六年级下册综合实践活动课件-四季开花的校园 全国通用(共12张PPT)
大班社会综合活动《四季花儿开》精品课件
大班社会综合活动《四季花儿开》精品课件一、教学内容本节课选自大班社会综合活动教材第四章《多彩的自然》，详细内容为“四季花儿开”。
通过本节课的学习，学生将了解四季中各种花卉的生长特点，认识不同季节的代表花卉，并理解自然界中花卉与季节的密切关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和掌握四季中具有代表性的花卉，了解它们的特点和生长习性。
2. 技能目标：培养学生观察自然、描述事物的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的情感，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：四季中各种花卉的特点、生长习性和与季节的关系。
难点：培养学生观察、描述事物的能力，以及审美情趣的提高。
四、教具与学具准备教具：四季花卉图片、PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示四季花卉图片，引导学生观察，提问：“你们知道这些花是在哪个季节开放的吗？”通过讨论，引出本节课的主题“四季花儿开”。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解四季中各种花卉的特点、生长习性和与季节的关系。
每个季节选择一种具有代表性的花卉进行讲解，如春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花。
3. 实践情景引入：播放花卉生长的视频资料，引导学生关注花卉生长的过程，提高观察力。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学知识回答问题，巩固所学内容。
（1）玫瑰花（2）桂花（3）水仙花（4）雪花5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《四季花儿开》2. 内容：春天：桃花、迎春花、牡丹夏天：荷花、玫瑰、牵牛花秋天：菊花、桂花、彼岸花冬天：梅花、水仙、雪花七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，选择一种你喜欢的花卉，画出它的形态，并简要介绍它的特点。
2. 答案示例：我选择春天的桃花。
桃花颜色鲜艳，花瓣柔软，花期短暂，具有很高的观赏价值。
大班社会综合活动《四季花儿开》课件(1)
大班社会综合活动《四季花儿开》课件一、教学内容《四季花儿开》选自大班社会综合活动教材第四章《自然的礼物》第三节。
详细内容包括四季中各种花卉的特点、生长环境、开花季节及花语，同时结合环保意识，让学生了解保护自然环境对花儿生长的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握四季中常见花卉的名称、特点、生长环境和花语。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花卉的生长环境和花语。
教学重点：掌握四季中常见花卉的名称、特点。
四、教具与学具准备教具：四季花卉图片、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季花卉图片，引导学生说出自己认识的花卉，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：a. 播放视频资料，让学生了解四季花卉的生长环境和特点。
b. 讲解花卉的花语，让学生感受大自然的神奇。
c. 结合环保意识，让学生了解保护自然环境对花儿生长的重要性。
3. 例题讲解：a. 出示四季花卉的图片，让学生说出花卉的名称、特点和花语。
b. 引导学生观察花卉的生长环境，分析对花儿生长的影响。
4. 随堂练习：a. 学生分成小组，根据所学知识，选择一种花卉进行观察和描述。
b. 各小组分享观察结果，全班讨论。
5. 实践活动：a. 学生动手制作花卉手工艺品，培养动手能力和合作精神。
b. 学生展示作品，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《四季花儿开》2. 内容：a. 春季花卉：迎春花、桃花、樱花夏季花卉：荷花、玫瑰、牵牛花秋季花卉：菊花、桂花、彼岸花冬季花卉：梅花、腊梅、雪花莲b. 花卉生长环境及花语七、作业设计1. 作业题目：a. 请你选择一种自己喜欢的花卉，描述它的特点和花语。
b. 结合环保意识，谈谈如何保护花卉的生长环境。
2. 答案：a. 学生根据个人喜好选择花卉，描述其特点和花语。
b. 学生提出保护花卉生长环境的建议，如减少污染、保护水源等。
2024全新小学综合实践ppt课件完整版(2024)
2024/1/30
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THANKS
感谢观看
2024/1/30
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2024/1/30
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课程评价过程实施
2024/1/30
观察法
通过观察学生在实践活动中的表现，记录其行为、言语、情绪等 ，以便进行评价。
作品分析法
对学生在实践活动中所完成的作品进行分析，评价其创意、技能 、美感等方面。
调查法
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践活动的看法、感受 和建议，以便进行改进。
2024/1/30
强调实践性
课程注重学生的亲身实践 ，要求学生在实践中学习 、在体验中成长。
跨学科整合
综合实践课程涉及多个学 科领域，强调学科间的交 叉融合。
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教学方法与手段
项目式学习
以项目为载体，引导学生 开展实践活动，培养解决 问题的能力。
2024/1/30
合作探究
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队合作 精神。
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教师指导与支持
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教师角色定位与职责划分
引导者
引导学生参与实践活动 ，激发兴趣与好奇心。
2024/1/30
组织者
合理规划活动流程，确 保活动有序进行。
评估者
协作者
对学生的实践成果进行 客观评价，提供反馈建
议。
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与其他教师、学校、社 区等合作，共同支持学
生实践。
教师指导策略与方法运用
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2024全新小学综合 实践ppt课件完整版
2024/1/30
1
目录
• 综合实践课程概述 • 实践活动设计与实施 • 学生参与与体验 • 教师指导与支持 • 课程评价与改进 • 家校合作与社会支持
大班社会综合活动《四季花儿开》课件
大班社会综合活动《四季花儿开》课件一、教学内容本节课选自大班社会领域综合活动教材第四章《多彩的时节》，详细内容围绕“四季花儿开”主题展开，让学生了解不同季节中各种花卉的生长特点和美丽景色，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解四季中常见的花卉种类及其特点。
2. 培养学生观察自然、感受自然美的能力。
3. 提高学生的环保意识，让他们学会珍惜和保护大自然。
三、教学难点与重点难点：让学生理解不同季节花卉生长的规律及其与环境的关系。
重点：掌握四季中常见花卉的名称、特点和生长习性。
四、教具与学具准备1. 教具：四季花卉图片、PPT课件、视频资料、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放四季花卉的视频，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍四季中常见花卉的名称、特点和生长习性。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分享自己了解到的花卉知识，培养他们的观察力和团队协作能力。
4. 例题讲解：以春季花卉为例，讲解如何观察和描绘花卉，引导学生掌握绘画技巧。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢的花卉进行观察和描绘，提高他们的绘画能力。
六、板书设计1. 《四季花儿开》2. 内容：春季花卉：桃花、樱花、迎春花等夏季花卉：荷花、向日葵、玫瑰等秋季花卉：菊花、桂花、彼岸花等冬季花卉：梅花、腊梅、瑞香等七、作业设计1. 作业题目：描绘自己最喜欢的季节花卉，并简要介绍其特点。
答案示例：我最喜欢的季节花卉是春季的桃花。
桃花色彩鲜艳，花瓣娇嫩，盛开时犹如一片粉色的云霞。
它象征着爱情和美好，让人心生欢喜。
2. 扩展作业：调查家乡的四季花卉资源，制作一份花卉地图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生了解了四季花卉的美丽和特点，培养了他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外花卉观察活动，提高他们的实践能力。
开展“我心中的四季花卉”绘画比赛，激发学生的创作热情。
迷人的四季 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 -全国通用
迷人的四季（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册 -全国通用一、教学目标1. 让学生了解四季的变换特点，感受四季之美，培养学生热爱大自然的情感。
2. 培养学生观察、描述、分析、创造等能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生合作、交流、分享的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 四季的变换特点及成因2. 四季之美3. 四季与人类生活、文化的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的变换特点，感受四季之美，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：引导学生观察、描述、分析、创造，提高学生的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、四季诗句等。
2. 学具：彩笔、画纸、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生关注四季之美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四季的变换特点及成因，让学生了解四季与人类生活、文化的关系。
3. 实践活动：分组进行观察、描述、分析、创造活动，让学生亲身体验四季之美。
4. 成果展示：学生展示自己的观察记录、绘画作品等，分享自己的学习心得。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 四季的变换特点及成因2. 四季之美3. 四季与人类生活、文化的关系4. 观察记录、绘画作品展示七、作业设计1. 创作一篇以四季为主题的作文，要求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
2. 画一幅描绘四季之美的图画，要求色彩丰富，形象生动。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、描述、分析、创造等能力，提高学生的综合素质。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、分享，提高学生的合作、交流、分享意识。
4. 不断优化教学手段和方法，提高四季教学效果，让学生真正感受到四季之美，培养他们热爱大自然的情感。
《四季风光》综合实践活动课
小学综合实践活动课《四季风光》案例谷城县城内小学席慧主题提出我的家乡谷城位域鄂西北，这里四季分明。
学生们享受着暖洋洋的春日、接受着大地的炙烤、迎来了迷人的秋季、进入了凛冽的寒冬。
学生学习着有关季节的课文，背诵着描写景色的古诗，吟唱着赞美春天的歌曲。
然而，又有多少同学认真观察、研究过家乡的四季呢？于是，经过全班同学共同商讨，决定以“四季风光”为主题，开展一系列综合实践活动。
二、活动目标1、知识与技能（1）引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
2、过程与方法：（1）引导学生走向户外，在实地观察、调查采访中了解四个季节的不同变化；通过查阅书籍，上网查找，写观察日记等多种方式收集、整理资料。
（2）开展汇报与交流，加深学生对各个季节的了解。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生对四季、对家乡、对美好生活的热爱之情。
(2)使学生在活动中体验到自己学习的快乐与成功感，提高学习兴趣。
三、活动过程第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的综合实践活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
那么，你想做些什么呢？学生围绕“四季风光”这个主题，谈了很多自己的想法，如：我想去拍摄美丽的图片；我想查查春天可以种哪些花；夏天有哪些小动物；我想知道秋天哪些果子成熟了；我想看冬天的雪景；我还想唱几首赞美春天的歌……经过讨论、归纳，列出了以下六项内容，作为本次活动的子课题。
最新第4课-装扮我们的校园-课件课件ppt
雨稀里哗啦地下个不 停，狂风施虐把张挂 的门帘鼓得紧紧。灯 焰只剩了豆点般大小， 屋里半昏不明，更增 添了惨然的气氛。地 炉中的柴火已经烧尽， 拨开残灰，最多还有 几点烬余的火星。单 薄的被子只觉得像铁 一般冷，孤零零的枕 头更是寒味如冰。这 样的客夜，这样的寒 凛，叫我怎能挨到天 明？
作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯 明”，其表达效果有什么不同？
练中悟2 阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]红绣鞋·客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉①无火 拨残星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支 吾②今夜冷。
注 ①地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。 ②支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为 “应付、挨过”。
雨潇潇一帘风劲， 昏惨惨半点灯明， 地炉无火拨残星。 薄设设衾胜铁， 孤另另枕如冰， 我却是怎支吾今夜冷。
诗歌三、四两句中“白”“黑”二字的使用有何妙处？ 请简要赏析。
解析 答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合 全诗的意境情感来分析。解答步骤：(1)解释该字在句中的含 义，“白”“黑”在这里都是形容词用作使动词；(2)展开联 想，把该字放在原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的感情。
练中悟1 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 下方山[注]
[南朝梁]何逊 寒鸟树间响，落星川际浮。 繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。 鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。 望乡行复立，瞻途近更修。 谁能百里地，萦绕千端愁？ 注 方山：六朝时渡口。
鉴赏 方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四 面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传即秦 始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要 道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有 《邻里相送方山诗》，李善注引《丹阳郡图经》曰： “旧扬州有四津，方山为东，石头为西。”这首诗写的 就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。 作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情 显得格外沉重和急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口， 所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都 凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的 叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，
最新小学综合实践活动《走进花的世界——开题课》精品课件
花卉与散文
散文中的花卉描写则更注重对自 然美的欣赏与感悟。作家通过描 绘花卉的形态、色彩等特征，抒 发对大自然的热爱与敬畏之情。
艺术作品中的花卉元素欣赏
01
花卉与绘画
在绘画中，花卉是重要的表现对象之一。画家们通过精湛的技艺，将花
卉的千姿百态、绚丽色彩呈现于画布之上，给人以强烈的视觉享受。
，让学生在家中能够成功养护自己喜欢的花卉。
花卉文化传承
03
引导学生了解花卉文化，欣赏花卉的美丽和神韵，传承和弘扬
中华优秀传统文化。
鼓励学生在家中尝试种植和养护自己喜欢的花卉
准备工具和材料
指导学生准备种植和养护花卉所需的工具和材料，如花盆、土壤、 种子、肥料、喷壶等。
种植步骤和方法
教授学生种植花卉的步骤和方法，如播种、覆土、浇水、施肥等， 让学生在家中能够动手种植自己喜欢的花卉。
D
03
花卉文化赏析
中西方花卉文化差异比较
花卉象征意义的差异
中西方文化中，花卉的象征意义存在显著差异。例如，在 中国，牡丹象征富贵，菊花象征高洁；而在西方，玫瑰象 征爱情，百合象征纯洁。
花卉用途的差异
中西方对花卉的利用方式也有所不同。中国花卉多用于观 赏、药用、食用等，而西方花卉则更多用于装饰、庆祝等 场合。
养护注意事项
提醒学生注意花卉的养护细节和注意事项，如避免阳光直射、保持通 风、定期浇水施肥等，确保学生能够成功养护自己的花卉。
谢谢聆听
升审美能力和创作水平。
06 总结回顾与拓展延伸
回顾本次活动内容，总结收获和不足
1 2 3
活动内容回顾
本次活动通过观察、探究、实践等多种方式，带 领学生走进花的世界，了解花卉的种类、特点、 生长环境等知识。
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春
夏
秋
冬
兰花
石榴花
桂花
水仙花
桃花
荷花
菊花
腊梅花
蔷薇花
栀子花
芙蓉花
梅花
《花名歌》
一月里开的是什么花？ 二月里开的是什么花？ 三月里开的是什么花？ 四月里开的是什么花？
一月里开的是梅花。 二月里开的是兰花。
三月里开的是桃花。
四月里开的是蔷薇花。
五月里开的是什么花？ 六月里开的是什么花？ 七月里开的是什么花？ 八月里开的是什么花？ 五月里开的是石榴花。 六月里开的是荷花。 七月里开的是栀子花。 八月里开的是桂花。
◆ 如何让人们在同一季节看到更 多颜色的花？
◆
。
让校园四季有花
更多探究：
◆ 如何让校园四季飘满花香？
◆ 有没有四季都开的花？
◆
。
为绿化带
永和小学校园平面图
升旗台
东 北南
西
教
大门
你认识这些花吗？
蝴蝶花
梅花
水仙
菊花
天堂鸟
牡丹
兰花
红掌
桂花
杜鹃
康乃馨
月季
荷花
茶花
郁金香
中国十大名花
星星榜
我是这样知道本地四季多开什么花的：
我们校园中的这些花分别在哪个季节开？
◆ 不同的 1、我们的校园中有哪些花？
季节开哪 些不同的
2、什么花在冬天开？
花？
3、
4、
跟我来
怎么知道不同的 季节各开什么花？
怎么让校园里四 季都有花开？
探究学习单
本地一年四季开什么花？
◆ 春季：
。
◆ 夏季：
。
◆ 秋季：
。
◆ 冬季：
。
怎样布置，才能让校园更美？
你知道上海市的市花是什么 花吗？它有什么特别的地方？为什 么选它作市花？快去认识一下它， 并把它介绍给自己的朋友！
在今年的母亲节到来时，让 我们动动脑，动动手，制作一束 康乃馨，向母亲表达爱意吧。找 一些彩色纸折一折，加上塑料管 和胶带就能完成，快动手吧。。
你认识这12种花吗？它们分别在哪个季节开？
九月里开的是什么花？ 十月里开的是什么花？ 十一月里开的是什么花？ 十二月里开的是什么花？ 九月里开的是菊花。 十月里开的是芙蓉花。 十一里开的是水仙花。 十二月里开的是腊梅花。
代表上海的是什么花？ 代表上海的是白玉兰花。 我们从小就爱花， 幸福生活美如画。
观察当季开花的花卉种类。 回忆自己以前看到的情况。 询问大人。
查找有关图书。
介绍小组设想时，我们是这样做的：
清楚地说出自己的设想。 说明这样安排的理由。 用图说明花卉布局设计。
向爸爸妈妈介绍我最喜欢的花，并请他们为我涂星。
有创意。 在本校容易实现。
活动无限
一起去调查花茶的种类和作 用，并了解一下各种花茶受欢迎 的程度。