苏教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数作业设计
苏教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数作业
设计
第1课时整十、整百数除以一位数的口算
一、直接写出得数。
300÷6= 800÷2= 630÷7=
400÷4= 720÷9= 600÷3=
二、小红有90张白纸，用这些纸钉3本草稿本。
平均每本有多少张纸？
三、一片苹果树林一共有540棵树，一共有9排。
每排有多少棵苹果树？
答案：一、50 400 90 100 80 200
二、90÷3=30（张）
三、540÷9=60（棵）
第2课时两、三位数除以一位数（首位能被整除）四、用竖式计算。
46÷2 847÷4 623÷2
五、“五一”庆祝会上，主持人准备了68个苹果。
六、食堂运来488千克的面粉，如果每天用4千克，那么这批面粉可以用多少
天？
答案：一、23 211......3 311 (1)
二、68÷2=34（个）
三、488÷4=122（天）
第3课时除法的验算
七、用竖式计算，并验算。
84÷2 963÷3 484÷2 八、填表。
九、用竖式计算，并验算。
843÷2 665÷3 285÷2
答案：一、42 321 242 验算略
二、129 48 42
三、421……1 221……2 142……1 验算略
第4课时练习七
十、直接写出得数。
450÷5= 48÷4= 60÷2= 120÷3= 80÷8= 540÷9= 900÷3= 360÷4=
十一、用竖式计算，并验算。
485÷4 68÷3 847÷2
十二、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在4层书架上，每层书架放了多少本书？
答案：一、90 12 30 40 10 60 300 90
二、121……1 22……2 423……1 验算略
三、58+26=84（本）84÷4=21（本）
第5课时两位数除以一位数（首位不能被整除）
十三、用竖式计算，并验算。
65÷2 75÷3 80÷5
十四、
十五、三年级有90名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？
答案：一、32……1 验算：32×2+1=65 25 验算：：25÷3=75
16 验算：16×5=80
二、54÷3=18（人）
三、90÷2=45（张） 45÷3=15（张）一共需要45张课桌，每间教室放
15张
第6课时三位数除以一位数（首位不能被整除）
十六、用竖式计算，并验算。
744÷2 992÷8 685÷5
十七、估一估，连一连。
406÷5 三百多 789÷2
693÷5 一百多 962÷2
726÷2 四百多 812÷7
824÷2 556÷3
十八、跳绳比赛中，王明2分钟共跳了304下，他平均每分钟跳多少下？
答案：一、372 124 137
二、略
三、304÷2=152（下）
第7课时三位数除以一位数（首位不够除）
十九、（1）523÷4的商是（）位数，商的最高位是（）位。
（2）523÷6的商是（）位数，商的最高位是（）位。
二十、用竖式计算，并验算。
144÷2 496÷8 185÷5
二十一、学校小花园里有月季花152株，是菊花的4倍，菊花有多少株？
答案：一、（1）三百（2）两十
二、72 62 37
三、152÷4=38（株）
第8课时练习八
二十二、在□里填合适的数。
（1）□78÷4，要使商是两位数，□里最大填（）；要使商是三位数，□里最小填（）。
（2）3□5÷7，商的十位上的数可能是（），也可能是（）。
二十三、先估计各题的商是几位数，再计算。
928÷4 520÷6 497÷8
二十四、李老师和张老师打字，李老师4分钟打了472个字，张老师5分钟打了485个字。
谁打得快？
答案：一、（1）3 4 （2）4 5
二、三位数232 两位数86......4 两位数62 (1)
三、472÷4=118（个） 485÷5=97（个） 118>97 李老师打得快
第9课时商中间和末尾有0的除法（1）
二十五、判断。
（1）0除以任何数都得0。
（）（2）0÷0=0 （）二十六、用竖式计算，并验算。
404÷2 906÷3 408÷4
二十七、一个正方形花坛的周长是840米，它的边长是多少米？
答案：一、（1）×（2）×
二、202 302 102
三、840÷4=210（米）
第10课时商中间和末尾有0的除法（2）二十八、用竖式计算。
818÷2 860÷8 512÷5
二十九、
啄木鸟每天能吃多少只害虫？
三十、每套西服用布4米，服装厂有562米布，最多能做多少套西服？
答案：一、409 107......4 102 (2)
二、624÷3=208（只）
三、562÷4=140（套）……2（米）
第11课时练习九
三十一、先用竖式计算，再对比。
619÷3 691÷3 681÷3
三十二、食堂运来630千克面粉，如果7天用完，那么平均每天要用多少千克？
如果6天、5天、3天用完呢？
三十三、两个班共做了612朵纸花，有红、黄、蓝三种颜色。
（1）平均每种颜色的纸花有多少朵？
（2）平均每个班做了多少朵纸花？
答案：一、206……1 230……1 227 对比略
二、90千克105千克126千克210千克
三、（1）612÷3=204（朵）（2）612÷2=306（朵）。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。
本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。
同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括笔算两、三位数除以一位数的方法，以及商的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，并理解商的变化规律。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘法运算，对运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数除以一位数的计算方法，部分学生可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，理解商的变化规律。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、练习和小组讨论，学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法，商的变化规律。
2.教学难点：商的变化规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生直观地理解。
2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习，提高解题能力。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
4.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示两、三位数除以一位数的计算方法和商的变化规律。
2.练习题：设计不同难度的练习题，供学生进行笔算练习。
3.数学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
SJ苏教版 三年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思)第四单元 两、三位数除以一位数 (全单元分课时)
第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。
2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。
3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。
教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。
教学难点：突出口算的思路和方法。
教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1. 40÷5=（），读作：（）。
被除数是( ),除数是（），商是（）。
2.24÷3= 45÷9= 72÷8=56÷8= 12÷4= 36÷9=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。
3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。
每人送给几个？二、自学例1。
（15分钟左右）1.出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）用小棒分一分。
（3）尝试用语言表达解答思路。
（你遇到什么问题？）（4）对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。
导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。
重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。
3.小组交流。
交流内容：（1）同桌口算的方法。
（2）在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
4.试一试 600÷3=思路表述清楚：（1）想乘法（2）6个百除以3，得2个百，是200（3）类比推理5、自学例2。
根据题意写出算式 120÷3=分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计
苏教版教材三年级（上）第四单元两、三位数除以一位数《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计【教材分析】本课时内容教学首位不能整除的三位数除以一位数的笔算。
由于学生已经掌握了用竖式计算除法的基本程序，也已经掌握了首位不能整除的两位数除以一位数和首两位都能整除的三位数除以一位数的竖式计算方法，所以教材在编排上给他们留出了较大的探索空间。
例题通过文字呈现“东港小学 738 名学生分2批参观奥林匹克体育中心”这一组条件，并提出问题:“平均每批有多少人”。
在引导学生列出算式 738÷2 后，教材按“先估计、后笔算”的线索安排活动:首先要求学生估计 738÷2 的商大约是几百多，引导他们利用已有的知识经验估计出738÷2 的商是3百多。
这里的估算结果不仅可以激发学生笔算出准确结果的愿望，而且能强化学生探索笔算方法的自信。
接着，教材呈现了有待完成的计算 738÷2 的竖式。
竖式中已经给出了商的最高位，而其余部分则留给学生自己完成。
最后，教材还提醒学生对自己的计算进行检验，从而进一步确认相关的计算方法。
【教学内容】苏教版小学三年级上册第58—59页。
【教学目标】1.在熟练掌握两位数除以一位数的笔算除法的基础上,能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算除法,并会用乘法来验算。
2.理解三位数除以一位数，商是三位数的笔算算理，能根据被除数的首位初步估计商的大小。
3.在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活之间的联系，感受数学的应用价值。
【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
【教学难点】理解三位数除以一位数的笔算除法的算理。
【教学方法】讲授法、自主探究、小组合作法、提问法。
【教学准备】多媒体课件、教科书。
【课时安排】1个课时。
【教学过程】一、复习导入抢答，看谁算得又对又快。
57÷3=19 27÷3=9 54÷2=27 45÷6=7 (3)36÷3=12 42÷2=21 56÷7=8 49÷7= 7 32÷3=10 (2)同学们回答的又对又快，把计算的难度升级，大家还能做吗？今天我们来学习笔算三位数除以一位数（首位不能整除）。
三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数教学设计苏教版
两、三位数除以一位数1.掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数除以一位数的计算方法,理解其算理及验算方法。
3.掌握有余数除法的算理,会合理、灵活地进行验算。
1.会口算一位数除整十、整百和几百几十的除法。
2.经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
3.能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
4.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1.加强学生自主探究活动,重视对算理和计算规律的探求。
为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,而是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。
(1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。
因此,教学时应采取积极措施,激活学生已储存的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
(2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。
教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。
(3)引导学生用简洁的语言表述思考过程。
引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程的提炼和升华。
在这个过程中,老师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。
首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声地说出自己的思考过程。
其次,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的。
教材通过实例引入，让学生通过观察、操作、交流、推理等过程，进一步理解除数是一位数的除法计算方法，并能够正确进行计算。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会遇到一些问题，如计算速度慢、错误率高、对计算方法理解不深等。
此外，学生的学习习惯、思维方式、解决问题的能力等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生观察、操作、交流、推理等能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的魅力，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除数是一位数的除法计算方法，并能够在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.反馈评价：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，供学生实际操作和练习。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入，让学生观察、思考，引导学生发现除数是一位数的特点。
三年级上册数学教案-第四单元笔算两、三位数除以一位数苏教版
三年级上册数学教案第四单元笔算两、三位数除以一位数苏教版当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天，我要教授的是三年级上册数学教案中的第四单元——笔算两、三位数除以一位数。
一、教学内容我所使用的教材是苏教版，今天要教授的章节是两、三位数除以一位数的笔算方法。
孩子们需要掌握的是如何通过长除法，笔算出两、三位数除以一位数的商和余数。
二、教学目标我希望孩子们能够通过今天的课程，理解并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够独立进行笔算，并正确求出商和余数。
三、教学难点与重点今天的教学难点在于让孩子们理解长除法的步骤和运用，重点则是让孩子们能够独立进行两、三位数除以一位数的笔算，并正确判断商和余数。
四、教具与学具准备我准备了白板和彩色粉笔，以便于板书和讲解。
孩子们则需要准备好练习本和笔，用于随堂练习和记录。
五、教学过程我通过一个实践情景引入：假设我们有245个糖果，我们想要平均分给7个小朋友，每个小朋友可以分到多少糖果？这样，孩子们就能够理解今天要学习的内容的重要性。
然后，我开始讲解长除法的步骤，并且通过例题245÷7进行讲解。
我一步步地展示如何进行笔算，如何求出商和余数。
六、板书设计我的板书设计将会清晰地展示长除法的步骤，以及如何通过笔算求出商和余数。
我会用彩色粉笔标注出每一步的重点。
七、作业设计作业题目：1. 321÷5=2. 456÷8=3. 234÷6=作业答案：1. 321÷5=64 (1)2. 456÷8=573. 234÷6=39八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在学习之余，尝试一些拓展延伸的题目，以加深他们对两、三位数除以一位数的理解。
这样，我相信孩子们能够通过今天的教学，掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能够在实际问题中灵活运用。