【最新幼儿园】大班科学活动《乌鸦喝水》王贝
幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案
幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案一、教学目标1.能够观察和描述乌鸦喝水的过程。
2.知道水的变化状态，理解液体的概念。
3.培养观察、想象和思考的能力。
二、教学准备1.乌鸦模型或图片2.透明玻璃杯3.水4.玩具乌鸦三、教学步骤1. 导入教师出示乌鸦的图片或模型，引导孩子们观察乌鸦，询问乌鸦经常喝什么。
2. 实验操作1.老师向学生展示一个透明的玻璃杯，装满水，让学生观察水的状态。
2.将玩具乌鸦放入玻璃杯中，让学生观察乌鸦喝水的过程。
3.让学生描述乌鸦喝水的过程，引导他们思考水的状态有何变化。
3. 活动探究1.老师引导学生讨论和总结水的变化状态，引出液体的概念。
2.鼓励学生想象和描述乌鸦喝水时的情景，激发他们对科学活动的兴趣。
3.学生分组，每组设计一个类似的科学活动，展示给全班同学。
4. 结束总结今天的学习内容，强调液体的特点和乌鸦喝水的过程。
鼓励学生在日常生活中多加观察和探索。
四、教学反思通过这个科学活动，学生能够直观地了解水的变化状态和液体的特点，培养了他们的观察和思考能力。
教师可在接下来的教学中继续引导学生进行更多有趣的科学探究活动，激发他们对科学的热爱与好奇心。
五、拓展延伸1.邀请家长参与，和孩子一起做类似的科学实验，增进家庭亲子关系。
2.搭配相关绘本或动画，加深学生对液体和科学的认识。
六、参考资料1.《幼儿园科学活动设计与实施》2.《儿童科学教育指导手册》以上为《“乌鸦喝水”》科学活动教案，希望能引发幼儿园大班学生对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标1、认得乌鸦在自然界中的紧要作用。
2、探究乌鸦喝水的过程，培育幼儿的察看和思考本领。
3、提高幼儿的环保意识，让其了解水的紧要性，珍惜环境。
二、教学过程1、激发喜好老师通过图片或现场讲解，介绍乌鸦在自然环境中的紧要作用，如清理环境、促进植物生长等。
引导幼儿察看并认得乌鸦。
2、引导探究老师提示幼儿注意察看乌鸦喝水的过程，并通过现场察看、问题引导等方式让幼儿本身想一想，为什么乌鸦可以用嘴喝水。
3、实践探究老师组织幼儿进行实践探究，让幼儿用吸管、勺子等工具来尝试用嘴喝水的方法，激励幼儿动手实践，发挥想象力，培育创新思维。
4、总结归纳通过幼儿课堂呈现，引导幼儿总结探究结果，并提出一些让幼儿思考的问题，如：水资源对生命的紧要性，如何保护水资源等。
三、反思1、教学目标是否明确？教学目标明确，通过介绍乌鸦的作用来引发幼儿对乌鸦的喜好；并通过探究乌鸦喝水的过程，培育幼儿的察看和思考本领；最后提高幼儿的环保意识，让其了解水的紧要性，珍惜环境。
2、教学内容是否符合幼儿认知特点？教学内容符合幼儿认知特点，通过生动的图片和现场察看引发幼儿对乌鸦的喜好，让幼儿自主探究乌鸦喝水的过程，并通过实践探究来提高幼儿的察看和思考本领。
3、教学方法是否多样？教学方法比较多样，通过现场察看、问题引导、实践操作、课堂呈现等方法来引导幼儿自主探究，从而发挥幼儿的创新思维。
4、教学是否达到预期效果？教学效果较好，幼儿通过课堂和实践操作，达到了预期目标，知道了乌鸦在自然环境中的紧要作用，也了解了水资源的紧要性，最后还积极思考如何保护水资源，提高环保意识。
四、教学体会1、幼儿是一种古怪心旺盛的生物，在科学探究中需要引导孩子自主探究，而不能限制孩子的思维。
2、在教学中，引导幼儿思考的环节比较紧要，可以激发孩子的喜好，也能培育幼儿的察看和思考本领。
3、在课堂呈现环节，可以进一步提高幼儿的创新思维，让孩子自信地表达本身的想法和探究成果，激发幼儿对科学和环境问题的认得和喜好。
幼儿园大班科学课教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解乌鸦喝水的原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿理解乌鸦喝水的科学原理。
2. 难点：让幼儿运用观察和思考，解释乌鸦是如何喝到水的。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、乌鸦玩偶、实验材料（水、石头、瓶子等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程。
2. 讲解：通过实验展示乌鸦喝水的原理，解释乌鸦是如何通过放入石头使水位上升来喝到水的。
3. 操作：让幼儿分组进行实验，亲身体验乌鸦喝水的原理。
4. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，教育幼儿珍惜水资源。
5. 拓展：让幼儿发挥想象力，思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够理解乌鸦喝水的原理。
2. 在操作环节，部分幼儿对实验过程表现出浓厚的兴趣，能够主动参与。
3. 在拓展环节，部分幼儿能够发挥想象力，提出其他动物的喝水方法。
4. 不足之处：在实验环节，部分幼儿对实验操作不熟悉，需要加强引导。
5. 改进措施：在今后的教学中，加强幼儿实验操作的引导，培养幼儿的观察和思考能力。
注重培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和实验操作过程中的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿对乌鸦喝水原理的理解程度，以及能否运用到其他动物喝水的情境中。
3. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。
七、教学延伸1. 开展“动物喝水方式”的主题活动，让幼儿收集不同动物的喝水方式。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟乌鸦和其他动物喝水的情境。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的探究过程，共同学习动物的喝水方式。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水哎呀，今天我们班上的小朋友们可真是聪明伶俐啊！老师给我们准备了一个有趣的大班科学活动——乌鸦喝水。
这个活动可是让我们大开眼界，学到了不少知识呢！老师给我们讲了一个关于乌鸦喝水的故事。
故事说，有一天，一只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水。
可是，瓶子里的水太低了，乌鸦的喙够不到。
乌鸦想了想，突然灵机一动，它捡起了一块小石子，放进了瓶子里。
然后，乌鸦又捡起了一块更大的石子，放进了瓶子里。
就这样，乌鸦不断地放石子进瓶子里，水位慢慢地升高了，最后乌鸦终于喝到了水。
老师讲完故事后，我们就开始动手实践了。
老师给我们分发了一些塑料瓶子和石子。
我们每个人都要找一个瓶子，然后想办法把石子放进瓶子里，让水位升高。
大家都跃跃欲试，迫不及待地开始了实验。
我拿到了一个瓶子，开始思考怎么才能让水位升高。
我想起了乌鸦喝水的故事，于是我也捡起了石子。
我先放了一个小石子进去，水位果然上升了一点点。
我又放了一个更大的石子进去，水位又上升了一点。
我继续努力，放了更多的石子进去。
终于，经过我的不懈努力，水位终于升到了我可以喝到的位置！我高兴地拿起瓶子，喝了一口水，真是太好喝了！接下来，我们班的小朋友们也都开始了各自的实验。
有的小朋友放了一个石子就成功了，有的小朋友放了几个石子才成功。
大家都在努力地尝试，互相帮助，互相学习。
我们都觉得这个活动真有趣，既能学到知识，又能锻炼我们的动手能力。
在活动的老师给我们总结了一下这次活动的意义。
老师说，这个活动让我们明白了乌鸦喝水的原理，那就是通过不断加石子的方式来使水位升高。
这个原理也可以应用到我们的生活中，比如说解决一些实际问题时，我们可以借鉴乌鸦喝水的方法，用智慧和努力去解决问题。
通过这次大班科学活动——乌鸦喝水，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力，增进了同学之间的友谊。
我们都觉得这个活动非常有意义，希望以后还能有更多这样的活动！这次大班科学活动——乌鸦喝水真是太棒了！让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，收获了快乐。
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、实验操作等环节，引导幼儿主动探究、发现乌鸦喝水的秘密。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、动手操作的能力，培养幼儿团结协作的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维力。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，发现乌鸦喝水的秘密。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、实验材料（玻璃瓶、小石子、水、乌鸦玩具）。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的现象。
2. 探究环节：展示图片，让幼儿观察乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
3. 实验环节：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，探究乌鸦喝水的原理。
4. 分享环节：让幼儿用自己的话总结乌鸦喝水的原理，培养幼儿的表述能力。
5. 拓展环节：引导幼儿思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水，激发幼儿的想象力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对乌鸦喝水的原理表现出浓厚的兴趣。
2. 在实验环节，幼儿能够主动观察、操作，但在分享环节，部分幼儿表述能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
3. 在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
4. 针对本次教学活动，可以适当增加一些相关的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固乌鸦喝水的原理。
5. 在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力、思维力和表述能力，提高幼儿的综合素质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学教育活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学小实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置科学探索区，提供相关的书籍、教具和材料，让幼儿自主探索和操作。
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）大班科学活动乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案
大班科学活动《乌鸦喝水》一、理论依据儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。
激发幼儿兴趣，体验探究过程，初步发展幼儿的探究能力，是幼儿科学的学习核心。
二、活动目标：1.观察多种材料投入瓶中后水位的变化，探索瓶子里水位变化与水量的多少和投入材料的不同有关。
2.体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
三、活动重难点：活动重点：理解水位升高的原因。
活动难点：通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料及其数量有一定关系。
四、活动准备：1.材料准备：PPT、集体记录纸，笑脸、哭脸图片，黑板，笔，透明水瓶（贴有水位线）、石子、弹珠、棉花、泡沫、海绵、木质玩具、硬币。
2.经验准备：幼儿听过《乌鸦喝水》寓言故事。
四、活动过程：（一）谈话导入，引发幼儿对故事情境中问题的思考。
提问：你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦想喝水，可是遇到了一个难题，是什么难题？小结：乌鸦很想喝瓶子里的水，可是瓶子里的水不够多，瓶口又有点小，它的嘴巴没办法伸进去。
（二）呈现问题，引发幼儿思考石子放到水里水位的变化。
讨论方法：有什么方法可以帮助乌鸦喝到瓶子里的水？小结：把石子放进瓶子里，水面的位置就会升高，如果上升到瓶口，乌鸦就能喝到水了。
（三）合作实验，探索发现水位高低的变化。
1.实验一：感知瓶子里的水位高低变化与水量的关系。
出示放有中高水位和低水位的瓶子请幼儿合作实验，把石子放入瓶子里进行验证，鼓励把实验结果记录下来。
小结：如果瓶子里的水很少，就算放再多的石子乌鸦也喝不到水。
2.实验二：观察不同材料投入瓶中后水位的变化。
（1）猜测还有什么办法可以帮助乌鸦喝到水，会有什么现象？水位会有什么变化？（2）幼儿亲手实验，仔细观察。
教师巡回指导，重点引导幼儿关注水位的变化，感知水位变化的原因。
（3）幼儿交流，大胆表述使用什么材料，水位发生怎样的变化。
小结：乌鸦能否喝到水和加入的材料有一定的关系。
加入弹珠、硬币、木质玩具的瓶子中的水位上升了，乌鸦能够喝到水。
大班科学活动教案：乌鸦喝水
一、活动目标1. 了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过模仿乌鸦喝水的过程，培养幼儿的动手操作能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿勇于尝试、自主解决问题的品质。
二、活动准备1. 教具：瓶子、小石子、水、乌鸦玩偶。
2. 材料：每个孩子一瓶水、一些小石子。
三、活动过程1. 导入：讲述乌鸦喝水的的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何喝到水的。
2. 观察：展示教具，引导幼儿观察瓶子、小石子、水的关系。
3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。
4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“乌鸦喝水”的主题区域，让孩子在自由活动时间进行探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿活动中的作品，评价他们的创意和操作技巧。
3. 倾听幼儿在活动中的表现，了解他们的认知水平和语言表达能力。
六、活动准备1. 教具：图片卡片、乌鸦玩偶、小瓶子、小石子。
2. 材料：每个孩子一份图片卡片、一个小瓶子、一些小石子。
七、活动过程1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿回忆乌鸦是如何喝到水的。
2. 观察：展示图片卡片，引导幼儿观察乌鸦和小瓶子的关系。
3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。
4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。
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大班科学：乌鸦喝水
活动目标：
1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：
集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：
一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？
2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！
动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？
1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？
2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？
3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？
1、提出问题，引发思考：
用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水? 2、操作验证，交流讨论：
继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？
小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
联系生活，交流经验。
你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗？
小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。