整百整千数的加减法教案
整百整千数加减法教案数学教案
整百整千数加减法教案数学教案一、教学目标1.让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.整百整千数的加减法运算方法。
2.整百整千数加减法的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：整百整千数的加减法运算方法。
2.教学难点：整百整千数加减法运算的熟练掌握。
四、教学过程1.导入新课教师通过展示一些生活中的整百整千数，如：100元、1000元等，引导学生关注整百整千数的特点。
2.探索整百整千数的加减法运算方法教师引导学生通过观察、讨论，发现整百整千数加减法的运算规律。
学生举例说明整百整千数加减法的运算过程。
3.演示与练习教师演示整百整千数加减法的运算过程，边演示边讲解。
学生跟随教师一起练习整百整千数加减法运算。
4.合作交流学生分组，互相交流整百整千数加减法的运算心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.应用拓展教师设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用整百整千数加减法解决。
学生独立思考，合作交流，解决问题。
学生反馈学习过程中的收获与不足。
五、教学评价1.课堂练习：教师设计一些整百整千数加减法的练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。
2.课后作业：教师布置一些与整百整千数加减法相关的作业，巩固学生的知识。
六、教学反思2.学生是否能熟练运用整百整千数加减法解决实际问题。
3.教师在教学中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、交流能力。
2.结合生活实际，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的运算能力。
重难点补充：教学重点：整百整千数的加减法运算方法。
教师活动：通过展示1000个糖果分装在不同数量的盒子里，比如10盒每盒100个，让学生直观地理解1000可以由10个100组成。
学生活动：学生尝试将糖果重新分装，比如分成5盒，每盒200个，从而体会1000加1000是如何变成2000的。
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇第一篇：新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课授课教师：关岭自治县新铺镇新铺中心学校高艳《整百、整千数加减法》教案教学内容：人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第95页例11、例12。
教学目标：知识与就能：通过实际生活中买电器的情景，探索口算整百、整千数加减的方法。
过程与方法：能正激发学生的口算能力，培养学生的综合应用能力。
情感态度与价值观：培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重难点：重点：掌握整百、整千加减法的计算方法。
难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
猜一猜我是谁？我的千位上是3，百位上是6，十位和个位上是0，请问我是谁？（3600）我的千位上是1，百位上是2，十位和个位上是0，请问我是谁？（1200）我的百位上是6，十位上是5，个位上是0，请问我是谁？（650）我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80）让学生在老师的提示下，完成上面各题。
----出示课题：整百、整千数的加减法。
[设计意图] 用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生初步感知整百、整千数加减法。
二、交流、探究。
1、创设情境.例11：王爷爷家新修楼房，想买一台电视机和电冰箱，电视机1000元，电冰箱2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？并解答吗？学生提出：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？1000+2000=3000（元）怎样计算：1000＋2000等于多少呢?学生交流、同桌交流算法，（几种可能性如下：）并回答：方法： 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.② 从1＋2=3 想出：1000+2000=3000.③ 从100+200=300 想出：1000+2000=3000.答：电视机和电冰箱一共要3000元。
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？（两种解答一样）2000-1000=1000（元）方法：① 2个千减1个千是1个千，就是1000.② 2-1=1，所以2000-1000=1000 ③ 想加法算减法：想1000+1000=2000 所以，2000-1000=1000答：电视机比电冰箱便宜1000元。
《整百整千数的加减法》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整百整千数的基本概念、加减法运算规则以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整百整千数的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在购物找零问题中，教会学生识别商品价格、支付金额和找零金额等关键信息，并进行准确计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算很多物品价格加总或找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整百整千数的基本概念。整百整千数是指百位或千位为整数的数，它们在数位上具有特殊的规律。掌握整百整千数的加减法对我们的数学学习和日常生活都有很大的帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去超市购物，他购买了3个价格为200元的玩具和2个价格为500元的书本，我们需要计算他总共花费了多少钱。这个案例展示了整百整千数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《整百、整千数加、减法》教案
《整百、整千数加、减法》教案（2）冰箱比电视机贵多少钱？这些问题你会解决吗?（二）自主探究、动手操作1.自主研讨。
师：1000+2000等于多少呢?请你独立尝试计算1000+2000，可以在学习单的空白处画一画，或者写一写、算一算，把你的想法表示出来。
2.交流方法。
方法1：利用正方体图得到结果。
1000+2000=3000方法2：利用计数器画一画得到结果。
1000+2000=3000方法3：利用数的组成得到结果。
1000是1个千，2000是2个千，1个千加2个千是3个千，就是3000。
3.明确算理刚才同学们在研究1000+2000=3000的问题时，利用到了以前我们学习过的正方体、计数器、数的组成知识进行解决的。
这些不同的数学模型都帮助我们解决了这个问题，这些方法有什么相同之处吗？屏幕前的同学请你认真思考一下。
预设：（1）这些方法都是以千作为计数单位，都表示多少个千。
（2）都是1个千加2个千，等于3个千。
小结：这是方块图中的1个千加2个千，计数器中的1个千加2个千，数的组成中也有1个千加2个千，1个千加2个千是3个千，就是3000。
所以1000+2000=3000。
刚才同学们说1000+2000，都可以把它想成几个千来计算，于是同学想到：像这样的题我们可以先把1和2后面的0盖住，1000盖住3个0,剩下1,表示1个千，2000也盖住3个0，剩下了2，这里的2表示2个千，这时我们只需要先计算1+2=3，3表示3个千，再在3的后面添上三个0就可以了。
所以1000+2000=3000。
小结：你们看，其实刚才我们说的这几种方法，都是先算1+2=3。
3表示有3个千，也就是3000。
所以1000+2000=3000。
（三）方法迁移、巩固应用1．反馈交流。
我们再来看看大家提出的第二个问题，冰箱比电视贵多少钱？这个问题怎样解决？预设：（1）这个问题要用减法解决，列式是2000-1000，因为2个千减1个千是1个千，就是1000，所以2000-1000=1000。
第五单元《整百、整千的加减法》教案
第五单元《整百、整千的加减法》教案一、教学目标1.了解整百、整千的概念；2.掌握整百、整千的加法和减法计算方法；3.通过练习加深对整百、整千的认知和计算技巧。
二、教学重难点1.整百、整千的概念和计算方法；2.整百、整千的加减法运算。
三、教学内容及方法1. 整百、整千的概念1.教师介绍「整百」和「整千」的概念，让学生了解数字的单位变化及其对应的量级；2.让学生通过数轴、数表等不同的形式感受及理解「整百」「整千」之间的关系。
2. 整百、整千的加减法1.教师教授整百、整千的加减法运算规则，如加减数末尾数位相同，则直接加或减个位数的差值，以此类推；2.让学生通过练习不同的题目，熟练掌握整百、整千的加减法计算方法。
3. 练习1.让学生通过口算或写算式的方式练习加减法运算，并强化对整百、整千的认知；2.提供不同难度和类型的加减法题，让学生自主练习，巩固知识点。
四、教学过程1.整百、整千的概念介绍：教师通过课件、黑板、数表等多种方式让学生理解整百、整千的概念，如：100整百，1000整千等；2.整百、整千的加减法：教师通过示范及练习的方式，让学生掌握整百、整千的加减法计算方法；3.练习：教师提供不同难度和类型的加减法题目，让学生自主练习并巩固知识点。
五、教学评估1.课堂练习：教师根据学生练习情况，及时进行纠正和辅导；2.随堂测试：教师布置整百、整千的加减法测试题，并对学生的答案进行评估。
六、教学反思1.整规划、整纲领、整思路，整提高，力求做到有效教学；2.针对学生掌握程度，灵活调整教学方式，提高教学效果；3.建立合作机构，加强学生日常学习与家校联动，提高教育水平。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。
四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。
引导学生发现，100和200都是整百数。
然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。
引导学生发现，3000和2000都是整千数。
2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。
范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。
范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。
整百整千数加减法教案数学教案3篇
整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。
教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。
2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。
2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的加法练习。
步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。
2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的减法练习。
步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。
2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。
步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。
2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。
步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。
2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。
教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。
2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
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整百整千数的加减法教案
授课时间：
(新课标人教版二年级下)
教学内容：
人教版二年级下册第七单元P95的例11、例12。
教学目标：
1、能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
重点、难点：
1、正确口算整百、整千数的加减法。
2、掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：
口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。
教学过程
一、复习引入
1、口算我最棒。
40＋50＝90 90－60＝30 90＋10＝100
80－50＝30 60＋30＝90 100－70＝30
20＋70＝90 10＋90＝100 60－20＝40
2、填一填。
（1）80里面有（8）个十；150里面有（15）个十。
（2）500里面有（5）个百；1300里面有（13）个百。
（3）4000里面有（4）个千；1000里面有（10）个百。
（4）2000里面有（2）个千，2000里面有（20）个百。
二、自主尝试，探究算法
1、创设情境.教学例9
（1）播放视频1，收集信息并提出问题：小朋友看到这个视频，你得到了什么数学信息？
张爷爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。
电视机和电冰箱一共要多少元？
①学生尝试解决第一个问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
A 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
B 从1＋2=3想出1000+2000=3000.
C 从100+200=300想出1000+2000=3000.
②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律的方法，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法，你喜欢哪种方法?）
（4）继续观看视频2。
冰箱比彩电贵多少元？
①选择一题列式计算。
②交流算法。
说说你是怎样想的,
2、教学例10.
（1）组织学生编口算题活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
（2）出示：80＋50 = 130－50=
①学生交流算法。
（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）
②看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
（3）小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900＋600＝ 1500－600＝
同桌互相说说计算方法。
（4）总结：
1.先把整百、整千看成几个百或几个千，再相加减。
2.先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0。
师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
三、巩固应用，内化提高
1、
请大家认真观察图片。
你从图中获得了哪些信息？
生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。