人教部编版五年级语文下册第1课《 古诗三首》课件
（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
（ 昼出 ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ 儿女）/（ 各当家）。 童孙/（未解 ）/供（耕织 ）， 也傍/（ 桑阴）/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
朗读指导
子 弄
声音：穿林响 碎地声
冰 动作：脱 穿 敲
器物：银钲 玉磬 玻璃
有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了 天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展 现了儿童自得其乐 的盎然意趣。
拓展延伸 描写农村生活的诗句
开轩面场圃，把酒话桑麻。 ——[唐]孟浩然《过故人庄》
钲
磬
短笛
课堂演练
一、品读诗句，完成练习。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 1.“脱”的意思是（ B ）。 A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（ B ）。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
牧童/归去/横牛背， 你能想象出 短笛/无腔/信口吹。 牧童吹笛子时的
样子吗？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那小牧童（ 横骑 ）在牛背上， (慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支 短笛，（ 有模有样）地吹着自己编的 （ 小曲 ），那头老牛似乎听懂了小主人 吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
现出稚子情绪的变化。
忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵 这首诗！（课后第2题）
稚子弄冰
[宋]杨万里
（ 稚子）/金盆/（ 脱晓冰）， 彩丝/（穿取）/（当银钲）。 敲成/（玉磬）/（穿林响）， 忽作/（玻璃）/（碎地声 ）。
找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通 过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共 同点？
上下结构 左右结构
重难点字书写指导
xiǎo 不要多“丶”少“丿”。
晓
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
各部分要写紧凑。
zhòu
sānɡ
昼桑
整体感知
解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写 了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？
哪种儿童？ 童孙 稚子 牧童
怎样的活动？ 学种瓜 弄冰 吹笛
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今 天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字 “供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》 （其三十一）和《村晚》。
那些孩子们既不会耕 田也不会织布，可也闲不 下来。因为他们从小被父 母耳濡目染，也都热爱劳 动。你看，在茂盛成荫的 桑树底下，他们正在忙着 学习种瓜呢！
朗读指导
让我们结合对诗歌的理解，有感情 地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿 童的天真、可爱、活泼、悠闲哦！
结构梳理
色彩：金 彩 银
稚 形态：盆
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
是 C ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 A ； 表现牧童自在悠闲的诗句是 B 。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
三、古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象， 仔细观察图片，认一认，连一连。
学认字
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
yī 不要读成“qí”。
涟 漪 氵：这个词与水有关。 水中的波纹。
供
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
供：从事的意思。
gòng
供奉 供养 供职
gōng
提供
供给
供应
学写字
zhòu
昼
本课的会写字，需要注意什么？
ú
sāng xiǎo 先按结构给
耘 桑 晓 它们分类吧！
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一） 和 《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。
如何理解第一首诗的题目？
ìng
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个 田家， 随兴而写 季节。 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第三十一首。
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
学习目标 1.背诵《稚子弄冰》。
2.能想象《稚子弄冰》中描绘的情境， 体会其中的童真童趣。
互动课堂
有感情地朗读古诗， 结合注释，边读边思考： 稚子是怎么玩冰块的？
早晨从金属盆 幼小的孩子。 里把冰取出来。
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器。
孩子们被敲打冰块儿发出的 美妙的声音陶醉了，边敲边舞， 不亦乐乎。忽然，这声音戛然而 止，传来了另一种声音，到底发 生了什么事呢？齐读古诗后两句， 一起来看看吧！
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
村晚 [宋]雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
这三首古诗都是 运用我们以前学过的 “二二三”的节奏来 划分的。
诗中的会认字你都读准了吗？
童孙/未解/供耕织， 你能想象孩子们 也傍/桑阴/学种瓜。 学种瓜的样子吗？
诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，不会耕也不会织，却 也不（ 闲着 ）。他们从小（耳濡目染）， 喜爱（ 劳动 ），于是“也傍桑阴学种 瓜”，就在茂盛的桑树底下（学种瓜）， 那一本正经的样子，真是太有趣了！
结构梳理
（四 其时 三田 十园 一杂 ）兴
儿女：昼耘田 夜绩麻 童孙：傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
景美：草 池塘 水
山 落日 寒漪 村
晚
横牛背
人乐：信口吹
优美恬静 天真烂漫
主题概括
《四时田园杂兴》（其三十一） 描写了乡村农民 男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞 颂了乡村劳动人民的 勤劳 ，以及儿 童的 天真可爱 。
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？ 不惧严寒，清晨脱冰。 把冰块当成银钲来敲击玩耍。
朗读指导 一起伴着音乐来读一读古诗吧！
稚子弄冰
伴读音乐
[宋]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰， 边读边想象稚子先得意
彩丝/穿取/当银钲。 后懊恼的心理活动，试着通 敲成/玉磬/穿林响， 过语气变化、语速的变化表
释义：尊重自然种植规律,按规律办事才能 取得成功。
理解， 懂得。从事。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近。 树荫。
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活儿？
插秧
施肥
浇地
村晚
有感情地朗读古诗，结 合注释理解诗意，说说诗句 描绘了怎样的景象。
池岸。
bēi
村晚 [宋]雷震
伴读音乐
草满/池塘/水满陂， 语速稍缓，重读“ ”的字，
山衔/落日/浸寒漪。 画线词语尾音拉长，表现出
牧童/归去/横牛背，
恬静悠远的感觉。 画线字词尾音略微拖长，表
短笛/无腔/信口吹。 现出牧童的悠闲自在。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
（课后第1题）
村晚 [宋]雷震 （草满）/池塘/（水满陂 ）， 山衔/（落日）/（ 浸寒漪）。 牧童/（归去 ）/横（牛背）， 短笛/（无腔 ）/（信口吹 ）。
草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。
口里含着。 水中的波纹。
横坐在牛背上。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调。 随口。
“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用 得好不好？为什么？
水满陂 草满池塘
池水高涨。 青草茂盛。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好 不好？为什么？
拟人
山与落日挨得很近，欲落未落。
“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好 不好？为什么？
落日、青山倒 映水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。
了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村 晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在 内容和气氛上有什么不同？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
一片繁忙的景象。
悠闲的景象。
再读读这两首诗，说说： 诗中写了儿童的哪些活动？诗 人笔下的儿童给你一种怎样的 感觉？
学种瓜
脱晓冰
横牛背
小练笔（选做）
请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象， 把诗的内容改写成小短文。
（1）语言生动。
（2）不要逐句翻译原文，要抓住重 点，想象儿童的神态、动作、心理等。
四时田园杂兴（其三十一）
正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就都 到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻 线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的， 忙得不亦乐乎。
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗。
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
（ 昼出 ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ 儿女）/（ 各当家）。 童孙/（未解 ）/供（耕织 ）， 也傍/（ 桑阴）/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
朗读指导
子 弄
声音：穿林响 碎地声
冰 动作：脱 穿 敲
器物：银钲 玉磬 玻璃
有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了 天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展 现了儿童自得其乐 的盎然意趣。
拓展延伸 描写农村生活的诗句
开轩面场圃，把酒话桑麻。 ——[唐]孟浩然《过故人庄》
钲
磬
短笛
课堂演练
一、品读诗句，完成练习。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 1.“脱”的意思是（ B ）。 A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（ B ）。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
牧童/归去/横牛背， 你能想象出 短笛/无腔/信口吹。 牧童吹笛子时的
样子吗？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那小牧童（ 横骑 ）在牛背上， (慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支 短笛，（ 有模有样）地吹着自己编的 （ 小曲 ），那头老牛似乎听懂了小主人 吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
现出稚子情绪的变化。
忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵 这首诗！（课后第2题）
稚子弄冰
[宋]杨万里
（ 稚子）/金盆/（ 脱晓冰）， 彩丝/（穿取）/（当银钲）。 敲成/（玉磬）/（穿林响）， 忽作/（玻璃）/（碎地声 ）。
找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通 过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共 同点？
上下结构 左右结构
重难点字书写指导
xiǎo 不要多“丶”少“丿”。
晓
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
各部分要写紧凑。
zhòu
sānɡ
昼桑
整体感知
解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写 了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？
哪种儿童？ 童孙 稚子 牧童
怎样的活动？ 学种瓜 弄冰 吹笛
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今 天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字 “供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》 （其三十一）和《村晚》。
那些孩子们既不会耕 田也不会织布，可也闲不 下来。因为他们从小被父 母耳濡目染，也都热爱劳 动。你看，在茂盛成荫的 桑树底下，他们正在忙着 学习种瓜呢！
朗读指导
让我们结合对诗歌的理解，有感情 地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿 童的天真、可爱、活泼、悠闲哦！
结构梳理
色彩：金 彩 银
稚 形态：盆
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活， 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
是 C ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 A ； 表现牧童自在悠闲的诗句是 B 。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
三、古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象， 仔细观察图片，认一认，连一连。
学认字
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
yī 不要读成“qí”。
涟 漪 氵：这个词与水有关。 水中的波纹。
供
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
供：从事的意思。
gòng
供奉 供养 供职
gōng
提供
供给
供应
学写字
zhòu
昼
本课的会写字，需要注意什么？
ú
sāng xiǎo 先按结构给
耘 桑 晓 它们分类吧！
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一） 和 《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。
如何理解第一首诗的题目？
ìng
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个 田家， 随兴而写 季节。 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第三十一首。
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
学习目标 1.背诵《稚子弄冰》。
2.能想象《稚子弄冰》中描绘的情境， 体会其中的童真童趣。
互动课堂
有感情地朗读古诗， 结合注释，边读边思考： 稚子是怎么玩冰块的？
早晨从金属盆 幼小的孩子。 里把冰取出来。
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器。
孩子们被敲打冰块儿发出的 美妙的声音陶醉了，边敲边舞， 不亦乐乎。忽然，这声音戛然而 止，传来了另一种声音，到底发 生了什么事呢？齐读古诗后两句， 一起来看看吧！
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
村晚 [宋]雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
这三首古诗都是 运用我们以前学过的 “二二三”的节奏来 划分的。
诗中的会认字你都读准了吗？
童孙/未解/供耕织， 你能想象孩子们 也傍/桑阴/学种瓜。 学种瓜的样子吗？
诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，不会耕也不会织，却 也不（ 闲着 ）。他们从小（耳濡目染）， 喜爱（ 劳动 ），于是“也傍桑阴学种 瓜”，就在茂盛的桑树底下（学种瓜）， 那一本正经的样子，真是太有趣了！
结构梳理
（四 其时 三田 十园 一杂 ）兴
儿女：昼耘田 夜绩麻 童孙：傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
景美：草 池塘 水
山 落日 寒漪 村
晚
横牛背
人乐：信口吹
优美恬静 天真烂漫
主题概括
《四时田园杂兴》（其三十一） 描写了乡村农民 男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞 颂了乡村劳动人民的 勤劳 ，以及儿 童的 天真可爱 。
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？ 不惧严寒，清晨脱冰。 把冰块当成银钲来敲击玩耍。
朗读指导 一起伴着音乐来读一读古诗吧！
稚子弄冰
伴读音乐
[宋]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰， 边读边想象稚子先得意
彩丝/穿取/当银钲。 后懊恼的心理活动，试着通 敲成/玉磬/穿林响， 过语气变化、语速的变化表
释义：尊重自然种植规律,按规律办事才能 取得成功。
理解， 懂得。从事。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近。 树荫。
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活儿？
插秧
施肥
浇地
村晚
有感情地朗读古诗，结 合注释理解诗意，说说诗句 描绘了怎样的景象。
池岸。
bēi
村晚 [宋]雷震
伴读音乐
草满/池塘/水满陂， 语速稍缓，重读“ ”的字，
山衔/落日/浸寒漪。 画线词语尾音拉长，表现出
牧童/归去/横牛背，
恬静悠远的感觉。 画线字词尾音略微拖长，表
短笛/无腔/信口吹。 现出牧童的悠闲自在。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
（课后第1题）
村晚 [宋]雷震 （草满）/池塘/（水满陂 ）， 山衔/（落日）/（ 浸寒漪）。 牧童/（归去 ）/横（牛背）， 短笛/（无腔 ）/（信口吹 ）。
草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。
口里含着。 水中的波纹。
横坐在牛背上。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调。 随口。
“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用 得好不好？为什么？
水满陂 草满池塘
池水高涨。 青草茂盛。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好 不好？为什么？
拟人
山与落日挨得很近，欲落未落。
“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好 不好？为什么？
落日、青山倒 映水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。
了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村 晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在 内容和气氛上有什么不同？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
一片繁忙的景象。
悠闲的景象。
再读读这两首诗，说说： 诗中写了儿童的哪些活动？诗 人笔下的儿童给你一种怎样的 感觉？
学种瓜
脱晓冰
横牛背
小练笔（选做）
请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象， 把诗的内容改写成小短文。
（1）语言生动。
（2）不要逐句翻译原文，要抓住重 点，想象儿童的神态、动作、心理等。
四时田园杂兴（其三十一）
正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就都 到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻 线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的， 忙得不亦乐乎。
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗。
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
五年级下册语文课件-第1课古诗三首｜人教部编版
1.匍匐水中,以手耘之,故农人惟（ 耘）田为尤苦。 2.夏天里的人们忙碌的（ 耕）田种地。
词语积累
描写儿童的词语： 伶俐乖巧 天真无邪 童言无忌 古灵精怪 撒娇撒痴 冰雪聪明 活泼可爱 虎头虎脑
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.这三首古诗都描写了什么？ 都描写了农家田园中儿童自由自在的生
活，充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
横坐在牛背上。 句意：放牛的孩子横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在牛背上，慢慢的朝家而去；
短笛无腔信口吹。
曲调。
随口。
句意：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
古诗赏析
这首诗是一首描写农村晚景的诗。诗人 即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村 晚景图。这是一幅悠然超凡、世外桃源般的 画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角 的布局，都非常协调，而画中之景、画外之 声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四 川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其 诗见《宋诗纪事》卷七十四。
助读资料
同学们，你们知 道关于桑树的知识吗？
桑树属桑科桑属，为落叶乔木。桑叶呈卵形，是喂 蚕的饲料。叶卵形或宽卵形，先端尖或渐短尖，基 部圆或心形，锯齿粗钝，幼树之叶常有浅裂、深裂， 上面无毛，下面沿叶脉疏生毛，脉腋簇生毛。聚花 果（桑椹）紫黑色、淡红或白色，多汁味甜。
2023年部编版五年级语文下册《1古诗三首》课件
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴》 （其三十一） 。
2. 根据古诗内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
第1课时 第2课时
第1课时
习作：我的植物朋友
导入新课
说说自己最喜欢的植物。 植物是大自然里不可缺少的一部分，
我们的身边就有很多很多的植物呢！让 我们瞧瞧有哪些植物！
花草树木
领会写法
小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱 极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的， 像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的 清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落 下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉 色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色 还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友， 我很喜欢它。
天一定发出去。”但是明天复明天，有时 甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还 有一处要看一下，每次都要改几个字，他 的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发 出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报 去，嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求： 能借助记录卡，写清楚植物的
样子、颜色等。 习作时写出自己看到的、闻到
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器，形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
简单地记录植物的名称、颜色、气 味三个方面，“样子”部分记录得很细 致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花 瓣的特征。
2. 根据古诗内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
第1课时 第2课时
第1课时
习作：我的植物朋友
导入新课
说说自己最喜欢的植物。 植物是大自然里不可缺少的一部分，
我们的身边就有很多很多的植物呢！让 我们瞧瞧有哪些植物！
花草树木
领会写法
小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱 极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的， 像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的 清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落 下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉 色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色 还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友， 我很喜欢它。
天一定发出去。”但是明天复明天，有时 甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还 有一处要看一下，每次都要改几个字，他 的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发 出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报 去，嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求： 能借助记录卡，写清楚植物的
样子、颜色等。 习作时写出自己看到的、闻到
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器，形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
简单地记录植物的名称、颜色、气 味三个方面，“样子”部分记录得很细 致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花 瓣的特征。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首凉州词送元二使安西课件一
译文：
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子，去埋怨春光迟迟不来呢。
赏析：
折柳赠别的风俗在唐时最盛，所以说“杨柳”与离别有更直接的关系。 人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的曲子也会触动离恨。将士 们怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的思乡情是强烈的。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
•
7、对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是：()(全
诗描写了戍边将士的乡愁和凄苦)
•
A、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。
•
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
•
C、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。
•
D、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。
• 8词.诗语的回前答两)。句写所见： 、 、 、 ;第三句写所闻： (均用诗中
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
秦置咸阳县，汉代改称 渭城县，唐时属京兆府 咸阳县辖区，在今陕西 咸阳市东北，渭水北岸。
朝雨：早晨的雨。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩 柳的颜色。
浥：（yì）：湿润。
渭城清晨的一场小雨，湿润
了路上的尘埃，旅店旁的棵棵 绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴 ，焕然一新。
古诗三首
凉州词 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
凉州词
作者简介
• 王之涣（688—742），字季凌，
盛唐著名诗人，祖籍晋阳（今山 西太原）。以善于描写边塞风光 著称，其边塞诗与王昌龄、高适 等齐名。现仅存绝句六首。代表 作有《黄鹳雀楼》、《凉州词》 等。
春羌一黄
风笛片河
不何孤远
度须城上
玉怨万白 门杨仞云 关柳山间 。，。，
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子，去埋怨春光迟迟不来呢。
赏析：
折柳赠别的风俗在唐时最盛，所以说“杨柳”与离别有更直接的关系。 人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》的曲子也会触动离恨。将士 们怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的思乡情是强烈的。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
•
7、对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是：()(全
诗描写了戍边将士的乡愁和凄苦)
•
A、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。
•
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
•
C、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。
•
D、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。
• 8词.诗语的回前答两)。句写所见： 、 、 、 ;第三句写所闻： (均用诗中
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
秦置咸阳县，汉代改称 渭城县，唐时属京兆府 咸阳县辖区，在今陕西 咸阳市东北，渭水北岸。
朝雨：早晨的雨。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩 柳的颜色。
浥：（yì）：湿润。
渭城清晨的一场小雨，湿润
了路上的尘埃，旅店旁的棵棵 绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴 ，焕然一新。
古诗三首
凉州词 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
凉州词
作者简介
• 王之涣（688—742），字季凌，
盛唐著名诗人，祖籍晋阳（今山 西太原）。以善于描写边塞风光 著称，其边塞诗与王昌龄、高适 等齐名。现仅存绝句六首。代表 作有《黄鹳雀楼》、《凉州词》 等。
春羌一黄
风笛片河
不何孤远
度须城上
玉怨万白 门杨仞云 关柳山间 。，。，
部编版五年级下册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》古诗三首PPT电子课件
2、展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏 声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？
哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流 泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊!
3、金兵横行，遗民泪尽，国破家亡， 生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的 生活呀！当你面对这一切的时候，你的 心情是什么？
4、南望王师又一年”，你可知道，这 “又一年”是多少年吗？
yuè
岳
基本释义 1.高大的山：五～。 2.称妻的父母及伯父、叔 父天大厦。 2.抚摸：～弄。 3.研究；切磋：观～。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
诗人的想表达什么？
• 诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。当 然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的 跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔， 把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。诗人为遗民呼 号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志
• 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧 排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职， 因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑 幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与四川制置使范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实 录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编 修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年 （1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
部编版五年级语文下册第1课 《古诗三首》(统编版)课件
句子是否通顺。
2020/10/23
我会认
zhì
子
提示：点击生字进入详细讲解。
qìng
玉
2020/10/23
理解词语
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
试着把词语和意思连起来！
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。 这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 一种金属打击乐器。 一种用玉或石制成的打击乐器。
我会写
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2020/10/23
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家 庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近 桑树的下面学着种瓜。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
2020/10/23
边读边想象画面，体会课文的思想感情
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
2020/10/23
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
2020/10/23
1 古诗三首
第 二 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
当堂 检测
gōng （提供）
供
2020/10/23
我会认
zhì
子
提示：点击生字进入详细讲解。
qìng
玉
2020/10/23
理解词语
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
试着把词语和意思连起来！
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。 这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 一种金属打击乐器。 一种用玉或石制成的打击乐器。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2020/10/23
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家 庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近 桑树的下面学着种瓜。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
2020/10/23
边读边想象画面，体会课文的思想感情
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
2020/10/23
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
2020/10/23
1 古诗三首
第 二 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
当堂 检测
gōng （提供）
供
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共96张PPT)
1 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名 篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易 浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡 志》等。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表 现了稚子弄冰的动作。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩
色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
这是课后第2题哦！
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学 着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体 会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几 句描写儿童的诗句。
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》(课件)
磬：一种打 击乐器，形状像 曲尺。
玻璃：古代常指 一种玉石。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么 画面？
多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取 出来——稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块 穿起来当作银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一 样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
稚子弄冰
朗
[宋]杨 万 里
读
稚子金盆脱晓冰，
诗 歌
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
认 读
字 稚子 银钲 玉磬
词
xiǎo
指
导 书
晓
写
自 自学提示：
学 古
① 借助注释或工具书理解诗意。
诗
② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块取出 来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲 出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
感想。
这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌 的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人 人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻 儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动 的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就 是从劳动中得到的。
不只村子里的男男女女各尽所能，做 着分内的事，就连小孩们也——“童孙未 解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描 述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎 样的感受？
这首诗通过对小孩子一系列动作的描 写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子 取冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。
诗 歌
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
小
表达了诗人对儿童的喜爱和对田
结 园生活的向往之情。