道具里有小故事
人物与道具凸显道具小作文怎么写
人物与道具凸显道具小作文怎么写
人物与道具凸显道具是一种描写手法，通过突出某个道具来体现人物的性格特点、情感状态或者故事情节的发展。
下面是一种简单的写作思路，希望能帮到你：
首先，选择一个具有象征意义的道具，如一把剑、一杯咖啡、一只手表等。
接着，通过描写人物与道具的交互来凸显道具。
可以描述人物如何使用道具，或者与道具之间的互动，传达出人物的个性、情感或者故事中的重要事件。
例子：
一位古代剑客，手握着一把镶满宝石的宝剑。
剑客的眼神坚毅，剑身上弥漫着岁月的沧桑。
他用左手抚摸剑鞘上的龙纹，仿佛在感受剑的生命力。
每当战斗开始时，他舞动宝剑，剑身如翩翩起舞的忍者，宛如生死之间的舞者。
剑客与宝剑之间的默契与血脉相连的关系，展现出剑客内在的坚韧与决心。
最后，可以通过道具的演变来表达人物的成长或者故事情节的发展。
道具在故事中的变化可以代表角色的转变，或者预示着故事发展的转折点。
当然，这只是一个简单的写作思路。
具体的故事情节和人物性格可以根据实际情况进行更加详细的描写和发挥。
希望对你有所启发！。
课前三分钟小故事初中生
课前三分钟小故事初中生在初中生活中，课前三分钟往往是同学们休息和放松的时间。
有一天，班级里的小明收到了一封匿名信，上面写着：“在课前三分钟，你将会发现一个宝藏。
”小明好奇心驱使下，决定去寻找这个宝藏。
第二天早上，当课前三分钟开始时，小明悄悄离开了座位。
他小心翼翼地走过走廊，突然，他看到了墙上一道熟悉的裂缝。
他想起了信上的提示，于是他轻轻推开了这道裂缝。
裂缝后面出现了一个小小的密室。
小明进入了密室，发现了一个破旧的箱子。
他小心翼翼地打开，里面装满了充满魔力的魔法道具。
有一把能让人飞翔的魔法扫帚、一本能预知未来的魔法书以及一枚可以变出任何物品的魔法戒指。
小明被这些魔法道具深深吸引，他知道这是一个机会，可以为自己和同学们带来一些乐趣。
于是，小明决定用这些魔法道具给同学们带来一个惊喜。
下一节课开始，小明在课前三分钟拿出了那本能预知未来的魔法书，他告诉同学们，他可以预测下节课教的知识点。
同学们都兴奋不已，纷纷围在小明身边，期待着他的预测。
小明翻开了魔法书，念出了一串咒语，突然，书中的字变得活了起来。
字迹化作一道道彩虹，悬浮在空中，预测着下节课的内容。
同学们看得目瞪口呆，他们对小明的赞叹声不绝于耳。
课后，同学们都围着小明询问他的魔法，他们不知道小明是如何做到的。
小明笑着告诉大家，这只是一个小小的幻术，他并没有真的有任何魔法能力。
同学们纷纷拍手叫好，他们被小明的聪明才智和创造力所折服。
从那以后，小明的聪明才智得到了同学们的认可和尊重。
他成为了班级的小巧思专家，每天课前三分钟，他都会给大家带来不同的惊喜。
有时，他用魔法戒指变出美味的零食；有时，他用魔法扫帚飞到教室天花板上写下激励的口号。
小明的创意和幽默感让整个班级充满了乐趣和活力。
通过这个小故事，我们可以看到，课前三分钟不仅是休息和放松的时间，也是展现自己才能和创造力的机会。
小明通过这个机会展示了自己的聪明才智，赢得了同学们的尊重和喜爱。
我们也应该在课前三分钟充分发挥自己的特长和才能，为班级带来一些乐趣和惊喜。
【精品】小学生成语故事课本剧《狐假虎威》剧本
狐假虎威角色：狐狸、老虎、小鸡、小兔、小熊、小鸟，小狗道具：动物服装，假树，假山，假木桩开场（所有小动物分散在舞台上下两个台阶上，随着音乐起舞，舞蹈结束后）小鸡：大家快来！听说湖边的景色非常美丽！我们去湖边玩吧！小动物们：好啊！我们一起去，走吧，走吧……（所有小动物下场）第一幕（小老虎出场音效）小老虎：（摔倒）呜呜……妈妈……妈妈……（说唱）我叫小老虎，做事总是马虎，都怪我贪玩，迷失了回家的路。
三天没吃饭，身体感到难受，要找到妈妈，首先得填饱肚子！小老虎：肚子空空如也，饿得我头晕目眩。
以前的食物都是妈妈捕获的，现在找不到妈妈，也没有食物了！妈妈……妈妈……唉……妈妈曾经说过，如果小孩子没有一颗善良的心，长大后就会变成一个坏人、一个无用的人！我是百兽之王，怎么可能成为坏人呢？（四处张望，发现了一只狐狸）呀！运气真好！来了一只老狐狸！听说狐狸都很狡猾，我得先躲起来！（音乐起，小老虎悄悄下场）（音乐起，狐狸随着音乐上场，开始个人表演）小狐狸：（狡猾地）我叫小狐狸，脑袋虽小却非常聪明！遇到困难，我总有办法解决，遇到危险，我总能化险为夷！嘿嘿……不过，昨天去农民家里偷鸡，挨了一顿打，今天的首要任务，就是找食物！（老虎上场音乐起，小老虎上场，跟在狐狸后面周旋，两人相遇）小狐狸：啊！（晕了过去，把小老虎吓了一跳）小老虎：吓到了吗？（轻轻摸了摸狐狸）小狐狸：啊！（继续装死）小老虎：不会吧！（又摸了摸狐狸）小狐狸：啊！（继续装死）小老虎：（摇摇头，走到树后）小狐狸：（爬起来，得意地）切！我还以为今天死定了，原来是只小老虎！（老虎突然出现）啊？啊！（吓到坐地上，不住地后退）你……你怎么…又来了！小老虎：人家刚才去撒尿了！就你那点小把戏还想骗我！小狐狸：（谄媚地）哦！！您撒的尿（伸手摇老虎的胳膊），（被老虎甩开）简直太香了（夸张地）小老虎：（害羞地）哎呀！人家不好意思了！呃？（指着狐狸，恶狠狠地）老狐狸！既然你见到我都吓傻了，我知道你不会再逃跑了！现在，你就自己走到我妈妈的餐桌上去！小狐狸：（吃惊地）什么？走到你妈妈的餐桌上去！？（跑到小老虎右边）小老虎：对对，我就是这个意思！小狐狸：（四脚朝天，大哭）啊哈哈哈！（冲着小老虎趴在地上捶地）哇哈哈哈……小老虎：你这是什么意思？行了，别闹了！小狐狸：（爬起来）你知道我是你的什么人吗？（跑到小老虎左边）我是你的远房亲戚！（喷小老虎一脸）小老虎：（挠头）远房亲戚？小狐狸：（紧接着）没错！我的嘴巴尖尖，（走到小老虎右边）你的嘴巴宽宽，所以咱们是远房亲戚嘛！小老虎：我们真的是亲戚吗？小狐狸：当然啦！（拉小老虎坐下）哦（突然倒抽一口气，用屁股把小老虎顶到一边，自己悠哉地坐下，小老虎坐地上）不过，只是远房亲戚而已，否则我们会长得一模一样！论辈分，我可是你妈妈的——（思考）舅舅，你得喊我舅公呢！小老虎：（吃惊，站起来冲着小狐狸）什么！？你还是我舅公！小狐狸：（站起来）哎呀，天上的雷公，地下的舅公，全世界的人都对舅公最尊敬（做拱手动作），最害怕的（捂心口）！（气愤）你还敢把你舅公送到你妈妈的餐桌上去！哼！气死我了！（气得走来走去）小老虎：（紧张，赶紧哄）哎呦……哎呦……老狐狸，噢不！老舅公，您就别生气了！小外孙给你捶捶背（扶狐狸坐下）小狐狸：（装模作样，指着自己的肩）这这这……小老虎：哎？老舅公，你刚才不是说，全世界的人都敬重你，害怕你，那么你可不可以让我看看呢？小狐狸：（慌张，离开座位，跑远）这这这……糟啦！小老虎：（恍然大悟）呃？你说的竟然是谎话！我要吃了你！小狐狸：（连忙拦住，语重心长）小外孙啊！你怀疑谁，都不能怀疑你亲爱的舅公啊！既然你不相信全世界的人都尊敬我、害怕我，我带你走一趟，你就全部明白啦！小老虎：（迷茫）走？往哪走啊？小狐狸：哎呀，我带你去就是啦（拉着小老虎转一圈）不过，你得站得离我远一点（推开老虎）小老虎：（不耐烦），别废话了，快走吧！（小狐狸，往前走两步，亮相，下台，音乐起，所有的小动物都上来，集体舞）第二幕（小狐狸带小老虎上台）小狐狸：（走到中间）伙伴们，（音乐渐小，所有小动物看向小狐狸）你们看，谁来啦！谁来啦！小动物：大家快逃命啊！大家快逃命啊！（小动物四散逃下场）（慌张的音乐起）小狐狸：哎呀！你还不快去追！（狐狸逃下场）小老虎：（抱怨）哎呀，跑得比兔子还快，哎，老狐狸……不不不，老舅公……你快回来啊，我看见他们都怕你啦！小狐狸：（狡猾）小外甥，我要是回来就没命啦！小老虎，拜拜啦！小老虎：（站舞台中间，挠头）哎呦，这是怎么回事啊？（恍然大悟）哎呀！被老狐狸给骗啦！（坐地上哭）呜呜呜……（音乐起，所有小动物都上来，扶起小老虎，集体舞）小动物：小老虎，你别伤心今天你受了老狐狸的骗。
幼儿园小班社会教案《小水滴不哭了》含反思
幼儿园小班社会教案《小水滴不哭了》含反思一、教案背景小班幼儿园的社会教育课程旨在帮忙幼儿进展适应社会和自我管理的本领，促进其情感成长和个人进展。
通过情景剧的呈现，引导幼儿了解情感表达、冲突解决和合作交往等问题，以提高其社会认知水平。
二、教学目标1.帮忙幼儿理解情感表达的紧要性，学会表达本身的情感和需求。
2.培育幼儿解决问题的本领，如面对冲突和冲突时的应对策略。
3.加强幼儿之间的沟通和合作，培育他们的人际关系技能。
三、教学准备1.教学故事：《小水滴不哭了》2.道具：小伞、小雨滴模型3.幼儿读物：友情和谐生活4.音乐：《小星星》四、教学过程1.引入阶段1）播放音乐《小星星》，引导幼儿跟随音乐欢快地活动。
2）利用道具小伞和小雨滴模型吸引幼儿的注意力。
2.情景剧表演1）叙述故事《小水滴不哭了》，让幼儿看道具和听故事。
2）角色扮演：老师扮演小水滴，幼儿扮演其他雨滴。
让幼儿在角色中体验情感，尝试解决问题。
3.情感体验和分析1）让小水滴和小雨滴一起做活动，通过互动，让幼儿感受到友情和谐的氛围。
2）与孩子们一起分析小水滴和小雨滴的行为，引导幼儿表达本身的感情，感受到敬重与倾听。
3）教授书本学问：友情和谐生活。
4.反思阶段1）让幼儿分别说说今日的主题是什么，发表本身的感受，共享本身的行为想法。
2）在反思的过程中，发掘幼儿思维和语言，激发其自我反省和积极性。
五、教学反思通过今日的教学，可以使幼儿深入理解情感表达、冲突解决和合作交往等紧要问题，培育其面对个人情感和社会生活的思想和行为的本领。
同时，幼儿在互动和游戏中通过语言和行为的学习方式，渐渐形成本身的价值观和交往方式。
小班幼儿园的社会教育不仅仅是学问教育，更是一种情感体验、人际交往和思维荣光的全面系统性教育。
幼儿园鞋盒制作故事盒
幼儿园鞋盒制作故事盒幼儿园是孩子们成长的乐园，老师们经常会开展各种手工活动来培养孩子们的动手能力和想象力。
今天，我们就来学习一种有趣的手工制作——幼儿园鞋盒制作故事盒。
首先，我们需要准备一些材料，一个干净的鞋盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
接下来，我们就可以开始制作了。
第一步，我们可以利用彩纸和彩笔来装饰鞋盒。
可以用彩纸剪出一些小花、小动物或者其他图案，然后用胶水粘贴到鞋盒的表面。
孩子们可以根据自己的喜好来设计，让他们的想象力得到充分的发挥。
第二步，接下来我们可以利用剪纸和彩笔来制作一些小道具。
比如，可以用彩纸剪出一些小人物、小树木、小花草等，然后用彩笔给它们涂上色彩。
这些小道具可以用来搭配故事，让孩子们在讲故事的时候更加生动有趣。
第三步，我们可以在鞋盒的内部制作一个小舞台。
可以用彩纸和胶水来搭建一个小舞台，然后把之前制作的小道具放置在舞台上。
这样，孩子们在讲故事的时候就可以把小道具放在舞台上，让故事更加有趣。
最后，我们可以在鞋盒的盖子上制作一个小窗口。
可以用剪刀在盖子上剪出一个小窗口，然后用彩纸和胶水来装饰窗口的边缘。
这样，孩子们在讲故事的时候可以把手伸进窗口，让故事更加生动。
通过这样的制作，幼儿园的孩子们不仅可以培养动手能力，还可以在讲故事的过程中锻炼自己的想象力和表达能力。
同时，这样的手工制作也可以增强孩子们对故事的理解和记忆，让他们更加喜欢故事，更加热爱学习。
总之，幼儿园鞋盒制作故事盒是一项既有趣又有教育意义的手工活动。
希望老师们可以在课堂上多多引导孩子们进行这样的手工制作，让他们在快乐中学到更多的知识。
同时，家长们也可以在家里和孩子一起动手制作，增进亲子关系，让孩子们在快乐中健康成长。
精品小故事
精品小故事1.毕业后，女生要到美国发展，临行前，男生给了女生两个盒子：“如果决定离开，就打开第一个盒子，如果留下，就打开第二个盒子。
”女生带走两个盒子，最终打开第一个，是一张机票。
飞机上，女生好奇的打开第二个盒子，泪水夺眶，里面是两张机票和一张纸条：你若为我留下，我也愿随你去远方。
2.从前有个国王，他两个女儿的眼泪都会变成钻石。
大女儿嫁给了一个用她的眼泪创造了一个个城堡的王子，小女儿却嫁给了牧羊人。
国王临死见到他们时，大女儿满身金银珠宝，而小女儿和牧羊人仍是贫穷。
国王很惊讶的说：“明明她的一滴眼泪就够你们生活的很好！”牧羊人说可是我舍不得让她哭啊...3.地府，奈何桥边，一位女子跪在孟婆面前，哀求：婆婆，我可不可以不喝这碗汤，我不想忘了他。
孟婆：人生苦楚，总逃不脱一个情字，你又何必如此执着？女子哭：婆婆地府中人，自然不懂人间情爱？孟婆放下手中汤碗，望着天上幽幽一叹：我怎会不懂，五百年前，他还不是月老，我也还不是孟婆……4.一次表演，小丑不小心从舞台上摔下来，牙齿被摔掉了很多颗，满脸是血，很疼，表情很扭曲。
全场观众大笑，因为他得表演真的很精彩，很夸张，道具做的非常好。
只有一个小女孩拉拉她妈妈的衣袖说：“妈妈，小丑哭了。
”但没人听见，一个也没有。
5.一位身患绝症的男孩和他的女友的感动了大报社的一位记者。
记着采访他们后，准备给这对痴情的恋人拍照。
谁料，这男孩立刻拒绝了：“还是不要照的好。
”“为什么?”记者不解地问。
“因为她以后还要嫁人呢...”男孩温柔的说。
记者放下相机，动容.6.他死后见到上帝，上帝说：“你无法上天堂，因为你偷窃过，虽然是为了你的妻子治病。
”他说：“我愿意下地狱，我想知道我的妻子在天堂还好吗？”“她也在地狱。
”上帝答，“为什么？她是个好人！”他愤怒了，上帝说：“她问我你死后会去哪，她要和你在一起，她说有你的地方才是她的天堂。
7.“宝贝，长大后你想做什么？”狮子妈妈问小狮子。
小狮子认真想了想，然后回答说：“还做你的儿子。
中班语言活动案例：小路沙沙
中班语言活动案例：小路沙沙标题: 小路沙沙活动目标：1. 提高中班儿童的语言表达能力；2. 培养儿童的想象力和创造力；3. 增强儿童的听说能力；4. 培养儿童的团队合作意识。
活动准备：1. 小路沙沙的故事图片或者绘本；2. 道具：小路、泥土、枝子、沙子、小石头等；3. 小路沙沙的背景音乐；4. 一些游戏活动的道具，如卡片、积木等；5. 课程计划、活动纸、彩色笔和贴纸等。
活动过程：1. 引入活动：主持人先给孩子们展示小路沙沙的图片或者绘本，介绍小路沙沙是一个非常好玩的故事。
然后播放小路沙沙的背景音乐，让孩子们感受到小路沙沙的氛围。
2. 讲故事：主持人用生动有趣的语言给孩子们讲述小路沙沙的故事。
在讲述的过程中，可以用一些道具来辅助故事的表达，如使用小路、泥土、枝子、沙子和小石头等，让孩子们能够感受到故事情境的真实性。
3. 角色扮演：让孩子们分成小组，每个小组自由选择一个角色，例如小路、沙沙、小石头等，并分配一些场景，让孩子们在指导下进行角色扮演。
在扮演过程中，鼓励孩子们自由发挥，提高他们的语言表达能力和创造力。
4. 搭建小路：给孩子们提供一些游戏活动的道具，如卡片和积木，让他们一起合作搭建一个小路。
鼓励他们在搭建的过程中进行交流和讨论，提高他们的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 创作绘画作品：让孩子们用彩色笔和贴纸来创作小路沙沙的绘画作品。
鼓励他们表达自己对小路沙沙的想法和感受，并且可以引导他们用文字描述自己的绘画作品，提高他们的语言表达和写作能力。
6. 结束活动：活动结束前，主持人可以组织孩子们进行简短的活动总结，让他们回顾整个活动过程中的学习和收获。
同时，可以鼓励孩子们分享自己的体会和感受，增强他们的自信心和口语表达能力。
活动评估：1. 运用问题回答、角色扮演、搭建小路和创作绘画作品等方式，观察和评估孩子的语言表达能力和想象力；2. 观察孩子们在集体活动和小组合作中的表现，评估他们的团队合作意识和沟通能力；3. 收集孩子们的绘画作品和描述，评估他们的写作和表达能力。
道具类小短文
道具类小短文
小翠一直喜欢收集道具，她的房间里摆满了各种各样的道具。
从小老鼠的玩具到灰姑娘的水晶鞋，每一件道具都有一个特殊的故事。
她最新收到的道具是一本未知的魔法书。
这本书的封面已经破烂不堪，看上去好象历经了无数的岁月。
不过书里面写的文字却依然清晰可辨。
小翠很快就开始了学习这本魔法书。
书里面讲解了许多关于魔法的知识，小翠也跟着书里面的指引进行实践。
她最先学会的就是变形术，可以让自己变成任何她想要的事物。
这样一来，她可以轻松的生活在这个世界上，不必再去遭受其他人的欺负。
接下来，小翠又学会了一些其他的魔法，例如水之术、火之术和风之术。
每种魔法让她的生活变得更加多彩多姿，也让她摆脱了许多日常的麻烦。
最终，小翠收集了太多的道具，她不得不寻求一个更大的空间来收纳这些宝贵的物品。
这些道具都是她最重要的财富，是她一生的回忆。
每当她回忆起这些道具时，她总会心情愉悦，感恩自己当初的选择，成为了一个道具收藏家。
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口语交际——道具里有小故事
教学目标：
1、借助身边的物品引发叙述，进行口语交际训练；
2、培养学生即兴口头作文能力
教学重点：如何巧妙的借助身边的物品。
教学难点：学生口头作文的表达能力。
教学课时：1
教学过程
一、激趣
课前准备：一个杯子，一个小挂包。
导语：有小皮包引入，讲述关于“我”与小皮包的故事，再由小皮包引入妈妈那代人喜欢的帆布包，讲述关于妈妈与帆布包的故事，最后又帆布包引入奶奶那代人喜欢的花格子布包，讲述奶奶与花格子布包的故事。
PPT演示：小皮包——帆布包——花格子布包
得到本课课题：道具里有小故事
二、引思
进一步引导：展示手中的保温杯;
告诉同学们这只杯子的由来，讲述了一个老师与学生之间的故事，然后，由保温杯引入老师曾用过的瓷杯，讲述瓷杯时代的的故事，最后，再讲述人们最先吃饭喝水的碗，由碗引发的思考。
PPT演示：保温杯——瓷杯——碗
例如：用杯子感慨时光
结论一：不同的杯子代表不同的时代，杯子是社会进步的见证。
结论二：不同的杯子代表你人生的不同阶段，杯子代表你走过的路。
结论三：同一个杯子在不同的手上，感受到不同的温暖。
三、结论
道具——传情达意
四、片段训练
指导：在教室里找一样东西来作道具，表达一种感情。
五、作业布置（拓展到作文训练）：
用身边一件你自己最在意的物品作为道具，写一篇文章。