中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思
中班语言课教案《快乐的小公鸡》
中班语言课教案《快乐的小公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言教材第四章第一节《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：小公鸡的叫声、外形特征、生活习性，以及通过小公鸡的故事引导幼儿学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解小公鸡的基本特征，学会正确模仿小公鸡的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述小公鸡的外形和生活习性。
3. 通过故事让幼儿体验关爱他人的重要性，培养幼儿的爱心和友善品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述小公鸡的外形特征。
教学重点：引导幼儿关爱他人，培养友善品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡图片、故事课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示小公鸡图片，引导幼儿观察并说出小公鸡的特点，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）教师播放小公鸡的叫声，让幼儿模仿，学习小公鸡的叫声。
（2）教师展示小公鸡的外形特征，让幼儿用词语描述。
（3）教师讲述《快乐的小公鸡》故事，引导幼儿关注小公鸡的生活习性，并让幼儿学会关爱他人。
3. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿用所学的词语描述小公鸡的外形，巩固所学知识。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔、画纸等学具，画出自己心中的小公鸡。
（2）分组讨论，让幼儿谈谈如何关爱他人。
六、板书设计1. 板书《快乐的小公鸡》2. 内容：（1）小公鸡的叫声：喔喔喔（2）外形特征：红红的鸡冠，黄黄的羽毛（3）生活习性：喜欢吃虫子、谷物，喜欢晒太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的小公鸡。
（2）用词语描述小公鸡的外形。
2. 答案：（1）小公鸡的画可根据幼儿自己的想象创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）开展关爱他人的主题活动，让幼儿学会关爱身边的动植物。
（2）带领幼儿参观农场，实地观察小公鸡，加深对课堂内容的理解。
《快乐的小公鸡》教案及反思
《快乐的小公鸡》教案及反思《快乐的小公鸡》教案及反思1教学目标：知识与技能1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合运用多种方法识字。
2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
情感、态度与价值观在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。
教学重点：借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。
教学准备：生字卡片、图片、头饰、课件等。
教学过程：一、情境导入，走进童话1、出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼2、板书课题，生跟着书空3、读课题二、初读童话，自主识字1、用多种识字方法自读课文2、集中识字3、采用多种方法记字——记字妙妙屋：样虫牛三、趣学童话，随文识字1、学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼2、学习2-4自然段① 指名读，问：小公鸡到哪里去采访?都采访了谁?②读好小公鸡的问句：学习有礼貌地打招呼、问别人③ 感受动物们的“快乐”④ 教师范读“老牛”“青蛙”“蜜蜂”说的话3、分角色朗读生读完，师总结评价。
4、角色拓展，学习表达拓展：如果小公鸡在寻找快乐的路上，遇到了蚯蚓、啄木鸟，会怎么采访他们?出示句式，生练习说话，师指名反馈。
5、写字① 出示词语“帮助” 生认读② 交流:“帮”字笔画比较多，要怎么记住它?③ 重点指导写好生字“助”，师适当引入“写字操”和写字注意事项。
④ 学生的写字作品评价反馈⑤ 教师总结激励四、总结提升，拓展延伸1、留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢?2、课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。
中班语言课精品教案《快乐的小公鸡》
中班语言课精品教案《快乐的小公鸡》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《快乐的小公鸡》一课。
通过讲述小公鸡在农场里的快乐生活，描绘出它与其他动物互动的情景，让幼儿在故事中感受语言的美妙和生活的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中的趣味性，激发他们对阅读的兴趣。
2. 培养幼儿对动物的认识，增强他们的观察力和想象力。
3. 通过故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学重点：引导幼儿观察故事中的动物特点，学习动物名词和动词，提高他们的词汇量。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、快乐小公鸡头饰、卡片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演快乐的小公鸡，在农场里与其他动物互动，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过故事挂图，讲述《快乐的小公鸡》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特点、对话及情节发展。
3. 随堂练习（10分钟）：教师提问，让幼儿回答故事中的相关问题，如：“小公鸡在农场里遇到了哪些动物？” “小公鸡和其他动物们是怎么互动的？”等。
4. 互动游戏（10分钟）：组织幼儿进行“快乐的小公鸡”头饰游戏，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 内容：故事角色：小公鸡、小狗、小猫、小猪等动物特点：活泼、可爱、勤劳等重点词汇：快乐、帮助、朋友等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的快乐小公鸡，并用故事中的词汇描述它的生活。
2. 答案示例：画面描述：小公鸡在农场里快乐地奔跑，周围有小狗、小猫、小猪等动物朋友。
词汇描述：快乐的小公鸡在农场里过着充满欢笑的生活，它经常帮助朋友，大家都喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对个别幼儿进行课后辅导。
中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》
中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》教学目标•学生能够认识并正确拼读《快乐的小公鸡》中的关键词汇。
•学生能够理解故事情节，并能够进行简单的复述。
•学生能够模仿鸡叫声，并能够用适当的语音语调朗读故事。
教学准备•教材：《快乐的小公鸡》。
•课件：包含故事图片的课件。
•小道具：鸡扇子、鸡卡片。
教学过程导入（5分钟）1.用教师手中的鸡扇子引起学生的兴趣，示范扇动鸡扇子并模仿鸡叫声。
2.询问学生是否知道鸡怎么叫，鼓励学生模仿鸡叫声。
呈现故事（10分钟）1.展示故事封面图片，引导学生猜测故事内容。
2.依次展示故事中的关键图片，引导学生猜测图片所代表的内容。
3.跟随故事的情节，用简单的语言讲述故事。
听故事（10分钟）1.给出简单指令，在听故事时，学生不需要做任何动作，只需用专心的态度倾听。
2.用正常语速朗读故事，确保学生能跟上故事情节。
3.学生可在听故事的过程中合理提问。
卡片识字（15分钟）1.分发鸡卡片给学生，鼓励学生边看卡片边说出卡片上的文字。
2.教师辅助学生纠正发音错误，确保学生正确识字。
3.运用游戏的形式，让学生以小组合作的方式，完成卡片上文字的连线。
模仿语音（15分钟）1.教师模仿鸡叫声，鼓励学生全班一起模仿。
2.分角色进行模仿语音，将故事中的角色分配给学生，并让他们模仿相应的语音语调。
3.学生表演完后，教师给予鼓励和反馈。
复述故事（10分钟）1.学生以小组为单位，复述故事的情节。
2.鼓励学生使用自己的语言进行复述，教师辅助学生改正语法错误，并提供更丰富的词汇。
3.随机选择几组学生进行全班性质的复述，给予表扬和鼓励。
教学反思本节课《快乐的小公鸡》的语言公开课，通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣。
学生从导入环节开始就积极参与，并在听故事、模仿语音以及复述故事等环节中表现出良好的学习状态。
在教学过程中，我发现学生在识字环节中存在一些学习困难，特别是对于生字的拼读不够熟练。
下次课我会针对生字的学习，增加更多的练习环节，确保学生对关键词汇的掌握。
幼儿园中班语言课教案《快乐的小公鸡》
幼儿园中班语言课教案《快乐的小公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《有趣的动物故事》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：小公鸡的日常活动、小公鸡与其他动物互动的情景、小公鸡助人为乐的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小公鸡助人为乐的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事情景。
3. 培养幼儿的团结合作意识，学会关心他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的句子描述故事情景，培养他们的语言表达能力。
重点：让幼儿理解故事内容，感受小公鸡助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小公鸡道具、动物卡片、黑板。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小公鸡，与幼儿互动，引导幼儿关注小公鸡的特点。
（2）邀请幼儿扮演故事中的其他动物，进行角色扮演，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《快乐的小公鸡》。
（2）结合动物卡片，让幼儿认识故事中的角色。
（3）教师提问，引导幼儿关注故事中小公鸡助人为乐的品质。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题：“小公鸡在故事中帮助了哪些动物？”（2）教师引导幼儿用简单的句子回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的故事角色。
（2）幼儿用剪刀剪下自己画的动物，与同伴合作，组成一个新的故事情景。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公鸡》2. 主要角色：小公鸡、小狗、小猫、小鸟3. 故事关键词：助人为乐、友谊、合作七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的故事角色，并用简单的句子描述他。
答案示例：我喜欢小公鸡，因为它助人为乐，帮助了很多朋友。
2. 扩展作业：与家人一起表演故事，增强亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《快乐的小公鸡》，让幼儿感受到了助人为乐的品质，提高了幼儿的语言表达能力。
中班语言课教案《快乐的小公鸡》
中班语言课教案《快乐的小公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《寓言故事与品德教育》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，讨论小公鸡的性格特点及其带来的启示。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如“快乐”、“骄傲”、“谦虚”等，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，学会尊重他人。
教学重点：掌握故事情节，学习新词汇，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小公鸡道具、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对快乐的理解，引入本节课的主题。
2. 讲解：播放故事录音，让学生跟随录音阅读，理解故事内容，学习新词汇。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，讲解“快乐的小公鸡”为什么会变成“骄傲的小公鸡”。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生谈谈对故事中小公鸡性格变化的看法，培养学生的表达能力。
5. 实践情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行情景剧表演，加深学生对故事情节的理解。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公鸡》2. 新词汇：快乐、骄傲、谦虚、尊重3. 故事道理：学会尊重他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小公鸡在故事中的不同表情，并标注对应的词汇。
2. 答案：学生需完成一幅画作，展现出小公鸡快乐、骄傲、谦虚的表情，并正确标注词汇。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，让家长参与讨论，将故事道理融入到日常生活中。
同时，组织相关主题活动，让学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与讨论2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习5. 板书设计的新词汇展示与故事道理提炼6. 作业设计的创意性与实操性7. 课后反思与拓展延伸的实效性一、教学内容理解与讨论在教学内容部分，重点关注学生对故事情节的理解和讨论。
幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解小公鸡的形态特征、生活习性等；2.帮助幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力；3.提高幼儿的自信心，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容1.《快乐的小公鸡》故事简介；2.小公鸡的形态特征及生活习性；3.生动、活泼、自然的语言表达能力。
三、教学环节1.热身：用口哨声吸引幼儿的注意力，导入小公鸡的主题，绘声绘色地讲述小公鸡的生活故事，让幼儿进入快乐、欢乐、自然的情境中。
2.正片：•第一环节：呈现《快乐的小公鸡》的故事情节，并引导幼儿以形象、语言、行动等方式表达对故事的理解、感受，锻炼幼儿的口头表达能力。
•第二环节：通过给幼儿观察一张小公鸡图片，让幼儿体验小公鸡的外貌特征，比如小公鸡的尾巴、头冠、羽毛的颜色和形状等，并向幼儿提出提问，让幼儿认真观察并尝试回答问题。
•第三环节：导入小鸡的生活习性，引导幼儿讨论小公鸡的生存环境、食性以及其它相关知识，帮助幼儿探究并认识小公鸡的生活习性和行为特征。
3.结束：总结教学内容及感受，引导幼儿在小组内用生动、自然、富有表现力的语言口头表达对小公鸡的理解、认知、喜爱等。
四、教学反思本堂课的教学目标是通过《快乐的小公鸡》这个主题，让幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力。
整个教学过程中，我充分考虑了幼儿的认知特点，让整个教学过程既富有趣味性，又引人入胜。
在教学的每个环节，我都注重了语言的表达方式和引导的技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了相关的知识和技能。
例如，在故事呈现环节中，我刻意在讲述故事的时候加入了丰富的表情和动作，让幼儿更好地理解故事的情节和故事中人物的感情变化。
在这堂课的教学中，有一些需要改进的地方。
比如，我在引导幼儿用自然、活泼、生动的语言表达的时候，思路不够清晰，让幼儿的表达显得有些混乱。
此外，焦点内容设计没有完全覆盖到本主题的所有方面。
下一步，我会更加注重对焦点内容设计方面的把握，力求将主题内容的多样性和广泛性在教学中发挥出来。
《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）
《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。
教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
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中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思
中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时，理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受，快来看看幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛（头饰）--”我快乐的是老牛，小朋友好”。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
师：”我是一只小公鸡，我也想找快乐。
”讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物？
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）
3、故事讲述了一件什么事情？
4、小公鸡找到谁，它们怎样说？
三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁？
2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）
3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种）
4、小公鸡跑的那里问青蛙？
5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
）
6、它跑到花丛问谁？
7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播）
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
）
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师：小公鸡是怎样找到快乐的？
五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。
师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早
早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！
八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。
师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。
记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。
附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？
它跑到田野里问老牛：”爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：”帮助人们耕种田地就快乐了。
”它跑到池塘边问青蛙：”小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：”为庄稼，捉害虫就快乐了。
”它跑到花丛中问蜜蜂：”小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：”飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。
”小公鸡回到家里问爸爸：”爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？”爸爸笑着说：”帮助别人你就会得到快乐！”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
讲授法、提问法刺激听觉感官，示
范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞;啼能报晓。
公鸡是法国的国鸟，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。