【数学】数学西师大版一年级上册《8,9的加减法》教案
第2单元第3课时 8,9的加减法(教案)｜西师大版-一年级数学上册
教案：第2单元第3课时 8，9的加减法教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用8，9的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：1. 8，9的加减法运算规则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 8，9的加减法运算规则的理解。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备8，9的加减法运算卡片。
2. 学生准备8，9的加减法运算练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示8，9的加减法运算卡片，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结8，9的加减法运算规则。
2. 学生进行8，9的加减法运算练习。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用8，9的加减法运算规则解决问题。
2. 学生进行实际问题的解答。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
五、作业（5分钟）1. 教师布置8，9的加减法运算练习题。
2. 学生完成练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8，9的加减法运算规则，并能运用到实际问题的解决中。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的观察、分析、概括能力，为学生的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8，9的加减法运算规则的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践来发现和总结运算规则，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
详细补充和说明：在“探究”环节中，教师首先应该通过具体的例子来引导学生观察8，9的加减法运算。
例如，教师可以出示以下运算式：8 3 = 119 - 4 = 5然后，教师可以引导学生观察这些运算式的特点，例如，加数和被减数都是8或9，和或差都是两位数。
通过观察，学生可以发现8，9的加减法运算的一些规律。
一年级上数学教案-8、9的加减法(14)-西师大版
一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们将通过教材中的相关章节来学习这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法的基本概念，并能够熟练地进行相关的计算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于进位和不进位的理解，教学重点是学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”2. 讲解：然后我会讲解8和9的加减法的基本概念，以及如何进行计算。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，比如8+9和98，然后引导学生如何进行计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆8和9的加减法。
六、作业设计1. 8 + 9 =2. 9 8 =答案：1. 8 + 9 = 172. 9 8 = 1七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了8和9的加减法，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的教学。
这就是我对于一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版的教学设计和思考。
我希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解和掌握8和9的加减法。
重点和难点解析我需要重点关注学生对于8和9的加减法的基本概念的理解。
这是因为，只有当学生理解了这些基本概念，他们才能够正确地进行相关的计算。
因此，在讲解环节，我会花时间让学生通过实际例题理解8和9的加减法计算过程，并且引导学生注意进位和不进位的情况。
我需要重点关注学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法。
2. 8、9的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。
2. 教学难点：8、9的加减法应用题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示8、9的加减法情境，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）8、9的加法a. 利用教具演示8、9的加法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的加法计算方法。
c. 学生练习8、9的加法计算题。
（2）8、9的减法a. 利用教具演示8、9的减法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的减法计算方法。
c. 学生练习8、9的减法计算题。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）完成课后作业。
4. 小组讨论学生分组讨论8、9的加减法应用题，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《数学》课本第32页的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 8、9的加法计算方法。
2. 8、9的减法计算方法。
八、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握8、9的加减法计算方法。
同时，教师还应加强对学生的课后辅导，巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到教学效果的好坏。
在本教学设计中，采用了情境教学法、启发式教学法和合作学习法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、表达的能力。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1.能够简单地完成8、9的加减法口算。
2.能够用加减法解决生活实际问题。
3.能够理解8、9的运算特点。
二、教学内容（一）知识点1.8、9的加减法口诀。
2.8、9运算特点。
（二）教学重难点1.加减法口算的方法。
2.8、9的运算特点。
三、教学过程设计（一）导入新知识上课前，教师可以准备一些8、9的加减法的运算题，让学生们口算，通过做题引入本节课的知识。
（二）知识点讲解1.讲解8、9的加减法口诀，通过示范和练习让学生学会口算方法。
2.讲解8、9的运算特点，引导学生理解运算规律。
（三）例题讲解通过例题的讲解，让学生掌握8、9的口算方法和运算特点，理解并学会运用。
（四）练习巩固让学生自主练习，巩固所学知识，逐渐提高口算速度和准确率，让学生发现口算的快乐。
（五）拓展延伸通过一些生活实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，感受口算的实用性。
（六）课堂总结让学生从课堂中汲取知识，总结所学，达到知识内化的目的。
四、教与学评价1.课堂上教师要多关注学生带动课堂气氛，呈现轻松、活泼的学习氛围。
2.课后布置作业，通过作业的评价检测学生的学习成果，同时加强学生对知识的巩固和练习。
五、教学资源准备1.教学PPT。
2.教学资料准备，如九九口诀表等。
3.不同难度的练习题。
六、心得体会本节课的教学内容难度不大，但是作为一名好的老师需要关注学生的学习过程，注重学生的参与度，课堂上带动良好的氛围。
同时，本节课的教学有一定的实用性，老师需把握好教学节奏，让学生在较短时间内学到知识，掌握好运算口诀和方法。
8,9的加减法-西南师大版一年级数学上册教案
8,9的加减法-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.让学生掌握8,9的加减法。
2.培养学生的观察能力和思考能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学重难点1.教学重点：8,9的加减法的掌握。
2.教学难点：不同加减法的变形训练。
教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩笔、表格工具等。
2.学生准备：学习工具、笔记本等。
教学过程导入（5分钟）在黑板上写出8,9的加减法，让学生回答相关问题，调节学生的学习心态，并温习基础知识。
课堂讲解（20分钟）•加法–8+9=17•让学生通过表格工具或者其他方式，展示8,9相加的过程和结果，学生进行口头解释。
–9+8=17•让学生通过表格工具或者其他方式，展示9,8相加的过程和结果，学生进行口头解释。
–9+9=18•让学生通过表格工具或者其他方式，展示9之间的相加，学生进行口头解释。
–减法•17-9=8–让学生通过表格工具或者其他方式，展示17减去9的过程和结果，学生进行口头解释。
•17-8=9–让学生通过表格工具或者其他方式，展示17减去8的过程和结果，学生进行口头解释。
•18-9=9–让学生通过表格工具或者其他方式，展示18减去9的过程和结果，学生进行口头解释。
拓展活动（10分钟）让学生通过课本上的练习来巩固所学的知识，检测孩子的掌握程度。
课堂总结（5分钟）让学生总结所学习的知识点和方法，评价自己的学习，巩固学习成果。
总结通过此次课程的学习，学生们学会了8,9的加减法操作步骤和方法，对于不同组合的加减法变形也进行了训练，巩固了掌握的知识点。
通过拓展活动的练习，也可以看出学生们对于所学知识点的理解和运用。
同时也要帮助学生发现不足，进行针对性的训练和巩固。
西师大版小学数学一年级上册《8,9的加减法》教案
西师大版小学数学一年级上册《8，9的加减法》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的第二单元的第三节课《8，9的加减法》，主要介绍8和9的加减法。
通过本节课的学习，学生将学会在10以内进行8和9的加减法运算，培养他们对这两个数的认识和运算能力。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握8和9的加减法运算规则，能够独立进行相关计算。
2. 能力目标：培养学生进行8和9的加减法运算的能力，提高他们的数学运算技巧和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和合作意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：8和9的加减法运算规则的掌握和应用。
教学难点：加减法运算中的进位和借位问题。
四、学情分析：学生已经学习过1到7的加减法，对加减法的基本概念和运算规则有一定的了解。
他们已经具备一定的数学基础，但对于8和9的加减法运算规则还不够熟悉，容易出现进位和借位错误。
因此，本节课需要通过具体的实例和练习来帮助学生理解和掌握8和9的加减法运算。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，上节课我们学习了1到7的加减法，回想一下，你们还记得吗？今天我们要学习8和9的加减法，大家对8和9有什么了解呢？学生回答：8和9是两个比较大的数字。
第二环节：引入新知教师：非常好！8和9确实比较大。
现在，我拿出8个小球和9个小球，让我们一起观察一下。
请你们仔细数一数，看看有什么特点。
学生：（数数）老师，我发现8个小球排成一排，9个小球排成一排，8和9的数量特点是一样的。
教师：你发现得很好！8和9的数量特点都是排成一排。
那么，我们能从哪些方面来认识它们呢？学生：可以从数量和排列的方式来认识它们。
第三环节：学习加法运算教师：现在，我们来学习8和9的加法运算。
请看黑板上的例子：8 + 2 = ? 我们应该怎么计算呢？学生：我们可以从8开始数2个数，得到10。
教师：非常好！我们可以从8开始数2个数，得到10。
那么，我们再来计算一些例子。
一年级上数学教案-8、9的加减法(4)-西师大版
一年级上数学教案8、9的加减法 (4)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们将通过具体的例题来理解8和9的加减法运算，并掌握其计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法运算的概念。
2. 学生能够熟练地进行8和9的加减法运算。
3. 学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9的加减法的理解和计算。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、学具盒。
2. 学具：学具盒、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们有一些苹果，其中8个是红色的，9个是绿色的。
我们想要知道红色和绿色苹果的总数是多少，我们应该如何计算？2. 例题讲解：例1：我们有8个红色的苹果，又来了1个红色的苹果，一共有多少个红色的苹果？解：8 + 1 = 9例2：我们有9个绿色的苹果，又来了1个绿色的苹果，一共有多少个绿色的苹果？解：9 + 1 = 103. 随堂练习：练习1：8 + 3 =练习2：9 4 =4. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些8和9的加减法问题。
六、板书设计1. 黑板上写上“8 + 1 = 9”和“9 + 1 = 10”，并用彩色粉笔标出红色的苹果和绿色的苹果。
2. 在黑板上画出一些8和9的加减法的算式，让学生上台演示和解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）8 + 3 =（2）9 4 =（3）8 + 5 =（4）9 + 2 =2. 答案：（1）11（2）5（3）13（4）11八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上掌握8和9的加减法的运算，但在解决实际问题时，还需要加强练习和应用。
2. 拓展延伸：我们可以让学生尝试解决一些更复杂的8和9的加减法问题，或者让学生自己创造一些问题，与同学互相交流和解决。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。
一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。
学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。
难点是让学生理解减法的概念。
四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。
2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。
3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。
六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。
七、作业设计：答案：9，7，7，9。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。
减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。
对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。
通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。
在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。
我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。
通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。
在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 数学西师大版一年级上册《8，9的加减法》教案
数学西师大版一年级上册《8，9的加减法》教案
学情分析：
学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
教材分析：
有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅画有8条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写
1/ 3
出6+2=8、2+6=8、 8-2=6、8-6=2四个算式。
这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到一图四式与实际生活的联系。
其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用想一想的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。
教学目标：
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
3/ 3。