五年级科学课件-《从“天圆地方”说起》大象版
大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
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事实与证据
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制作“宇宙”模型
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制作“宇宙”模型 表达与交流 回顾与反思
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制定研究计划
选择自己比较感兴趣的钟表，进行深入的研究。先制定 研究计划，争取研究取得成功。
我家有只 旧摆钟，我们 先研究摆钟吧！
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•谢 谢
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钟摆的秘密
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观察摆钟 研究摆的运动 制作摆
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观察摆钟
观察摆钟的内部结构，看看摆钟是怎样工作的，想想摆
在摆钟里起到什么样的作用。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
秋夜的星座，最好辨认的是东 北方的仙后座。仙后座主要由5颗 明亮的星组成，形状像字母“W”。
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆地方”说起》(共13张PPT)大象版
五年级Байду номын сангаас册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
4、海船远去时，先 是看见船身, 最后 才看不见船的桅 杆。
动手试一试 1、用一只有桅杆的
小船，在地球仪 上模拟航行 。请 同学们观察先看 到的是船的哪一 部分？ 2、由此你可以得出 什么猜想？
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
地球是球形的证据
3、现在，宇航员和地球卫星从太空中拍摄的照片也 证明了地球是一个蓝色的水球。
神七拍摄的地球照片：
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
在中国古代对地球的认识“天圆地方说”。
在中国古 代，人们认为 天是圆形的， 像一把张开的 大伞覆盖在地 上；地是方形， 像一个棋盘； 日月星辰则像 爬虫一样过往 天空。因此， 这一学说被称 为“天圆地方 说”。
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
1、你能在地球仪上找出 自己的祖国吗？
2、说一说在地球仪上你 还发现了什么？
3、看到地球仪你还能提 出什么问题？（小组内交
换意见）
五年级上册科学课件-5.1《从“天圆 地方” 说起》( 共13张 PPT)大 象版
五年级上册科学课件 5.《. 从“天圆地方”说起 》大象版 (共30张PPT)
古希腊人对地球的认识
• 古希腊人认为地球是扛在大 鳄鱼背上的一个大沙盘，每 当鳄鱼背痒摩擦沙盘时，就 会地震或火山爆发。
从海洋远方驶来的航船：
从海洋远方驶来的航船：
地球是球形的证据（1）
• 海船远去时，先是看不见船身，最 后才看不见船的桅杆。
公元前300多年，古希腊著名学者 亚里士多德，通过长期观察船只进港和 出港提出假设：“大地不是平的，而是 球形的。”
月蚀现象:太阳来自地球月球月食是自然界的一种现象，当太阳、地球、月球三 者恰好或几乎在同一条直上（地球在太阳和月球之间）， 太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生 月食。
地球是球形的证据（2）
• 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧 形的。
古 人 对 地 球 形 状 的
猜 测
古希腊哲学家 亚里士多德
大象版小学科学五年级上册第五单元第1课时
从“天圆地方”说起
上一半下一半，中 间有线看不见。两 头寒，中间热，一 天一夜转一圈。
神五拍下的地球照片：
神七拍摄的地球照片：
中国古代对地球的认识：天圆地方说
在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把 张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个 棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此， 这一学说被称为“天圆地方说”。
无数
制作：地球结构模型
材料超市 硬纸 剪刀 笔 橡皮泥
……
谢谢指导
地壳 地幔 地核 地核心
谢 谢 指 导！
纬线：和经线相垂直的线，是一条条长 度不等的圆圈，最长的纬线是赤道。
观察后说出纬线的特点： 1、纬线的形状 圆形 2、纬线是否等长
不等长，越接近赤道越长
3、纬线所指示的方向
东西方向
五年级上科学教学-从“天圆地方”说起_大象版
五年级上科学教学-从“天圆地方”说起_大象版教学目标：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。
2、使学生初步了解地球内部的构造。
3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。
教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。
教学难点：制作地球模型。
教学过程：一、创设问题情形，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么模样的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。
因此，这一学说被称为“天圆地点说”。
b、古人什么缘故会对地球形状有那样的认识？假如我们生活在古代会可不能有同样的认识呢？让学生自由发言。
二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据估量出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊闻名学者亚里士多德，通过长期的观看，得出了结论：“大地是球形的。
”1519年，麦哲伦和他的船员们，通过长达3年困难的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次围绕地球航行一周的壮举。
他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。
现在，宇航员从太空中拍照的照片也证明了地球是球形的。
三、观看与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发觉了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。
四、搜集资料。
关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展现。
大屏幕出示资料卡：人类在地球上差不多生活了几百万年，地球的内部到底是什么模样呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的隐秘。
一样认为地球包括地壳、地幔和地核三层。
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。
下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。
它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。
大多数地震是由地幔活动造成的。
地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。
大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
制作“宇宙”模型 我们生活的地球是宇宙的一部分。
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制作“宇宙”模型
说一说，你知道哪些宇宙的知识？
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制作“宇宙”模型
让我们根据已有的知识，自己动手做一个心目中的“宇 宙”吧！
活动提示
1.小组合作，互相交流所知道的宇宙知识。 2.尽量选用“材料超市”中的材料，采取剪 纸、绘画、捏橡皮泥等方式来制作。 3.如果所知道的知识有限，我们也可以只制 作宇宙的一部分。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居 于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行 星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。 后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这 一学说。
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事实与证据
我们要通过各种途径搜集有关的资料。搜集整理资料时， 对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
《1_从“天圆地方”说起》课件1[1]
![《1_从“天圆地方”说起》课件1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5032d96ae518964bcf847cf2.png)
麦哲伦环球航行路线图
得出结论：
神五拍下的地球照片：
神七拍摄的地球照片：
地球未解之谜
• • • • • • 北纬30度线上的“死亡区域” 海底金字塔之谜 消失在太平洋中的古大陆 古人是否还活在百幕大海底 日本人谈虎色变的死亡之海 百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地？ ……
• 作业：课后查找地球未解之谜的相关内容进行阅 读。
月蚀现象:
太阳
地球
月球
月食是自然界的一种现象，当太阳、地球、月球三 者恰好或几乎在同一条直上（地球在太阳和月球之间）， 太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球一之后，人们才确立了地球为球体的概念。
第一次环球航行
• 1519年9月，麦哲伦率领来自9个国家的270名水手，5条船的船队 开始了环球航行。船队从西班牙出发，穿过大西洋到南美洲。一路上他 们遇到了很多困难，波涛汹涌，缺水缺食品，特别是缺蔬菜，不少船员 患病。在无边无际的海洋上很多人士却了信心，吵闹着要返航。麦哲伦 十分坚定，他说服大家继续航行。 • 1520年10月，船队终于通过南美洲南端和火地岛之间的海峡，进 入到“南海”，麦哲伦和船员们激动得流下了眼泪，这时船队只剩下 3 条船了。因为那里风平浪静，被取名“太平洋”，一直沿用至今。他们 继续在太平洋上航行了5个月，于1521年3月到达了菲律宾的棉兰老岛。 在 4 月的一天，麦哲伦在一次与当地部族的冲突中被杀害。他未完成的 航行由埃尔卡诺指挥，从印度洋绕好望角回到大西洋。 • 1522 年 9月幸存的 18 名探险者驾着仅存的一艘“维多利亚号”船 回到了西班牙，历时三年完成了人类历史上第一次环球航行，用不容置 疑的实践证明地球是球形的。
中国古代对地球的认识：“天圆地方说”
地球是球形的证据（1）
五年级科学上册 从“天圆地方”说起教案 大象版
1从“天圆地方”说起课标要求：通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。
培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。
教学目标：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。
2、使学生初步了解地球内部的构造。
3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。
教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。
难点：制作地球模型。
教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。
教具：地球仪、资料卡片教学过程：一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。
因此，这一学说被称为“天圆地方说”。
b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。
二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。
”1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。
他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。
现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。
三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。
四、搜集资料。
关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。
大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。
一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。
五年级上册科学课件51《从“天圆地方”说起 》 大象版
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
麦哲伦环球航行路线图
Байду номын сангаас一次环球航行
• 1519年9月，麦哲伦率领来自9个国家的270名水手，5条 船的船队开始了环球航行。船队从西班牙出发，穿过大西洋到 南美洲。一路上他们遇到了很多困难，波涛汹涌，缺水缺食品 ，特别是缺蔬菜，不少船员患病。在无边无际的海洋上很多人 士却了信心，吵闹着要返航。麦哲伦十分坚定，他说服大家继 续航行。 • 1520年10月，船队终于通过南美洲南端和火地岛之间的 海峡，进入到“南海”，麦哲伦和船员们激动得流下了眼泪， 这时船队只剩下3条船了。因为那里风平浪静，被取名“太平 洋”，一直沿用至今。他们继续在太平洋上航行了5个月，于 1521年3月到达了菲律宾的棉兰老岛。在4月的一天，麦哲伦 在一次与当地部族的冲突中被杀害。他未完成的航行由埃尔卡 诺指挥，从印度洋绕好望角回到大西洋。 • 1522年9月幸存的18名探险者驾着仅存的一艘“维多利 亚号”船回到了西班牙，历时三年完成了人类历史上第一次环 球航行，用不容置疑的实践证明地球是球形的。
全椒县十字小学 执教者：胡业义
一、古时候，不同地区的人们心目中的 地球是什么样子的？
敕勒歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生 活在古代会不会有同样的认识呢？(让学生自由发言)
在中国古代对地球的认识“天圆地方说”。
在中国古 代，人们认为 天是圆形的， 像一把张开的 大伞覆盖在地 上；地是方形， 像一个棋盘； 日月星辰则像 爬虫一样过往 天空。因此， 这一学说被称 为“天圆地方 说”。
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人类认识地球的历史
1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利 地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲 身实践证实了地球是球形的。
人类认识地球的历史
现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球ห้องสมุดไป่ตู้球形的。
认识地球仪
观察地球仪，我们能找到自己的家乡吗？关于地球仪，我 们还发现了什么？
制作地球结构模型
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千
米，但各处厚度不一，陆地部分平均厚度约 35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。
地幔平均厚度为2900千米左右。它是液态岩
浆的发源临地财，勿但苟它得的，大临部难分勿是苟固体。大多数 免
地震是由地幔活动造成的。
地核半径3470千米左右，温度约3000℃，最
古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果 我们生活在古代，是不是也会有同样的认识呢？
人类认识地球的历史
我们现在所知道的地球是什么形状的？人们通过哪些事 实与证据推测出地球的形状？
公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得 出了结论：“大地是球形的。” 他观察到海里的船靠近时总是先看见桅 杆、后看见船身，而远离时正好相反。
高可达5000℃。地核又分为外层地核和内层 地核，根据对地震波传播速度的测定，外核 可能是液态物质，内核则可能是固态物质。
制作地球结构模型
根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。
提示： 1.这个模型要做多大？需要把实际大小
临财勿苟得，临难勿苟
的地球按多少的比例压缩？ 免 2.我们需要哪些工具和材料？ 3.小组成员如何分工？
五年级科学课件-《从“ 天圆地方”说起》大象版
2020/9/8
人类认识地球的历史 认识地球仪 制作地球结构模型
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
印度盛产大象，古代印度人认为大地像 个圆盾，由3头大象驮着，大象站在海龟 背上，海龟又站在眼镜蛇的身上。
古埃及人更相信神灵，认为大地是身 佩植物斜卧的男神，天空是一个由大气 之神浮托着的女神，太阳神每天乘船在 天空中往来穿行。
勇于开始，才能找到成 功的路
认识地球仪
地球仪是缩小了的地球模型。
赤道线
将地勇球于分开为始南，北才半能球找到成 功的路
经线 纬线
能够准确标定地球表面某点的具体位置
制作地球结构模型
人类在地球上已经生活了几百万年， 地球的内部到底是什么样子呢？
科学家通过研究地震波和火山临爆财发勿等苟，得，临难勿苟
免
间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为 地球包括地壳、地幔和地核三层。
人类认识地球的历史
古时候，不同地区的人们心目中的地球是什么样子的？
在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上； 地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此， 这一学说被称为“天圆地方说”。
人类认识地球的历史
关于地球的形状，每个古代民族都有自己的感觉和判断：
古巴比伦人想象大地是一个龟背般隆起的空心山； 古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周 围绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗； 古代俄罗斯人说驮着大地的是3头巨大的鲸鱼……