小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿
四年级上册Unit6_Meet_my_family说课稿_
Look,this is Amy's new house,it's so beautiful. Let's have a visit inside .
Amy's
教授方法：“点兵点将”、“排山倒海”
mother
+
father
=
教授方法：升降调、“唱反调”
教授方法：男女对读、小组赛读
教授方法：“手心手背”、齐读
Thank you!
Byebye!
2、Revision
复习旧知识，为学习新知识奠定基础。 我将准备一些关于家庭称呼的单词和一 些介绍人物的形容词让学生快速认读 .
My famaly
温馨提示：我们要多锻 炼让身体更强壮更健康
strong tall He is ___and_____.
thin He is short ____and____.
Good Memory
nuat ncleu renpast abby roherb cuions mafyil
aunt uncle parents baby brother cousin famaly
cool
friendly
kind
Let's guess
cute
Who are they?
quiet
四、说教学过程
Warm-up
Revision
Presentation
Practice
Consolidation and extention
Homework
1、Warm-up
Sing a song:I love my family
I love my family, I love my father and my mother and my sister and my brothers. I love my family, I love my dady and my mom. Oh, I love everyone. Yes, I love you. And I know you love me, too. 在Free talk后播放一首歌曲 让学生在欢快的歌曲中边演边唱， 使紧张的心情得到最大的放松， 营造出一个轻松有乐趣的学习氛围 提醒同学们英语课即将开始。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个家庭的人物和他们的职业。
通过学习这篇课文，学生可以掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad, sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
此外，课文还通过介绍一个家庭的人物和他们的职业，旨在培养学生的听说能力和日常交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要一定的辅导和练习。
此外，学生的家庭背景和家庭成员的职业各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，如mom, dad,sister, brother, doctor, teacher等，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行日常交际，如介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和职业的词汇，以及一般现在时的句型“What does your father/mother do? He/She is a…”。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交际，特别是对于一些家庭成员和职业的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过图片、卡片等教学辅助工具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
【人教pep版】四年级上册Unit6Meetmyfamily说课稿
Unit6Meetmyfamily说课稿一、说教学内容本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents，uncle，aunt，babybrother及介绍自己家庭成员的句子。
教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲“Fatherandmother”和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。
教师在出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。
教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
二、说教学目标1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...三、说教学重难点重点：听、说、认、读四会单词cousin、parents、uncle、aunt、babybrother。
学习句型：Thisismy…He/Sheis…难点：运用句型Thisismy…He/Sheis…进行介绍家人。
四、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2“Fatherandmother”的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?”教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿一、说教材1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit不着3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：famly,parent,unde,aunt,bahy brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
4、教具准备：教师准备好人物称呼词卡，课前在黑板上画一棵family tree，并标上号码，学生准备人物词卡，并带几张家庭照片。
二、说教法，学法。
本课为单词教学。
通过师生互动，利用照片创设情景呈现新单词，帮助学生掌握和理解单词。
在熟练掌握五个单词的基础上，通过小组活动，看、听、说、读言的能力。
三、说教学过程1、热身阶段：歌导入，引出新知。
通过播放第二册Unit 2《Father and Mother》的歌曲，让学生边唱边表演，让学生的注意力快速回到课堂上，进入学习英语学习的氛围。
2、step 2 ？Reviston /Lead in（1）、教师出示自己的家庭照片，用This is …she/he is…进行介绍和描述。
（2）接着也让学生把自己的照片，尝试用This is my father/mother…进行介绍和描述。
通过师生互动，让学生练飞熟悉的日常用语，从而分散了新知的难点，为呈现新单词奠定基础。
Step 3：Presentation在这环节里，我利用照片创设情景呈现新单词，并板书在课前准备的family tree 上当呈现parents时，提醒学生区分parent和parents的意义。
PEP小学英语四年级上册Unit6 MeetMyFamilypartA 说课稿英文版
Good morning, my dear judges. I’m glad to interpret my teaching design here. Today I’m going to talk about Part A of Unit 6, PEP Primary English, Book 4. Now, I will explain the lesson from the following aspects.Firstly, let me talk about the teaching material.1 Teaching material status and roleThe lesson is Part A of Unit 6, PEP Primary English, Book 4. This unit mainly talks about family. By study of this unit, the Ss know how to describe the family with simple words and sentences. As the first lesson of the unit, this lesson provide the topic and context for the next lesson .2 Teaching contentThis lesson includes two parts: Let’s learn and Group work. In section 1, Ss mainly learn five words : family parents uncle aunt baby brother. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to practise the pattern: This is my Dad.He is tall and strong3 Teaching aimson studying the teaching material and analyzing the regulation ofchildren`s growing of mind,I put forward the teaching aims according to new English lesson standard.So, I set the following aims.The first one is knowledge aim:a)The Ss will be able to listen ,speak.read, write these words:family : family parents uncle aunt baby brother.b)The Ss can understand and use the sentence pattern :This is my Dad.He is tall and strongThe second one is skill aim:a)Develop students'English learning strategy and the integrated use of language abilityThe third one is emotional aim:a) Foster Students'interest in learning English and set up self-confidence in language study;4、Language focus and difficult points :a)The Ss can use the words and sentence patterns to describe the family in the proper scene.b)Pronounce words properlySecondly, it is about the students.Our students are in Grade 4 .They are active and curious, interested in new things.After learning English for 1 years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. Thirdly, it talks about teaching methods.The key to English teaching is stimulating students` interest in English, and provide students with enough opportunities to use English in activities .so.in teaching methods, I pay attention to the comprehensive training of several aspects,such as: listening,speaking singing and playing .Moreover,I`ll use task-based teaching method, heuristic teaching method,situational teaching , object teaching method, game, CAI and so on, fully to stimulate students` interest in learning English and develop students' comprehensive language ablity.Fouthly,it talks about Studying Methods:Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc.Next, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in 5 steps.Step 1. Warm-up and preview1、Sing the song together: 《FatherAndMother 》2、Prepare some word cards learned in the last lesson and let students quickly recognize and read the words. step 2. PresentationFirst I tell students that I will introduce a friend Amy:to them , and then I`ll wear the headdress and act as Amy, and say "I am Amy now. Hi e and meet my family".With the help of CAI, I will begin the lesson by introducing Amy`s family members and present five new words::family ,parents, uncle, aunt, baby brother. Then lead the Ss to read the words and pay attention to their pronunciation and intonation To help Ss understand the new words,I put the word teaching in entertainmentWhen I teach“Family”,I will divide it into six words:father and mother I love you.It not only can increase Ss` interest, but also can help them remember the word;When I teach"parents",I tell students"parents"means father and mother;When I teach"uncle、aunt" ,I`ll let students guess the meaning.Your uncle is your mother or father’s brother .Your aunt is your mother or father’s sister .through thinking, Ss will be able to guess the meaning of the word uncle, aunt(2) Show a picture on the PPT: “Look! This is my family.” “Oh, This is my Dad.He is strong and tall.With the help of picture ,I`ll present the new sentence.Then lead the Ss to use the sentence to describle their family. Make sure they can say it correctly.step 3.Practice and consolidation ,I`ll use some games to help Ss practice words, it can stimulate interest in learning English.1、What's missing?:Present a group of word cards to Ss, after a few seconds , take out one to let students guess "What's missing?"2、see the mouth and guess the word:One student come to the front and read words but does not pronounce only moves the mouth, the rest students must guess the word.3、The woodpeckers doctor:Give a number of misspelled words, students act as a woodpecker "doctor, find out the" bugs ",This is a group competition, Which group catches the bugs more,Which group is the winner.4、Then,Pair workUse the sentence pattern"This is ...""He/She is "to describle familiy members between deskmatesstep 4、Homework1、Read after the tape recording.2、Introduce family members in pairs.六、Blackboard Design.This part ,I will show five new words and the sentence pattern on the CAI.It’s my great honor to share my teaching idea with you.Thankyou!。
人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Part A 说课稿
Unit 6 Meet My FamilyPart A说课稿我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。
我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。
一、说教材本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A，围绕meet my family展开话题。
本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother及句型how many….能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother 能运用how many...进行口语交际。
[能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。
同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2. 教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。
本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿
一．说教材
我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…
2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…
3）情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2．重点和难点`
根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：
（一）、小组活动学习法
把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step1 课前热身
1．Let’s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
I Love My Family
I love my family, I love my father and my mother
and my sister and my brothers.
I love my family, I love my dady and my mom.
Oh, I love everyone.
Yes, I love you.
And I know you love me, too.
Step2 新知导入
引出本课中心人物family members, 以及本科主情景——国庆节来临了，到老师家做客。
1、教学单词与句型
在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many peo ple are there in my/your family? ----My family has… 设置一家人在厨房做饭
的情景，教师介绍家庭成员：This is my family. This is my mother, This is m y father… 导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导
出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a… 利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。
通过chant 来使学生掌握新词：
He is a farmer, hei qiu qiu, hei qiu qiu
He is a doctor, ah ah ah
She is a dancer, beng qia qia, beng qia qia
She is a nurse,
同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：
How many people are there in your family?
There are five, there are five.
What’s your father? What’s your father?
He’s a farmer. He’s a farmer?
Step3. 趣味操练
1．看教师的单词卡快速读单词。
2．A game. The corner of iceburg
教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。
Step4. 拓展巩固
1、画张“全家福”。
学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。
My family has… people. This is my mother. She is a…
五．说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义
的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。