(元)
B牌:2860×80%=2288(元)2288<2295,B牌便宜些。
教材习题
第8页“做一做”
5273.530.8。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一、教学目标1.能够理解什么是折扣，掌握折扣的概念。
2.能够计算商品打折之后的价格。
3.能够在实际生活中灵活运用折扣概念。
二、教学重点1.理解折扣的概念。
2.计算商品打折后的价格。
三、教学难点1.灵活运用折扣概念解决问题。
四、教学准备1.课件：PPT或板书。
2.教材：《2 百分数（二）1折扣》教材人教版 (4)。
3.教具：计算器、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.引入问题：小明在商场买了一件原价为800元的衣服，打七折之后的价格是多少？2.引导讨论：请同学们思考，如果一件商品打七折，那么应该如何计算折扣后的价格呢？第二步：讲解概念1.引入折扣概念：折扣是指在原价基础上按照一定比例减少价格的行为。
2.举例说明：举例说明折扣的计算方法，让学生理解折扣的计算过程。
第三步：练习演练1.课堂练习：让学生从教材中选取几道例题进行计算练习。
2.思考讨论：组织学生一起讨论解题方法，解决难题。
第四步：拓展应用1.生活应用：让学生思考在生活中折扣的应用场景，如何利用折扣购物节省开支。
2.实际案例：提供一个实际的购物案例，让学生计算折扣后的价格。
六、课堂总结1.总结：本节课学习了折扣的概念和计算方法。
2.提示：同学们回家可以找几个商品的价格，计算打折后的价格，加深对折扣的理解。
七、作业布置1.完成教材上相关课后习题。
2.拓展阅读：寻找折扣的其他应用场景，了解更多折扣知识。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握折扣的概念和计算方法。
如有任何问题，欢迎在下节课时提出。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一、教学目标1.掌握折扣的概念，能用百分数表示折扣率。
2.能根据实际情境计算打折后的价格。
3.发挥团队合作，培养学生计算和沟通能力。
二、教学重点1.折扣的定义与应用。
2.用百分数计算折扣后的价格。
3.实际问题与数学计算相结合。
三、教学难点1.如何理解折扣率的概念。
2.如何正确计算折扣后价格。
四、教学准备1.课件：包括折扣相关的图片与实例。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程1.导入通过一个真实生活中的购物案例，引入折扣的概念，让学生了解折扣对购物的重要性。
2.概念解释向学生解释什么是折扣，如何用百分数表示折扣率，并带领学生通过例子理解折扣概念。
3.知识练习让学生通过折扣的练习题，巩固折扣概念及计算方法。
4.拓展应用设计情景题，引导学生将折扣的计算方法应用到实际问题中，并讨论不同折扣率下的购物策略。
5.小组合作组织学生分成小组，共同讨论折扣问题，培养学生合作与沟通能力。
六、教学总结通过本课程，学生掌握了折扣的概念与应用，能够熟练计算折扣后价格，在实际生活中能够更好地利用折扣策略进行购物。
七、课堂作业1.完成练习册上的相关题目。
2.回家自行寻找折扣相关的实例并计算折扣后价格。
八、评估与反馈对学生的练习册进行评分，鼓励学生参与课后讨论，及时纠正学生错误观念。
本节课的教学目标是让学生充分理解折扣的概念与应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时培养学生合作与沟通技能，为学生未来数学学习打下坚实基础。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，这是学生在学习了百分数（一）的基础上，进一步对折扣知识进行探讨。
折扣是生活中常见的促销方式，通过本节课的学习，让学生了解折扣的含义，能运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到折扣促销，对折扣有一定的了解。
但学生对折扣的计算和应用可能还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的含义，了解折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的含义及其与百分数的关系。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的折扣促销场景，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）了解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中遇到的问题，进行讲解和巩固。
通过课堂练习，让学生进一步掌握折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用，如何运用折扣策略进行购物？让学生结合生活实际，发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调折扣的含义及其与百分数的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关折扣的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)折扣教学设计
小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）折扣教学设计教学目标1.使学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
2.使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
教学重点,难点学习重点:理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
学习难点: 会用解决与折扣有关的实际问题的方法，能求商品的原价与打折后节约的钱。
3.教学用具教具准备：PPT课件4.教学过程一、创设情境，引入新课谈话导入：同学们，生活中各大商场、超市经常进行一系列的促销活动，看<<商场促销视频>>。
通过看刚才的视频，我们知道这个商场在进行打折的促销活动。
今天这节课咱们就一起来研究——《折扣》二、自主探索，理解折扣含义，解决折扣问题。
1.理解折扣的含义。
看小雨和他爸爸来到一个商场门前。
我们看这个商场用的什么促销方法。
（1）认真读小雨和他爸爸的对话。
（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。
（4）学生展示交流的结果。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折表示十分之几，也就是百分之几十，如“九折”就是原价的90％。
.牛刀小试（1）六折改写成百分数是（60％）。
（2）现价是原价的90％改写成折扣是（9）折。
（3）一件上衣打九五折出售，表示现价是原价的（95）％。
3.运用折扣解决实际问题。
（1）求现价的折扣问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①读题，理解题意。
从题中你知道了哪些信息？找出已知条件和问题。
②引导学生分析：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？要求现价多少钱就是求什么？③交流后明确：打八五折意思是按原价的85%出售，是以原价为单位“1”，要求现价就是求原价的85%。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版一、教学目标1.知识与能力：–掌握折扣的概念和计算方法。
–能够灵活运用百分数和折扣相关知识进行问题解决。
2.过程与方法：–通过课堂讲解、示范和练习等形式，培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.熟练掌握折扣计算的方法。
2.能够灵活运用百分数和折扣知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解折扣的概念。
2.在实际问题中运用折扣知识解决复杂情况。
四、教学准备1.教学课件：包括折扣计算的示意图和实例演示。
2.学生用具：纸、笔等。
五、教学过程1. 导入激发学生的学习兴趣，可以通过一个实际生活中的购物折扣例子引入本节课的内容。
2. 讲解•折扣的概念：介绍折扣的定义和意义，以及折扣计算的方法。
•实例演示：通过一些实际案例，演示如何通过百分数计算折扣，让学生更直观地理解折扣计算的过程。
3. 练习让学生进行折扣计算的练习，包括简单的计算题和复杂的应用题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如如何选择更优惠的折扣方案等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并强调折扣知识的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成相关课后习题。
2.思考并记录身边的折扣活动，分享在下节课上。
七、教学反思本节课的教学内容主要围绕折扣的计算展开，通过具体实例和练习，让学生更好地掌握折扣的理解和运用。
在教学过程中，要注意引导学生们主动思考和解决问题，培养其独立解决实际问题的能力。
八、推荐阅读1.《六年级数学教材精讲》2.《数学实用教学指导手册》以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
百分数(二)折扣(教案)六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）教学内容本节课将介绍百分数的另一种实际应用——折扣。
通过学习，学生将理解折扣的概念，掌握如何将折扣转换为百分数，并能运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其数学素养。
教学难点1. 折扣与百分数之间的转换。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备1. 折扣标签、购物小票等实物教具。
2. 百分数转换单元。
3. 练习题及答案。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物小票、折扣标签等实物，让学生初步了解折扣的概念。
2. 新课导入：讲解折扣与百分数之间的关系，让学生掌握如何将折扣转换为百分数。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班交流讨论。
板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数之间的关系3. 折扣转换为百分数的方法4. 运用折扣知识解决实际问题作业设计1. 折扣转换为百分数的计算题。
2. 运用折扣知识解决实际问题的应用题。
课后反思本节课通过讲解折扣的概念、折扣与百分数之间的关系以及如何将折扣转换为百分数，让学生掌握了折扣知识。
在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
教学难点需重点关注的细节对教学难点的详细补充和说明1. 折扣与百分数之间的转换折扣通常以分数或百分比的形式表示，例如“八折”就是80%或8/10，而“五折”则是50%或1/2。
在教学过程中，学生需要理解折扣与原价之间的关系，并能够准确地将其转换为百分数。
为了帮助学生理解，可以通过实际例子进行说明。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？学生需要先理解“八折”意味着原价的80%，然后计算出80元。
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案一. 教材分析《百分数——折扣》是六年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣进行计算和解决问题。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对折扣的概念理解不深，对折扣与百分数的关系掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生在实际操作中感受折扣的意义，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣进行计算和解决问题的能力。
3.培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念及折扣与百分数的关系。
2.运用折扣进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握折扣与百分数的关系，提高实际应用能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折扣的实例和计算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生对折扣的理解。
3.教学道具：准备一些商品，让学生实地体验折扣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣的图片，让学生观察并说出折扣的含义。
教师引导学生总结折扣的概念，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实例讲解折扣与百分数的关系，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
同时，引导学生进行思考：折扣与百分数有什么关系？如何计算折扣？3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，主要让学生掌握折扣的含义，能够区分打折的含义，并会求商品的折后价格。
折扣是生活中常见的促销方式，对于学生来说，理解折扣的含义，能够运用折扣知识进行计算和分析，具有实际意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际生活中运用折扣知识解决问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实例，让学生深入理解折扣的含义，提高运用折扣知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够求商品的折后价格。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用折扣知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的含义，折扣的计算方法。
2.难点：商品折后价格的求解，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：结合生活实例，让学生在实际情境中理解折扣的含义。
2.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高运用折扣知识解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，展示折扣的定义、计算方法及实际应用。
2.教学素材：准备一些商品打折的实例，用于教学演示。
3.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，让学生观察并说出打折的含义。
引导学生思考：打折是如何计算的？打折后的价格是如何得到的？2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例。
折扣的计算方法：折扣 = 打折后的价格 ÷ 原价。
通过实例讲解，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个商品打折的实例，并计算出折扣。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《2 百分数（二）1折扣》这一章节是在学生已经掌握了百分数的基础知识上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生理解折扣的概念，学会运用百分数来表示折扣，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于新的知识有较强的接受能力。
但是，学生在运用折扣知识解决实际问题时，可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固折扣知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受折扣的意义，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物道具：准备一些商品样品，用于展示折扣的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣现象。
提问：“你们见过这些商品打折吗？那么，什么是折扣呢？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生明白折扣是商品打折的一种表示方法，通常用百分数表示。