人教版二年级数学下整百整千数加减法教学设计教案
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇第一篇：新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课授课教师：关岭自治县新铺镇新铺中心学校高艳《整百、整千数加减法》教案教学内容：人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第95页例11、例12。
教学目标：知识与就能：通过实际生活中买电器的情景，探索口算整百、整千数加减的方法。
过程与方法：能正激发学生的口算能力，培养学生的综合应用能力。
情感态度与价值观：培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重难点：重点：掌握整百、整千加减法的计算方法。
难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
猜一猜我是谁？我的千位上是3，百位上是6，十位和个位上是0，请问我是谁？（3600）我的千位上是1，百位上是2，十位和个位上是0，请问我是谁？（1200）我的百位上是6，十位上是5，个位上是0，请问我是谁？（650）我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80）让学生在老师的提示下，完成上面各题。
----出示课题：整百、整千数的加减法。
[设计意图] 用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生初步感知整百、整千数加减法。
二、交流、探究。
1、创设情境.例11：王爷爷家新修楼房，想买一台电视机和电冰箱，电视机1000元，电冰箱2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？并解答吗？学生提出：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？1000+2000=3000（元）怎样计算：1000＋2000等于多少呢?学生交流、同桌交流算法，（几种可能性如下：）并回答：方法： 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.② 从1＋2=3 想出：1000+2000=3000.③ 从100+200=300 想出：1000+2000=3000.答：电视机和电冰箱一共要3000元。
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？（两种解答一样）2000-1000=1000（元）方法：① 2个千减1个千是1个千，就是1000.② 2-1=1，所以2000-1000=1000 ③ 想加法算减法：想1000+1000=2000 所以，2000-1000=1000答：电视机比电冰箱便宜1000元。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计
一、教学目标
1.理解整百、整千数的概念，能够准确读写整百、整千数。
2.能够运用整百、整千数进行加法和减法运算。
3.培养学生对数学问题的分析和解决能力，提高数学解决问题的兴趣和
能力。
二、教学重难点
重点：整百、整千数的加减法运算。
难点：运用整百、整千数进行实际问题的解决。
三、教学准备
1.教师准备整百、整千数的数学卡片或图片。
2.学生准备纸和铅笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示整百、整千数的数学卡片或图片，让学生观看并回答相关问题，引导学生了解整百、整千数的概念。
2. 讲解（15分钟）
教师讲解整百、整千数的加法和减法运算规则，并举例进行讲解，引导学生掌握运算方法。
3. 练习（25分钟）
教师布置练习题，让学生进行整百、整千数的加减法练习，鼓励学生积极参与并及时纠正错误。
4. 拓展（10分钟）
教师设计拓展任务，让学生运用整百、整千数进行实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行小结，并强调整百、整千数加减法的重要性，鼓励学生多多练习。
五、课后作业
布置整百、整千数加减法的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思
本节课的教学内容主要围绕整百、整千数的加减法展开，通过不同形式的教学活动，帮助学生掌握这一知识点。
在今后的教学中，需要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
以上便是本节课的教学设计，希望能有效帮助学生掌握整百、整千数的加减法运算。
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整百整千数的基本概念、加减法运算的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整百整千数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：如300+500、1000-200等，了解计算过程中如何将整百整千数拆分和组合。
（3）实际应用：将整百整千数的加减法应用于解决生活中的实际问题，培养学生学以致用的能力；
举例：购物时计算总价，如一件衣服300元，买两件衣服需要多少钱？
2.教学难点
（1）整百整千数的加减法运算：学生在计算过程中容易出错，如进位、退位、借位等问题；
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
一、教学内容
《整百整千数加减法》选自人教版二年级数学下册教材第六章第二节。内容包括：
1.认识整百整千数；
2.整百整千数的加减法运算方法；
3.应用整百整千数加减法解决实际问题。
本节课主要让学生掌握整百整千数的加减法运算，提高计算速度和准确性，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整百整千数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。
四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。
引导学生发现，100和200都是整百数。
然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。
引导学生发现，3000和2000都是整千数。
2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。
范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。
范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案一、复习导入，揭示课题1、口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2、填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知1、整千数加减法（1）加法师：张爷爷买了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一个花了多少钱。
（独自思考，寻求解决方法。
）生：解决张爷爷的问题用加法，也就是1000加上2000等于3000元。
师：你是怎样算出等于3000元的呢？生：1000是1个千，2000是2个千，1个千加上2个千是3个千，3个千就是3000.师：同意他的算法吗？生齐：同意。
师：谁还想说说自己的想法呢？生2：我也是用加法计算，但算法不一样，因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。
︙师：同学们都很能干，用不同的方法算出了买彩电和冰箱共花3000元，帮张爷爷解决了这个问题。
（2）减法师：张爷爷提出了新问题，你们又有什么办法解决吗？生：有办法，2000减去1000等于1000元。
冰箱比彩电贵1000元。
师：同意他的算法吗？生齐：同意！2、整百、整千数的进（退）位加减法（1）出示算式：80＋50＝130师：看看这条算式怎么解决呢？生：8个十加5个十是13个十，就是130。
师：还有其他同学回答你是怎样算出来的吗？生：50＋80，个位上0加0等于0，十位上8加5等于13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。
︙师：好，第一题解决了，我们来解决第二题。
（2）出示算式：130－50＝80师：我们来解决一下这道题。
生：130是13个十，13个十减去5个十等于8个十,8个十就是80。
师：同学们解决问题的能力真棒！3、迁移类推。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
设计小组讨论环节，让学生围绕整百、整千数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对整百、整千数加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、学习积极性等方面存在差异，这对课程学习有一定影响。部分学生可能存在粗心大意、不注重细节等问题，导致在运算过程中出现错误。因此，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们严谨细致的学习态度。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，学生在整百、整千数加减法的学习中可能面临以下挑战：
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.本节课在教学方法上，我采用了多媒体资源和实物操作相结合的方式，让学生在直观的视觉和动手操作中，更好地理解整百、整千数加减法的运算规则，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.在课堂组织上，我注重了小组合作学习的引导，鼓励学生之间相互讨论、交流，这不仅增强了学生的团队协作能力，也让学生在互动中加深了对知识的理解和记忆。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
教材分析
本节课选自人教版数学二年级下册第七单元7.8节，主要教学内容为整百、整千数的加减法。这部分内容是在学生掌握了整数的认识及简单加减法运算的基础上，进一步拓展和加深学生对整数运算的理解。本节课通过具体的实例，引导学生探索整百、整千数的加减法运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时为后续学习更复杂的整数运算打下基础。教学过程中，将结合课本例题及练习题，注重培养学生的运算技能和逻辑思维能力。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
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课题：整百整千数加减法
教学内容：
P81-P82的例9、例10，做一做
教学目标：
1．能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：
正确口算整百、整千数的加减法。
教学难点：
掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：
口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据
教学过程：
一、复习引入：
1、学生汇报课前收集资料的情况。
（生汇报师随机板书）
2、观察数据特点，复习数的组成。
师：谁来说说这些数的组成？
利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。
（板书课题：整百整千数加减法）
二、交流探究：
1、教学例9
（1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。
（出示例9图）说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）
（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：
①电视机和电冰箱一共要多少元？
②电视机比电冰箱便宜多少元？
③冰箱比电视机贵多少元？
(3)解决问题：大家提出了这么有价值的问题。
你们能解决吗？
①学生尝试解决第一个问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
a1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
b从1＋2=3想出1000+2000=3000.
c从100+200=300想出1000+2000=3000.
②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）
（4）另外两个问题你能解决吗？
①选择一题列式计算。
②交流算法。
说说你是怎样想的,
2、教学例10.
（1）组织学生编口算题活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
（2）出示：80＋50 = 130－50=
①学生交流算法。
（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）
②看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
②小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝ 1500－600＝
同桌互相说说计算方法。
（3）总结：
①比较例9例10在口算时的不同。
（提醒学生注意例10的数据口算时需要注意进位或退位。
）
②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
三、巩固练习：
1、完成做一做第1题。
（口算卡片出示，个别说怎么算的）
2、完成做一做第2题。
（1）请同学们在练习纸上独立解答这些问题。
（2）独立完成后汇报，师适时肯定。
3、看谁算得对又快：
3＋4= 16－7= 800＋700=
30＋40= 160－70= 1500－700=
300＋400= 1600－700= 1500－800=
独立完成，观察找规律
4、碰碰球：只要两个数相加或相减等于500，这两个球就碰起来了。
（先算一算再用线连起来）
300 600 100 150 450 800 50
5、猜数游戏。
（小组进行）
四、课堂总结：
举例说说这节课的收获。
（根据课前收集的数据互相提出加减的口算问题，并口算。
）
五、课堂作业：
1．口算下面各题：
700＋500= 3000－2000= 7200－1000=
40＋70= 7000－2000= 400＋500=
600＋400= 90＋50= 3000＋2000=
1700－800= 1200－700= 160－70=
2、算出每张卡片上两个数的和与差：
*3、填空：（）＋50＝750 120－（）＝80
（）－70＝130 280＋（）＝300
（2）商店运来水果150千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？
六、板书设计：
整百整千数加减法
电视机1000元冰箱2000元
（1）冰箱和电视一共多少元？
1000＋2000=3000（元）想：1个千加2个千是3个千，就是3000
（2）冰箱比电视贵多少元？
2000－1000=1000（元）想：2个千减1个千得1个千是1000或者2－1=1 七、教后记：。