五年级下册语文课件-7希望会飞的蒲公英｜长春版
会飞的蒲公英
长春经济技术开发区北海小学校 庄莲莲
圆圆的脑袋，白 白的茸毛，风一吹， 就轻盈地飞了起来； 飞呀飞，飞得老高老 高。
这是蒲公英，它从不 满足于待在偏僻的角落， 最喜欢到外面的世界去闯 荡。
思考：快速浏览课文4——14自然段， 画出表现妈妈希望和“我”成长经 历的语句。画完后再默读这些句子， 静静地想一想，细细地品一品，把你 的感受写在旁边。
妈妈有些激动，目光 亮亮的，那目光追随着一 朵朵飘飞远去的小白花。
那个绣着蒲公英的花书 包旧了破了，有几个深夜， 妈妈把花书包放在桌子上， 望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯， 为我做了一件蓝色连衣裙，裙上 绣着一朵白色的蒲公英。
临别前的一个黄昏，风很大，妈 妈和我不知不觉来到了小木屋后的山 坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往 更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈 站在离我不远的地方，眼睛里盈满了 泪花。
孩子，你已经是一 朵会飞的蒲公英了，但 你还要飞得更高一些。
一片蓝色的天空下，有一座 开满了白色蒲公英的小山坡，一群群孩子，明亮 的双眸，痴痴地凝望着山坡上一 朵朵白色的蒲公英，口里欢快地 唱着：我是一颗蒲公英的种子... ...
再见
我上小学了，妈妈缝了个花书包 给我，书包上镶着几朵白色的蒲公英， 花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会 飞的蒲公英。
蒲公英的种子
我 是 蒲 公 英 的 种 子， 有 一 朵 毛 茸 茸 的 小 花， 微 风 轻 轻 一 吹， 我 离 开 了 亲 爱 的 妈 妈， 飞 呀 飞 呀， 飞 到 哪 儿， 哪 儿 就 是 我 的 家。
会飞的蒲公英 公开课 精品PPT课件
妈妈没有
却
。
妈妈没有
却
。
妈妈没有
却
。
孩子，你已经是一朵会飞的蒲 公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇 嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记木屋之后的山坡 那里上演过童年难忘的剧目
哦 亲爱的妈妈 不曾忘记淡雅 洁白的蒲公英 它是儿时梦想的化身
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
绣着蒲公英的连衣裙
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
时间 小学 中学 大学
化身一朵小小的蒲公英 我飞过从木屋到学校的乡间小路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过从学校到山村的柏油马路 化身一朵小小的蒲公英 我飞过大学校园的林荫幽径
哦 亲爱的妈妈 风又吹起 从前娇嫩的蒲公英 将再一次迎来飞行的悸动 不必担心还会经风沐雨 不必牵念还会邂逅坎坷 当您把情愫缝进裙角 我便把一切铭刻心怀
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一 朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
时间 小学 中学 大学
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
会飞的蒲公英说课
会飞的蒲公英说课 Hessen was revised in January 2021《会飞的蒲公英》说课韩雪伟尊敬的各评委：大家好！今天我说课的内容是长春版语文五年下册七单元的《会飞的蒲公英》。
一、教材分析：本单元以“希望”为主题，呈现了三篇文质兼美的文章：《会飞的蒲公英》、《自信第一课》、《儿童和平条约》。
由于在小学阶段有关于“希望”的主题教学将在本册教材中划上句号，”所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进学生树立正确的价值观、人生观的重要范本。
，尤其《会飞的蒲公英》是本板块的第一篇文章，情感的铺垫及价值观的体现就要更为突出。
本课是一篇优美的散文，全文共14个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。
下面我进行简要的学情分析。
二、教学目标：新课标对五年级学生的阅读要求是：要运用多种方法充分阅读，在此基础上，结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想情感，并从中受到感染，激发乐观自信、对生活负有责任的情感。
基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务的基础上，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读，体会作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。
过程与方法：抓住重点句子理解课文内容,将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法。
情感态度与价值观：体会妈妈对孩子深切的希望，从而树立远大理想。
教学重点：把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
教学难点是：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与“妈妈的殷切期望的”相似之处，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求理想，以及对未来充满希望三、学情分析对于五年级的学生来说，“辨别赏析的能力已逐步形成，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能在交流讨论中提出自己的看法。
对于班级里个别的农村孩子来说，与文章内容同样的环境，相似的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让学生们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得精彩，会给了他们无限的动力和希望。
课件-5下会飞的蒲公英
蓝天下，一群群孩子，明亮的 双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵 朵白色的蒲公英，口里欢快地唱 着：我是一颗蒲公英的种子……
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
一幅画着蒲公英的水彩画 大学的林荫小道
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一年后，我把从林荫小道上飞 进报纸和杂志的诗行寄给了山里的 母亲……
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这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物
“我”的路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
每天，我就像一朵快 乐的蒲公英，在小木屋到学 校的山路上飞来飞去。
学习目标 拓展延伸
引言 小结
学习目标
1、认识5个生字，会写7个字。能正确读写“ 偏僻、诚挚、闯荡”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中作者要表达的 思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线 索进行写作的方法。
3、将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写 法。
4、体会妈妈对孩子的深切期望和浓浓的爱。歌 颂了“蒲公英”式的人生梦想。
小木屋到学校的 山路
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包
“我”的路
小木屋到学校的 山路
绣着蒲公英的连衣裙
时间 小学 中学 大学
“妈妈”的礼物 绣着蒲公英的书包 绣着蒲公英的连衣裙
“我”的路
小木屋到学校的 山路
学校到山村的大 马路
《会飞的蒲公英》ppt.
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公 英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩 的蒲公英，不仅学会了飞，而且还 懂得怎样才能飞得更高了。
这不正是每一个山 里母亲期待的画面吗？
小练笔
• 一年后，“我”把从林荫小道上飞进 报纸和杂志的诗行寄给了山里的母 亲……请你想象一下“诗”的内容， 试着写一写。也可以把自己对父母十 几年的养育之恩写下来。
长春版语文教材
农安镇红卫村小学 李政华
• 这是蒲公英，它从不满足于 待在偏僻的角落，最喜欢到 外面的世界去闯荡。
思考与交流
在“我” 成长的每个阶段,“妈 妈”分别给了“我”什么礼物？怎 样教育引导“我”的？“我”的表 现又怎样？
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很 深的印象。晚上，我常常梦见自己变成 了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上 空飘荡。
妈妈有中，我仿佛看到了晚上常常做的 那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下， 飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片 片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
长春版小学语文五年级下册17.会飞的蒲公英【第2课时】ppt优质公开课课件
17 会飞的蒲公英
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会人物的思想感情。（重点）
2.学习按一定顺序进行叙述的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞， 飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林， 飞进金色的阳光中……
“古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山 林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽 的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的 心中。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的 情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种 舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘 老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余 的蜈蚣（wú gōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自 然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他 喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅 膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候， 他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说 笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和 线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他
吉林版语文五年级下册《会飞的蒲公英》
---梦到自己变成一朵白色的蒲公英，在 广阔的世界上空飘荡。
5、蒲公英在妈妈的眼里又有什么特 点？ ---不满足于待在偏僻的角落，喜欢 到外面的世界去闯荡。
6、妈妈为什么要在书包上镶几朵蒲公 英还绣了几个字？从“歪歪斜斜”你体 会到了什么？从“飞来飞去”这几个字 你又能体会到什么？ ---妈妈希望我像蒲公英能飞向远方；
课件PPT
图解结构
文章语言优美，条理清晰，以蒲公英为线索，按照 时间顺序展开故事情节。 第一部分（1-3自然段：）写的是妈妈的话让我梦 见自己变成一棵蒲公英，飞到外面去闯世界。 第二部分（4-７自然段）：写我带着妈妈的希望， 背着蒲公英书包开始飞翔，并有所收获。 第三部分（８-结尾处）：写我带着妈妈的希望，穿 着蒲公英裙子，终于实现了自己的梦想——考上了 大学，成为一朵会飞的蒲公英，并懂得了妈妈的心 意——山里的孩子都要做一颗蒲公英的种子……！
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预习检查
读一读 pì 偏僻 jǐn 仅仅 zhì 真挚 móu 明眸
课件PPT
字词乐园
写一写
鹃 逗
解释:形声。从鸟，从肙(yuān)，肙亦声。
蹦 bèng，笔画：18，释义;两脚并着跳。
笔顺:横、竖、横折、横、点、撇、横、点、横折折撇、捺。
闯 chuǎng，笔画：6，释义;猛冲 镶 xiāng 部首:钅,部外笔画:17,总笔画:22 仅 jǐn；部首:亻 部外笔画:2 总笔画:4 凝 ní ng；笔画数：16，部首：冫
课件PPT
写法点拨
本文采用了象征的手法，借助 “会飞的蒲公英”来表达妈妈对 “我”的殷切期望，以此来象征 千千万万个山里的孩子，像蒲公 英那样飞出大山，飞向广阔的天 地，同时坚守山里人特有的淳朴、 善良的品质。
会飞的蒲公英教学课件
会飞的蒲公英教学课件《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。
写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
教学目标：1、了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
2.学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。
教学重点：把握母亲期望孩子会飞的思想感情教学难点：表述对“父母的期望和爱”的体验教学过程：一、导入文章(欣赏蒲公英的图片，比较它与其他植物视觉上的差异)二、感知文本1、在文章中圈划出描写蒲公英的语句。
哪一句最能体现它的性格特点?2、文章的最后一节说：“这不正是每一个山里母亲的期待吗?”母亲期待的是什么?追问：“我”母亲的期待实现了吗?三、仔细研读1、妈妈说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了。
”在成长的过程中，母亲是怎样鼓励我，使我一步步飞起来的?童年时——上小学了——考上了中学——上了大学——一年后——在不同的阶段，母亲鼓励我的方式都不一样，我在母亲的鼓励下一步步成长起来。
2、文章中，有没有让你感动的细节?四、体验感悟我们的父母是如何鼓励我们成长的?我们又是怎样回应的?请举例说说。
五、小结，并送给同学们一首小诗：蒲公英的遗产秋蒲公英老了子女问有什么遗产母亲默默地在每个孩子的头上戴上了一把远去的伞六、作业：“以XX的期望”为话题，写一篇作文。
拓展阅读：《会飞的蒲公英》课文童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
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春版
2020/8/27
学习目标
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
课文讲解
课文讲解
再读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?
课文主要讲妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给 我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“ 我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞 的蒲公英的事。
字？从“歪歪斜斜”你体会到了什么？从“飞来飞去”这几个字你又 能体会到什么？
3.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己 的梦想的？边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己 的体会。
课文讲解
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的 小白花。
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古旧 的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古 旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关
于蒲公英的梦想实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不
觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我
课文讲解
学习卡一： 轻声读课文1-3自然段，思考： 1.童年，蒲公英给我留下了怎样的印象？ 2.蒲公英在妈妈的眼里又有什么特点？
课文讲解
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。
课文讲解
妈妈（满怀希望）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏 僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
妈妈（郑重其事）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏 僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
妈妈（温柔）地说： 这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的 角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
课文讲解
自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
课文讲解
学习卡二： 1.快速 读文4—9自然段。 2.组内说一说，妈妈为什么要在书包上镶几朵蒲公英还绣了几个
惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮
色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，
轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一 Nhomakorabea些。
课文讲解
孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
课文讲解
课文讲解
总结全文
蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么 地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都象 它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？